2013親子健康成長園 親子課程 (三) ：順 高雄市召會兒童組.

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1 2013親子健康成長園 親子課程 (三) ：順 高雄市召會兒童組

2 信而順從 當我同主行動，在祂話的光中， 何等榮耀照在我全身；當我肯聽命令， 祂就充滿我靈，祂充滿信而順從的人。 （副）信而順從！因為除此以外， 不能得主的喜愛－惟有信而順從！ (5分鐘) *詩歌可選擇性使用。 *先呼求主名，教唱前先唸歌詞。

3 順：順從神 服從人 信而順從神喜愛 服從權柄不頂撞 (5分鐘) 幫助孩子用靈相互禱讀背誦。 跟唸複誦；接讀；填充；整句背誦(輪流)
信而順從神喜愛 服從權柄不頂撞 (5分鐘) 幫助孩子用靈相互禱讀背誦。 跟唸複誦；接讀；填充；整句背誦(輪流) 建議隨機指定禱背的組別，如男女生、不同年級等，以便讓孩子保持專注。

4 看圖說說看 提問：小朋友，你覺得小明看起來有哪裡覺 得不太對勁呢? 為什麼?
媽媽叫小明去丟垃圾，結果小明雖然去丟垃圾了，但嘴裡卻唸唸有辭，一付不甘願的樣子。 提問：小朋友，你覺得小明看起來有哪裡覺 得不太對勁呢? 為什麼?

5 Q1 小明「有」去倒垃圾呀，但是你覺得他這樣的表現是有「順服」嗎?
其實態度很重要喔！ 順服不只是外面行為 上的順服而已， 還需要包括態度上的順服 喔。 從小明回應媽媽的態度， 就可以看出 小明對媽媽的權柄和命令有沒有「尊重」 ， 心裡面沒有「順服」。 1.請隊輔協助問答時的秩序，舉手等候發言。 2.可以邊宣讀邊請孩子複誦。

6 Q2 小朋友，如果你是小明，你的態度會是哪個 ? a. 自動自發 b. 說一句做一句 c. 心不甘情不願 d. 完全把父母的話當作耳邊風
我們必須分析有哪些事情是我們不想做的，但無論想不想做, 小朋友應該要想一想：我們接受盡『我的責任』時, 應該抱持什麼樣的態度？我們去倒垃圾時，應看見自己是家中一員，有盡責任的義務, 所以應有主動並樂意的順服態度。

7 順服就是聽從並照著人吩咐你的去行，沒有不同的意見，也沒有不願意的態度。所以一個順服的孩子的特點就是能聽別人的話，並且聽了以後能照著去作。
Q3 那麼, 請問什麼是順服？ 你知道一個順服的孩子的特點是什麼呢？ 順服就是聽從並照著人吩咐你的去行，沒有不同的意見，也沒有不願意的態度。所以一個順服的孩子的特點就是能聽別人的話，並且聽了以後能照著去作。

8 順服就是要馬上順服並樂意去做，並且不發怨言完成該做的事喔。 。
Q4 那要怎麼作才是真正順服呢？ 順服就是要馬上順服並樂意去做，並且不發怨言完成該做的事喔。 。

9 甚麼是順？ 順(順服) 順服生命： 順服對象： 順服學習： 順從(行為) 服從(態度) 基督 (人天然生命沒有順服) 代表權柄 1.活在靈中
進入定義課程負擔和經節 1.活在靈中 2.服從代表權柄 順服是基督徒最美的性格

10 我們的等次在哪裡? 什麼是權柄？ 哪些是”代表權柄” 呢? 面對『代表權柄』 ， 我們應該有什麼態度呢？
看圖說說看： Q4 我們的等次在哪裡? 什麼是權柄？ 哪些是”代表權柄” 呢? 面對『代表權柄』 ， 我們應該有什麼態度呢？ 即權力、權威、權能或能力。 3.使用等次圖讓孩子明白他的角色和等次。

11 神 國家 學校 家庭 召會 總統 校長 曾祖父母 服事者 副總統 老師 爺爺奶奶 同工 長老 班長 父母 隊 輔 警察 哥哥姊姊 人民 我
在上有權柄的, 人人都當服從, 因為沒有權柄不是從神來的, 凡掌權的都是神所設立的。(羅十三1) 國家 學校 家庭 召會 總統 校長 曾祖父母 服事者 副總統 老師 爺爺奶奶 同工 負責弟兄 長老 政府官員 班長 父母 4.認識”代表權柄”。 年長 者 兒童排 教師 隊 輔 教學長 排 長 秩序長 警察 哥哥姊姊 人民 我 同伴 我 弟妹 我 同學 我

