主题复习 民族团结与祖国统一.

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1 主题复习 民族团结与祖国统一

2 一、中考说明 1、了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。
2、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。 3、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

3 二、近三年江西历史中考试题分析 D 2009至2011年三年的江西省中考，关于民族团结和祖国统一这个主题的试题，只有3个题目。
（2009江西）5．小芳整理所学知识，制成如下知识卡片。如果给卡片一个名称，最合适的是( ) A．民族工作成就 B．外交工作纪事 C．思想文化成果 D．祖国统一大业 D

4 (2009江西）14．（8分）小青同学绘制了如下《中华民族复兴示意图》。读图及相关材料，回答问题。
（4）“民族复兴，任重道远”在中华民族伟大复兴的历程中，你认为未来要迈上的一个重要台阶是什么？（2分） 开放性题，写出一个重要事件，如：台湾回归等

5 （2011江西）4．小芳同学在笔记中写到：“粉碎了帝国主义分裂中国的阴谋，标志着祖国大陆基本统一，实现了各民族的大团结。”据此判断，她学习的内容是（ ）
A．西藏解放 B．抗美援朝 C．香港回归 D．澳门回归 A

6 这三道试题只有2009年的第5题是直接考查，14题第（4）题是开放性的可供选项，2011年的是排除选项。还没有在材料题中以主题的形式出现过，也没有出现过中国史和世界史的综合性试题。今年是第一个民族自治区成立65周年，“一国两制”方针正式形成30周年，香港回归15周年，九二共识20周年，因此，对这一冷门主题复习不可忽视。

7 三、教材分析 本主题是川教版八年级下册的第四学习主题，介绍了新中国成立之后的两项基本国策。一是民族政策——民族区域自治制度，二是祖国统一大业的基本方针一国两制。 “以史为鉴，可以知兴替。” 学习历史的现实意义，唐太宗李世民一千多年前就已经总结出来了。我认为本主题对我国社会主义事业的进一步发展都有很重大的现实意义。

8 中国是一个以汉族为主的有56个民族的社会主义国家，少数民族分布以西部为主遍布全国，民族关系的和谐关系到边疆的稳定、祖国的统一乃至国家的发展与进步。新中国成立后，党和国家创造性地在少数民族聚居地实行的民族区域自治制度，保障了少数民族当家作主的权利，维护了少数民族地区的社会稳定，促进了少数民族地区的发展；也增进了民族团结，更有利地维护了国家的统一和中华民族大家庭的根本利益。

9 因此，了解我国实行民族区域自治制度的主要史实，不仅有利于帮助学生理解建国以来少数民族地区得到不断发展的重要政治原因，对于中国今后如何进一步推动西部少数民族地区与东部地区的共同发展、共同繁荣也有着重大的现实意义。 近代以来，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，国家主权严重受损。新中国成立后，实现了大陆的统一，但港澳台地区的割裂对中华大家庭的共同进步与发展带来一定的影响。为促进祖国的和平统一，邓小平创

10 造性地提出“一国两制”的科学构想，成功地使香港、澳门先后顺利回归祖国，实现了香港、澳门的平稳过渡及进一步的繁荣发展。
“一国两制”方针的提出以及香港和澳门回归的成功实践，也促进了大陆与台湾的经济文化交流，海峡两岸日益密切的经济文化交流也表明，祖国统一成为了历史发展的必然趋势。这都有利证明了“一国两制”的方针是推进祖国统一的科学构想，也说明国家统一是民族振兴、经济繁荣的重要前提，这对于进一步推动台湾回归、最终实现祖国统一的现实意义重大。

11 四、学情分析 九年级学生，在新授课历史学习的基础上，已经有了一定的历史知识积累。但这些知识大多数还是零散的，缺乏一定的知识体系和逻辑关系。如：民族团结与祖国统一的关系；中国近代以来的民族团结史实；外国民族问题的史实等等。学生要面对的是中考，对于中考考什么、怎样出题、怎样应考，学生并没有形成明确的概念。新授课的学习都是阶段性的学习，学生归纳、比较、分析等方面的能力还非常有限。同时复习课的知识缺乏新鲜感，课堂积极性相对较低。

