内容总览 考试题型 分值变化 听力口语 笔试部分 文章题材 听力考试 提问形式 听说考试 应试技巧 分值变化 题型变化 体裁变化 完形填空

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0 广东高考历年真题简析 2017/3/11

1 内容总览 考试题型 分值变化 听力口语 笔试部分 文章题材 听力考试 提问形式 听说考试 应试技巧 分值变化 题型变化 体裁变化 完形填空
题材变化 字数变化 挖空设置 考点分析 应试技巧 完形填空 语法填空 阅读理解 信息匹配 基础写作 读写任务

2 题型变化 考试题型 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 听力口语 听对话 18 22.5 24 30 听独白 4.5 6 听取信息 7.5 5 模仿朗读 角色扮演 4 故事复述 总分 35 15 比例（%） 20 23.3 “英语听说”考试时间约30分钟。考试实行计算机辅助考试，即录音形式试卷满分60分，但最后折合成15分为满分。计分时，采用四舍五入法。

3 考试范围 能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500个词左右。
语言知识 语言运用 社会生活：交友、购物、旅游、租房、天气、爱好等 学习生活：考试、选课、学业、体育等 根据什么划考试范围：根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定“英语听说”考试的内容。 什么是功能意念：功能意念表是用来归纳总结所学项目，相当于一个总领纲要，学生能根据这些项目进行联系所学内容，进行总结，进行这些功能项目的系统复习。一般看着这些内容想到并运用所学知识点。 语言运用就是指学生听懂所熟悉话题的简短独白和对话，并能根据提示进行口头表达。

4 模仿朗读 A B C D E F 2011年 南太平洋 乌龟 死亡沙漠 丝绸之路 鲸鱼迁徙 地球 102 103 106 113 104
2012年 中医中药 水的重要性 鲨鱼的习性 生命的起源 加州黄金热 98 109 97 2013年 白金汉宫 能量方程 牛顿简介 宇宙地图 插画图书 熊简介 101 100 99 2014年 玛雅文明 空的意义 黑猩猩 自然世界 物种起源 探寻海底 105 从四年的真题来看，模仿朗读选择的短文都是说明文，字数在100词左右。

5 角色扮演 B C D F 2011年 对话内容 双胞胎兴趣 外语学习 英国问题 健康问题 旧物品态度 文化与个性 视频词数 131 114
A B C D E F 2011年 对话内容 双胞胎兴趣 外语学习 英国问题 健康问题 旧物品态度 文化与个性 视频词数 131 114 135 127 一问词数 63 43 18 53 二问词数 40 37 62 三问词数 32 20 36 17 合计词数 266 214 251 240 2012年 人际关系 交通规则 人物和情节 办图书卡 高考选专业 110 84 154 149 119 34 19 16 49 59 42 33 50 35 256 253 250 243 228 角色扮演的短文平均250词左右，体裁全是对话。

6 角色扮演 A B C D E F 2013 对话内容 教育的影响 团队合作 体育运动 工作生活 英国留学 面试技巧 视频词数 123 103
137 142 111 一问词数 27 21 46 40 23 36 二问词数 51 47 50 39 三问词数 28 42 54 34 45 合计词数 229 236 250 254 249 244 2014 颜色与购物 老人生活 子女独立 导盲犬 毕业工作期望 买礼物的想法 102 104 88 109 89 106 30 48 63 52 44 49 67 230 225 235 242 角色扮演的短文平均250词左右，体裁全是对话。

7 提问形式 A B C D E F 2011年 第一问 What How many Where 第二问 How long 第三问 第四问
When 第五问 2012年 What news How much How Why Who What award 2013年 What kind What present 2014年 How often What color What gift 从找到的真题中看，提问的问题都是特殊疑问句，提问“是什么（What）”的问题居多，其他平均分布。

8 故事复述 A B C D E F 2011年 独白内容 侄子救叔叔 被锁办公楼 解开数学难题 假期遭遇 领错宠物 流浪猫 单词数目 201
207 210 196 2012年 考试遇堵车 少年名厨师 篮球选拔赛 袋鼠救主人 买房租广告 195 198 192 2013年 邮递员救人 蜜蜂黑云 邻里之间 买贺卡 借书成才 204 生日晚餐 206 208 2014年 救校车司机 解决怕黑问题 生日惊喜 独自打电话 赛跑买狗 粗心洗钱 203 202 199 故事复述的短文平均200词左右，体裁都是独白。

