臺北市立龍門國民中學102學年度新生座談會 英語科教學領域說明 2012. 07. 05 講座分享/林冠妤老師 文字撰寫/黃韻如老師.

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1 臺北市立龍門國民中學102學年度新生座談會 英語科教學領域說明 講座分享/林冠妤老師 文字撰寫/黃韻如老師

2 國小英語與國中英語的不同 單字量的增加（國小300字到國中2000字）
(2) 基本句型由簡單變複雜（從使用單句，到使用連接詞，以及分詞構句） (3) 各類時態觀念的強化與釐清（例如：過去式與現在完成式的區辨） 我已經準備好接受國中的挑戰了！ ★ 國中英語的學習重點： 聽力素材的生活化  多聽！ 篇章閱讀的複雜化  多讀！ 口語朗讀的必要性  多說！ 中翻英與寫作練習的重要性 多寫！

3 進入國中英語學習階段，你該具備什麼方法及態度？
英語是一種工具，是眾多第二語言工具中，投資報酬率最高的。 報名補習班前，先考慮孩子的讀書習慣與學習狀況，是否需要額外增加補習班的文法講解，再做決定。 英語學習是日積月累的工夫，重點不在誰先起跑，而是誰能持續的努力，每天練習！ 少量多餐，每天花30分鐘練習聽力、默背、朗讀、翻譯等等，如同運動健身，不持之以恆難收果效。 綜合使用聽說讀寫各項能力，而非分開鍛鍊。例如：默寫課文時可朗讀寫過的句子；背單字時要大聲唸出來，不能光用看的。

4 用聲音來幫助記憶，我手寫我口，才能背得快！
背單字不能光用看的，要手眼嘴巴並用。怎麼說？請看這個字！ supercalifragilisticexpialidocious 世界上最長的英文單字，共34字母，意為「好極了！」 用聲音來幫助記憶，我手寫我口，才能背得快！

5 針對不同英語程度的同學，龍門國中設有以下課程：
於正式課堂中，進行統一進度，聽說讀寫並重的英語教學活動。注重學生的基本能力，能熟練課本中重要句型，能聽懂日常生活對話，能拼寫基本字彙。 正式課堂的教學以教育部審定合格教科書為主（本屆七年級英語使用康軒版），英語聽力雜誌為輔。 於午休或第八節時間，進行抽離式補救教學，針對課堂中較複雜的文法概念，或篇章內容，進行更詳細的說明與解釋。 於週二班會與週六早上，開辦英語資優方案，招收七下具高度英語學習興趣與卓越語言學習能力的學生，進行加深加廣之課程。

6 龍門未來學子要如何因應十二年國教中英語學習的改變？
國中會考加考英文聽力。英聽考題約20~30題（三選一），103年不納入計分，104年正式採計。 增進聽力的方式無他，唯每日持續練習。 聽力考題取材於生活對話或實際應用情境（如：點餐、訂票、看病、買票等等） 本校英語教師於領域會議中討論，選擇適合孩子程度的英聽補充教材，設計補充延伸的聽力學習單。 除正式教材中聽力練習外，另外增加英語廣播雜誌的教學與練習，每學期選用兩本（兩個月份），全年級統一進度。 各英語教師視教學狀況，額外增加聽力練習。

7 龍門未來學子要如何因應十二年國教中英語學習的改變？
「聽」與「讀」的重要性提升，讓孩子學會活用英語，讓語言成為有利的溝通工具。 英語課堂中融入閱讀練習：閱讀量的增加、閱讀內容的複雜化。 由篇章結構中，讀懂作者本意，並理解細節概念，更能推論後續發展。 以大量的閱讀與聽力練習，取代機械化的記憶與背誦單字，多聽多看，自然而然就會留下深刻印象。 每天抽空陪伴孩子收聽廣播節目。（關上電視，走進書房陪您的孩子一起收聽英語廣播，效果加倍！） 與孩子討論閱讀的心得，聽聽孩子的想法，了解孩子感興趣的話題。

8 未來龍門學子的英語學習採多元學習評量方式
每學期三次段考（50%） 平時分數(50%) 紙筆測驗 作業評量 多元能力 綜合表現 平時分數中各項度所佔分數，於期初領域會議中共同討論訂定。 以多元評量方式，了解孩子各項語言學習能力的發展。 除傳統紙筆測驗之外，增加口頭報告、上台朗讀、讀書心得、畫報設計等評量，讓孩子透過多元的活動，展現有別於是非選擇以外的解題能力。 請與您的英語老師溝通了解。

9 閱讀青少年英文讀物（西洋經典或流行小說）
在暑假中，您的孩子可以做些什麼？ 收聽英聽廣播節目 閱讀青少年英文讀物（西洋經典或流行小說） 閱讀英語新聞標題（或學生版英語新聞） 觀賞有趣展覽時留意生活中常見的英文 例：雙語學生郵報