12 神的代表權柄 國家 學校 家庭 召會 在上有權柄的，人人都當服從，因為沒有權柄不是從神來的，凡掌權的都是神所設立的。(羅十三1)
作兒女的，要凡事順從父母，因為這在主裏是可喜悅的。 (西三20) 照樣，年幼的，要服從年長的 ；你們眾人彼此相待，也都要以謙卑束腰…(彼前五5) 弟兄們，我們還請求你們，要敬重那些在你們中間勞苦，並在主裏帶領你們，勸戒你們的人，(帖前五12)

13 在上有權柄的，人人都當服從， 因為沒有權柄不是從神來的， 凡掌權的都是神所設立的。 (羅馬書十三章1節)

14 請問要怎麼作才是真正順服呢? 小朋友，昨天我們聽了大衛的故事，好不容易大衛有兩次天大的好機會可以殺掃羅，這樣就再也不用躲躲藏藏了，請問大家說一說，如果你是大衛會怎麼作呢?
進入故事的負擔 1.說故事時其他隊輔需維持秩序，並幫助孩子專心。 2.故事ppt或海報，可以圖片為主， 或讓孩子上來說故事，簡略地敘述故事的情境與大衛順的榜樣，使孩子設想：第一時間要順服並不容易，我們需要知道我們的等次，藉著行為上的順服，能操練學習甘心樂意的服從，在一切環境中，靠主學習操練順服。

15 看來大家都想要殺這個一直追殺著大衛的掃羅，那我們來看看大衛有沒有殺掃羅呢？ 真是不可思議耶！大衛並沒有殺掃羅，這是為什麼呢？？ 因為大衛實在是個「順服」的人。 我們來看看 1. 「順服」是什麼？ 2. 如何能順服? 3. 順服的人有什麼結果呢？ 先聽孩子們的作法後 再下結論：看來大家都想要殺這個一直追殺著大衛的掃羅，那我們來看看大衛有沒有殺掃羅呢? 真是不可思議，大衛並沒有殺掃羅，這是為什麼呢? 引入定義：因為大衛實在是個「順服」的人。 我們來看看「順服」是什麼 ? 如何能順服? 順服的人有什麼結果呢？

16 大衛 背景：大衛藏在哈基拉山，有人將這事告訴掃羅。掃羅又來 尋索大衛。他帶領以色列人中的三千精兵，要尋找大 衛。 大衛打發人去探聽，便知道掃羅果然來到。 大衛起來，到掃羅安營的地方，察看掃羅和他的元帥躺臥之處；掃羅睡在「輜重營」裏，百姓安營在他周圍。 大衛看見掃羅睡臥在「輜重營」裏；他的槍在頭旁，插在地上。元帥押尼珥和百姓躺臥在他周圍。

17 同去的人對大衛說，今日神將你的仇敵交在你手裏了，現在求你讓我拿槍將他刺透在地，一刺就成，不用再刺。 大衛對說，不可殺害他；有誰伸手害耶和華的受膏者而無罪呢？我在耶和華面前，萬不敢伸手害耶和華的受膏者。 現在你可以將他頭旁的槍和水瓶拿來，我們就走。大衛從掃羅的頭旁拿了槍和水瓶，二人就走了，沒有人看見，沒有人知道，也沒有人醒起，都睡著了，因為耶和華使他們沉沉的睡了。

18 (大衛過到那邊去，遠遠的站在山頂上，與他們相離甚遠。)
大衛呼叫百姓和尼珥的兒子押尼珥，說，押尼珥阿，你不回答麼？ 押尼珥回答說，你是誰，竟呼叫王呢？ 大衛對押尼珥說，你不是個大丈夫麼？以色列中誰能比你呢？民中有一人進來要殺害王你的主，你為何沒有保護王你的主呢？你所作的這事是不好的。

19 我指著永活的耶和華起誓，你們都是該死的；因為沒有保護你們的主，就是耶和華的受膏者。 現在你看看王頭旁的槍和水瓶在那裏。
(大衛過到那邊去，遠遠的站在山頂上，與他們相離甚遠。) 我指著永活的耶和華起誓，你們都是該死的；因為沒有保護你們的主，就是耶和華的受膏者。 現在你看看王頭旁的槍和水瓶在那裏。