9 应试策略 13年开始采用计算机评分 答案以文字答案为主 模仿朗读不漏词 回答问题和故事复述 时多说并说到点上

10 完型、语法总述 年广东高考完形填空分值变化 年广东高考完形填空、单选分析 年广东高考完形填空分析 年广东高考语法填空分析 因为05-06年广东高考英语的单项选择和完形填空是分开的，而单项选择只是片面的考察学生的语法、词汇知识，不能全面考察学生综合运用语言的能力，所以从07年开始，高考改革，单项选择去掉了，改为了语法填空。 10

11 05-14年完形填空分值变化 年份 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 单项 30 20 题量 10 15 总分 150 比例 20% 13% 分析：05-06年是20个空，07-10年是10个空，11年往后是15个空，看分值变化可以得出完形填空不论怎样变，它的重要性还是不容忽视的，分值也基本是一个空1.5分，占总分数的20%左右。

12 05-06年广东高考完形填空分析 1. 由于07年开始完形填空和单项选择改革，分为完形填空和语法填空两项，所以在此把05-06年的此题型分开来分析（另有单项选择的简单介绍）。 年完形填空分析 05-06年完形填空字数较多，挖空也多，但是难度适中。 分析：整体来看，05-06年完形填空不算难，且字数稍多，学生题材也较为熟悉，对名词和动词的考察尤为重视。

13 05-06年广东高考完形填空分析 3. 05-06年单项选择分析 （1）都是15小题；
（2）覆盖面广，如：时态，非谓语动词，情态动词，状语从句，固定搭配，交际用语，代词副词等； （3）紧扣课本，生词不多见； （4）难度适中。 总结：从07年开始，单项选择与完形填空题目都有了革命性变化。单项选择消失，与此同时完形填空选项减少，增添了语法填空的题型。更能体现学生运用语言知识的综合能力及对语境的整体把握。

14 07-14年完形填空分析 年广东高考完形填空考点展示 年广东高考完形填空分析 3. 总结

15 07-14年完形填空考点展示

16 07-14年完形填空分析 1. 完形填空题是一道综合性的英语知识应用测试题，要求考生在充分理解文章的整体内容、分清文章的结构层次、把握上下文的逻辑关系的基础上，选择恰当的选项，使语篇结构完整、语义通顺、逻辑合理。 2. 从此表可知，广东省高考英语完形填空题主要考查实词（名词、动词、形容词、副词等，其中名词，动词的考点占得比重比较大，而且逐渐重视，而对形容词和副词的考察越来越少），虚词和单纯的语法项目几乎没有出现过。题材大家也较为熟悉，难度多是中等。字数变化不大。

17 总结 广东省高考完形填空题的命题特点: （1）文章不长，07-10年字数基本在200以内，因为是10空；而11-14年字数在 之间，明显增多。 （2）考查项目主要是实词，不考短语。 （3）体裁以说明文和记叙文为主。 （4）题材多样，内容有很强的逻辑性和完整性。 （5）侧重考查学生的篇章理解能力和根据上下文练习进行判断的能力。

18 07-14年语法填空分析 1. 07-14年语法填空分值变化 1. 07-14年语法填空考点展示 2. 07-14年语法填空考点分析
3. 总结

19 07-14年语法填空分值变化 分析：这是一个相对稳定的题型，分值和题数一直保持相对不变，所以这类题型的重要性相对持稳。

20 07-14年语法填空考点展示

21 07-14年语法填空考点分析 根据上面的表格可知： 1. 近8年语法填空的体裁多为记叙文和哲理故事，记叙文多是夹叙夹议；
2. 题材对学生来说也比较熟悉； 3. 总字数在 之间，不会有太大波动； 4. 难度都是围绕中等难度，不会太简单，也不会太难。 5. 下面详细分析一下具体内容。

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23 语法填空总结 1. 近8年广东英语高考语法填空中，07年-09年比较注重考察纯空格题，而从10年开始对纯空格题和所给词的适当形式填空题考察基本持平。 2. 近8年对介词，连词，谓语动词，形容词和副词的考察比较重视，而对代词，限定词和名词的考察比较少。 3. 近8年对冠词，介词，连词，谓语动词，形容词副词的考察基本不变，而对代词，非谓语动词的不定式和ed分词考察逐渐淡化，但是应该注意，近几年对连词中的并列连词和形容词副词比较级的考察也越来越重视。

24 完形填空和语法填空解题技巧总结 （1）通读短文，理解大意。 （2）尝试填空，突破难点，兼顾语法和意义。 （3）分析句子结构。
（4）再读一遍，检查错误。 （5）平时要多读多练，提高语感。

