第二届全国大学英语教学大赛 决赛选手教师发展个案研究 广西医科大学 外国语学院 蓝 岚 1.

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1 第二届全国大学英语教学大赛 决赛选手教师发展个案研究 广西医科大学 外国语学院 蓝 岚 1

2 contents 一、研究起源……………………………………………… 二、研究过程………………………………………………
三、个案研究……………………………………………… 四、研究启示……………………………………………… 使用方法： 1、标题文字：将文字可直接改为您所需文字 2、更改图片：点中现有图片》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 3、当然也可以直接复制夹子及图片来增加图片数 4、更改背景图片色彩：点中背景图片》图片工具功能区》色彩》选择您喜欢的色彩 更多模板、视频教程：

3 一、研究的起源 1.一则新闻引发的思考 2.教师发展的强烈需求

4 二、研究过程 1.调查提纲 2. 选择个案 3.收集资料 4.网络访谈 5.总结

5 2. 三位教师的共同特点 （1）基本情况 （2）历经多次比赛磨砺 （3）指导学生参加比赛 （4）善于总结，乐于分享

6 2. 三位教师的共同特点 （1）基本情况 参赛年龄：1978年—1982年出生 参加全国比赛时的年龄是29—31岁 教育背景： 各自所在省份的师范类院校本科毕业后工作， 参加工作3—5年后考取或在职进修研究生。 A老师（口译） 本省 B老师（教学） 本校 C老师（教学） 北京

7 研究背景：参加比赛前的课题、讲座或论文研究
2. 三位教师的共同特点 研究背景：参加比赛前的课题、讲座或论文研究 A老师： 2009年课题：大英语自主学习教学模式研究与实践 2009年讲座：多媒体教学环境下大学英语听说教学中教师的 角色研究 2011年论文：应用型人才培养模式下大学英语视听说课教改探索 讲授课程：英语语法、英语阅读、英语中级口译， 大学英语（视）听说、大学英语演讲等。

8 关注：自主学习、听说教学、语音教学、演讲教学
2. 三位教师的共同特点 B老师： 2011年论文：英语实验班教学模式的构建 在建构主义学习理论和自主学习能力理论的 基础上……采取加强课堂听说能力培养的权重 等教学手段,取得良好教学效果。 C老师： 2008年讲座：英语发音方法 2009年论文：中国学生常见的英语发音错误 2010年讲座：英语发音、大学英语自主性学习方法等 关注：自主学习、听说教学、语音教学、演讲教学

9 课件和教学 比赛的积累 2. 三位教师的共同特点 （2）历经多次比赛磨砺
A老师： 2008年省级大学外语青年教师讲课大赛一等奖 2009年省级大学英语教学研究会听说课教学示范 2012年省级高校多媒体课件大赛三等奖 2012年校级多媒体课件大赛一等奖 B老师： 2004年省级教师基本功大赛二等奖 2009年校级教学课件制作及应用大赛一等奖 2010获首届全国大学英语教学大赛赛区听说组二等奖 C老师： 2005年校教师授课大赛一等奖 2010年首届全国大学英语教学大赛赛区听说组第二名 课件和教学 比赛的积累

10 演讲和口 语类比赛 2. 三位教师的共同特点 （3）指导学生参加比赛 A老师：创办校级学生社团“英文电影赏析俱乐部”。
B老师：指导学生参加演讲比赛 2003年全国英语演讲大赛总冠军 2008年全国英语演讲比赛北方赛区一等奖， 2008年全国英语演讲大赛赛区复赛一等奖 2010年全国英语演讲大赛赛区总冠军 2009年带领校队参加赛区第一届大学生模拟联合国大会， 获得八项大奖中的六项； 2010年带领校队参加赛区第二届大学生模拟联合国大会， 获得四项大奖中的两项。 C老师：指导学生参加演讲比赛 连续三年指导学生参加全国英语演讲大赛并取得优秀成绩 2012年“外研社杯”全国英语演讲比赛赛区第二名（特等奖）

11 2. 三位教师的共同特点 （4）善于总结，乐于分享
B老师： 2011年10月，与本系教师分享参加全国大赛的经历和经验 2012年7月，全国高校英语教师发展论坛大学英语听说示范课 2013年4月，第三届大学英语院长∕系主任高级论坛，武汉 《常态化和跨区域的教学大赛对外语教师教学能力发展 的促进作用》 C老师： 2011年12月，省区大学英语教学大赛总结汇报展示暨教学观摩研讨会， 大学英语听说课教学展示 2011年12月，本省区其他高校外语系《英语自主学习方法》 2012年10月，本省区其他高校外语系《英语学习中的实践阶段》

12 C老师博客文章分类 2. 三位教师的共同特点 1. 介绍语言文化常识 《<水浒传>经典句子》、《 常见食物及餐具英文表达》
2.介绍学习和比赛经验 《如何备考四级》、《我如何练口语》 《视野决定胸怀，心态决定命运 — 第二届外教社杯全国英语教学大赛参赛心得》 2.与学生交流及教学反思 《英语演讲课学生课程收获及建议汇总》

13 石阶与佛像的对话 简单的切割 千般的雕刻

14 探索出适应广西实际情况的 高校外语教师发展研究模式
四、研究启示 探索出适应广西实际情况的 高校外语教师发展研究模式

15 Thank You!