20 小朋友，大衛不肯害死掃羅，是因為他敬畏神，知道掃羅是神的受膏者。 大衛對亞比篩說，『我在耶和華面前，萬不敢伸手攻擊耶和華的受膏者。』
請問何謂那神的 ”受膏者”？ 受膏者(就是神所設立的以色列王)

21 而且，大衛要成功神的旨意，成功神的計畫，自己動手將掃羅殺死，他即刻就可以事奉神了，對不對呀?
既然，大衛也是合乎神心意的人，也是神揀選要成為替代掃羅的王，那為什麼大衛還要順服掃羅呢? 而且，大衛要成功神的旨意，成功神的計畫，自己動手將掃羅殺死，他即刻就可以事奉神了，對不對呀? 但大衛不敢這樣作。大衛不肯殺掃羅，因為他敬畏神，知道掃羅乃是神的受膏者(掃羅是當時的以色列王，還沒廢去)。 在神的國裏，有神聖的權柄等次。掃羅不是自立為王；他乃是神所立所膏的王，所以掃羅是神聖的權柄。

22 掃羅帶領三千精兵去尋找大衛是為了什麼. 大衛有兩次天大的好機會可以把一直追趕他的掃羅殺掉，可是為何他沒有這樣做，只是逃走，是他害怕嗎
掃羅帶領三千精兵去尋找大衛是為了什麼? 大衛有兩次天大的好機會可以把一直追趕他的掃羅殺掉，可是為何他沒有這樣做，只是逃走，是他害怕嗎?為什麼完全都不反擊呢？ 大衛為此敬畏神，不敢推翻神所安排的神聖等次。 所以大衛採取不對立，守住在神選民中神所命定的權柄等次，這為他將來作神選民的王立下良好的根基。 也是一個順服神的好榜樣，也蒙神的稱許。

23 如果班上有同學嫉妒你，常常跟你作對？有一次你向同學借東西，結果他因為是秩序長，就把你的名字記下來告訴老師，你會怎麼做呢?
跳腳！ 一直解釋。 說他不公平… 但是，如果你是大衛，你覺得他會怎麼做呢? 一個順服神的人，會服從人，也會服從在上的權柄，如老師與老師所派任的各級長所以當服從人一切的制度，我們應當謙卑有禮，可以試著在愛裡說明所發生的事件，不發怨言，不起爭論，這就是順服的態度喔！

24 常常我們想要做的事情跟我們可以做的事情衝突的時候, 我們在順服上的學習是：首先要學習先順服裏面（靈）的感覺，因著裏面的要求，所以也願意順服看得見的權柄。
當我們不願意順服時，裏面感覺是不平安、悶悶地、不喜樂地、被責備的；但當我們注意靈裏感覺的時候，也願意操練讓主在我們裡面幫助並管治我們。

25 生活應用 如果真的沒有辦法順服的時候，那該怎麼辦呢?
呼求主名、向主禱告、唱詩平復心情轉向主，或是敞開口向爸爸、媽媽或老師說出來，用柔和的態度來尋求幫助喔…

26 主耶穌 主耶穌順從祂肉身的父母，當祂在聖殿中坐在教師中間，一面聽一面問時，祂父母來找祂，祂就服從他們，跟着他們回拿撒勒去了。
(參考兒童教材九p.38-42)

27 過了三天，在殿裏找著祂，坐在教師中間，一面聽，一面問。凡聽見祂的，都驚奇祂的悟性和應對。 祂父母看見，就很驚訝，祂母親對祂說，孩子，為甚麼向我們這樣行？看哪，你父親和我多麼傷心的在找你。 耶穌對他們說，你們為甚麼找我？豈不知我必須以我父的事為念麼？祂所說的這話，他們並不領悟。 祂就同他們下去，回到拿撒勒，並且服從他們。祂母親把這一切的事，都謹慎的存在心裏。(路二46～51)

28 主耶穌在地上生活生活時，一面以天上父神的 事為念，一面也順從祂在地上的父母。
小朋友, 你們知不知道主耶穌”是誰？ 主耶穌肉身的爸爸和媽媽是誰呢？ 主耶穌是神的兒子。 主耶穌肉身的爸爸是約瑟。 主耶穌肉身的媽媽是馬利亞。 主耶穌在地上生活生活時，一面以天上父神的 事為念，一面也順從祂在地上的父母。

