宝坻区高三语文 2016 一轮复习策略研讨 宝坻九中高三语文组 周维隽.

Presentation on theme: "宝坻区高三语文 2016 一轮复习策略研讨 宝坻九中高三语文组 周维隽."— Presentation transcript:

1 宝坻区高三语文 2016 一轮复习策略研讨 宝坻九中高三语文组 周维隽

2 《课程标准》 《考试大纲》 2015各地高考试题 天津六年高考试题

3 （一）研究课标 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

4 课 标 积累·整合 感受·鉴赏 发展·创新 思考·领悟 应用·拓展 积累·整合 积累·整合 积累·整合 积累·整合 积累·整合 积累·整合

5 A识记 B理解 C分析综合 D鉴赏评价 E 表达应用 F探究、发现、创新 （二）研究考纲

6 解读2015年天津高考试题 A.寂寥(liáo) 雾霾(mái) 瞋(chēng)目 潜(qián)移默化
　 1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是 　　A.寂寥(liáo) 雾霾(mái) 瞋(chēng)目 潜(qián)移默化 　　B.氛(fēn)围 吝啬(sè) 熹(xī)微 束(shù)之高阁 　　C.发酵(jiào) 徘徊(huái) 滂(pāng)沱 叱咤(chà)风云 　　D.模(mó)板 怯(qiè)懦 签(qiān)署 断壁颓垣(yuán) 　　2.下列词语中没有错别字的一组是 　　A.透彻 频律 攻坚战 振聋发聩 　　B.通谍 竞聘 节骨眼 锋芒毕露 　　C.精悍 杂糅 识时务 礼尚往来 　　D.坐标 博取 辩证法 大相径庭 　　15.按序号在对应横线上补写空缺部分，任选5句。(5分) 　　诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“________①_________，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林，②_________________”的沉雄富丽，是苏轼文中“纵一苇之所如，③_________________”的浩渺烟波。它有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里烟波，④_________________”的绵绵愁绪，有辛弃疾“_⑤________________，尽西风，季鹰归未”的慷慨悲情，更有毛泽东中“鹰击长空，鱼翔浅底，⑥_________________”的勃勃生机。

7 解读2015年天津高考试题 B理解 6.下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是
　6.下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是 　　A.“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕迹之后，则受人类价值规范制约，成为“人化的自然”。 　　B.“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。 　　C.“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。 　　D.“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。 　9、对下列各句加点词的解释，不正确的一项是 　　A、墨子闻而悼之 悼，哀悼 　　B、于是乃偃兵 偃，停止 　　C、如审有机关 审，确实 　　D、赍物具千数谢之 赍，赠送 　　10、下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是 　　A.臣见大王之必伤义而不得宋\师道之不传也久矣 　　B.飞之三日而不集\客有吹洞箫者，倚歌而和之 　　C.言巧工为母作木车马\谁为大王为此计者 　　D.于凉州造浮图\覆杯水于坳堂之上 　13、把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 　　(1)必不得宋，又且为不义，曷为攻之?(3分) 　　(2)如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。(3分) 　　(3)般为断一手，其日吴中大雨。(2分)

8 解读2015年天津高考试题 C分析综合 5.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是
　5.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是 　　相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何临别真假又不损坏原物?国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。 　　A.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 　　B.山重水复疑无路，攀附暗花明又一村 　　C.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫 　　D.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 　7.下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是 　　A.李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值!” 　　B.朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。我一定努力工作，不辜负大家的期望。 　　C.漂亮姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。” 　　D.魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。” 　　8.下面对文意的理解和推断，不正确的一项是 　　A.“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。 　　B.“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人的世界”。 　　C.人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。 　　D.“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。

9 解读2015年天津高考试题 ①公输，天下之巧士，作去梯之械，设以攻宋，曷为弗取 ②九攻而墨子九却之，弗能入 ③刻木为鸢，飞之三日而不集
　11.下无句子分编四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是 　　①公输，天下之巧士，作去梯之械，设以攻宋，曷为弗取 　　②九攻而墨子九却之，弗能入 　　③刻木为鸢，飞之三日而不集 　　④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具 　　⑤机关为须臾间，不能远过三日 　　⑥作木鸢曷，每击楔三下，乘之以归。 　　A.①②③ B。①④⑥ 　　C.②⑤⑥ D.③④⑤ 　　12.对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是 　　A《淮南子·修务训》一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战争胜负的决定因素。 　　B《论衡·儒增》一段，运用“以子之矛攻子这盾”的方法，指出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处，从一个侧面反映出《论衡》作者的务实精神。 　　C《酉阳杂俎·贬误》一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生动。 　D三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。 　　16、文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法?叠音词的运用有何效果?(4分) 　　17、结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面?(6分)

