2013學年度家長說明會 12年國民基本教育 報告人：教務主任 麥光輝 日 期：2013年09月20日.

Presentation on theme: "2013學年度家長說明會 12年國民基本教育 報告人：教務主任 麥光輝 日 期：2013年09月20日."— Presentation transcript:

1 2013學年度家長說明會 12年國民基本教育 報告人：教務主任 麥光輝 日 期：2013年09月20日

2 最新資訊 1.教育部網站12年國民基本教育 http://12basic.edu.tw/ 2.各縣市12年國民基本教育網站連結
3.親子天下—完全搞懂12年國教 n/ 4.聯合新聞網—12年國教

3 報告綱要 為什麼要實施十二年國教 十二年國教的願景及實施方式 弄懂超額比序 國民教育會考 特色招生 「聯考父母」vs「會考小孩」
台校的因應之道

4 為什麼要實施12年國教？ 一、符應世界教育趨勢
依據聯合國國際教科文組織的統計資料顯示，到2008年為止，全世界已有46個國家的國民教育年限，都已經超過10年，各國都看到了，優質的國民教育是現代國家發展的關鍵。 4

5 ※資料來源：國家政策研究基金會--十二年國民教育推動方案與策略建議
為什麼要實施12年國教？ ※資料來源：國家政策研究基金會--十二年國民教育推動方案與策略建議 教育年限 實施國家 13年 德國、荷蘭、比利時 12年 英國、紐西蘭 9~12年 美國(各州不同) 11年 法國、西班牙、澳大利亞、新加坡 10年 日本、韓國、芬蘭 5

6 為什麼要實施12年國教？ 二、促進教育機會均等
台灣雖然即將邁入已開發國家，但仍然存在城鄉差距的問題，高中高職所受的重視程度不同，各校之間品質與資源各異。隨著少子化趨勢的到來，高中職所能提供的選擇機會增加，若能提升各高中職教學品質，在優質化與均質化發展之下，輔導學生適性發展、適性選擇，將更能發揮學生的潛能。 6

7 為什麼要實施12年國教？ 三、提升國民素質 教育機會增加，學生就學已不成問題，但學習與實際生活脫鉤，學業成就雙峰問題依然存在。中等學校課程與教學的優質化，是十二年國教最重要的議題。透過國中活化教學及高中職課程特色發展，提供學生優質的教學，提升學生學習成就，適應全球化需求。 7

8 為什麼要實施12年國教？ 四、紓解學生升學壓力
教育改革近廿年來，升學壓力仍未能大幅度減輕，也造成教學正常化的阻礙。十二年國教的實施，希望75%以上的學生能透過免試入學管道，進入適合於自己性向的高中職就學，從而減輕學生升學壓力。 8

9 12年國教願景: 理想國中 學生適性發展、五育均衡 學校特色發展、品質提升 教師專業教學、多元評量 家長多元參與、優質親職 1 2 3 4
9

10 12年國教願景: 理想高中職 1 2 3 4 5 6 適性揚才，中等教育全民化 無論就讀公立或私立高中職，人人都免繳學費
就近入學，校校均是優質高中職 3 發展多元類型學校，提供充分的高中職教育選擇機會，讓學生適性發展、學養兼具 4 推動教師專業發展，全面提升教學品質 5 透過學校評鑑，確保辦學績效 6 10

11

12

13

14

15 免試入學的概念 未超額則全額錄取，超額則比序錄取 當登記人數未超過招生學校之名額時，全額錄取。
當登記人數超過主管機關核定學校之招生名額，依該區免試入學超額比序項目積分對照表進行比序。 15

16

17 超額比序重要名詞 學生志願序 就近入學:免試就學區、 共同就學區 均衡學習 適性輔導

18 超額比序重要名詞 會考: 三級:精熟A ，基礎B ， 待加強C 四標示: 多元學習表現: 獎懲、品德、幹部、 競賽、 社團、體適能、服務學習

19 國民教育會考 自民國103年起於每年5月擇一周六、日實施。 103年5月17 、18日舉行。 地點以「集中考場」方式辦理。
包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗 各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔 103學年度僅調整數學科及英語科。 數學科增加非選擇題型的試題—暫不計分 英語科加考聽力（3選1選擇題）—暫不計分 其餘科目暫維持4選1的選擇題型 考試科目 教育會考包含國文（含寫作測驗）、數學、英語、社會、自然等科，除國文與寫作測驗同屬語文學習領域本國語文（國語文）外，各科不跨學習領域，皆以「課程綱要」為命題依據，寫作測驗需參酌部分國小階段寫作能力指標。各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔。103學年度僅調整數學科及英語科。 教育會考的數學科依據課程綱要內涵，增加非選擇題型的試題，藉此評量國中生的數學溝通能力，期能更全面地了解學生的數學能力表現，有助於學校教師的教學；英語科加考聽力測驗則有助於提昇評量效度，亦對國中英語教育產生正面影響。其餘科目暫維持4選1的選擇題型，表2為各考試科目之時間、題數與其命題依據。 19

