让研讨放飞希望 用策略收获梦想 ——2015语文二轮复习古诗文策略研讨 邢台市第十九中学 何素丽.

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1 让研讨放飞希望 用策略收获梦想 ——2015语文二轮复习古诗文策略研讨 邢台市第十九中学 何素丽

2 2014年我市联考语文理科成绩 题号 满分 均分 及格率 k1-4 3 2.59 84.14 k1-5 2.394 78.95 k1-6
1.907 86.32 题目 71 5 2.05 31.23 72 2.16 37.91 8 1.78 31.33 9 6 2.74 30.68 10 2.53 34.13

3 2014年我市联考语文文科成绩 题号 满分 均分 及格率 k1-4 3 2.353 82.065% k1-5 2.462 77.083%
2.312 60.32% 题目 71 5 1.98 30.63 72 2.02 32.93 8 1.7 29.68 9 6 2.63 28.92 10 2.04 25.51

4 运 目录 筹 因文悟道 ——研课标，研考纲，研考题 壹· 循理定法 ——谈古诗文二轮备考策略 贰· 依理驭法 ——谈团队和谐 科学备考 叁·

5 第一板块：因文悟道 “ ——研课标，研考纲，研考题

6 关系解读 课程标准————基本依据 考试大纲————命题方向 考试说明————直接依据

7 命题方向 语文考试的考察原则、考察能力 基本依据 语文区别于数学、英语等学科的特点 直接依据 试卷结构和考试题型 各地高考试题 《考试大纲》
《课程标准》 命题方向 语文考试的考察原则、考察能力 《考试大纲》 直接依据 试卷结构和考试题型 各地《考试说明》 各地高考试题

8 课程标准 1、提升文学素养 2、发展应用意识 3、形成人生观、价值观

9 考 纲 六种能力、六个层级（识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究） 结构：两大内容（必考内容、选考内容）
题型：六大板块（论述类文本阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、作文、文学类文本阅读、实用类文本阅读）

10 考 纲 探究（小说、传记、诗歌） 分 析 综 合（实用类文本） 理 解（现代文、古诗文） 识 记 （名句） 表达应用（语用、作文）
鉴赏评价（诗歌、小说 ） 分 析 综 合（实用类文本） 理 解（现代文、古诗文） 识 记 （名句）

11 第二板块：循理定法 ——根据规律谈古诗文二轮备考策略

12 文言文阅读备考攻略 形式变化，能力回归，稳定中凸 显渐变。 文言文【近8年新课标卷】 年份 题目 考点 2007 《新唐书·韦丹传》
①实词解释②信息筛选 ③文意分析④文言翻译 2008 《晋书·嵇绍传》 2009 《宋史·朱昭传》 2010 《明史·花云传》 2011 《宋史·何灌传》 2012 《宋史·萧燧传》 2013 《明史·马文升传》 2014 《新唐书·于休烈传》 ①实词解释②断句 形式变化，能力回归，稳定中凸 显渐变。

13 2014年高考语文新课标卷Ⅰ解析及点评

14 稳中有变 试题总评 1、文言文阅读增加了断句内容，考查学生的语感朗读能力。
稳中有变　　 1、文言文阅读增加了断句内容，考查学生的语感朗读能力。 2、背诵部分出现了理解性的情景背诵，既要熟背也要理解才能得分。这就避免了死记硬背，鼓励学生理解性背诵。

15 2014古文阅读 《新唐书·于休烈》 4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分） A．自幼好学，善属文 属文：撰写文章。
B．值禄山构难，肃宗践祚         践祚：帝王即位。 C．肃宗自凤翔还京，励精听受    励精：专心致志。 D．时中原荡覆，典章殆尽         荡覆：动荡倾覆。 链接——励精图治：振奋精神，想办法治理好国家

16 实词题： 应用能力训练篇 文言文阅读备考攻略 语境度意法 代入检验法 语法推断法 字形推断法 动态迁移法 结构推断法 3 1 3 2 3 3
践祚 实词题： 3 1 语境度意法 3 2 代入检验法 3 语法推断法 3 4 字形推断法 3 5 动态迁移法 3 6 结构推断法

17 5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／ C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／ D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ 提示：断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如，句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词、“之”“以”等虚词，都是断句的重要参考因素。

18 断句题： 应用能力训练篇 文言文阅读备考攻略 关注专有名词 关注句中主语 关注整齐句式 关注文言虚词 关注固定句式 3 1 3 2 3 3
4 关注文言虚词 3 5 关注固定句式

