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第5讲 人格心理学
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世界上没有两片完全相同的树叶 同样，世界上也没有两个完全相同的人
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世界因你的不同而精彩
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第一节 什么是人格（personality）
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一、人格的概念 人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
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人格的结构
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二、人格理论 （一）弗洛伊德的人格理论 人格的结构： 本我：遵循快乐原则 自我：遵循现实原则 超我：遵循至善原则
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弗洛伊德这样论述自我难扮的角色：“有一句格言告诫我们，一仆不能同时服侍两个主人，然而可怜的自我却处境更坏，它服侍着三个严厉的主人，而且要使它们的要求和需要相互协调。这些要求总是背道而驰并似乎常常互不相容，难怪自我经常不能完成任务。它的三位专制的主人是外部世界、超我和本我。”
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弗洛伊德认为，在通常情况下，本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的，从而保证了人格的正常发展，如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。
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（二）埃里克森的人格理论 毕生发展观 针对健康人格
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艾里克森的人格发展八阶段理论 心理•社会危机： 心理需求与社会要求之间的矛盾 人生每一时期都存在特定的矛盾 特定矛盾规定了该阶段的发展任务
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艾里克森的人格发展八阶段理论 阶段 年龄 对立品质 一 0-1岁 信任对不信任 二 1-3岁 自主行动对羞怯怀疑 三 3-6岁
自动自发对退缩愧疚 四 6-12岁 勤奋进取对自贬自卑 五 12-18岁 自我统合对角色混乱 六 18-35岁 友爱亲密对疏离 七 35-50岁 精力充沛对颓废迟滞 八 老年期 完善无缺对悲观沮丧
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（三）卡特尔的人格特质理论 1、个别特质与共同特质 2、表面特质和根源特质 16种人格特质，如乐群性、聪慧性、兴奋性等
16种人格因素各自独立，每一种因素与其他因素的相关极小 16PF信度和效度较高，具有科学性，施测比较方便
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乐 群 性： 聪 慧 性 ： 稳 定 性 ： 恃 强 性 ： 兴 奋 性 ： 有 恒 性 ： 敢 为 性： 敏 感 性 ： 怀 疑 性 ： 幻 想 性 ： 世 故 性 ： 忧 虑 性 ： 实 验 性 ： 独 立 性 ： 自 律 性 ： 紧 张 性 ：
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（四）人本主义的人格理论 自我实现倾向 积极的关注
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自我实现者的特征：生命的价值 能够准确地知觉现实，现实知觉良好 能悦纳自己、他人和周围环境 能自然地表达自己的情绪和思想，具有自发性
能超越自我中心，以问题为中心 具有超然独立的性格；有独处和自立的需要 对自然条件和文化环境具有自主性 对平凡事不觉得厌烦，对日常生活永感新鲜 具有高峰体验
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爱人类并具有帮助人的真诚愿望，关心社会 有知交，有亲密和温暖的家人 具有民主性格，能够尊重他人的人格 伦理道德标准明确，能区分手段与目的 富有哲理的、善意的幽默感 具有旺盛的创造力，不墨守成规 对现有文化具有批判精神，受自己做人原则支配
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理想自我 自我形象 真实自我 自我不相符合状态
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理想自我 自我形象 真实自我 自我相符合状态
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（五）大五人格（OCEAN） 外倾性（extraversion）：好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。 神经质或情绪稳定性（neuroticism）:烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。 开放性（openness）: 富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。 随和性(agreeableness)：热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。 尽责性(conscientiousness)：有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
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（六）九型人格 按照人们的思维、情绪和行为方式，将人分为九种：完美主义者、给予者、实干者、悲情浪漫者、观察者、怀疑论者、享乐主义者、保护者和调停者。
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三、人格的形成和培养 影响人格形成和发展的因素 遗传因素 家庭环境 学校环境 早期经验
自然物理因素(生态环境、气候条件、空间拥挤程度等也影响人格的形成。) 社会文化因素 自我教育
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一则笑话：文化的差异 在一个安静的房子里掉了一根细针，屋子中的意大利人、法国人和德国人会对此做出不同的反应：意大利人送耸肩膀，满不在乎地离去；法国人顺手操起一把扫帚胡乱打扫了一通，至于针是否扫了出去，并不在意，重要的是心理上得到了安慰；而德国人则用一把尺子和一根粉笔把整个区域划分成一个个小方格，在每个方格仔细寻找，直到找到这根针。
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说明： 意大利人散漫松懈； 法国人浮躁、易变，缺乏求实精神； 德国人踏实严谨、欠缺灵活。
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第二节 气质 看晚会迟到的不同表现 A.急于进去看节目而和检票员争执; B.走侧门，偷偷溜进去; C.等中场休息时再进去;
D.“总是倒霉，偶尔来一次还这么不顺利.”