10 解读2015年天津高考试题 14、阅读下面这首诗，按要求作答。(9分) 雨过至城中苏家 宋 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
D鉴赏评价 解读2015年天津高考试题 　14、阅读下面这首诗，按要求作答。(9分) 　　雨过至城中苏家 宋 黄庭坚 　　飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 　　渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 　　花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 　　管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 　　注 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 　　(1)诗中描写了春雨后的哪些景象?(2分) 　　(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法?(4分) 　　(3)全诗表达了诗人怎样的情感?(3分) 18、文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用?谈谈你对该段的理解。(6分) 19、下列对文章的理解正确的两项是(4分) 　　A.“或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……”，这两句话词语间不加标点，使语气连贯，给读者以目不暇接之感。 　　B.作者在云和梯田饱览了四季变换之景，故能将梯田描写得具体生动，富于美感。 　　C.在山区建成的云和水梯田，是人力征服大自然的产物，体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神。 　　D.“镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云”，颇有“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的摹景神韵。 　　E.文章通过对云和梯田的优美描写，突出表现了作者对它的喜爱之情，反映出作者对农耕生活的向往。

11 解读2015年天津高考试题 E表达交流 3.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是
　　散文能够真正地见出一位作家的个性和__________。阅读散文，我们能体会到鲁迅的________，冰心的________，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚_________。 　　A.情趣 冷峻深沉 温和娴雅 至关重要 　　B.情趣 冷峻深沉 冲淡平和 至关重要 　　C.情调 冷峭阴沉 温和娴雅 举足重要 　　D.情调 冷峻深沉 冲淡平和 举足重要 　　4.下列各句中没有语病的一句是 　　A.“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 　　B.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。 　　C.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。 　　D.一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。 　20、汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求100字以内。(7分) 　　例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。 　　21、下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好?请结合图像说明理由。要求70字左右。(5分)

12 解读2015年天津高考试题 F探索、发现、创新 　22.阅读下面的文字，按要求作文。 　　近年来社会上流行一个词“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”…… 　　根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。 　　要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限，(诗歌除外)，文体特征鲜明; 　　③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。 2015天津高考试题拓宽命题视野，注重考生对自然、社会、人生问题进行独立思考，深度探究。在作文上采用材料作文的形式，取自流行语，审题难度不大，立意范围广，立足于社会现实和高中生的生活实际，目的在于考查考生深入挖掘现实的能力。

13 核心：科学谋划 三轮 一轮 二轮 夯基 提质 飞跃

14 夯实基础—— 勤 智 巧

15 专题一 年份 近五年天津高考字音考点举要 主要设误项考查点 形声字 多音字 形似字 方言误读 模 咤、瞋 瞋 缔、弦 劲 缔、挟 挟、弦
2015 模 咤、瞋 瞋 2014 缔、弦 劲 缔、挟 挟、弦 2013 偌、轫、焙 契 偌、焙 2012 疱 着 浸 2011 刹、莘 载、殷、刹 溯 载 2010 砧 抵

16 近六年，天津高考字音考查形式都是“下例词语中加点字的读音，全都正确的一组是”，每个选项都是前三个是二字（2014年第三个是三字）词语，第四个是四字成语。考查重点是形声字、多音字、形似字和方言中习惯性误读的字。此外，考查的词语有不少来自教材，如“葳蕤”“歆羡”“臧否”“游目骋怀”“敷衍塞责”等。 设题误区常在天津方言习惯性误读上，复习时要注意必修1至必修5教材上的词语，重视形声字、多音字的读音，特别要注意纠正方言中的习惯性误读。

17 专题二 近五年天津高考字形考点举要 年份 音同形似字 音同形异字 2015 谍（牒） 博（搏） 侓（率） 2014 璘（遴) 灰（恢）
专题二 近五年天津高考字形考点举要 年份 音同形似字 音同形异字 2015 谍（牒） 博（搏） 侓（率） 2014 璘（遴) 灰（恢） 立（力） 异（溢） 2013 梁（粱) 寇（蔻） 磨（摩） 城（诚） 2012 渲（宣） 暴（爆） 彩（采） 儒（濡） 2011 恢（诙） 搏（博） 竟（竞） 吓（下） 振（震） 质（置） 2010 腥（猩） 齐（其） 角（脚）