19 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。 B．休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。 C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。 D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。

20 天性忠诚， 机警聪慧 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。” A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。

21 文意理解题： 应用能力训练篇 文言文阅读备考攻略 词意是否故意误解 句意是否故意曲解 语意是否无中生有 时间是否颠倒错位 人物是否张冠李戴
3 1 词意是否故意误解 3 2 句意是否故意曲解 3 语意是否无中生有 3 4 时间是否颠倒错位 3 5 人物是否张冠李戴 3 6 关系是否强加因果

22 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。
（2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 翻译：（1）大禹、商汤归罪自己（责怪自己、认为自己有罪），他们能够蓬勃兴起（兴旺、兴盛）。有道德的君王，不忘改正过错（纠正过失），我深表庆贺（庆幸、高兴）。 （2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举（推荐、推举）后辈，虽然位尊（尊贵、高）年高，一点都没有（竟然没有、居然没有）倦怠（疲倦、厌倦）的神色。

23 文言文阅读备考攻略 学 情 学生的主要问题是对文言词语用法掌握得不够牢固，根据上下文义理解词义的能力还不强，如“罪己”的“罪”是意动用法，“罪己”准确的解释是“责备自己”“认为自己不对”，很多考生解释成“处罚自己”“给自己定罪”；“规过”的“规”的意思是“改正”，很多考生答成“规范”；“亲贤”的“亲”为“亲近”，很多考生答成“亲自”；“倦色”的“色”，有些考生答成“女色”。另外，能够将句子准确、通顺、流畅翻译出来的考生不多。 原因： 词汇积累不够 语境能力差 表达能力差

24 考 纲 句子翻译题： 应用能力训练篇 文言文阅读备考攻略 考点： 实词：一词多义、古今异义 虚词：《考试大纲》上的18个虚词
特殊句式：省略句、被动句、倒装句、 判断句、 固定句式 特殊用法：通假字、偏义复词、词类活用。 纲

25 句子翻译题： 应用能力训练篇 文言文阅读备考攻略 五方法：留、换、补、删、调
禹、汤罪己，其兴也勃焉。 有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 提示：翻译题的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等推敲。如，句中的“禹”“汤”等专有名词、“之”“也”等虚词，都是翻译的重要参考因素。

26 文言文阅读备考攻略 策 略 披沙拣金严抓质量 双线并行提升能力

27 文言文阅读备考攻略 双线并行提升能力 理解能力提升篇 应用能力训练篇

28 文言文阅读备考攻略 双线并行提升能力 1、诵读 2、积累 3、迁移 4、总结

29 文言文阅读备考攻略 理解能力提升篇 践祚 禹、汤罪己 1、诵读【由粗到细，由点到面】 （1）通读：整体阅读，含题阅读
禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 （1）通读：整体阅读，含题阅读 （2）圈读：圈人物，事件，官职变动，行踪； 圈实词，虚词，特殊句式。 禹、汤罪己 （3）猜读：字形推测，结构推测， 迁移推测，语境推测。

30 文言文阅读备考攻略 2、积累 理解能力提升篇 （1）以“本”为本 （2）以“题”为纲 （3）以“总”夯基 特别关注：双音节合成词
依托课本总结； 提炼习题拓展。 特别关注：双音节合成词

31 文言文阅读备考攻略 理解能力提升篇 3、迁移 （1）文言词内部迁移 （2）古文与现代汉语迁移 （3）课本知识、日常习题的课外迁移

32 理解能力提升篇 文言文阅读备考攻略 应用能力训练篇 指导学生总结：

33 徜徉诗苑 含英咀华

34 考 纲 诗歌阅读备考攻略 《考试大纲》对“古代诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级有五个考点：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 纲

35 诗歌阅读备考攻略 诗歌鉴赏统计【近八年新课标卷】 年份 内容 考点 题目 作者 体裁 题材 2007 《小斋即事》 刘一止 宋诗
咏物诗、托物言志类 情感、表达技巧 2008 《题李世南画扇》 蔡肇 题画诗、写景抒情类 形象 2009 《鹧鸪天·代人赋》 辛弃疾 宋词 写景抒情类 2010 《雨雪曲》 江总 南朝乐府 边塞诗、写景抒情类 情感、思想内容 2011 《春日秦国怀古》 周朴 唐诗 咏史怀古诗、写景抒情类 2012 《思远人》 晏几道 思乡怀人诗、写景抒情类 2013 《鹊桥仙》 陆游 2014 《阮郎归》 无名氏 闺怨诗、写景抒情类