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一、气质的概念与特征 气质（temperament） －心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 气质差异是先天的
受神经系统活动过程的特性制约 气质无好坏之分
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二、气质类型说 （一）体液说（古希腊医学家希伯克拉特） 粘液、黄胆汁，黑胆汁，血液在人体当中的比例不同，构成四种不同类型的人
气质类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质
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（二）体型说 德国心理学家 克瑞米奇尔 肥胖型 瘦长型 强壮型
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（三）血型说 血型 气质 心理特征 A B AB O 消极保守 性情温和，老实稳妥，常懊丧追悔，怕羞，顺从，感情易冲动 积极进取
感觉灵敏，不怕羞，不易受事物感动，长于社交，好管闲事 AB A型为主，含有B型分子 外表是B型，内里是A型 O 胆大好胜 志向坚强，好胜霸道，不听指挥，爱指使别人，有胆识，不愿吃亏
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（四）高级神经活动类型说 巴甫洛夫 高级神经活动的两个基本过程： 兴奋过程和抑制过程 强度 平衡性 灵活性
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巴甫洛夫提出的高级神经活动类型 与气质类型对照表
高级神经活动类型 气质类型 特 点 强而不平衡 胆汁质 易兴奋、不易平静 强、平衡、灵活 多血质 易兴奋、适应性 强、平衡、不灵活 黏液质 行为迟缓、不灵活 弱 抑郁质 紧张、刻板、不灵活
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三、气质类型与大学生职业生涯规划 大学生在了解自我的基础上，可以遵循自己的气质类型及其特点进行职业生涯规划。这里值得注意的是：
（1）气质类型没有好坏之分 （2）在现实生活中，纯粹是某一种气质类型的人很少，大多数人都是以一种气质类型为主的混合型状态，所以我们在对应职业时只能是大致方向。 （3) 人的气质类型不是一成不变的
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兴趣岛 世界上有六个岛屿 R I A C E S
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自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得最好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具、喜欢户外运动。
R
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深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆以及图书馆。居民喜好观察、学习，崇尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家交换心得等。
I
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美丽浪漫的岛屿充满了美术馆、音乐厅、街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐和绘画，许多文艺界的朋友来这里寻找灵感。
A
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现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。
C
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显赫富裕的岛屿。居民善于企业经营与贸易，能言善道。经济高度发展，处处都是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。
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友善、亲切的岛屿。居民个性温和友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。
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每个岛屿代表一种人格/兴趣类型，对应着一种工作环境
喜欢具体的任务 机械、动手能力强 喜欢做体力工作 技术性行业工作人员
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任务取向 独立的 分析的 有智慧的 计算机程序员 科学领域工作人员
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Artistic 自我表达 富有想象力、创造力 追求美感价值 编辑、作家 工艺美术工作者
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Social 对人感兴趣 良好的人际沟通技能 社会服务取向 教师 护士 学校辅导员 社会工作者
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Enterprising 追求领导与社会影响 有抱负 言语说服能力 销售 管理
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Conventional 讲求实际 可以被控制 保守 喜欢结构性、程序化的工作 职员 会计
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霍兰德职业兴趣理论 现实型 研究型 操作型 调查型 常规型 艺术型 守规型 创新型 社会型 经营型 社交型 企业型
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霍兰德的个性与职业模型 职业特点 适应的职业 现 实 型 具备机械操作能力或体力，适合于机器、工具、动植物等具体事物打交道
职业类型 个性特点与能力 环境特点（职业要求） 职业特点 适应的职业 现 实 型 具备机械操作能力或体力，适合于机器、工具、动植物等具体事物打交道 要求明确的、具体的体力任务和操作技能，人际要求不高 熟练的手工和技术工作，运用手工工具或机器进行工作 工程师、操作X光的技师、飞机机械师、无线电报务员、自动化技师、电工、鱼类、和野生动物专家、机械工、木工等 研 究 具备从事观察、评价、推理等方面活动的能力，讲究科学性 要求具备思考和创造能力，社交要求不高 科学研究和试验工作，研究自然界、人类社会的构成和变化 科研人员、科技工作者、试验员、数学家、物理学者、化学家、植物学家、动物学家、科学报刊编辑、地质学者等 艺 术 具有艺术性的、独创性的表达和直觉能力，不喜欢硬性任务，情绪性强 通过语言、动作、色彩、和形状来表达审美原则，单独工作 从事艺术创作 作家、演员、记者、诗人、画家、作曲家、编剧、舞蹈家、音乐教师、雕刻、摄影艺术、室内装修、服装设计等