12 五、复习策略 1、提高效率。 课前准备好复习学案下发给学生，作为复习课的预习要求，为课堂的综合性复习奠定基础。
2、提升兴趣。 寻找学生的兴趣点，可以是时政热点问题、流行歌曲、著名人物等，可以视频、文字或是图片等各种形式出现， 拉近历史的现实感。 3、提高效果。 针对考点要求，提炼最重要的知识点，当堂背诵。根据中考的发展趋向，设计一些训练题。

13 六、板书设计 国 家 统 一 民族区域自治 民族团结 台湾回归 澳门回归 香港回归 一国两制 1999 1997 ？ 1982

14 七、实施过程 中国史史实 知识梳理 世界史史实 选择题 知识巩固 材料题

15 （一）民族区域自治 1、导入：图片式 2、齐读中考考点，知道考什么。了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

16 3、知识梳理： （1）含义：在国家统一领导下，在少数民族聚居地区分别设立民族自治区、自治州、自治县（旗），行使自治权，使少数民族自己当家作主，管理本民族事务。是我国的一项基本国策和政治制度。 （2）5个民族自治区：内蒙古、新疆、西藏、宁夏、广西。 （3）重要意义： ①保障了少数民族平等管理国家事务和自主管理本民族事务的政治权利； ②有利于民族团结、社会稳定和少数民族地区的发展； ③维护了国家统一。

17 4、知识拓展： (1)1936年西安事变和平解决，标志着 _抗日民族统一战线的初步形成。1945年中华民族赢得了的抗日战争的胜利。 (2)1950—1953年，在全国各族人民的支援下，中国人民志愿军入朝作战，赢得了抗美援朝战争的胜利。 (3)1953——1957年“一五计划”时期，建成川藏、青藏、新藏三条入藏公路。 (4)1999年，为了促进民族地区的经济发展和边疆的稳定，党中央作出了西部大开发战略的决定。

18 (5)公元前5世纪初，以雅典和斯巴达为首的希腊城邦团结一致奋起抗敌，赢得了希波战争的胜利。
(6) 年，美利坚民族团结起来，赢得了独立战争的胜利，获得了民族解放。 (7)1933年希特勒上台，在德国建立法西斯专政，实行种族灭绝政策，迫害和屠杀犹太人 。 (8)苏联推行大俄罗斯主义导致民族矛盾日益加深，成为苏联解体的重要原因。

19 5、巩固练习 (1)1951年西藏和平解放，百万农奴翻身当家作主。党和国家保障他们当家作主权利的基本政治制度是（ ） A.民族区域自治制度
(1)1951年西藏和平解放，百万农奴翻身当家作主。党和国家保障他们当家作主权利的基本政治制度是（ ） A.民族区域自治制度 B.和平共处五项原则 C.西部大开发战略 D.建立新型民族关系 A

20 C （2）阅读各自治区现任主席一览表 以上内容充分反映了我国的（ ） A．和平共处五项原则 B．“一国两制”的构想
内蒙古自治区 新疆维吾尔族自治区 宁夏回族自治区 广西壮族自治区 西藏自治区 姓名 巴特尔 努尔·白克力 王正伟 马飚 白玛赤林 民族 蒙古族 维吾尔族 回族 壮族 藏族 C 以上内容充分反映了我国的（ ） A．和平共处五项原则  B．“一国两制”的构想   C．民族区域自治制度  D．“求同存异”的方针 命题思路：考点要求了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。《宪法》规定：民族自治区的主席、自治州的州长、自治县的县长，都由实行区域自治的民族的公民担任。通过分析各自治区主席的民族会发现，自治区主席都是由本民族的公民担任，这体现了少数民族自己管理本民族本区域的事务。本题考查了基础知识及读表能力。