20 國民教育會考 考試科目 時 間 題數 國 文 70分鐘 45～50題 英 語 80分鐘 60～75題 （聽力20～30題；
時 間 題數 國　文 70分鐘 45～50題 英　語 80分鐘 60～75題 （聽力20～30題； 閱讀40～45題） 數　學 27～33題 （選擇題25～30題； 非選擇題2～3題） 社　會 60～70題 自　然 50～60題 寫作測驗 50分鐘 1題

21 會考成績計算 各科測驗難度規劃為「難易適中」(基測：中間 偏易) 教育會考將採標準參照，透過測驗的標準設定， 各科評量結果將分為3等級
寫作測驗的評分等級為一至六級分 等級 推估人數比例 精熟(A) 10～20％ 基礎(B) 45～60％ 待加強(C) 20～35％ 成績計算 教育會考將採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力，各科各等級描述如表3所示。民國103年數學科計分不包含非選擇題型成績，英語科計分不包含聽力測驗成績。至於寫作測驗的評分等級，請參考表4「寫作測驗評分規準一覽表」。 21

22 會考成績應用 教育會考可作為學力檢定的機制，提供政策制訂、教育資源分配的參考，並明白學習狀況進行教學調整
高中職及五專可適度採用教育會考的結果，作為免試入學辦理額比序項目之一 分數應用 教育會考可作為學力檢定的機制，提供教育部及各縣市教育局（處）制訂政策、分配教育資源的參考，並讓親、師、生明白學習狀況並進行教學調整。在實施12年國教初期，為順利過渡到完全不使用在校成績的目標，各直轄市、縣（市）經教育審議委員會通過後，可適度採用教育會考的結果，作為免試入學辦理初期超額比序項目之一，再配合其他表現，搭配充分的生涯輔導措施，讓學生擁有適性選校的主動性，學校擁有適性選才的空間。 22

23 基北區免試入學超額比序項目 類 別 項 目 採計上限 積分換算 說 明 志願序 上限30分
說 明 志願序 上限30分 1~10志願，第1志願30分，第2志願29分，每個志願序差1分，第10志願21分。 11~20志願 20分 21~30志願 18分 國中學校應給予學生適性輔導，學生參考國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書，選填志願。 國中教育會考 6分 精熟級 4分 基礎級 2分 待加強級 國文、數學、英語、社會、自然五科，每科得分最高6分。

24 基北區免試入學超額比序項目 類 別 項 目 採計上限 積分換算 說 明 多元學習表現 均衡學習 上限18分 6分 符合1個領域 0分 未符合
說 明 多元學習表現 均衡學習 上限18分 6分 符合1個領域 0分 未符合 健體、藝文、綜合三領域五學期平均成績及格者。每個領域6分 2.103學年度只採計八上、 八下 、九上三學期 服務學習 上限12分 每學期服務滿 6小時以上得4分。服務時數不跨學期累積計算。 1.103學年度採計國中五學期擇優3學期 2.寒暑假服務學習時數採計，依學年度上下學期起迄月份計算。

25 基北區免試入學超額比序項目 比序順次 總積分→多元學習表現→會考→會考單科成績(國→數→英→社→自→寫作測驗) →志願序→會考成績三等級加標示(五科 >四科 一科 >四科 一科 >三科 二科 >三科 一科 >三科 >二科 三科 >二科 二科 >二科 一科 >二科 >一科 四科 >一科 三科 >一科 二科 >一科 一科 >一科 ) →會考單科(國→數→英→社→自)成績標示( > > > > > > ) →增額錄取 25

