整裝待發 迎接新制 (334新學制).

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1 整裝待發 迎接新制 (334新學制)

2 與你有關的幾個重要數字 334 2010 2013

3 舊學制與新學制比較 2009/10學年 12/13學年 16/17學年畢業 第二屆新學制 中六 中五 新高中 中四

4 Hong Kong Diploma of Secondary Education (HKDSE)

5 分流 舊制：文、理、商 新高中：文中有理，理中有文 知識 能力

6 本校新高中課程 (1)課程設計原則 以學生能力及興趣為本 符合大學收生要求 配合資源，提供多元化課程

7 全人發展

8 新高中課程 4 + 2X + OLE 核心科目 (佔45%-55%) 選修科目 (佔20%-30%) 其他學習經歷 (佔15%-35%)
中國語文科 英國語文科 數學科 通識教育科 選修科 (X) 應用學習 體育教育 藝術教育(視藝、音樂) 德育及公民教育 社會服務 與工作有關經驗 X OLE

9 (2)本校課程組合 4 + 2X + OLE 核心科目 (佔45%-55%) 選修科目 (佔20%-30%) 其他學習經歷
(佔15%-35%) 中國語文科 英國語文科 數學科 通識教育科 中史、經濟、地理 歷史、生物 組合科學(物理、化學) 資訊及通訊科技 視覺藝術、旅遊與款待應用學習課程* 體育發展 藝術發展 (視藝、音樂) 德育及公民教育 社會服務 與工作有關經驗 X OLE

10 本校新高中課程 2010/2011 (S4-S.6 每周2節) (S4- 手冊：p.4 p.6 p.26-40 靈活 均衡 多元化

11 必修科：通識教育科的目的 讓學生有機會： A:加深學生對社會、國家、世界和環境的觸覺(Awareness), 培養正面價值觀
B:擴闊(Broadening)學生的知識基礎與看事物的角度 C:培養學生批判性思考( Critical thinking)能力

12 新高中通識教育科課程架構 獨立專題探究 手冊：p.28 自我與 科學、科技 個人成長 與環境 社會與文化 單元二： 今日香港 單元三：
現代中國 單元四： 全球化 單元五： 公共衛生 單元六： 能源科技 與環境 單元一： 個人成長與 人際關係 獨立專題探究 手冊：p.28 新高中資料套

13 通識教育科 見多識廣 觸類旁通 知識 + 分析 = 識見 聯系、整合、應用 Awareness Broadening
Critical Thinking

14 公開試評核設計 卷一： 資料回應題 (50%) 卷二： 延伸回應題 (30%) 校本評核： 獨立專題探究 (20%)

15 通 識 知 識 擴 視 野 建 價 值 增 見

16 (3)新高中其他學習經歷 目的 手冊：p.7 拓寬學生視野 發展終身興趣 培育正面的價值觀及態度 實現全人及均衡發展的五育目標﹕
「德、智、體、羣、美」 發展終身學習的能力

17 本校安排 其他學習經歷 建基於現有學校安排全級性活動 5% 生活及社會教育課、周會活動、領袖訓練營、 服務學習／參觀職業導向課程之工作坊、
課時 要求 建基於現有學校安排全級性活動 德育及公民育 社會服務 與工作有關的經驗 5% 生活及社會教育課、周會活動、領袖訓練營、 服務學習／參觀職業導向課程之工作坊、 校內服務、義工服務、升旗禮、早會、開學禮、 畢業禮、結業禮、制服團體、內地交流團、 參觀活動等 體育發展 體育課、陸運會、體育學會、校隊、社際/班際 球類比賽等 藝術發展 音樂／視藝課、周會活動、班際壁佈設計比賽、 欣賞陸運會啦啦隊表演、試後歌唱比賽、 全方位學習活動（參觀藝術展／博物館／ 音樂演出／電影欣賞／話劇）、校園電視台、 中、英文科延伸學習活動

18 (4) 學生學習概覽(SLP) 為中學畢業生提供補充資料，反映學生各方面的能力和專長
校內高中學科成績（資料由學校提供） 其他學習經歷（學校記錄有關資料） 校外表現/獎項及重要參與（學生提供證明） 學生的自述 手冊：p.7

19 教育局提供的「學生學習概覽」範例：

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21 新高中評估架構 及 香港中學文憑

22 《終身學習 全人發展 香港教育制度改革建議》 教育統籌委員會2000年9月
《終身學習 全人發展 香港教育制度改革建議》 教育統籌委員會2000年9月 ……我們必須就香港的教育制度現存的不足之處作出改善。概括來說，現時教育資源付出了不少，教師負擔甚重，但是學生的學習效果卻不顯著；學術學習集中於應付考試，而欠缺學習能力的培養……

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24 評估的主要改變 測驗數量 評核層面 匯報方法 促進學習