36 2014年高考语文新课标卷Ⅰ解析及点评

37 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒绿欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
阅读下面这首宋词，完成8～9题。 阮 郎 归    无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒绿欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)

38 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用 【试题答案】奠定了词的情感基调。 春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分) 【试题考点】分析评价诗歌的情感和表达技巧——描写作用 【试题答案】 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。 是通过人物自身的动作（动作描写、细节描写）来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

39 诗歌阅读备考攻略 在古代诗歌阅读部分，存在一些问题。主要包括：
【河北省阅卷组反馈信息】 在古代诗歌阅读部分，存在一些问题。主要包括： （1）一部分考生不能准确分析出全词要表达的思想和情感，整首词要表达的是作者的愁绪，很多考生把全词表达的感情弄错了，认为写的是快乐之情、喜悦之情。 （2）对词的结构和各部分的作用不清楚， “阮郎归”是一个词牌，词牌跟词的内容往往没有直接的关系，很多考生误把“阮郎归”跟全词的内容联系起来，将全词的内容理解成了表示思念之情和思乡之情。另外，这首词上阕的作用分明是通过景物表达情感，为全词情感表达做铺垫，许多考生将其作用答成了“承上启下”。

40 诗歌阅读备考攻略 学 文本不懂 1 情 情感靠蒙 2 3 手法套用 4 思路不清

41 诗歌阅读备考攻略 诗歌二轮备考方向： 【一】精选各类题型，优化作业组编 【二】专注题型本质，注重深度备考

42 【一 】精选各类题型，优化作业组编 诗歌阅读备考攻略
选材要广：以唐宋律诗绝句婉约写景抒情词为主的名家生僻篇目和非名家重点篇目重点关注，兼顾元明清古体曲子等。 重点突出：优化作业，以高考类型题目和再现诗歌意境（意思）的诗歌为主。

43 【二】专注题型本质，注重深度备考 （一） 诗歌阅读备考攻略 1、以读悟诗 深 2、以想拓诗 度 3、抓象解诗 4、以训练建模 备
5、以总结强化 6、抓隐性循环 深 度 备 考 （一）

44 以 读 悟 诗 【二】专注题型本质，注重深度备考 （一） 诗歌阅读备考攻略 1、读标题，明内容 2、读注释，抓暗示信息 3、读作者，知人论世
4、读字眼，把握情感关键字 5、读意象，把握特定含义。 6、读典故，取用原来意义 以 读 悟 诗 （一）

45 读典故《南史》：刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。
诗歌阅读备考攻略 读题目：地点，事件 2014年北京卷： 读作者 奉陪郑驸马韦曲【1】 杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。 绿樽须尽日，白发好禁【2】春。 石角钩衣破，藤梢刺眼新。 何时占丛竹，头戴小乌巾。 注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。 读字眼 读典故《南史》：刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。 读注释：

46 诗歌阅读备考攻略 【二】专注题型本质，注重深度备考 联想、想象 审美、体验 以 想 拓 诗 （二）

47 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。 石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
诗歌阅读备考攻略 2014年北京卷： 奉陪郑驸马韦曲 杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。 石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。 春天韦曲的花盛开，在微风的吹拂下像小孩子那样活泼可爱，让人流连忘返；春花把家家户户装点得姹紫嫣红，实在惹人喜爱。这满杯的美酒应该终日痛饮，我满头白发正该在这美好的春日里好好地享受。石角钩破了我的衣服，似乎是想要我住下，藤梢绿得刺眼，让人眼前一亮。

48 抓 象 解 诗 【二】专注题型本质，注重深度备考 （三） 诗歌阅读备考攻略 读基点——言 抓重点——象 寻落点——意
魏晋哲学家王弼在《周易例略·明象》说：“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言出于象，故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。” 读基点——言 抓重点——象 寻落点——意 抓 象 解 诗 （三）

49 抓 象 解 诗 【二】专注题型本质，注重深度备考 1、抓意象，体会诗歌意境 2、抓意象，透视情感基调 3、抓意象，明晰人物形象
诗歌阅读备考攻略 【二】专注题型本质，注重深度备考 抓 象 解 诗 （三） 1、抓意象，体会诗歌意境 2、抓意象，透视情感基调 3、抓意象，明晰人物形象 4、抓意象，感悟诗歌哲理 5、抓意象，揣摩表达技巧

50 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒绿欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。
诗歌阅读备考攻略 2014新课标卷1 ： 意境：凄凉 基调：哀婉 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒绿欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 情感： 凄凉、哀伤 表达技巧：反衬、触景生情

