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2013親子健康成長園 親子課程 (三) :順 高雄市召會兒童組
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信而順從 當我同主行動,在祂話的光中, 何等榮耀照在我全身;當我肯聽命令, 祂就充滿我靈,祂充滿信而順從的人。 (副)信而順從!因為除此以外, 不能得主的喜愛-惟有信而順從! (5分鐘) *詩歌可選擇性使用。 *先呼求主名,教唱前先唸歌詞。
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順:順從神 服從人 信而順從神喜愛 服從權柄不頂撞 (5分鐘) 幫助孩子用靈相互禱讀背誦。 跟唸複誦;接讀;填充;整句背誦(輪流)
信而順從神喜愛 服從權柄不頂撞 (5分鐘) 幫助孩子用靈相互禱讀背誦。 跟唸複誦;接讀;填充;整句背誦(輪流) 建議隨機指定禱背的組別,如男女生、不同年級等,以便讓孩子保持專注。
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看圖說說看 提問:小朋友,你覺得小明看起來有哪裡覺 得不太對勁呢? 為什麼?
媽媽叫小明去丟垃圾,結果小明雖然去丟垃圾了,但嘴裡卻唸唸有辭,一付不甘願的樣子。 提問:小朋友,你覺得小明看起來有哪裡覺 得不太對勁呢? 為什麼?
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Q1 小明「有」去倒垃圾呀,但是你覺得他這樣的表現是有「順服」嗎?
其實態度很重要喔! 順服不只是外面行為 上的順服而已, 還需要包括態度上的順服 喔。 從小明回應媽媽的態度, 就可以看出 小明對媽媽的權柄和命令有沒有「尊重」 , 心裡面沒有「順服」。 1.請隊輔協助問答時的秩序,舉手等候發言。 2.可以邊宣讀邊請孩子複誦。
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Q2 小朋友,如果你是小明,你的態度會是哪個 ? a. 自動自發 b. 說一句做一句 c. 心不甘情不願 d. 完全把父母的話當作耳邊風
我們必須分析有哪些事情是我們不想做的,但無論想不想做, 小朋友應該要想一想:我們接受盡『我的責任』時, 應該抱持什麼樣的態度?我們去倒垃圾時,應看見自己是家中一員,有盡責任的義務, 所以應有主動並樂意的順服態度。
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順服就是聽從並照著人吩咐你的去行,沒有不同的意見,也沒有不願意的態度。所以一個順服的孩子的特點就是能聽別人的話,並且聽了以後能照著去作。
Q3 那麼, 請問什麼是順服? 你知道一個順服的孩子的特點是什麼呢? 順服就是聽從並照著人吩咐你的去行,沒有不同的意見,也沒有不願意的態度。所以一個順服的孩子的特點就是能聽別人的話,並且聽了以後能照著去作。
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順服就是要馬上順服並樂意去做,並且不發怨言完成該做的事喔。 。
Q4 那要怎麼作才是真正順服呢? 順服就是要馬上順服並樂意去做,並且不發怨言完成該做的事喔。 。
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甚麼是順? 順(順服) 順服生命: 順服對象: 順服學習: 順從(行為) 服從(態度) 基督 (人天然生命沒有順服) 代表權柄 1.活在靈中
進入定義課程負擔和經節 1.活在靈中 2.服從代表權柄 順服是基督徒最美的性格
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我們的等次在哪裡? 什麼是權柄? 哪些是”代表權柄” 呢? 面對『代表權柄』 , 我們應該有什麼態度呢?