25 評估的主要改變 測驗數量 香港中學文憑考試 少一次會考

26 評估的主要改變 測驗數量 評核層面 強調思維能力及知識運用 多用校本評核，俾能評核更多重要的學習成果

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28 校本評核 科目 實施日期 比重 中國語文、通識教育、中國歷史、歷史、資訊及通 訊科技、生物、組合科學 2012 20 英國語文 15
視覺藝術 50

29 校本評核 科目 實施日期 比重 經濟、地理 2014 15 旅遊與款待 30 一般校本評核 所佔比例： %

30 評估的主要改變 測驗數量 評核層面 匯報方法 常模參照模式 水平參照模式

31 5** 5* 5 4 3 2 1 最高等級 U 未能評級

32 香港中學文憑考試 歷史科 等級描述 達到下述等級考生的典型表現： 第五級 透過分辨事實與見解、辨識不同的觀點與角度，和提出確切和獨立的看法，展示對課程內容有廣泛認識 評估塑造現代世界的不同因素的相對重要性 對歷史名詞與概念有透徹的理解 運用種類廣泛的相關歷史資料，並評估其可信度 評估不同的歷史詮釋與角度 合乎邏輯且有系統地作出高階論證 第一級 透過辨識已知的、簡單的觀點與角度，展示對課程內容有初步的認識 透過將史事排序，展示對現代世界史實有一定的理解 理解簡單的歷史名詞與概念 辨識簡單的相關歷史資料 辨識簡單的歷史詮釋與角度 簡單表述史事

33 香港中學文憑考試 歷史科 等級描述 達到下述等級考生的典型表現： 第五級 對歷史名詞與概念有透徹的理解 第一級 理解簡單的歷史名詞與概念

34 水平參照匯報的特徵 水平參照成績匯報的理念在於更精確地反映考生於知識、技能及理解方面所達到的水平
每一學科均預先制定等級水平，讓考生試前得悉要求 考生的成績只與預先制定的等級水平比較，而不用跟其他考生的表現比較

35 評估的主要改變 測驗數量 評核層面 匯報方法 促進學習

36 新高中多元出路

37 四年制大學學位課程 海外大學 副學士 文憑、高級文憑 毅進、職訓課程 完成中六

38 「334」新學制大學入學要求 http://www.edb.gov.hk/334→家長專區→大學收生要求 (03/07/2009更新)
院校 核心科目 (C) 選修科目(X) 1 香港城市大學 4 1X 2 香港浸會大學 3 香港中文大學 香港理工大學 5 嶺南大學 6 香港科技大學 2X 7 香港大學 8 香港教育學院 核心科目: 中國語文 英國語文 數學 通識教育 OLE SLP 手冊：p.15,16

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40 副學士 文憑、高級文憑 職業訓練課程

41 明愛 香港專業教育學院

42 認清目標 作好 準備

43 支援子女學習 新高中課程

44 幫助子女選科 鼓勵子女因應 個人的能力 興趣 學校所提供的科目 升學途徑 家長手冊 P.18 選取合適的科目

45 幫助子女學習通識教育科

46 幫助子女學習通識教育科 鼓勵同學閱報及收看新聞節 目，與子女討論，讓他們表達意見，以發展他們的批判性思考能力。 擴闊閱讀書刊的類型
鼓勵同學閱報及收看新聞節 目，與子女討論，讓他們表達意見，以發展他們的批判性思考能力。 擴闊閱讀書刊的類型 善用互聯網搜集資料 家長手冊 P.18

47 了解子女在 「其他學習經歷」的情況 德育及公民教育 社會服務 與工作有關的經驗 藝術發展 體育發展

48 還有…… 以身作則，灌輸正確的價值觀和態度； 提醒學生不要在最後一年新高中才努力； 在日常生活中培養子女積極及獨立的學習態度；
鼓勵子女多關心時事，多閱讀以擴闊知識領域。

49 簡單一句 溝通、 鼓勵及 關懷

50 新學制家長手冊

51 新學制「334」網上簡報

52 本校新高中網頁

53 學校為新高中做好準備 培訓共通能力 學習概覽 批判性思考 初中已推行 中一至中三 學習歷程檔案 專題研習 各科 【成功教育】 配合新高中策畧
課程發展 初中已全面推行 通識教育科 初中各科加入新高中的考核元素 師資培訓 專業發展、協作教學、共同備課、 內地教師交流計劃 【成功教育】 配合新高中策畧 豐富經歷 自主學習 培訓共通能力 批判性思考 中一至中三 專題研習 各科 多元學習經歷 境外考察 戲劇薈藝 靈活時間表 校本評核 多元評量 持續評估： 課堂、課業及測考 全學年4評兩考

54 讓我們攜手為學生 創建美好的將來 ~ 謝謝 ~