18 近六年，天津高考字形考查形式都是“下例词语中没有错别字的一组是”，每个选项都有四个词语。2010年到2012年，每个选项都是两个二字词语、一个三字熟语和一个四字成语。2013年，每个选项是两个二字词语、两个四字成语。2014年，每个选项是两个二字词语、一个四字成语和一个八字熟语。天津高考字形题考查的重点是同音字、形似字等等常见常错字，还考查了教材里的词语，如“砥砺”“膏粱”“桀骜”“袅娜”“戍边”等。

19 专题三 近六年天津高考词语（包括熟语）考点举要 年份 试题题干 涉及考点 2015 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是
二字词语 四字成语 2014 下面语段横线处应填入的词句，最恰当的一组是 二字词语 四字词语（短语） 诗句 2013 下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是 二字词语 四字成语 关联词 2012 下面各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是 2011 2010 二字词语 关联词 四字成语 近六年天津高考词语试题主要是以选择题的形式考查考生辨析选用近义词语的能力。近义词语包括近义实词、易混虚词、近义成语。题干要求都是选择“最恰当的一组”，语境资料除了2012年是三句话，其余四年都是一个语段。2014年除了考查近义词辨析，还考查了连贯。

20 专题四 年份 试题题干 涉及考点 近六年天津高考辨析病句考点举要 2015 下例各句中没有语病的一句是 不合逻辑 搭配不当 成分残缺
不合逻辑 搭配不当 成分残缺 2014 搭配不当 句式杂糅 不合逻辑 2013 成分赘余 搭配不当 句式杂糅 2012 下例各句中没有语病且句意明确的一句是 成分残缺 句式杂糅 2011 搭配不当 不合逻辑 成分赘余 2010 中途易辙 不合逻辑 近六年天津高考，语病题的考查内容主要涉及搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、 句式杂糅等几个方面。

21 背诵 化整为零 第一次月考——必修一、二 第二次月考——必修三 布置任务，分批解决 第三次月考——必修四、五 第四次月考——选修
重在检查，注重实效 第一次月考——必修一、二 第二次月考——必修三 第三次月考——必修四、五 第四次月考——选修

22

23

24

25

26 专题五 正确使用标点符号 近六年，天津只有2013年考查了标点符号，结合对各省市近几年的标点符号题分析可知，近几年标点符号的考查呈现出以下特点： 1.在考查范围上，问号、句号、冒号、分号、逗号、顿号六种点号和引号、书名号、括号、破折号四种标号是考查的重点。 2.考查形式主要有三种:一是选择题，要求考生选出标点符号使用正确或错误的一项，或者给出语段空缺的标点，要求考生选择恰当的一组；二是修改题，在提供的应用短文中存在标点、语法及语言表述上的错误，要求考生指出有错误的地方并修改；三是填空题，要求考生在短文空缺处加标点。 专题六 扩展语句 近六年天津高考，只有2011年和2013年考查了扩展语句，“扩展语句”着重考查联想和想象等发散思维能力和语言表达能力。此外，从“给力”“雷人”等新词和“歌词”等角度设题，也体现了语文与时俱进的特点。

27 专题七 压缩语段 近六年天津高考，只有2010年考了压缩语段题。压缩语段这一题型一般包括拟写新闻标题、概括语段要点、下定义等。本考点涉及题材广泛，多采用反映当前社会生活热点的科学成就、环境保护、文化创意等典型材料。 专题八 选用、仿用、变换句式和修辞手法 近六年天津高考，没有直接考查选用、变换句式，2012年、2013年、2015年考查了仿用句式。修辞手法往往和其他考点结合起来考查，注重多种修辞手法的套用考查。高考对本部分的考查，时代性强，且贴近学生的实际生活，综合性也越来越强。

28 专题九 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
近六年天津高考本考点举要 从近六年天津高考来看，本考点是天津高考热点，年年都有考查的试题，体现综合性和实用性的特点，对考生语言文字运用能力的考查逐年加强，题型也越来越多样化。 年份 涉及考点 2014 语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 2013 语言的得体 2012 2011 语言的连贯 2010 语言的准确、鲜明、得体

29 年份 选材 涉及考点 专题十 图文转换 近六年天津高考图文转换考点举要
专题十 图文转换 近六年天津高考图文转换考点举要 近六年天津高考，有四年考了图文转换题，足见天津高考对此题的重视。它要求考生具备仔细的观察能力、较强的理性思考能力和综合表达能力。 年份 选材 涉及考点 2015 图像解说 理由充足,语言流畅 2013 漫画 写内心独白 说明漫画的寓意 2012 统计表 说明调查结果 概括说明阅读方式的特点 2011 吉祥物 描述形象，说明寓意 写宣传语 2010 拟标题 解说画面