26 中投區 志願序 超額比序 就近入學 扶助弱勢 上限30分 符合中投區免試就學區者10分 上限10分 符合中投區共同就學區者10分
第1志願30分 第2志願27分 第3志願24分 第4志願21分 第5志願18分 第6志願15分 第7志願13分 第8志願11分 第9志願 9分 第10志願7分 第11志願至第15志願 皆得5分 第16志願至第30志願 皆得3分 第31志願至第50志願 不計分 就近入學 上限10分 符合中投區免試就學區者10分 符合中投區共同就學區者10分 扶助弱勢 上限3分 符合偏遠地區者1分 符合中低收入戶者1分 符合低收入戶者2分 + 共同就學區：位處免試就學區交界學校、現行多元入學 管道同意跨區招生之學校、部分學校。 + 五專學校分散且類科屬性特殊，採全國一區 26

27 多元學習表現 教育會考表現 總分 100分 均衡 學習 德行 表現 無記過 紀錄 獎勵 上限12分 健體、藝文、綜合三領域五學期
平均成績達60分 (含)以上者。每一領域可得4分。 德行 表現 上限5分 社團(上限2分)、服務學習(上限3分) 1.由國中認證。 2.任一學期參加一項校內社團者給1分。 3.任一學期累積校內服務學習滿6小時者給1分。 無記過 紀錄 上限6分 無處分紀錄及銷過後無懲處紀錄者6分； 銷過後無小過(含)以上紀錄者3分。 獎勵 上限4分 功過相抵後，大功每支3分；小功每支1分；嘉獎每支0.5分。 教育會考表現 上限30分 「精熟」者每科得6分；「基礎」者每科得4分； 「待加強」者每科得2分。 總分 100分 27

28 中投區超額比序 比序順次 總積分→志願序→就近入學→扶助弱勢→多元學習表現→會考總分→會考單科成績(寫作測驗→國文→數學→英語→社會→自然)→ 會考成績標示→增額錄取

29 特色招生 1.特色招生，係指經申請及主管機關審核通過之公私立高中高職及五專為提供學術性向、職業或藝能性向專長學生適性學習之環境，根據學校歷史、條件、願景及社會需求等因素，發展學科或群科之特色課程，以吸引學生報考入學。 2.教育部訂定「高中高職及五專特色招生審查作業要點擬定及備查原則」。重點如下： (1)特色招生名額比率，採因地、因校制宜，各招生區依地域需求，103學年度規劃0%至25%的名額。 29

30 特色招生 (2)特色比率上限將逐年調降。 (3)學校申請資格：經主管機關認證為優質學校，需經申請及主管機關審核通過，方可辦理特色招生。
(4)辦理方式 －考試分發入學：採學科測驗。 －甄選入學：採術科測驗。 －同一類型招生以同一天辦理為原則，學校得選 擇單招或聯合數校辦理。 30

31 特色招生 (5)由負責招生學校本公平、公正、專業，符合程序與實質正義原則命題，亦可委託測驗專責機構命題。 (7)學生僅能擇一區報考，不限就讀或畢業之國中學籍所在地招生區，惟僅能參加該報考區之分發。

32 全台除七加一區(基北、桃園、竹苗、中投、彰化、台南、高雄，以及嘉義區四所私立學校單獨加入)辦特招，其餘學區完全免試入學。
103年特色招生--考試分發入學 全台除七加一區(基北、桃園、竹苗、中投、彰化、台南、高雄，以及嘉義區四所私立學校單獨加入)辦特招，其餘學區完全免試入學。 特招名額占招生總名額 7.94% 。 103年7月12 、13日辦理。 考試科目 教育會考包含國文（含寫作測驗）、數學、英語、社會、自然等科，除國文與寫作測驗同屬語文學習領域本國語文（國語文）外，各科不跨學習領域，皆以「課程綱要」為命題依據，寫作測驗需參酌部分國小階段寫作能力指標。各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔。103學年度僅調整數學科及英語科。 教育會考的數學科依據課程綱要內涵，增加非選擇題型的試題，藉此評量國中生的數學溝通能力，期能更全面地了解學生的數學能力表現，有助於學校教師的教學；英語科加考聽力測驗則有助於提昇評量效度，亦對國中英語教育產生正面影響。其餘科目暫維持4選1的選擇題型，表2為各考試科目之時間、題數與其命題依據。 32

33 「聯考父母」vs「會考小孩」 聯考→基測 (民90年)→會考(民103年) 「常模參照」 、 「標準參照」 「升學考試」 、 「學力檢測」
計分「區別性」愈來愈低 「常模參照」 、 「標準參照」 「升學考試」 、 「學力檢測」 要拿頂級分，愈來愈容易 不再一試定終生

