家庭教育課程 設計與規劃 臺中市西屯區泰安國小 校長 曾娉妍.

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1 家庭教育課程 設計與規劃 臺中市西屯區泰安國小 校長 曾娉妍

2 腦力激盪～動動腦時間 您覺得家庭教育需要教嗎？為什麼？ 如果需要實施家庭教育，應該由誰來教呢？為什麼？ 學校需要實施家庭教育嗎？為什麼？
如果學校需要實施家庭教育，應該如何實施？教些什麼內容？

3 家庭教育課程綱要 學校家庭教育課程綱要之內涵架構 課程總目標：增進家人關係與家庭功能 二大主題軸 一、家人關係 二、家庭生活管理
五項核心內涵 1.瞭解家庭 1.家庭資源與管理 2.關懷家人 2.家庭生活經營與管理 3.預備建立家庭 含生育傳衍價值

4 能力指標編號說明 能力指標以「a-b-c-d」進行編號，a代表主題軸序號，b代表核心內涵序號，c代表學習階段序號，d代表流水號。
編號a：有二項，I-家人關係，II-家庭生活管理。 編號b：有五項，1-瞭解家庭；2-關懷家人；3-預備建立家庭(含生育傳衍價值)；4-家庭資源與管理；5-家庭生活經營與管理。 編號c：有五階段，1-國小低年級，2-國小中年級，3-國小高年級，4-國中，5-高中、職。 編號d：每一核心內涵的流水編號。

5 牛刀小試 下列能力指標分別代表哪一個主題軸？哪一個核心內涵？哪一個學習階段？ I-1-1-2描述家庭對個人的意義與功能
II-4-3-2瞭解傳播媒體對消費的影響 II-5-5-2規劃並落實簡樸又環保的家庭生活

6 「家人關係」實施年級與內涵 年級 內涵 家 人 關 係 1、2 瞭解家庭、關懷家人 3、4 5、6 7、8、9
瞭解家庭、關懷家人、預備建立家庭 高中職 瞭解家庭、關懷家人、預備建立家庭、生育傳衍價值

7 「家人關係」設計理念 任務 階段 個人 家庭、家族 預備建立家庭 原生家庭 再生家庭 1-2年級 簡單任務 複雜任務 3-4年級 5-6年級
原生家庭 再生家庭 1-2年級 簡單任務 複雜任務 了解自己與家人的關係、主動分享 關心家庭成員 3-4年級 比較自己與其他家庭成員的角色、表達愛 了解家庭傳統、參與家庭活動 5-6年級 了解兒童的角色與責任 察覺家庭的轉變、家庭如何影響個人成長 7-9年級 了解青少年的角色與責任 親子衝突的溝通與因應、營造家人分享的機會 了解約會、婚姻、家庭的意涵與發展 高中、職 反思自己與家人的互動關係、自己的家庭責任 營造學習型家庭、提升家庭韌性 探索伴侶的選擇、描繪自己未來的家庭願景

8 「家人關係」能力指標 壹、瞭解家庭 I 認識家庭成員的姓名、關係及適當稱呼 I 描述家庭對個人的意義與功能

9 「家人關係」能力指標 壹、瞭解家庭 I-1-2-1 比較家庭成員間的角色、權利及責任

10 「家人關係」能力指標 壹、瞭解家庭 I-1-3-1 瞭解家庭成員的發展樣貌，並正向看待家庭成員 I-1-3-2 瞭解兒童的家庭責任

11 「家人關係」能力指標 壹、瞭解家庭 I-1-4-1 認識並實踐青少年在家庭中的角色和責任 I-1-4-2 瞭解家庭發展歷程

12 「家人關係」能力指標 壹、瞭解家庭 I-1-5-1 剖析家庭系統對個人的影響 I-1-5-2 探索健康家庭的特質

13 「家人關係」能力指標 貳、關懷家人 I-2-1-1 瞭解與關懷父母及家人多元的角色和責任 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴

14 「家人關係」能力指標 貳、關懷家人 I-2-2-1 瞭解家庭如何透過分享愛、價值及傳統， 來提供情感支持

15 「家人關係」能力指標 貳、關懷家人 I-2-3-1 瞭解家庭及家族中需要特殊照顧的人

16 「家人關係」能力指標 貳、關懷家人 I-2-4-1 瞭解家有青少年階段家庭之父母的挑戰與責任

17 「家人關係」能力指標 貳、關懷家人 I-2-5-1 反思與家人的互動關係 I-2-5-2 瞭解並實踐自己的家庭責任

18 「家人關係」能力指標 參、預備建立家庭 I-3-4-1 瞭解約會、婚姻、家庭等關係的發展 I-3-4-2 學習與父母或家人討論異性交往的議題

19 「家庭生活管理」實施年級與內涵 年級 內涵 家庭生活管理 1、2 家庭資源與管理、家庭生活經營與管理 3、4 5、6 7、8、9 高中職

20 「家庭生活管理」設計理念 任務 階段 自我本身 參與家庭 進入社區 著重個體 著重群體 1-2年級 簡單任務 複雜任務 3-4年級
著重個體 著重群體 1-2年級 簡單任務 複雜任務 整理個人的物品 學習主動參與簡單的家務工作 開始建立消費行為的節流觀與環保觀 3-4年級 為一週做準備 瞭解並實踐家務技巧，分擔家人工作負擔，促進家人關係 透過價值的澄清建立正確的金錢觀 5-6年級 資源的分配 瞭解家人作息，並參與規劃家庭生活活動 瞭解家庭生活與社區的關係，認識社區中有哪些資源 7-9年級 運用家庭資源訂定個人合理的生活目標 嘗試以去性別化的觀點檢視家庭中的角色與分工 瞭解法律與公共政策對家庭生活的影響 高中、職 實際運用溝通、規劃及執行計畫 探索家庭理財知能、落實簡樸環保的家庭生活 規劃並執行家庭參與社區活動