29 祂不是貪玩或忘了回家，而是坐在教師的中 間，一面聽他們說話，一面問他們問題。
為什麼主耶穌會在殿裡呢？ 是貪玩？還是走丟了？ 祂不是貪玩或忘了回家，而是坐在教師的中 間，一面聽他們說話，一面問他們問題。 所有聽見祂說話的人，都非常驚奇祂的悟性和 祂的應對，雖然只有十二歲，卻對神的事充滿 了認識。

30 主耶穌既是神的兒子，為什麼要聽肉身父母的話呢？
小朋友，如果是你，你一定很生氣對不對?! 你會不會說「吼喲！我正在跟老師講話啦，我等一下再回家啦…」

31 主耶穌是神的兒子，雖然祂還是個孩童，但祂卻關心天上父神的事，以父神的事為念，祂也知道祂來原是為了要實行父的旨意，因此祂能討神的喜歡。 雖然耶穌將祂留在耶路撒冷的原因告訴父母，但祂並沒有因為自己是神的兒子，就不理會父母，祂仍然順從父母，跟他們回拿撒勒去。因著祂對父母順從的態度，使祂不僅得著神的喜愛，也得人的喜愛。

32 生活應用(一) 在家裡，媽媽叫你去幫忙掃地，可是你卻好想看書或看電視時…小朋友，這時候你會怎麼做呢？
1.講理由: 可是我好不容易有時間可以做我想做的事！ 2.抱怨：討厭，每次都這樣，都要叫我去做，今天不掃 地又沒有關係。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手! 3.心不甘情不願：等一下啦! 等我看完卡通再去掃 地…，或是沒有回應也沒有動作。

33 應該立刻回應媽媽： 「是的，我知道了。我馬上去做！ 」
你覺得這樣好不好？ 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手! 應該學習主耶穌順服爸爸媽媽的話，而且應該要設身處地為爸爸和媽媽著想，對不對？ 那麼你應該怎麼作呢？ 應該立刻回應媽媽： 「是的，我知道了。我馬上去做！ 」

34 生活應用 (二) 今天有很多作業要寫，可是我好想打電腦（玩電動、看電視…），這時我應該怎麼做？
當下我們裡面有不願意的時候, 應該想一想：做這些事是為著父母和老師的嗎？當然不是。主給我們預備這些學習或是困難的環境, 目的是為我們在各面的學習中有進步並且成長, 若是讓自己太安逸或是抗拒學習, 甚至不盡本份, 這會使我們退後。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手!

35 在生活中，有些事情是你喜歡的, 你就去做；不喜歡的, 你就不做, 這是不順服的表現。為此, 我們需要藉著呼求主名回到靈裡, 讓主耶穌在我們裡面掌權, 使我們因著裡面的要求, 願意學習「順服」的好品格，來幫助我們完成這些我們不願意做的事喔！

36 分享 １.什麼是「想做卻不可以做」的事？ 想要不停的打電玩、看電視： 拉肚子還想吃冰： 想買玩具卻沒錢：
會影響視力、浪費時間、荒廢學業。 對身體有害。 缺乏節制明辨。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手! ◎ 我們應順服父母的勸告，不隨從自己的慾 望，做有害身心的事。

37 分享 2.什麼是「不想做卻非做不可」的事？ 不想寫功課： 不想上學： 生病不想吃藥： ◎ 雖然生活中，有些事情我們不想做，但是
這是份內的事。 應順服父母、老師的指示。 為了病得痊癒，應順服醫生的吩咐。 ◎ 雖然生活中，有些事情我們不想做，但是 這些事情能幫助我們身心健康、生命成 長，非做不可。 如果你的表現是第一個(或二或三)請舉手!

38 小毛的心願 「爸爸，我生日的時候，您能不能送給我一輛二輪的腳踏車呢？」小毛問道。 爸爸看了看他和哥哥大毛排在地上的玩具車，有點訝異地說：「你還小，怎麼想要二輪的腳踏車呢？」 小毛說：「我好羨慕隔壁的哥哥能騎腳踏車去上學呀！」

39 爸爸把一部玩具車推到一個小小紅綠燈前。它上面有紅、黃、綠燈，就像街上真的紅綠燈一樣。
爸爸指著紅綠燈說：「紅燈亮了，我的車應該怎麼樣呢？」小毛知道這個答案。有好多次當他們的車走到紅綠燈前，他看過爸爸怎麼做。「停！」小毛很得意的回答。

