社會福利署中央心理輔助服務(學前服務) 樂在其中 - 遊戲的應用

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1 社會福利署中央心理輔助服務(學前服務) 樂在其中 - 遊戲的應用
社會福利署中央心理輔助服務(學前服務) 樂在其中 - 遊戲的應用 蔡明坤 社會福利署臨床心理學家

2 講座內容 遊戲的應用 : 4 W, 1 H Why : 瞭解遊戲的功能及對兒童成長的重要性 When : 發掘適合與孩子遊戲的時間
What : 兒童遊戲的種類、工具 Who : 透過遊戲建立和諧氣氛及與孩子的親密關係 How : 探討如何應用遊戲、樂在其中

3 WHY 瞭解遊戲的功能及 對兒童成長的重要性

4 遊戲對兒童成長的重要性 情緒發展 認知發展 語言發展 社交發展

5 情緒發展 愉快、掌握、自信的經驗和過程 遊戲可作為宣洩喜、怒、哀、樂、愛、慾、惡的工具，增進身心平衡 遊戲作為兒童情緒診斷的工具
以遊戲治療來幫助兒童解決情緒困擾

6 認知發展 遊戲中培養及訓練各種不同的認知能力，如記憶、推理、抽象及語言了解 抽象思考 佯裝遊戲中使用象徵性事物可以幫助孩 子的

7 問題解決能力 (problem solving)
- 遊戲可增加孩子對行為的選擇而促進其 對問題解決的能力 創造力 (creativity) - 創造力是遊戲與認知發展之間最大的連結 - 遊戲評量得分智力測驗上思考能力

8 語言發展 Weir 發現兒童經常玩一些不同形式或規則的語言遊戲，可使幼兒熟悉新的語言技巧，並增加對語音規則的了解 例 : 扮演遊戲

9 社交發展 團體遊戲提供幼兒練習社交技巧的機會 學習輪流、分享、溝通 減少自我中心 培養角色取替能力，提升以他人立場看世界

10 讓孩子多參與遊戲 正面的情緒反應 平衡負面情緒 提昇各方面的能力發展 協助發展同理心及社交技巧

11 WHEN 發掘適合與孩子遊戲的時間

12 遊戲時間 “遊戲”是孩子的工作 配合常規及日程 考慮及平衡孩子的生理需要 家長的時間

13 遊戲時間 家長參與 : 平衡指導、引導及孩子主導的時間和機會 約定遊戲時間 孩子自由活動時間 活動類型及時段 選擇及限制

14 遊戲 – 任何時段 等候排隊 酒樓 沐浴 購物 進餐

15 WHAT 兒童遊戲的種類、工具

16 遊戲特徵 無故定模式 自發性 重過程輕結果 自由選擇 具有正面情緒的影響

17 遊戲內容的發展 探索 : 幻想 : 探究 : 運用感官 這是什麼 ? 我可否操控? 想象力 這東西用來做什麼 ? 加入自己的幻想世界
了解物件的結構和組合 這東西是怎樣造出來的 ?

18 功能遊戲 建構遊戲 從事簡單或重複性的肌肉動作 或 以固定方式玩某一物品 例：跑、追逐、將玩具汽車放在地上滾動 有目的地建構或製造物品
例：用積木建屋、畫圖畫

19 想像/假想遊戲 群體及規則遊戲 有角色分配的遊戲 可以是真實或想像 例：煮飯仔、老師學生遊戲、扮小鳥在天空飛
遊戲是有規則的，可以是兒童自訂的 參與者必須接受並遵守遊戲規則 例：數字波、棋類遊戲

20 概念及操控遊戲 提升孩子的學習與發展 內容是有技巧和教導概念的 :了解物體的部分和整體的關係、形狀、顏色等等 例: 拼圖 穿珠仔 堆疊玩具
插樁玩具 拉鍊、鈕扣、分類遊戲

21 身體及音樂 觸感、塗鴉、美術活動 閱讀 體能遊戲 : 肌肉及體魄的發展
透過音樂，孩子可發洩情感、唱歌、跳舞和聆聽不同的音調，安撫情緒，刺激思考 觸感、塗鴉、美術活動 觸覺刺激的需要 自由的表達空間 實驗、探索及創作 閱讀 視覺刺激及協助學習 提昇語言發展 故事分享 : 了解別人的情緒思想，增進同理心

22 玩具的選擇 積木 形狀板、分類遊戲 塗鴉物品 “煮飯仔” 玩具電話 安全的日用品 黏土 拼圖 故事書 兒歌集 　安全、簡單、創意

23 遊戲例子 : 等候排隊 猜一猜、數一數、手指遊戲 酒樓 摺出新意思、火柴/牙籤夢樂園 沐浴 認識身體、水蒸氣ABC、釣魚樂 購物
小記者、記錄樂 進餐 餵食遊戲、誰吃得快、美食嘗試

24 WHO 透過遊戲建立和諧氣氛 及與孩子的親密關係

25 誰是孩子的玩伴 ? 電視、遊戲機是否好選擇 ? 玩具 ? 其他孩子 兄弟姊妹 家長、照顧者

26 與孩子一同遊戲 照顧者 : 童心 + 平常心 接納遊戲的益處 準備遊戲的心情 笑、輕鬆 專心 有趣的反應 最少的要求 一定的行為界限

27 照顧者的態度 鼓勵、讚賞 不批評 樂在其中，全情投入 好榜樣

28 HOW 探討如何應用遊戲、樂在其中

29 你可以 : 鼓勵孩子參與社交及群體遊戲活動 為孩子選擇適合的玩具 擴闊孩子的遊戲類型 玩伴 : 與其他孩子相處的機會 照顧者的參與

30 與孩子一同遊戲 (1) 以孩子為中心 孩子作主導，放棄成人主導的模式 認清及反映感受/行為 尊重孩子的選擇及決定 提供不同的玩具
接納假想及創意 只維持必需之限制

31 你可以 : 安排遊戲空間、玩具的排放 讓孩子在遊戲中作主 專注觀察孩子的遊戲 給予語言的描述及翻譯

32 與孩子一同遊戲 (2) 有樣學樣 模仿孩子的玩法 Mirroring 循孩子的表現, 按部就班擴展技巧 家長表現好奇及興趣 作簡單提問
讓孩子接納家長於他的遊戲當中

33 與孩子一同遊戲 (3) 家長主動 玩具的新鮮感 呈現兩樣玩具,讓孩子選擇 家長先投入遊戲,讓孩子觀察

34 (3) 家長主動 重溫家長兒時的玩意 計劃有趣遊戲活動 約定與孩子的遊戲時間 尊重孩子的反應及興趣

35 你可以 : 自製玩具 安排故事時間，與孩子共閱，過程中引導表達 讓孩子當老師、你當學生 廢物利用，造成布偶、筆筒、樂器
鷹粟粉、冰、麵粉 - 觸感遊戲 安排故事時間，與孩子共閱，過程中引導表達 讓孩子當老師、你當學生

36 與孩子一同遊戲 (4) 讓生活變得有趣味 花心思建立趣味 於生活中加入遊戲的意味　 讓孩子更有動力迎接日常活動