21 (3)阅读材料回答问题： 材料一：2010年西藏全区生产总值达到507.46亿元人民币，按可比价格计算，是1959年的83.3倍。人均国内生产总值超过1.7万元，是1959年的34倍。 材料二：20世纪三四十年代的欧洲，“虚伪的政治家为其侵略战争对民众进行系统的政治愚弄和教化” ；“造成人类历史上一个民族屠杀另一个民族的罕见浩劫”。 材料三：斯大林甚至公开宣称：俄罗斯民族“是加入苏联的所有民族中最杰出的民族”； 是“苏联各民族的领导力量”……这些错误严重损害了民族关系，少数民族对大俄罗斯主义的不满情绪，成为滋生地方民族主义的温床。

22 ①材料一中西藏经济发展的重要政治保障是什么？
②材料二“一个民族屠杀另一民族”指什么？ ③材料三反映的现象最终导致了怎样的严重后果？ ④根据上述材料及问题分析民族关系对一个国家的重要性。 民族区域自治制度 纳粹德国迫害和屠杀犹太人 苏联解体 民族团结有利于维护国家统一。

23 （二）国家统一 —— 一国两制 1、导入：1982年12月公布的《中华人民共和国宪法》第31条对特别行政区作出专门规定，把“一个国家，两种制度”体现在国家根本大法中，标志着“一国两制”思想的正式形成。今年是“一国两制”思想正式形成30周年。 2、齐读考点：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

24 3、知识梳理： （1）“一国两制”构想 ①提出：20世纪80年代，邓小平针对台湾问题提出。 ②含义：在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门仍实行资本主义制度。 ③意义：为完成祖国统一大业指明了道路，是我国推进祖国统一的基本方针。 ④成功实践：1997年7月1日香港回归。 1999年12月20日， 澳门回归。

25 5、探讨：当今世界地区冲突、矛盾争端不断，“一国两制”的提出及成功实践对世界有什么借鉴意义？
4、比较民族区域自治制度与一国两制 比较内容 民族区域自治制度 一国两制 目的 解决民族问题 解决国家统一问题 适用地区 少数民族地区 香港、澳门、台湾 社会制度 社会主义制度 大陆社会主义制度 港澳台资本主义制度 主权 主权不变，属中国 港澳主权回归中国 5、探讨：当今世界地区冲突、矛盾争端不断，“一国两制”的提出及成功实践对世界有什么借鉴意义？ “一国两制”的提出为和平解决国际争端、维护世界和平提供了一个新思路。

26 6、巩固练习： （1）“一国两制”方针适用于（ ） ①香港②西藏③台湾④澳门 A. ①②③B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ （2）20世纪80年代后，台商在福建的投资额超过100亿美元，双方贸易额超过3400亿美元，得益于中国哪项国家方针？（ ） A.“相互尊重，互补互利” B.“经济合作、文化交流” C.“坚持统一、反对分裂” D.“和平统一、一国两制” D D

27 （三）国家统一——港澳回归 1、导入：新闻报道
2012年是香港回归祖国15周年。香港特区全国政协委员、香港特区政府中央政策组首席顾问刘兆佳接受记者采访时说：“我们的研究发现，越来越多香港人认识到自身命运和国家连在一起，只有国家好，香港才会好。” 2、读考点说明：简述香港、澳门回归的史实。

28 3、知识梳理： （1）香港问题 ① 由来：1842年中英《南京条约》割让香港岛； 1860年中英《北京条约》割九龙司地方一区；1898年《展拓香港界址专条》英国强租新界，租期99年。 ②解决之道：“一国两制”方针 ③ 解决：1982年中英领导人就香港问题会谈，1984年中英双方签署关于香港问题的《联合声明》，1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权，设立了香港特别行政区。

29 （2）澳门问题： ① 由来：1553年，葡萄牙假借晾晒货物上岸，后又通过贿赂地方官，攫取居住贸易权。1557年后，擅自设炮驻军, 强行租占澳门。 ② 解决之道：“一国两制”方针。 ③解决：1987年中葡双方签署关于澳门问题的《联合声明》，1999年12月20日，中国恢复对澳门行使主权，设立了澳门特别行政区。