40 爸爸又問道：「如果不是紅燈，是黃燈亮了，那我應該怎麼做呢？」這回大毛搶著回答：「走！」
爸爸搖搖頭說：「還沒有喲！要等到它變成另一個顏色。 黃燈的意思是『再等一下，直到變成綠燈才走』，或是『準備出發』。「黃燈都是這個意思嗎？」小毛問。 爸爸很高興小毛的學習態度，笑著說：「不都是，如果你正開車走在馬路上，遠遠看到綠燈亮著，忽然它變成黃燈了，你想那是什麼意思？」 「減速，準備停車。」小毛說。

41 「很好！」爸爸接著又說：「最後一個問題，如果綠燈亮了，是什麼意思呢？」
「走！」大毛說道，這次大毛說對了！

42 「但是，紅綠燈跟腳踏車有什麼關係呢？」小毛很疑惑的問爸爸。 爸爸答道：「我們用紅綠燈來說明爸爸的回答，你希望得到一輛新的腳踏車，爸爸亮綠燈，你想爸爸的意思是什麼？」 小毛想了一會兒，很高興地說：「爸爸說『好』。」

43 「可是，假如亮起紅燈，那又是在說什麼呢？」 大毛大聲的替小毛回答：「不好！」 而小毛也同意大毛的答案，點點頭。

44 「那如果我扭亮了黃燈呢？」爸爸又問：「是什麼意思呢？」 大毛和小毛互相對看，他們都沒有把握知道爸爸的意思，既沒有說不，也沒有說好。 爸爸看大毛和小毛都沒有回答，就說：「『等等』吧！」

45 小毛笑了，他說：「我希望爸爸亮的是綠燈，相信有一天我會等到綠燈的！」 爸爸說：「是的！要忍耐等候，有一天等你長大，就像黃燈會變成綠燈，我也會買給你的！」 小毛相信，不論爸爸有沒有買腳踏車給他，爸爸都是愛他的！

46 結語 小朋友，我們是不是也和小毛一樣，跟父母請求一些事情時，他們用紅綠燈來指示我們，哪些「可以做」，哪些「不可以」或是「等一等」。有時候我們等不及，就自己決定怎麼做，有時候，我們會發現做錯了。 有一句話說：「愛裏有管教」，爸爸媽媽愛我們，會管教我們；同樣，我們因為愛他們，也願意順服他們的管教。

47 想一想： 故事中，小毛的心願不能馬上實現時，他如何做到樂意地順服呢？
『我要』時, 該如何順服？(態度) 順服的操練 紅燈 停，不可行！ (馬上順服) 先「明辨」該不該買 黃燈 等一下，要等候！ (不發怨言) 以「熱誠」期待等候 綠燈 走！ (樂意地順服) 以「真愛」回應 透過”小毛的心願”中討論的「紅黃綠」燈，讓孩子了解順服的指令和應有的態度與操練。

48 老師說(指令遊戲) ✽引起動機： 請小朋友搬椅子圍坐椅子上。 老師帶領小朋友玩「請你跟我這樣做」「我會跟你這樣做」
由老師請一位小朋友來說， 請其它小朋友來做。 活動時間：20分 椅子圍坐成半圓。 注意事項： 注意小朋友所說的指令動作是否合宜。 小朋友是否有將動作做得正確。

49 ✽活動開始： 1. 分成A、、B兩組，兩組人數要相同 a.由A1小朋友挑戰B1小朋友，先猜拳。 b.贏的人就先說「老師說」，另一個人就要作動作。 c.若沒有說「老師說」那個人就做動作的話就是輸了。 d.最多玩三次，輸的人就要回到位置上，換下一組(A2 和B2)的人來玩。 2. 看看哪組的人最多， 哪一組就贏了。 3. 「老師說」可以改成「爸爸說」或「媽媽說」。

50 老師說：雙手摸頭！ 請蹲下！ 老師說：右手插腰！ Ａ1和Ｂ1比，輸的入列，贏的多獲勝。 活動時間：20分 椅子圍坐成半圓。 注意事項：
注意小朋友所說的指令動作是否合宜。 小朋友是否有將動作做得正確。

51 活動分享： 請小朋友分享玩遊戲的心情？ 請輸的那一組為贏的那一組拍拍手鼓勵。 請贏的那組向輸的那一組謝謝。 請輸的那一組分享為什麼會輸？
請贏的那一組分享為什麼會贏？ 請問小朋友：如果老師說的話，馬上就去做，這是順服嗎？ 請小朋友說說看，如果這世界沒有「順服」，會發生甚麼事呢？ 『馬上』就去作，也就是順服，小朋友會覺得很難嗎? 1.(「好好玩」「我聽不清楚」「我沒有馬上作」「他不公平」「他又不是老師」「我們這組贏了耶」) 4. (動作太慢、沒注意聽、不想聽他的話、不願意跟他做一樣的動作…) 5. (因為一聽到老師說的話,，有立即做出動作…) 6. (是) 7. (世界大亂) 活動中體驗立即遵行命令非難事,如不順服並正確地執行命令,則會失去等次和次序。 神所設立的權柄,人人都當服從,操練樂意地順服,作個蒙神喜悅、得人喜愛的小神人。