看圖說說看: Q4 我們的等次在哪裡? 什麼是權柄? 哪些是”代表權柄” 呢? 面對『代表權柄』 , 我們應該有什麼態度呢? 即權力、權威、權能或能力。 3.使用等次圖讓孩子明白他的角色和等次。
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神 國家 學校 家庭 召會 總統 校長 曾祖父母 服事者 副總統 老師 爺爺奶奶 同工 長老 班長 父母 隊 輔 警察 哥哥姊姊 人民 我
在上有權柄的, 人人都當服從, 因為沒有權柄不是從神來的, 凡掌權的都是神所設立的。(羅十三1) 國家 學校 家庭 召會 總統 校長 曾祖父母 服事者 副總統 老師 爺爺奶奶 同工 負責弟兄 長老 政府官員 班長 父母 4.認識”代表權柄”。 年長 者 兒童排 教師 隊 輔 教學長 排 長 秩序長 警察 哥哥姊姊 人民 我 同伴 我 弟妹 我 同學 我
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神的代表權柄 國家 學校 家庭 召會 在上有權柄的,人人都當服從,因為沒有權柄不是從神來的,凡掌權的都是神所設立的。(羅十三1)
作兒女的,要凡事順從父母,因為這在主裏是可喜悅的。 (西三20) 照樣,年幼的,要服從年長的 ;你們眾人彼此相待,也都要以謙卑束腰…(彼前五5) 弟兄們,我們還請求你們,要敬重那些在你們中間勞苦,並在主裏帶領你們,勸戒你們的人,(帖前五12)
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在上有權柄的,人人都當服從, 因為沒有權柄不是從神來的, 凡掌權的都是神所設立的。 (羅馬書十三章1節)
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請問要怎麼作才是真正順服呢? 小朋友,昨天我們聽了大衛的故事,好不容易大衛有兩次天大的好機會可以殺掃羅,這樣就再也不用躲躲藏藏了,請問大家說一說,如果你是大衛會怎麼作呢?
進入故事的負擔 1.說故事時其他隊輔需維持秩序,並幫助孩子專心。 2.故事ppt或海報,可以圖片為主, 或讓孩子上來說故事,簡略地敘述故事的情境與大衛順的榜樣,使孩子設想:第一時間要順服並不容易,我們需要知道我們的等次,藉著行為上的順服,能操練學習甘心樂意的服從,在一切環境中,靠主學習操練順服。
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看來大家都想要殺這個一直追殺著大衛的掃羅,那我們來看看大衛有沒有殺掃羅呢? 真是不可思議耶!大衛並沒有殺掃羅,這是為什麼呢?? 因為大衛實在是個「順服」的人。 我們來看看 1. 「順服」是什麼? 2. 如何能順服? 3. 順服的人有什麼結果呢? 先聽孩子們的作法後 再下結論:看來大家都想要殺這個一直追殺著大衛的掃羅,那我們來看看大衛有沒有殺掃羅呢? 真是不可思議,大衛並沒有殺掃羅,這是為什麼呢? 引入定義:因為大衛實在是個「順服」的人。 我們來看看「順服」是什麼 ? 如何能順服? 順服的人有什麼結果呢?
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大衛 背景:大衛藏在哈基拉山,有人將這事告訴掃羅。掃羅又來 尋索大衛。他帶領以色列人中的三千精兵,要尋找大 衛。 大衛打發人去探聽,便知道掃羅果然來到。 大衛起來,到掃羅安營的地方,察看掃羅和他的元帥躺臥之處;掃羅睡在「輜重營」裏,百姓安營在他周圍。 大衛看見掃羅睡臥在「輜重營」裏;他的槍在頭旁,插在地上。元帥押尼珥和百姓躺臥在他周圍。
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同去的人對大衛說,今日神將你的仇敵交在你手裏了,現在求你讓我拿槍將他刺透在地,一刺就成,不用再刺。 大衛對說,不可殺害他;有誰伸手害耶和華的受膏者而無罪呢?我在耶和華面前,萬不敢伸手害耶和華的受膏者。 現在你可以將他頭旁的槍和水瓶拿來,我們就走。大衛從掃羅的頭旁拿了槍和水瓶,二人就走了,沒有人看見,沒有人知道,也沒有人醒起,都睡著了,因為耶和華使他們沉沉的睡了。
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(大衛過到那邊去,遠遠的站在山頂上,與他們相離甚遠。)
大衛呼叫百姓和尼珥的兒子押尼珥,說,押尼珥阿,你不回答麼? 押尼珥回答說,你是誰,竟呼叫王呢? 大衛對押尼珥說,你不是個大丈夫麼?以色列中誰能比你呢?民中有一人進來要殺害王你的主,你為何沒有保護王你的主呢?你所作的這事是不好的。
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我指著永活的耶和華起誓,你們都是該死的;因為沒有保護你們的主,就是耶和華的受膏者。 現在你看看王頭旁的槍和水瓶在那裏。
(大衛過到那邊去,遠遠的站在山頂上,與他們相離甚遠。) 我指著永活的耶和華起誓,你們都是該死的;因為沒有保護你們的主,就是耶和華的受膏者。 現在你看看王頭旁的槍和水瓶在那裏。
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小朋友,大衛不肯害死掃羅,是因為他敬畏神,知道掃羅是神的受膏者。 大衛對亞比篩說,『我在耶和華面前,萬不敢伸手攻擊耶和華的受膏者。』
請問何謂那神的 ”受膏者”? 受膏者(就是神所設立的以色列王)
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而且,大衛要成功神的旨意,成功神的計畫,自己動手將掃羅殺死,他即刻就可以事奉神了,對不對呀?