30 阅读有真谛

31 论述类：学术、严谨 文言文：梳通，积累 诗 歌：梳通，诗意 文学类：主观、模糊
不同类型文本的阅读指导应有所侧重 论述类：学术、严谨 文言文：梳通，积累 诗 歌：梳通，诗意 文学类：主观、模糊 提升阅读能力，提高阅读效率

32 阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话过程。 —— 《语文课程标准》
两个原则： 精、透 。 精 做得精，讲得更要精，提高备考效率。 透 一题变讲，从考点中来，回考点中去。

33 一般论述类文本阅读 依题据文深探寻

34 专题十四 阅读一般论述类文本 年份 选文内容 试题题干 涉及考点 2014 隐性知识 下例对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是
专题十四 阅读一般论述类文本 年份 选文内容 试题题干 涉及考点 2014 隐性知识 下例对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是 筛选信息，分析概括文意 下例对野中郁次郎关于隐形知识的表述，理解正确的一项是 下例对本文内容的理解与推理，不正确的一项是 分析概括作者的观点态度 2013 微博粉丝 下例对“微博粉丝”的表述，正确的一项是 理解文中重要概念的含义 下例对本文有关内容的理解，不正确的一项是 根据本文内容，下例推理不合理的一项是 2012 生态文明 下例对“生态文明”的表述，正确的一项是

35 下例对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是 根据本文提供的信息，下例推理不合理的一项是
2011 中国文化 下例有关本文中“中国之道”的说法，不正确的一项是 理解文中重要概念的含义 下例对本文有关内容的理解，正确的一项是 筛选信息，分析概括文意 根据本文内容，下例推理不合理的一项是 分析概括作者的观点态度 2010 生态道德教育 下例对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是 根据本文提供的信息，下例推理不合理的一项是 近六年天津高考，一般论述类文本阅读文本的选择以关注社会、注重人文为主要原则，贴近社会现实生活。从重要概念，文章内容的筛选、整合与分析，分析概括作者的观点态度，推断文章内容等角度设题。需要注意的是，科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识，考生要靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。

36 论述类文本阅读 备考方向： （1）明确三种意识： 洞悉大势，运筹帷幄 文本意识：答案来自原文中。 规范意识：先整体感知再条分缕析。
精选透析的意识：选题宁精勿滥， 分析勿浅求透。

37 洞悉大势，运筹帷幄 论述类文本阅读 备考方向： （2）熟练答题技巧 ： 排除确认 走出误区 定位筛选 对照比较

38 文言文阅读 披经览史晓古今

39 翻译句子（必、曷、机关， 遂、集、雨,省略句等） 翻译句子（条、上、渧、辈、无所、有司，判断句、状语后置句等）
专题十一 文言文阅读 年份 选文 作者 涉及考点 2015 《淮南子.修务训》 《海衡.儒增》 《酉阳杂俎.贬误》 西汉 东汉 唐小说 实词（悼、偃、审、赍） 虚词（之、而、为、于） 筛选信息（体现鲁班技艺高超的句子） 对文章的理解与分析 翻译句子（必、曷、机关， 遂、集、雨,省略句等） 2014 《文学徐君家传》 [清]魏禧 实词（科、全、字、纠） 虚词（以、于、而、其） 筛选信息（表现主人公侠义之风的句子） 翻译句子（条、上、渧、辈、无所、有司，判断句、状语后置句等） 2013 《姚敬恒先生略》 [清]全祖望 实词（谢、访、頷、落） 虚词（以、为、乃、而） 筛选信息（对主人公的解读） 翻译句子（躬、鼎足、顾、愠，无乃.....欤等）

40 翻译句子（虽、子、以、先人、活、所以，判断句等）
2012 《与薛寿鱼书》 [清]袁牧 实词（意、执、袭、寿） 虚词（以、之、其、于） 筛选信息（不能体现作者态度的句子） 对文章的理解与分析 翻译句子（虽、子、以、先人、活、所以，判断句等） 2011 《日知录》 卷十九选文 [清]顾炎武 实词（齿尊、当、累、漫漶） 虚词（且、于、也、则） 筛选信息（体现作者观点的句子） 翻译句子（其、审、为、足下、并、汲汲，省略句、宾语前置句等） 2010 《西阳杂俎》续集卷--《支诺皋》选文 [唐]段成武 实词（敝、邃、具事、发） 虚词（因、而、以、发） 筛选信息（分别表现某一内容的句子） 翻译句子（徐、衣、袖、但、意、非道、竞，宾语前置句等）