25 分值变化 年份 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 单项 40 30 总分 120 115 135 比例 0.33 0.26 0.29 根据阅读理解题10年来阅读理解题项在笔试部分所占分值比例的变化来看，经历了一定的起伏，从05-06年的五篇阅读量到07-10年的三篇阅读量，看似比例有所减少，实则因为消失的十分分给了07年新出现的题型—信息匹配，课件更重视考察考生的综合阅读水平；而随着09年听说部分与笔试部分考核的分离，在11年提高了笔试部分的分值比例，相对地也提高了阅读理解题项的分值比例，由原来的三篇改为四篇，加大了题量，足以表明命题者对阅读理解题项考察作用的重视，可以说阅读理解是整个笔试试卷中的重头戏。

26 字数变化 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 A 317 309 389 342 357 336 347 311 346 B 339 360 334 404 359 316 333 325 358 C 343 319 344 349 315 361 345 D 351 321 335 338 E 241 根据阅读理解题10年来阅读理解题项在笔试部分所占分值比例的变化来看，经历了一定的起伏，从05-06年的五篇阅读量到07-10年的三篇阅读量，看似比例有所减少，实则因为消失的十分分给了07年新出现的题型—信息匹配，课件更重视考察考生的综合阅读水平；而随着09年听说部分与笔试部分考核的分离，在11年提高了笔试部分的分值比例，相对地也提高了阅读理解题项的分值比例，由原来的三篇改为四篇，加大了题量，足以表明命题者对阅读理解题项考察作用的重视，可以说阅读理解是整个笔试试卷中的重头戏。

27 选项分布 细节事实题 推理判断题 词义猜测题 主旨大意题
细节事实题 推理判断题 词义猜测题 主旨大意题 不论阅读理解题在题量上有何变化，其问题选项的设置基本都涵盖了上述四种题类，即使答案的依据都从属于同一段篇章，但每一小题考察考生的答题能力是各不相同的，这也是典型的分离型测试题项设置的特征课件广东高考试卷的出题还是多遵循结构主义的理念。

28 消失题型： 短文改错 （05、06） 新增题型： 信息匹配 （07-至今）
07年取消了之前的短文改错项，分析题项变化可以看出，由于07年将单项选择改为了语法填空，而改错题与语法题有所重合，放在阅读部分较为不妥，于是改为信息匹配题，更注重考察学生的综合语言能力，而淡化了基础知识的考察，这一点从阅读项和写作项分值比例的增加也可以看出。从整个阅读部分题材选用的角度来看，不论题项设置怎样改变，基本上都包含了记叙文、说明文、议论文、应用文四个题材，而应用文在07年之后多出现在信息匹配的题项中，而07年后书面表达部分有了基础写作和读写任务之分，在基础写作部分也多考察考生应用文写作的能力，课件命题者对考生应用文阅读与运用的能力要求很高，突出了广东高考重视考生语言实际运用能力的命题理念。

29 阅读部分小节 分值比例增加 阅读量加大 题型多样化 分离式题项设置

30 作文形式对比 年份 题型 题量 分值 考核目标 2007年之前 书面表达 1 25 考察考生应用英语写作的能力。 2007年开始 基础写作
15 侧重考查学生最基本的写作技能：组词造句和连句成篇。“基础写作”所要表达的信息已经全部给出，学生不需要再 发挥。 读写任务 侧重考查学生分析、解决问题的能力以及用英语进行思维和书面表达的能力。

31 新高考下的基础写作分析 年份 2007 2008 2009 2010 体裁 议论文 说明文 应用文 题材 调查报道 介绍文 采访报告
校园通讯 命题形式 表格 中文提纲 写作内容 学生偶像观 奥运项目 近视现象 政府禁烟

32 新高考下的基础写作分析 年份 2011 2012 2013 2014 体裁 说明文 记叙文 夹叙夹议文 题材 图书介绍 人物介绍 时事快讯
人物报道 命题形式 中文提纲 写作内容 中美教育差异 传奇人物介绍 火星志愿者选拔

33 基础写作的命题思路 主题新颖，贴近学生生活 题意清晰，明确考试意图 命题以中文提示居多 体裁丰富，以应用文和说明文为主

34 新高考下的读写任务分析 年份 2007 2008 2009 2010 话题 情感 学校生活 社会热点和个人情感 社会热点 主题 对父亲的感恩
谈谈你理想的大学生活 该不该禁止和动物拍照 该不该用金钱鼓励孩子学习 阅读文体裁 书信 发言稿 说明文 夹叙夹议文 阅读文字数 236 187 169 188

35 新高考下的读写任务分析 年份 2011 2012 2013 2014 话题 情感 日常生活 社会热点 主题 外出想家的心情 师生关系
对平凡工作的看法 对捐助行为的看法 阅读文体裁 夹叙夹议文 议论文 记叙文 阅读文字数 187 190 198 210

36 读写任务的命题思路 话题均在考试说明规定之内 题材贴近学生的学习和生活 要求考生发表明确的写作观点 给考生提供较多的个人发挥空间