21 「家庭生活管理」能力指標 肆、家庭資源與管理 II-4-1-1 認識個人成長所需的家庭資源 II-4-1-2 參與個人物品與玩具的購買

22 「家庭生活管理」能力指標 肆、家庭資源與管理 II-4-3-1 熟悉如何運用個人與家庭資源 II-4-3-2 瞭解傳播媒體對消費的影響

23 「家庭生活管理」能力指標 肆、家庭資源與管理 II-4-5-1 運用家庭資源訂定家庭目標 II-4-5-2 探索家庭理財知能

24 「家庭生活管理」能力指標 伍、家庭生活經營與管理 II-5-1-1 建立良好的家庭生活習慣 II-5-1-2 參與家務工作

25 「家庭生活管理」能力指標 伍、家庭生活經營與管理 II-5-3-1 瞭解家人作息，並參與規劃家庭生活活 動

26 「家庭生活管理」能力指標 伍、家庭生活經營與管理 II-5-5-1 規劃並執行家庭參與社區活動

27 家庭教育課程或活動安排 一、班級日常性活動 晨光時間：新聞、影片機會教育 * * 課堂教學：家庭教育教材彙編
課外時間：家庭共學、親子互動活動 圖書角：提供家庭教育主題圖書 其他：家長協同教學

28 家庭教育課程或活動安排 二、全校性活動 家庭教育徵文、徵畫、攝影競賽 家庭教育講座、影片欣賞 親子共學工作坊 慈愛家庭、孝悌兒童選拔
辦理家庭教育相關資料展覽 其他：票選「精彩家庭共學方案」

29 家庭教育課程或活動安排 三、結合學校大型活動：如校慶、家長日 趣味競賽：如親子巨輪 闖關活動：如親子默契闖關 體驗活動：如家務體驗
跳蚤市場：如家庭用品交流 展覽：如與家庭教育相關之展覽

30 家庭教育課程或活動安排 四、班級／校園情境佈置 愛家佈告欄 愛家信箱 愛家頻道 愛家圖書區 愛家服務 愛家報報

31 家庭教育課程或活動安排 五、結合全國性家庭教育活動 國際家庭日：愛家515 愛家5到運動： 眼到─相視含情 耳到─傾聽會意
眼到─相視含情 耳到─傾聽會意 口到─讚美鼓勵 手到─擁抱支持 心到─關心包容

32 家庭教育課程或活動安排 五、結合全國性家庭教育活動 孝親家庭月(5月)：親慈子孝 祖孫週：展覽活動 祖父母節：愛在824
婚姻季：婚姻的保鮮妙方 父母心、祖孫情：戲劇比賽

33 家庭教育教學資源 教案設計：教育部及各縣市政府研發之教材 平面資源：報章、雜誌、書籍、繪本
網路資源：各縣市家庭教育中心網站、文建會兒童文化館、Youtube影片或其他資料 其他：影片、圖片、歌曲……

34 書籍雜誌參考資料舉例 親子天下雜誌 學生輔導刊物 家庭教育教案彙編 家庭資源管理叢書 家庭/兩性叢書 父母教養叢書 人際溝通叢書

35 繪本參考資料舉例 會飛的抱抱 猜猜我有多愛你 爺爺一定有辦法 愛，需要被懂 蘋果樹 我媽媽、我爸爸 怕浪費的奶奶

36 Youtube網站參考資料舉例 回家的路。取自
媽媽之歌。取自 爸爸的炒飯。取自 爸爸的肩膀。取自

37 Youtube網站參考資料舉例 PHS大眾電信廣告。取自
爸爸的未接來電。取自 坐飛機的刺瓜仔湯。取自 媽媽的記憶體已滿。取自

38 新聞事件參考資料舉例 貧生開心放暑假 幫嬤種菜 http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/788669
母替毒蟲子拔針 還摸心臟跳不跳 高中生愛扮娘 遭母罰跪掌嘴 背103歲老爸理髮 網友封他孝行哥

39 影片參考資料舉例 水蜜桃阿嬤公播版 小孩不笨(新加坡) 佐賀的超級阿嬤(日本) 不能沒有你(韓國) 爸媽冏很大(公共電視)

40 教學方法舉例 遊戲教學法、競賽法 角色扮演法、情境教學法 分組討論法、討論教學法 實做教學法、省思教學法 練習法、實踐活動
影片賞析、繪本欣賞 講述法、問答法

41 感謝聆聽 敬請指教