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人才培养与学科建设 陈亦江 2011、7、16
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医院的功能 1.医疗服务 防病治病、医疗救助、预防保健、康复治疗等 2.人才培养 在校教育、毕业后教育、继续教育等 3.医学研究
基础研究、临床研究、应用研究、技术创新等 4.学术交流 学科交流、院际交流、国际交流等
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医院的水平 标志性人物 标志性学科 标志性技术 标志性成果 标志性服务 标志性文化
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医院模式改变 1、医学模式的改变 生物－心理－社会 2、服务模式的改变 疾病－病人－健康为中心 3、管理模式的改变
制度－法律－文化－无为而治
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世界上最难管理的机构 监狱 大学 医院 人－坏人 人－能人 人－病人＋能人
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管理的核心 人的管理 1、病人的管理 诊断＋治疗＋服务 2、员工的管理 专家、干部、员工 正式工－合同工－临时工－农民工
没有落后的群众，只有落后的领导
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一、人才培养 临床医学的特征 服务对象的特殊性 －人 生命现象的特殊性 －一次 消费现象的特殊性 医师为病人选择 病人为治疗买单
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特长与特短智商与情商培养与引进授权与控制
德才兼备 以德为先 德 特长与特短智商与情商培养与引进授权与控制 ＋＋ ＋ － － － 才
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培养与引进 以培养为主，引进拾遗补缺 处理好：儿子与女婿的关系 加强本院人才培养是根本 平台、氛围、待遇、感情 外出进修、出国留学
平台、氛围、待遇、感情 外出进修、出国留学 深造：读硕、读博 参加国际、国内学术会议 加大高层次人才的引进 刚性与柔性
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外科医生培养 手－开刀匠 手＋脑－专家 手＋脑＋心－艺术家 技术成熟：最熟悉你的人请你手术 心理成熟：你能为最熟悉的人手术
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人才成长的动因 追求: 理想与抱负 压力：前有尖兵，后有追兵 挑战：打江山，守江山 竞争：不是斗争 想干的有机会、能干的给岗位
会干的帮到位、干好了有地位
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人生感悟 做人－做事－做学问 前途：智商＋情商 地位：技能＋为人 口碑：人品＋人缘 命运：能力＋机遇
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人力资源管理的困惑 为我所有? 为我所用？ 竞争与和谐？度 政治思想工作与经济杠杆？ 学科带头人与学术带头人？ 提拔与轮岗、能上与能下？
领导干部兴衰基本规律 动力－发力－无力－阻力？
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二、学科建设 个人－特长（专家） 学科－方向（重点学科、硕、博点） 医院－特色（知名度、排名） 院科两级 负责制？责任制？ 学科建设是关键
学科带头人、科室文化 科主任、支部书记、护士长
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学科建设 人才 一花独秀与百花齐放 大树底下寸草不生 技术 数量、质量、难度、创新 学术（转化医学） 课题、论文、专利、成果、推广、应用
SCI论文： 礼花烟火 武器炮弹
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科室管理 人人有事做，事事有人做，责任到人 满负荷工作制，无事生非 1、一项先进技术不能让一个人掌握 也不能让所有人掌握
2、住院医师－通科培养 主治医师－专科培养 副主任医师－专门培养 主任医师－专病培养 管理
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现代管理手段 人管人、制度管人、信息管人、文化管人 1、手术分级管理 2、抗生素规范化使用 3、药品、耗材异动
4、长期住院、高额诊疗费用管理 5、预约挂号 6、手机平台 7、德育电子档案
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管理思路 管理：先管？先理？ 思路决定出路 态度决定命运 细节决定成败 有所不为，有所不为 特色发展、差异发展 错位发展、品牌战略
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科室管理手段 科室管理领导小组 主任、支部书记、护士长 一岗双责 目标管理 过程管理 量化管理 终末管理
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专家是核心、科主任关键 领导才能 － 管理水平 业务水平 － 学术地位 协调能力 － 和谐发展 发展意识 － 科室未来
解放思想 － 开拓创新 牺牲精神 － 甘做人梯 道德水平 － 为人做事
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三、奖金分配 医院管理的核心、抓手、关键 晴雨表、指挥棒 经济杠杆－激励、处罚 原则：只能涨，不能跌 按劳分配、绩效优先、多劳多得、优劳优得
－－平时、日常 兼顾公平－－年终
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奖金分配 分类管理 临床、医技、行政、后勤 分层管理 主任、付主任、主治、住院医师 处长、付处长、科长 量化管理 临床（服务）工作＋管理工作
收入－支出、综合目标、工作量
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奖金分配注意的事项 防止单纯经济观点 防止不按指证乱收病人 防止乱收费 防止乱加床 防止弄虚做假 奖金 = Food
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科学建设的思考 制度－管人、管财、管物、管事 文化－自觉行动 无为而治－管理的最高境界 学科建设 ── 科学建设 人才培养 ── 才能培养
医院管理 ── 先理后管
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小 结 人才决定学科的地位 技术决定学科的水平 学术决定学科的品牌 服务决定医院的品质 管理决定医院的效益 学科是基础、人才是关键
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谢 谢 !