既然,大衛也是合乎神心意的人,也是神揀選要成為替代掃羅的王,那為什麼大衛還要順服掃羅呢? 而且,大衛要成功神的旨意,成功神的計畫,自己動手將掃羅殺死,他即刻就可以事奉神了,對不對呀? 但大衛不敢這樣作。大衛不肯殺掃羅,因為他敬畏神,知道掃羅乃是神的受膏者(掃羅是當時的以色列王,還沒廢去)。 在神的國裏,有神聖的權柄等次。掃羅不是自立為王;他乃是神所立所膏的王,所以掃羅是神聖的權柄。
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掃羅帶領三千精兵去尋找大衛是為了什麼. 大衛有兩次天大的好機會可以把一直追趕他的掃羅殺掉,可是為何他沒有這樣做,只是逃走,是他害怕嗎
掃羅帶領三千精兵去尋找大衛是為了什麼? 大衛有兩次天大的好機會可以把一直追趕他的掃羅殺掉,可是為何他沒有這樣做,只是逃走,是他害怕嗎?為什麼完全都不反擊呢? 大衛為此敬畏神,不敢推翻神所安排的神聖等次。 所以大衛採取不對立,守住在神選民中神所命定的權柄等次,這為他將來作神選民的王立下良好的根基。 也是一個順服神的好榜樣,也蒙神的稱許。
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如果班上有同學嫉妒你,常常跟你作對?有一次你向同學借東西,結果他因為是秩序長,就把你的名字記下來告訴老師,你會怎麼做呢?
跳腳! 一直解釋。 說他不公平… 但是,如果你是大衛,你覺得他會怎麼做呢? 一個順服神的人,會服從人,也會服從在上的權柄,如老師與老師所派任的各級長所以當服從人一切的制度,我們應當謙卑有禮,可以試著在愛裡說明所發生的事件,不發怨言,不起爭論,這就是順服的態度喔!
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常常我們想要做的事情跟我們可以做的事情衝突的時候, 我們在順服上的學習是:首先要學習先順服裏面(靈)的感覺,因著裏面的要求,所以也願意順服看得見的權柄。
當我們不願意順服時,裏面感覺是不平安、悶悶地、不喜樂地、被責備的;但當我們注意靈裏感覺的時候,也願意操練讓主在我們裡面幫助並管治我們。
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生活應用 如果真的沒有辦法順服的時候,那該怎麼辦呢?
呼求主名、向主禱告、唱詩平復心情轉向主,或是敞開口向爸爸、媽媽或老師說出來,用柔和的態度來尋求幫助喔…
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主耶穌 主耶穌順從祂肉身的父母,當祂在聖殿中坐在教師中間,一面聽一面問時,祂父母來找祂,祂就服從他們,跟着他們回拿撒勒去了。
(參考兒童教材九p.38-42)
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過了三天,在殿裏找著祂,坐在教師中間,一面聽,一面問。凡聽見祂的,都驚奇祂的悟性和應對。 祂父母看見,就很驚訝,祂母親對祂說,孩子,為甚麼向我們這樣行?看哪,你父親和我多麼傷心的在找你。 耶穌對他們說,你們為甚麼找我?豈不知我必須以我父的事為念麼?祂所說的這話,他們並不領悟。 祂就同他們下去,回到拿撒勒,並且服從他們。祂母親把這一切的事,都謹慎的存在心裏。(路二46~51)
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主耶穌在地上生活生活時,一面以天上父神的 事為念,一面也順從祂在地上的父母。
小朋友, 你們知不知道主耶穌”是誰? 主耶穌肉身的爸爸和媽媽是誰呢? 主耶穌是神的兒子。 主耶穌肉身的爸爸是約瑟。 主耶穌肉身的媽媽是馬利亞。 主耶穌在地上生活生活時,一面以天上父神的 事為念,一面也順從祂在地上的父母。
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祂不是貪玩或忘了回家,而是坐在教師的中 間,一面聽他們說話,一面問他們問題。
為什麼主耶穌會在殿裡呢? 是貪玩?還是走丟了? 祂不是貪玩或忘了回家,而是坐在教師的中 間,一面聽他們說話,一面問他們問題。 所有聽見祂說話的人,都非常驚奇祂的悟性和 祂的應對,雖然只有十二歲,卻對神的事充滿 了認識。
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主耶穌既是神的兒子,為什麼要聽肉身父母的話呢?