41 从近六年天津高考卷的命题情况来看，文言文阅读的考查有如下特点：
（1）选文基本上都是故事、史论、书信、人物事略等； （2）选文篇幅一般在700字左右，内容相对完整； （3）从文言实词、文言虚词、筛选信息、归纳内容要点、概括中心意思和翻译的角度命题，题型固定，分值固定为20分。在复习的过程中，应该紧紧扣住高考考查的考点，多思考、多练习。

42 学情：难点在翻译 阅卷问题总结： 1.考生翻译粗枝大叶，不能做到准确翻译，不能做到逐字落实。
2.平时的古文基础不牢固，积累不够，缺乏在具体语境中确定词义的能力。 阅卷组建议： 1. 应当加强文言文教学中字、词、句式的准确翻译教学。在文言文翻译教学中要做到字字落实，让学生养成一字一字翻译的直译习惯。 2. 除了要培养学生根据具体语境理解词义的能力以外，平时扩大学生知识面也是非常重要的。

43 文言文一轮备考

44 基础篇 提升篇 文言文复习锦囊 洞悉大势，运筹帷幄 回顾重点课内文言文知识，落实重点实词、虚词、词类活用、古今异词、句式等文言知识。
选择几套13年高考题，作为检测，提升阅读能力。

45 读： 由句到篇，以读解意，提升语感, 文言文复习锦囊 出招：勤念四字经（读、拓、理、收） 见多识广，唤醒记忆。 泛读 确保一个“量”。
泛读 确保一个“量”。 精读 确保一个“质”字。 熟读 读书百遍，其义自见 。

46 文言文复习锦囊 拓： 由内到外，由点到面，扩大积累，迁移运用。 教材的精读与整合、 习题的跟踪检测与验收。

47 理：在阅读中理清思路、理活技巧、理成素材
文言文复习锦囊 理：在阅读中理清思路、理活技巧、理成素材 A、理清思路：最后一道文意理解题 命题规律： 1.题干选错误，题支总分型。 概括不出错， 错误在分析。（13年课标卷为例） 2.依文给句意，有粗又有细 （09年课标卷） 3.跳段考整合，瞻前也顾后。 （一点猜想）

48 文言文复习锦囊 理：在阅读中理清思路、理活技巧、理成素材 B、理活技巧： 观字形 审语法 断结构 看语境 链接组词 代原文，细品味，精定位。

49 文言文复习锦囊 C、理成素材 （于成龙去世）民罢市聚哭，家绘像祀之。是年冬，上南巡至江宁，谕知府曰：“尔务效前总督于成龙正直洁清，乃为不负。”又谕大学士等曰：“朕博采舆评，咸称于成龙实天下廉吏第一。 范例一：年岁的风剥蚀了古建筑的风采，却无法吹淡“天下第一廉吏”的美誉。于成龙去世，百姓罢市聚哭，绘像而祀之。他选择了清廉，就选择了流芳百世，官员选择了清廉，就选择了百姓爱戴。廉吏者，天下之大幸，苍生之洪福；国家稳定安康之基础。 范例二：自古以来，百姓就把官比作天地父母，这何尝不是一种期盼？他们盼着官能如父母一般呵护他们，能够为他们撑起天地。大器晚成的于成龙便是百姓的福祉。他把污浊踩在脚下，将清廉举起而为天！正是这清廉让百姓在其死后罢市聚哭，绘像而祀之；正是这清廉撑起了历史的朗朗乾坤。

50 文言文复习锦囊 收 对文言文阅读有效度的检测。

51 诗歌鉴赏 诗意栖居养精神

52 洞悉大势，运筹帷幄 诗歌鉴赏 高考考什么？三个层面、五个考查点。 阅读理解 形象 语言 技巧 情 内容 分析综合 鉴赏评价

53 专题十二 古代诗歌鉴赏 近六年天津高考古代诗歌鉴赏考点举要 年份 选文题目 作者 涉及考点 2015 《雨过至诚西苏家》 [宋]黄庭坚
专题十二 古代诗歌鉴赏 近六年天津高考古代诗歌鉴赏考点举要 年份 选文题目 作者 涉及考点 2015 《雨过至诚西苏家》 [宋]黄庭坚 鉴赏意象 艺术手法 分析诗人情感 2014 《暮春》 《暮春山间》 [宋]黄庚 [宋]黄公度 对诗歌内容的理解 鉴赏写景的技巧 比较两首诗的情感 2013 《鹧鸪天*送廓之秋试》 [宋]辛弃疾 鉴赏诗歌的语言 鉴赏作家的风格 鉴赏诗歌的表达技巧 2012 《野菊》 [宋]杨万里 鉴赏诗歌的形象 赏析诗歌的颈联 理解化用，分析作者的志趣