51 以 训 练 建 模 【二】专注题型本质，注重深度备考 1、精准审题，明确范围 2、明确要求，找准落点 3、问答有据，明确重点
诗歌阅读备考攻略 【二】专注题型本质，注重深度备考 以 训 练 建 模 （四） 1、精准审题，明确范围 2、明确要求，找准落点 3、问答有据，明确重点 4、总分答题，思路清晰 5、分析全面，拒绝引用 6、分清条目，层次清晰

52 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)
诗歌阅读备考攻略 2014新课标卷1 ： 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 找准落点 明确范围 问答有据 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) 分清条目 分析全面 （1）奠定了词的情感基调。/起烘托/铺垫/衬托作用 （2）分析：春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（春风吹雨/残红/落花/小池/日） 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)

53 诗歌阅读备考攻略 【二】专注题型本质，注重深度备考 以 总 结 强 化 （五）

54 抓 隐 性 循 环 【二】专注题型本质，注重深度备考 （六） 诗歌阅读备考攻略
在诗歌一轮复习结束后，诗歌阅读要在作业中淡化，转入学案中，零星显现，起到隐性循环的作用。

55 诗歌阅读备考攻略 温馨提示：关注对比阅读 2013年对比阅读： 安徽卷 2014年对比阅读： 新课标卷2 浙江卷 江苏卷 天津卷

56 第三板块：依理驭法 ——团队和谐 科学备考

57 和 谐 以“语文组”为核心，设各板块负责人，全组老中青教师结合，形成高三语文备考团队。全组成员做到： 统一思想：为2015年学子圆梦奋斗
资源共享：资料共享、课堂共享

58 科 学 （1）精编奠定基础 （2）精研提升品质 （3）精讲促进质变 （4）规范教学

59 科 学 （一）精编奠定基础 1、科学谋划引领方向 研究：《考纲》、《课标》、考题、考生 做好：日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划

60 科 学 （一）精编奠定基础 2、资料结构多样化： 作业、周测、学案、自助餐、窗口、作文讲评学案、晨读时分

61 科 学 3、资料来源多元化： 下载近三年高考真题，教师手中的个人资源，去年高三组编的资料，图书馆赞助资源网站，家长友情提供前沿信息。
（一）精编奠定基础 3、资料来源多元化： 下载近三年高考真题，教师手中的个人资源，去年高三组编的资料，图书馆赞助资源网站，家长友情提供前沿信息。

62 科 学 （二）精研提升品质 研内容：课标、考纲、考题、学情 研形式：常规教研、一课一研、三轮策略研讨、专题特色研讨课

63 科 学 （三）精讲促进质变 （1）讲评目标明确 （2）落实讲评原则 （3）讲课形式多样 （4）试卷讲评内容 （5）试卷评讲方式

64 科 学 （三）精讲促进质变 1、讲评目标明确： 考点、难点、技巧、方法

65 科 学 2、落实讲评五个原则 （三）精讲促进质变 （1）及时性－－（趁热打铁） （2）针对性－－（选题典型） （3）延展性－－（借题发挥）
（4）激励性－－（增强信心） （5）互动性－－（参与主导）

66 科 学 3、讲课形式多样： （三）精讲促进质变 点课 邀课 宴请课 特级教师引领课 高级教师示范课 一级教师创新课 二级教师研究课
青年教师过关课 新老教师对比课 切磋交流推门课 专题复习研究课

67 科 学 （三）精讲促进质变 4、试卷讲评课讲评内容： （1）讲命题 ①考题的题型符合高考说明的哪些考点 ②这些考点的解题思路
（2）学生考试情况分析（单项选择统计表、低分名单、阅卷报告） （3）试卷评讲的要求：     ①讲答案，讲知识；     ②讲思路，讲规范；     ③讲理念，讲方向。

68 科 学 （三）精讲促进质变 5、试卷评讲方式： ①纠错式评讲。根据学生统计的误答情况，重点评讲学生误答较多的试题；
②展示式讲评。展示学生优秀或错误答案，进行针对性分析，讲评。 ③点评式评讲。展示学生试卷，由学生讨论，并评定试题分数。

69 科 学 （四）规范教学 学生规范：课堂规范、总结规范。 教师规范：板书规范、教案规范、 讲评规范。

70 总结 1、整体维稳 2、新变化难度加大 3、注重应用能力 忠告——复习时要全面踏实的把每一个知识点都融会贯通，不能遗漏内容。

71 让研讨放飞希望 用策略收获梦想

72 谢谢