30 4、比较经济特区与港澳特别行政区 5、探讨：港澳顺利回归最根本的原因 改革开放后，中国综合国力的增强。 比较项目 经济特区 特别行政区
出现背景 改革开放 一国两制的提出 特之处 特殊的经济政策和经济管理体制 高度自治权 社会制度 社会主义制度 资本主义制度 5、探讨：港澳顺利回归最根本的原因 改革开放后，中国综合国力的增强。

31 B 6、练习巩固 （1）右图分别是香港和澳门特别行政区的区徽。关于两个区徽所包含的历史意义表述不正确的是（ ） A．洗刷了百年的耻辱
（1）右图分别是香港和澳门特别行政区的区徽。关于两个区徽所包含的历史意义表述不正确的是（ ） A．洗刷了百年的耻辱 B．完成了统一的大业 C．一国两制的成功实践 D．推进了祖国的统一 B

32 D （2）“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。”诗歌中的“喜事”指（ ） A．新中国的成立 B．西藏和平解放
（2）“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。”诗歌中的“喜事”指（ ） A．新中国的成立 B．西藏和平解放 C．“一国两制”提出 D．香港、澳门回归 D

33 （四）海峡两岸的关系 1、热点导入：今年是海峡两岸达成“九二共识”20周年。2012年3月3日，两岸和平发展论坛在台北举行巩固“九二共识”，深化两岸关系和平发展研讨会。与会人士认为，“九二共识”的巩固，有助于进一步推动两岸之间的交流与合作。 2、考点说明：了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

34 3、台湾问题知识梳理： （1）由来：①1895年《马关条约》割让台湾给日本；②1945年赢得抗日战争的胜利，台湾回归祖国；③1949年解放战争中国民党战败退居台湾，1950年美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，造成台湾与大陆至今分离。 （2）我国对台基本方针：和平统一，一国两制。 （3）海峡两岸经济文化交流日益密切。 ①1979年元旦，《告台湾同胞书》宣布用和平方式统一祖国的大政方针。

35 ②1987年，台湾当局调整“三不”政策（不接触、不谈判、不妥协） 。
③1992年两岸达成“九二共识”，两岸均“坚持一个中国的原则”。 ④1993年“汪辜会谈”，协商两岸经济文化交流。 ⑤1995年，江泽民就发展两岸关系、推进祖国统一提出八项主张。 ⑥2005年国民党主席连战访问大陆与胡锦涛主席会面，这是时隔60年国共两党高层的首次会晤。 ⑦2008年两岸实现“三通”,通邮通航通商。

36 4、探讨：和平统一台湾的有利因素与不利因素有哪些？
有利因素：①邓小平提出“一国两制”的伟大构想；②国际上普遍承认中华人民共和国是唯一合法政府；③两岸血肉相连的民族感情；④中国国际地位的提高与综合国力的不断增强。⑤台湾自古是中国不可分割的领土。 不利因素：①国内“台独”势力的破坏；②国际上某些大国的干扰。

37 5、知识拓展 （1）1876年，左宗棠率军进入新疆，1878年收复了除伊犁以外的新疆，1881年中俄签订《伊犁条约》收复伊犁。 （2）1951年，西藏和平解放，标志着祖国大陆的统一。 （3) 年林肯领导的南北战争维护了美国的统一。 (4)二战后，德国被分区占领，分裂为民主德国和联邦德国；20世纪80年代末90年代初随着东欧剧变，德国重新实现了统一。

38 6、练习巩固 1、 被火烧断为两截的元朝名画《富春山居图》，分藏于浙江和台湾。2011年6月1日，“山水合璧——黄公望与《富春山居图》特展”在台北开幕，这是该画被分开360多年后首次以完整的面貌出现。这幅名画的历史性合璧（ ） A．反映海峡两岸的文化交流日益频繁 B．标志着两岸实现了“三通” C．表明祖国统一问题已经解决 D．表明各民族平等、团结和共同繁荣 A