54 从命题的发展趋势看，设题灵活，考点丰富，角度多样，但“变化”“稳定”，对诗歌的表现手法和诗歌情感的评价的考查是“变中的不变”。
2011 《骤雨》 [宋]华岳 鉴赏诗歌的语言 赏析诗句 探究诗歌的结构 2010 《峡口送友人》 《送蜀客》 [唐]司空曙 [唐]雍陶 理解内容，鉴赏意象 理解两首诗共同的情感 鉴赏诗歌的表达技巧 近六年天津高考古代诗歌鉴赏题，从考查体裁看，以诗为主，2013年考了词。从诗歌的时代范围看，以唐、宋为主，但备考时不可拘泥，从两汉到元明清的古诗都要涉及。从分值看，只有2010年是6分，其余四年都是8分。 从命题的发展趋势看，设题灵活，考点丰富，角度多样，但“变化”“稳定”，对诗歌的表现手法和诗歌情感的评价的考查是“变中的不变”。

55 诗歌阅读备考攻略 学 文本不懂 1 情 情感靠蒙 2 3 手法乱用 4 答题混乱

56 诗歌鉴赏一轮备考立足文本解读 诗歌教学流程 诗歌写了什么——对文本内容的理解 是怎么样写的——对表现手法的认知
为什么这么写——对作者用意的评价

57 怎样引导学生解读诗歌文本 以 读 悟 诗 （一） 诗歌阅读备考攻略 1、读标题，明内容 2、读注释，抓暗示信息 3、读作者，知人论世
4、读字眼，把握情感关键字 5、读意象，把握特定含义。 6、读典故，取用原来意义

58 怎样引导学生解读诗歌文本 1 在标题上找意图 2 在抒情上品情感 3 在意象上析内涵 4 在注释上找信息 5 在题干上摘要点

59 诗歌鉴赏一轮复习兼顾题材和考点 题材内容 重点考点 写景、咏物、 哲理 人（物）形象 边塞、怀古、 羁旅 语言赏析 语言风格 山水、田园、
送别 表达方式、表现手法、修辞手法 思乡、怀人、 闺怨 思想内容 观点态度 综合练习 考点综合

60 诗歌鉴赏 洞悉大势，运筹帷幄 两个提醒： 1.药引子 回归教材，以经典解读经典，以熟带生。重视教 材的母本意义。
1.药引子 回归教材，以经典解读经典，以熟带生。重视教 材的母本意义。 2.眼界宽 练兵高考，解读高考试题，掌握类型题的解题技 巧，重视高考诗歌的引领作用。

61 小说阅读 写尽人间无限事

62 专题十六 阅读文学类文本（小说） 近六年天津高考文学类文本阅读的考查，只有2012年考查了小说，主要涉及场景的作用、找相关语句、理解语句、赏析语句、读后感悟及说明、理解赏析文本内容和手法等考点。 小说的复习可结合其他省份的高考题进行。 （围绕人物、情节、环境、题目、主题等问题展开）

63 散文阅读 一枝一叶总关情

64 专题十五 阅读文学类文本（散文） 年份 选文题目 作者 涉及考点 2015 《云和梯田》 张抗抗 2014 《枣香醉人》 洪丽丽 场景的作用
专题十五 阅读文学类文本（散文） 年份 选文题目 作者 涉及考点 2015 《云和梯田》 张抗抗 修辞手法 叠音词的作用 筛选概括信息 引号作用 理解语段含义 2014 《枣香醉人》 洪丽丽 场景的作用 语句表达的情感 赏析语句 标题的探究 理解分析文本内容和写作手法 2013 《胡杨人家》 刘之蔚 句子的作用 化用及拟声词的效果 人物的性格特点及分析 探究首段可否删除 理解赏析文本内容和写作手法