52 結語 順就是順服，順從是外面行為的問題；服從是內裡態度的問題。雖然天然生命中沒有順服，但基督是我們能順服的生命，所以要順服基督，順從靈，服從在上的代表權柄。 第一時間要順服並不容易，首先我們需要活在靈中，其次要認識誰是神的代表權柄來管理我們，藉著行為上的順服，學習在一切環境中，靠主操練順服。 願意聽命而順從是好的事，我們要存心服從，甘心服從，不以順從人為恥，反覺得榮美。 因為順服是身為基督徒最美的性格。

53 一、在社會中，學習順服一切在上有權柄的， 如：老師長、警察、服事者；也服從人一 切的制度， 如：法律制度、交通規則、校 規。
一、在社會中，學習順服一切在上有權柄的， 如：老師長、警察、服事者；也服從人一 切的制度， 如：法律制度、交通規則、校 規。 二、在家庭中，學習順從父母，不頂嘴，不悖 逆；為自己不服、悖逆的情形，向神並向 父母認罪。 使孩子明白生活操練的內容

54 三、在召會中，順服比我們年長的聖徒和服 事者，並彼此順服。
四、遇見任何環境和事故，操練不說抱怨的 話，不講理由，藉著呼求主並向主禱告 ，經歷主作我們的順服。

55 培養好品格►【順】學習單 1.我在日常生活中扮演的角色有（可複選，請打勾）：
□學生 □兒子 □女兒 □哥哥 □姊姊 □弟弟 □妹妹 □幹部或小老師 2.我最喜歡的角色是_______，為什麼？ 這個角色要順服的對象有誰？ 3.我最討厭的角色是 ，為什麼？ 這個角色我應該該順服的對象有誰？ 請隊輔和家長協助孩子完成學習單的內容。

56 ◎操練【順服】好品格(請和我們分享) 我們當學習應該怎麼做才是順服？若是遇到這些狀況時，請問你會怎麼作 ?
1.媽媽要出門去買東西，吩咐我看顧年幼的弟弟，但是朋友來家裡找我出去玩時， 我應該 2.老師說我今日是值日生，可是跟同學約好了下課要一起打球，我應該 3.在教會中，服事者在發禮物，我好想要得到某個顏色的筆，可是服事者說不能選， 我應該 4.在遊樂區域，要玩溜滑梯要等好久，我好想要從另外一邊爬上去呦，可是我應該 幫助孩子選一兩則狀況題，視孩子的年齡，鼓勵有一點的分享或見證。

57 ◎順服品格自我小測試…..我順服嗎？ 很 少 有 時 經 常 1. 不和父母頂嘴 2. 不發怨言地按父母的指示做事 3. 遵守班紀校規
很 少 有 時 經 常 1. 不和父母頂嘴 2. 不發怨言地按父母的指示做事 3. 遵守班紀校規 4. 樂意按老師的要求做事 5. 遵守交通規則 6. 在公園玩時遵守公園的規定 如果孩子們四個以上的項目是經常，請給予特別表揚和獎勵。 鼓勵小神人再接再厲，一同回家繼續操練。

58 這三堂課我的好表現是 剛： 柔： 順： 珍賞在這三堂課中，有什麼表現有作到【剛柔順】呢？ 1.可利用此時間拍照留戀 2.珍賞在課堂中的好表現
這三堂課我的好表現是 剛： 柔： 順： 1.可利用此時間拍照留戀 2.珍賞在課堂中的好表現 3.可交通是否事先準備小禮物 4.珍賞表或讚美卡

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60 收拾場地 帶領兒童整理分班場地 拆除海報(有黏膠殘留需去除)與擦黑板 保持會場整齊清潔 桌椅要回復
1.準備垃圾袋和清掃用具(有黏膠殘留需去除) 2.提醒孩子下午集中展覽時要守秩序，與父母坐在一起。

61 等一下要分隊(2班)進行『兒童時光(三)』喔！
謝謝聆聽