小朋友,如果是你,你一定很生氣對不對?! 你會不會說「吼喲!我正在跟老師講話啦,我等一下再回家啦…」
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主耶穌是神的兒子,雖然祂還是個孩童,但祂卻關心天上父神的事,以父神的事為念,祂也知道祂來原是為了要實行父的旨意,因此祂能討神的喜歡。 雖然耶穌將祂留在耶路撒冷的原因告訴父母,但祂並沒有因為自己是神的兒子,就不理會父母,祂仍然順從父母,跟他們回拿撒勒去。因著祂對父母順從的態度,使祂不僅得著神的喜愛,也得人的喜愛。
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生活應用(一) 在家裡,媽媽叫你去幫忙掃地,可是你卻好想看書或看電視時…小朋友,這時候你會怎麼做呢?
1.講理由: 可是我好不容易有時間可以做我想做的事! 2.抱怨:討厭,每次都這樣,都要叫我去做,今天不掃 地又沒有關係。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手! 3.心不甘情不願:等一下啦! 等我看完卡通再去掃 地…,或是沒有回應也沒有動作。
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應該立刻回應媽媽: 「是的,我知道了。我馬上去做! 」
你覺得這樣好不好? 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手! 應該學習主耶穌順服爸爸媽媽的話,而且應該要設身處地為爸爸和媽媽著想,對不對? 那麼你應該怎麼作呢? 應該立刻回應媽媽: 「是的,我知道了。我馬上去做! 」
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生活應用 (二) 今天有很多作業要寫,可是我好想打電腦(玩電動、看電視…),這時我應該怎麼做?
當下我們裡面有不願意的時候, 應該想一想:做這些事是為著父母和老師的嗎?當然不是。主給我們預備這些學習或是困難的環境, 目的是為我們在各面的學習中有進步並且成長, 若是讓自己太安逸或是抗拒學習, 甚至不盡本份, 這會使我們退後。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手!
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在生活中,有些事情是你喜歡的, 你就去做;不喜歡的, 你就不做, 這是不順服的表現。為此, 我們需要藉著呼求主名回到靈裡, 讓主耶穌在我們裡面掌權, 使我們因著裡面的要求, 願意學習「順服」的好品格,來幫助我們完成這些我們不願意做的事喔!
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分享 1.什麼是「想做卻不可以做」的事? 想要不停的打電玩、看電視: 拉肚子還想吃冰: 想買玩具卻沒錢:
會影響視力、浪費時間、荒廢學業。 對身體有害。 缺乏節制明辨。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手! ◎ 我們應順服父母的勸告,不隨從自己的慾 望,做有害身心的事。
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分享 2.什麼是「不想做卻非做不可」的事? 不想寫功課: 不想上學: 生病不想吃藥: ◎ 雖然生活中,有些事情我們不想做,但是
這是份內的事。 應順服父母、老師的指示。 為了病得痊癒,應順服醫生的吩咐。 ◎ 雖然生活中,有些事情我們不想做,但是 這些事情能幫助我們身心健康、生命成 長,非做不可。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手!
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小毛的心願 「爸爸,我生日的時候,您能不能送給我一輛二輪的腳踏車呢?」小毛問道。 爸爸看了看他和哥哥大毛排在地上的玩具車,有點訝異地說:「你還小,怎麼想要二輪的腳踏車呢?」 小毛說:「我好羨慕隔壁的哥哥能騎腳踏車去上學呀!」
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爸爸把一部玩具車推到一個小小紅綠燈前。它上面有紅、黃、綠燈,就像街上真的紅綠燈一樣。
爸爸指著紅綠燈說:「紅燈亮了,我的車應該怎麼樣呢?」小毛知道這個答案。有好多次當他們的車走到紅綠燈前,他看過爸爸怎麼做。「停!」小毛很得意的回答。
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爸爸又問道:「如果不是紅燈,是黃燈亮了,那我應該怎麼做呢?」這回大毛搶著回答:「走!」
爸爸搖搖頭說:「還沒有喲!要等到它變成另一個顏色。 黃燈的意思是『再等一下,直到變成綠燈才走』,或是『準備出發』。「黃燈都是這個意思嗎?」小毛問。 爸爸很高興小毛的學習態度,笑著說:「不都是,如果你正開車走在馬路上,遠遠看到綠燈亮著,忽然它變成黃燈了,你想那是什麼意思?」 「減速,準備停車。」小毛說。
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「很好!」爸爸接著又說:「最後一個問題,如果綠燈亮了,是什麼意思呢?」
「走!」大毛說道,這次大毛說對了!