65 2011 《塔上的树》 易允武 筛选概括信息，理解作者用意 筛选概括信息，解释原因 选填词语 赏析语段 题目探究 理解赏析文本内容和写作手法 2010 《寒冷的高纬度--我的梦开始的地方》 迟子建 筛选概括信息，分析表达技巧 筛选概括信息，说明影响 理解句子含义 近六年天津高考文学类文本阅读有四年考查了散文，所选文章都是中国当代散文作品。 2013年考的《胡杨人家》和2014年考的《枣香醉人》有向小说过度的倾向。2010年考查了四道小题，2011年和2013年都考查了六道小题，2014年考查了五道小题。这四年的题型多为理解、赏析和探究题，每年的最后的一道都是客观选择题。无论哪种题型，都要求考生深入挖掘文本，严谨作答。

66 一， 探究考点规律 二， 研究学生问题 三， 完善阅读思路

67 现代文阅读之探究考点规律 “点”和“面”之间关系 （一）段落和文章结构、主旨的关系 （二）语言和思想内容的关系

68 现代文阅读之研究学生问题 （一）问题展示 不能透彻理解 不能规范分析 不能有效整合

69 现代文阅读之研究学生问题 心智因素——心智技能——阅读意志 （1）大脑空白型 （2） 跟着感觉型 （3）术语乱套型 （4）三言两语型
（二）心态分析 心智因素——心智技能——阅读意志 （1）大脑空白型 （2） 跟着感觉型 （3）术语乱套型 （4）三言两语型 （5 ）长篇大论型

70 文学类文本阅读 备考总原则： 复杂问题简单化，删繁就简。 研“关系” 理“思路” 定“习惯”

71 定“习惯” 读的习惯： 动手勾划；读标题；读注释； 读题干；理清文本思路； 明白文本情感主旨。 写的习惯： 分条答题；标点规范；语言简洁。

72 现代文阅读之完善阅读思路 （一）优化教学过程 2、 优化过程 老师: 组题——批阅作业——问题——解决——检测
1 、完善计划 2、 优化过程 老师: 组题——批阅作业——问题——解决——检测 学生：做题——修改答案——问题——解决——提高

73 现代文阅读之完善阅读思路 3、 详细总结 1、文章剪裁的特点； 经典文章：《雨韵》、《在山阴道上》。 经典问题：
2、文章的语言（表达）特点； 3、文章描写景的特点（特色、角度）； 4、文章用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？ 5、文章联想的好处；

74 现代文阅读之完善阅读思路（3） （二）强化阅读习惯（1） 一是读的过程的习惯五个： 2、读标题习惯； 3、读注释习惯；
1、动手勾划的习惯： 2、读标题习惯； 3、读注释习惯； 4、理清文本思路的习惯； 5、明白文本情感主旨的习惯。 细、实 解决阅读“空白”等心态问题

75 现代文阅读之完善阅读思路（4） （二）强化阅读习惯（2） 二是做题过程中的五个习惯 2、理清思路的习惯； 3、分条答题的习惯；
1、研究题干的习惯； 2、理清思路的习惯； 3、分条答题的习惯； 4、标点规范的习惯； 5、语言简洁的习惯。 形成研究 的好习惯。

76 现代文阅读之完善阅读思路（4） (三) 完善阅读思路 1、分析答案(1) 09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠 》
（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。 答案：恶劣环境中的胡杨树，彷佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。 方法——翻译。 思路——实词直译、情感词意译 。

77 现代文阅读之完善阅读思路 1、分析答案(2) 为什么？ （2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。
答案：尽管沙漠是荒凉和单调的，但是人们却可以通过劳动使生活变得丰富多彩。 是什么？ 为什么？

78 现代文阅读之完善阅读思路（5） 青砖是一种建筑象形文字，是一张张古代的水墨邮票，能把七零八落的记忆不断送达今天。
2、完善答案 理解文中画线句的含义：（3分） 　　 青砖是一种建筑象形文字，是一张张古代的水墨邮票，能把七零八落的记忆不断送达今天。 答案：青砖是中国古代建筑材料，留存着传统文化的印记；现代人可以通过青砖感受到传统文化的某些特征。 修改答案：青砖上留存着传统文化的痕迹；现代人可以通过青砖感受到传统文化的气息。

79 现代文阅读之完善阅读思路（6） 经——习题经典 清——书写清楚、思路清楚、出处清楚 熟——熟练记忆
3、分类整理 经——习题经典 清——书写清楚、思路清楚、出处清楚 熟——熟练记忆 2005全国卷Ⅲ《张家界》 15．张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分）