34 抓住超額比序計分的訣竅 看清自己學區採計的項目 看超額比序總分，了解每個項目佔比 了解計分方式: (1)送分項目(2)加分項目(3)獨贏項目
弄清比序順序 找到比序項目的意義，引導學習 師大心測中心主任宋曜廷: 「過去這些被忽略的能力，是二十年後最重要的能力」

35 面對12年國教 台校的因應之道

36 教務處:提升教學品質，活化教學 （一）落實教學正常化、領域均衡發展 （二）提升教學品質，活化教師教學
（三）改進國中階段評量方式(非紙筆測驗) （四）提升教師教學專業知能(教師專業學 習社群、教師專業發展評鑑) 教務處:提升教學品質，活化創新教學 1.落實國中教學正常化，各領域均衡發展，提升教師 專長授課比率。 2.提升國中教學品質，改變教學方法。提供適當的課程 和學習環境，引導學生思考，培養解決問題的能力。 3.辦理補救教學、差異化教學，達成免受補救教學學生 比率逐年提升的目標。 4.改進國中階段評量方式，完成國中評量標準之建置。 5.提升教師教學專業知能及能力，達成「引航教師專業 成長、精進優質教學效能」之目標。 6.建置學校學習支援系統與辦理教師教學增能研習。 教務處面對國中教育會考的作為 指導學生準備會考，不需補習、不需反覆練習。 會考分三個等級，不需分分計較， 題題計較。考試內 涵以國中學習領域包含國文、數學、英語、社會及自 然為範圍，以「課程綱要」之能力指標為命題依據。 指導學生學習應著重融會貫通，並習得基本能力。 重視激發學生學習意願，讓學生樂於學習並確保學習 品質。 會考只分三級分，不需造成學生過度學習的壓力。學 生可充分試探了解自己的性向，找出自己的專長， 針對各領域主動加深、加廣練習。 36

37 學務處： 培養學生服務的能力 (一)規劃校內/外服務學習的課程與活動， 並提供足量的服務學習機會。
(一)規劃校內/外服務學習的課程與活動， 並提供足量的服務學習機會。 (二)開發學生多元智能、創造多元服務學習 機會。 (三)辦理廣泛學生學習活動，增加學生自我 成長空間。 教務處:提升教學品質，活化創新教學 1.落實國中教學正常化，各領域均衡發展，提升教師 專長授課比率。 2.提升國中教學品質，改變教學方法。提供適當的課程 和學習環境，引導學生思考，培養解決問題的能力。 3.辦理補救教學、差異化教學，達成免受補救教學學生 比率逐年提升的目標。 4.改進國中階段評量方式，完成國中評量標準之建置。 5.提升教師教學專業知能及能力，達成「引航教師專業 成長、精進優質教學效能」之目標。 6.建置學校學習支援系統與辦理教師教學增能研習。 教務處面對國中教育會考的作為 指導學生準備會考，不需補習、不需反覆練習。 會考分三個等級，不需分分計較， 題題計較。考試內 涵以國中學習領域包含國文、數學、英語、社會及自 然為範圍，以「課程綱要」之能力指標為命題依據。 指導學生學習應著重融會貫通，並習得基本能力。 重視激發學生學習意願，讓學生樂於學習並確保學習 品質。 會考只分三級分，不需造成學生過度學習的壓力。學 生可充分試探了解自己的性向，找出自己的專長， 針對各領域主動加深、加廣練習。 37

38 輔導室:重視學生適性輔導 1.「建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制計畫」
　1.「建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制計畫」 　2.參考「國中學生生涯輔導紀錄手冊」，提供「生涯發展規劃書」。 　3.善用學生輔導諮商中心及國中專任專業輔導人員。 　4.運用適性輔導工具，如學術單位及民間業者研發及修訂的心理測驗，提供學生完整的測驗與結果分析。 　5.透過生涯規劃建議書，讓學生了解自己的性向或優勢能力。 　6.做好適性輔導，開發學生多元智慧。 　7.依據學生三年的學習情形、會考成績及相關檔案協助學生選填志願。 38

39 基本學力 培養興趣 喜愛閱讀 具備才藝 成就每一個孩子 善待每一個彼此
結語 基本學力 培養興趣 喜愛閱讀 具備才藝 成就每一個孩子 善待每一個彼此