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「但是,紅綠燈跟腳踏車有什麼關係呢?」小毛很疑惑的問爸爸。 爸爸答道:「我們用紅綠燈來說明爸爸的回答,你希望得到一輛新的腳踏車,爸爸亮綠燈,你想爸爸的意思是什麼?」 小毛想了一會兒,很高興地說:「爸爸說『好』。」
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「可是,假如亮起紅燈,那又是在說什麼呢?」 大毛大聲的替小毛回答:「不好!」 而小毛也同意大毛的答案,點點頭。
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「那如果我扭亮了黃燈呢?」爸爸又問:「是什麼意思呢?」 大毛和小毛互相對看,他們都沒有把握知道爸爸的意思,既沒有說不,也沒有說好。 爸爸看大毛和小毛都沒有回答,就說:「『等等』吧!」
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小毛笑了,他說:「我希望爸爸亮的是綠燈,相信有一天我會等到綠燈的!」 爸爸說:「是的!要忍耐等候,有一天等你長大,就像黃燈會變成綠燈,我也會買給你的!」 小毛相信,不論爸爸有沒有買腳踏車給他,爸爸都是愛他的!
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結語 小朋友,我們是不是也和小毛一樣,跟父母請求一些事情時,他們用紅綠燈來指示我們,哪些「可以做」,哪些「不可以」或是「等一等」。有時候我們等不及,就自己決定怎麼做,有時候,我們會發現做錯了。 有一句話說:「愛裏有管教」,爸爸媽媽愛我們,會管教我們;同樣,我們因為愛他們,也願意順服他們的管教。
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想一想: 故事中,小毛的心願不能馬上實現時,他如何做到樂意地順服呢?
『我要』時, 該如何順服?(態度) 順服的操練 紅燈 停,不可行! (馬上順服) 先「明辨」該不該買 黃燈 等一下,要等候! (不發怨言) 以「熱誠」期待等候 綠燈 走! (樂意地順服) 以「真愛」回應 透過”小毛的心願”中討論的「紅黃綠」燈,讓孩子了解順服的指令和應有的態度與操練。
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老師說(指令遊戲) ✽引起動機: 請小朋友搬椅子圍坐椅子上。 老師帶領小朋友玩「請你跟我這樣做」「我會跟你這樣做」
由老師請一位小朋友來說, 請其它小朋友來做。 活動時間:20分 椅子圍坐成半圓。 注意事項: 注意小朋友所說的指令動作是否合宜。 小朋友是否有將動作做得正確。
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✽活動開始: 1. 分成A、、B兩組,兩組人數要相同 a.由A1小朋友挑戰B1小朋友,先猜拳。 b.贏的人就先說「老師說」,另一個人就要作動作。 c.若沒有說「老師說」那個人就做動作的話就是輸了。 d.最多玩三次,輸的人就要回到位置上,換下一組(A2 和B2)的人來玩。 2. 看看哪組的人最多, 哪一組就贏了。 3. 「老師說」可以改成「爸爸說」或「媽媽說」。
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老師說:雙手摸頭! 請蹲下! 老師說:右手插腰! A1和B1比,輸的入列,贏的多獲勝。 活動時間:20分 椅子圍坐成半圓。 注意事項:
注意小朋友所說的指令動作是否合宜。 小朋友是否有將動作做得正確。
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活動分享: 請小朋友分享玩遊戲的心情? 請輸的那一組為贏的那一組拍拍手鼓勵。 請贏的那組向輸的那一組謝謝。 請輸的那一組分享為什麼會輸?