39 为实现游子归乡的愿望，结束海峡两岸的分离状况，我党提出的基本方针是（ ） A．民族区域自治 B．“一国两制” C．四项基本原则 D．改革开放
2、“天边飘过故乡的云……有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子。”1987年春节台湾歌手费翔一曲《故乡的云》唱出了许多游子的心声。 为实现游子归乡的愿望，结束海峡两岸的分离状况，我党提出的基本方针是（ ） A．民族区域自治 B．“一国两制” C．四项基本原则 D．改革开放 B 命题思路：考点要求知道一国两制的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。台湾回归祖国是两岸人民的共同心愿，也是实现祖国统一最迫切要解决的现实问题。一国两制最早就是针对台湾问题所提的基本方针。本题以歌曲的形式出现更加贴近生活，主要考查学生的基础知识。

40 3、2012年春节期间，一位从未离开台湾的老人在外出旅游回到台湾后感叹道：“一国两制”的构想确实伟大，看来我们的顾虑是多余的啊！老人最有可能游览了的地点是（ ）
①香港维 ②桂林象鼻山 ③深圳华侨城 ④澳门大三 多利亚港 巴牌坊 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ A 命题思路：随着生活水平的提高，越来越多的人走出家门旅游，了解外面的世界。本题通过旅游活动设置情景既提升兴趣，又拉近历史与现实的距离。设置的几个城市有经济特区，有民族自治区的城市，有一国两制成功实践的地区。台湾将来回归祖国也将实行一国两制。本题要求学生掌握一国两制适用的地区，包括香港、澳门、台湾。主要考查学生基础知识的运用能力。

41 D 4、历史人物往往会对历史进程的发展产生重要影响。在“促统一，求发展”主题展览中，下列哪一历史人物不适合出现（ ）
4、历史人物往往会对历史进程的发展产生重要影响。在“促统一，求发展”主题展览中，下列哪一历史人物不适合出现（ ） A.左宗棠 B.邓小平 C.林肯 D.戈尔巴乔夫 D 命题思路：新课标要求知道重要的历史人物及历史现象，从历史发展的进程中认识历史人物及历史事件的地位及作用。本题主要考查这几个历史人物的主要活动对历史发展的主要作用，考查学生的比较分析能力。

42 5、 天下大势，分久必合，合久必分——《三国演义》。请看滚滚历史洪流中上演的新“三国演义”。（9分）
【中国——洗雪耻辱 百年盛事】 材料一： （右图）1997年7月1日 中英香港政权交接仪式 （1）15年前，中国政府解决香港问题的伟大构想是什么？是谁提出来的？（2分） 一国两制； 邓小平；

43 内战维护了国家统一 【美国——分裂之家 不能持久】
材料二：内战之后，美国成为了单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。 ——美国普林斯顿大学历史学教授詹姆斯·麦佛森 （2）材料二中 “内战奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础”是指什么？（2分） 内战维护了国家统一

44 【德国——东西合璧 破镜重圆】 材料三： 右图：1990年两德合并 称德意志联邦共和国 （3）材料三反映的历史现象是 在什么背景下发生的？（1分） 它与材料一发生的根本性变化 有何不同？（2分） 东欧剧变； 材料一是主权变化， 材料三是社会制度变化。

45 （4）综合分析以上新“三国演义”的史实后，你有何感想？（2分）
言之有理即可。如：祖国统一是历史发展的必然趋势，国家统一是民族振兴、经济发展的重要前提。

46 命题思路：国家统一是历史发展的必然趋势。本题围绕着这个主题，选取了中、美、德三个国家在在国家发展进程中的重要史实，以图片和文字的形式展现。
第1题通过香港回归的基本史实考查“一国两制”伟大构想及这一构想的创立者邓小平，重在考查基础知识。 第2题通过20世纪美国成为世界第一强国的史实考查内战在美国历史发展进程中的重要作用，考查学生分析历史事件内在联系的能力。 第3题通过两德合并的图片资料联系课本知识东欧剧变，并通过比较东欧剧变和香港回归的基本史实，找出变化的根本不同，重在考查学生比较分析历史的能力。 第4题是开放性试题。新课标要求将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，通过历史学习，增强对祖国的责任感。本题旨在考查学生对国家统一的正确认识及综合分析能力。

47 谢谢！