80 现代文阅读之完善阅读思路（7） 14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分）
08 安徽卷《我与地坛》 14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分） 09广东卷《耕作的诗人》 ⒘简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。（6分） 分析答案——找出做题思路 完善答案——加深做题思路 分类整理——完善做题思路

81 一、洞悉大势，道古论今 作文， 想说爱你不容易！

82 2015各省市作文命题统计 省市 作文 新课标全国一卷： 女儿举报老爸(材料作文) 新课标全国二卷： 谁最有风采(材料作文) 北京卷：
“假如我与心中的英雄生活一天”为题； 或以“深入灵魂的热爱”为题作文。 上海卷： 造就和谐自我 天津卷： 范儿 四川卷： 老实与聪明 安徽卷： 蝴蝶翅膀颜色(材料作文) 湖南卷： 大树想去旅行

83 2015各省市作文命题统计 省市 作文 广东卷： 感知自然(材料作文) 重庆卷 等待 江苏卷： 智慧 湖北卷： 喷泉与泉水 山东卷：
丝瓜藤和肉豆须 福建卷： 路 浙江卷： 文章和人品

84 作文 命题趋势： 洞悉大势，运筹帷幄 1、从命题形式看，题型渐趋明朗，偏重新材料作文。 2、从思想内容的指向看，突出了以下几个方面
(1)命题贴近现实，关注社会生活，体现时代性 (2)强调生活体验，关注思维品质，体现思辨性 (3)引发自身思考，促进对成长状态的关注 3、从文体选择看，相对前些年的“文体不限”已增加了限制，“自选文体”“明确文体”。

85 2016年高考作文备考的策略 内容系统训练：十大主题方向 （１）人与人，人与社会的关系； （２）人与自然（包括动物）的关系；
　（１）人与人，人与社会的关系； 　（２）人与自然（包括动物）的关系； 　（３）人与自我的关系：自我修炼，自我实现，和谐个性； 　（４）崇尚理性，崇尚科学，热爱生活： 　（５）反对霸权，反对暴力，追求自由； 　（６）传承传统文化精华，崇尚经典阅读； 　（７）反思历史，增强忧患意识； 　（８）同情弱小，关爱弱势群体； 　（９）胸怀抱负，磨练意志，成就事业； 　（10）崇尚英雄，追求理想，坚定信念，坚持原则。 …………

86 作文 考场上的好文章神在何处？

87 作文 4 5 5 2 50-60分 高考优秀作文解密! 密码：2554 整体性 丰富性 健康性 开放性 有文采、 有文化 底蕴 有亮点
审题 准确、论证 准确 好标题 好开头 好结尾 好书写 好结构 有文采、 有文化 底蕴 有亮点 有内容、 有思辨性 整体性 丰富性 健康性 开放性 5 5 2

88 作文 作文：爱你，好难！ 1.巧妇难为无米之炊。 2.阅读匮乏，想飞，却怎么也飞不高。

89 作文 1. 激趣的原则 消除学生的郁闷，让学生爱上写作！ 指导写作的四个原则： “语文活动月” “课前五分钟演讲”
2. 并轨原则 坚持不懈抓书写。 软措施： 举办书法展、平日优秀书写示范、 播放大家书写视频。 硬手腕：指定书写不好的考生定期交习字； 大考出重拳，变“痒”为“痛”。 （作文书写±5分）

90 作文 二、提高写作的三个环节：读、写、评。 拓展学生学习时空； 窗口 扩大视野，丰富素材； 接触生活，了解社会。 洞悉大势，运筹帷幄
消除学生的郁闷，让学生爱上写作！ 二、提高写作的三个环节：读、写、评。 拓展学生学习时空； 窗口 扩大视野，丰富素材； 接触生活，了解社会。

91 活水源头 课内文章点滴精华 课外文言文中人物传记

92

93

94

95

96

97

98

99 活水源头 课内文章点滴精华 课外文言文中人物传记 热点新闻 时事政治 社会焦点 报刊杂志《青年文摘》《杂文选刊》

100 作文 让我大声说爱你！

101 关于对语文教学的一点强调： 教语文教什么与怎么教，要从学生为什么学语文开始思考与设计；
教阅读，就是教学生思考研究作者是如何认识与思考这个（生活）世界和如何表达对这个（生活）世界的认识与思考（判断与推理）的； 教作文，就是教给学生如何认识与思考这个（生活）世界，如何表达对这个世界的认识与思考（判断与推理）。

102 让 放飞希望 研讨 用 收获梦想 策略 谢谢大家！ 宝坻九中