請贏的那一組分享為什麼會贏? 請問小朋友:如果老師說的話,馬上就去做,這是順服嗎? 請小朋友說說看,如果這世界沒有「順服」,會發生甚麼事呢? 『馬上』就去作,也就是順服,小朋友會覺得很難嗎? 1.(「好好玩」「我聽不清楚」「我沒有馬上作」「他不公平」「他又不是老師」「我們這組贏了耶」) 4. (動作太慢、沒注意聽、不想聽他的話、不願意跟他做一樣的動作…) 5. (因為一聽到老師說的話,,有立即做出動作…) 6. (是) 7. (世界大亂) 活動中體驗立即遵行命令非難事,如不順服並正確地執行命令,則會失去等次和次序。 神所設立的權柄,人人都當服從,操練樂意地順服,作個蒙神喜悅、得人喜愛的小神人。
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結語 順就是順服,順從是外面行為的問題;服從是內裡態度的問題。雖然天然生命中沒有順服,但基督是我們能順服的生命,所以要順服基督,順從靈,服從在上的代表權柄。 第一時間要順服並不容易,首先我們需要活在靈中,其次要認識誰是神的代表權柄來管理我們,藉著行為上的順服,學習在一切環境中,靠主操練順服。 願意聽命而順從是好的事,我們要存心服從,甘心服從,不以順從人為恥,反覺得榮美。 因為順服是身為基督徒最美的性格。
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一、在社會中,學習順服一切在上有權柄的, 如:老師長、警察、服事者;也服從人一 切的制度, 如:法律制度、交通規則、校 規。
一、在社會中,學習順服一切在上有權柄的, 如:老師長、警察、服事者;也服從人一 切的制度, 如:法律制度、交通規則、校 規。 二、在家庭中,學習順從父母,不頂嘴,不悖 逆;為自己不服、悖逆的情形,向神並向 父母認罪。 使孩子明白生活操練的內容
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三、在召會中,順服比我們年長的聖徒和服 事者,並彼此順服。
四、遇見任何環境和事故,操練不說抱怨的 話,不講理由,藉著呼求主並向主禱告 ,經歷主作我們的順服。
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培養好品格►【順】學習單 1.我在日常生活中扮演的角色有(可複選,請打勾):
□學生 □兒子 □女兒 □哥哥 □姊姊 □弟弟 □妹妹 □幹部或小老師 2.我最喜歡的角色是_______,為什麼? 這個角色要順服的對象有誰? 3.我最討厭的角色是 ,為什麼? 這個角色我應該該順服的對象有誰? 請隊輔和家長協助孩子完成學習單的內容。
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◎操練【順服】好品格(請和我們分享) 我們當學習應該怎麼做才是順服?若是遇到這些狀況時,請問你會怎麼作 ?
1.媽媽要出門去買東西,吩咐我看顧年幼的弟弟,但是朋友來家裡找我出去玩時, 我應該 2.老師說我今日是值日生,可是跟同學約好了下課要一起打球,我應該 3.在教會中,服事者在發禮物,我好想要得到某個顏色的筆,可是服事者說不能選, 我應該 4.在遊樂區域,要玩溜滑梯要等好久,我好想要從另外一邊爬上去呦,可是我應該 幫助孩子選一兩則狀況題,視孩子的年齡,鼓勵有一點的分享或見證。
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◎順服品格自我小測試…..我順服嗎? 很 少 有 時 經 常 1. 不和父母頂嘴 2. 不發怨言地按父母的指示做事 3. 遵守班紀校規
很 少 有 時 經 常 1. 不和父母頂嘴 2. 不發怨言地按父母的指示做事 3. 遵守班紀校規 4. 樂意按老師的要求做事 5. 遵守交通規則 6. 在公園玩時遵守公園的規定 如果孩子們四個以上的項目是經常,請給予特別表揚和獎勵。 鼓勵小神人再接再厲,一同回家繼續操練。
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這三堂課我的好表現是 剛: 柔: 順: 珍賞在這三堂課中,有什麼表現有作到【剛柔順】呢? 1.可利用此時間拍照留戀 2.珍賞在課堂中的好表現
這三堂課我的好表現是 剛: 柔: 順: 1.可利用此時間拍照留戀 2.珍賞在課堂中的好表現 3.可交通是否事先準備小禮物 4.珍賞表或讚美卡
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收拾場地 帶領兒童整理分班場地 拆除海報(有黏膠殘留需去除)與擦黑板 保持會場整齊清潔 桌椅要回復
1.準備垃圾袋和清掃用具(有黏膠殘留需去除) 2.提醒孩子下午集中展覽時要守秩序,與父母坐在一起。
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等一下要分隊(2班)進行『兒童時光(三)』喔!
謝謝聆聽
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