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霍兰德的个性与职业模型 职业 类型 个性特点与能力 环境特点（职业要求） 职业特点 适应的职业 社 会 型
喜欢从事与人打交道的活动，人道主义，但不能理智解决问题 解释和修正人类行为，具备高水平的沟通技能，热情助人 通过命令、教育、培训咨询等方式帮助、教育、服务人 联络、外交工作者、教师、学校、领导、导游、社会福利机构工作者、社会群众团体工作者、咨询人员、思想工作者等 企 业 以劝说、管理、监督和领导等能力获得法律、政治、社会和经济利益 善作言行反映，有说服他人和管理能力，完成监督型角色 劝说他人、指派他人去做事情的工作 厂长、各级领导、管理者、政治家、律师、推销员、批发商、零售商、调度员、广告宣传员等 常 规 注重细节，讲究精确，具备纪录和归档能力 要求系统、常规的行为，具体体力要求低，人际技能要求低 一般是各种办公室、事务性工作 会计、统计、出纳、办公室职员、税务员、秘书、计算机操作员、打字员、成本核算员、法庭速记员等
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第三节 人格测量方法 一、自陈量表 由一系列问题组成，按照自己的实际情况回答 （一）明尼苏达多相人格测验(MMPI) 可用于诊断异常人格
第三节 人格测量方法 一、自陈量表 由一系列问题组成，按照自己的实际情况回答 （一）明尼苏达多相人格测验(MMPI) 可用于诊断异常人格 (二)卡特尔的16种人格因素量表(16PF) （二）爱德华个人兴趣量表
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二、投射测验 强调人的行为由无意识的内驱力所推动，受到压抑，不为人们所觉察，但却影响人的行为
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心理投射 心理学研究发现，人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征。如，自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；自己自我感觉良好，就认为别人也都认为自己很出色……心理学家称这种心理现象为“投射效应”。这是蕴藏在人类行为深层的动力，你自己是意识不到的。
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投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画，分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。 投射测验的主要项目包括罗夏克墨迹测验（RIBT）、主题统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT ）、沙盘测验（Sandplay）、房树人（HTP）等。
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常用的心理投射技术 罗夏墨迹（RIBT） 主题统觉（Thematic Apperception Test, TAT ）
沙盘游戏 （Sandplay） 房树人测验 （HTP）
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测验内容 分析要点 罗夏克墨迹测验 主题统觉测验 沙盘测验 房树人测验
墨迹图片的故事编制、事物解读、背景想象、修改程度等因素与当事人内心感受的投射关系。 主题统觉测验 测验图画的故事编制、人物解读、背景想象、修改程度等因素与当事人内心感受的投射关系 沙盘测验 放置物的选材顺序、整体布局、比例关系、重复程度等因素与当事人内心感受的投射关系。 房树人测验 绘画物的先后顺序、大小比例、复杂程度、涂改程度、位置设定等因素与当事人内心感受的投射关系。
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罗夏墨迹测试 罗夏墨迹测验是由瑞士精神科医生罗夏(H. Rorschach)于1921年编制的一种测验人格的方法。
测验的材料由十张墨迹图组成，十张图片中有五张是黑白色的，三张是彩色的，另外两张除黑色外，还有鲜明的红色。这十张图片都编有一定的顺序，施测的时候每次出示一张，同时问被试：“你看这像什么?”或者“这让你想起了什么?”
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让被试按照自己所想象的内容作出自由的描述。主试要如实记下被试的每一句话，并记下每一次反应所需要的时间以及行为表现。记录完毕后，要询问被试是根据墨迹的哪一部分作出反应的，以及引起反应的因素是什么，对回答内容也要作详细记录。 罗夏墨迹测验主要应用在精神医学的临床诊断方面，是临床心理学工作者所不可缺少的工具。但是它也存在记分困难、结果的解释带有主观性、经验成分太多等缺点。
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从上面的五张图片里面，你看到什么？
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图1.你认为上图最像什么？ A.显示鲜红心脏、肺部和血液的胸部X光片 B.古怪的大鼻子教授，头发四周有白发，头顶还盘发 C.黄貂鱼或鳐鱼
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图2.你认为上图最像什么？ A.两只披着羽长围巾、彼此相对的鸸鹋（er miao） B.甲虫或圣甲虫，可能还长着蟹爪 C.眼镜、胸罩或胡须
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图3.你认为上图最像什么？ A.展示肌肉力量的猛男 B.蝎子 C.输卵管
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图4.你认为上图最像什么？ A.流鼻涕的小丑、动人面孔，或是伸舌头的人 B.穿连衣裙的女士，裙子下面是两只跳跃的海豚 C.丢失已久的可爱玩具
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图5.你认为上图最像什么？ A.有舌头、扁桃体和咽喉的一张嘴 B.两只黄色雏鸟啄食 C.一只有胡须或爪子的红猫，可能还在吃蝴蝶，或是毒蛇嘴巴
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图一解析： A.胸部X光片：这表明你情感丰富，内心有思想需要表达，但你更喜欢默默承受，不愿给别人添麻烦。一般情况下，你很难拒绝别人的请求。 B.大鼻子教授：为人和善，低调谦逊，善于思考，是值得信赖的良师益友。 C.黄貂鱼或鳐鱼：总是觉得低人一等，习惯了更有资历之人的排挤，虽然心里不一定舒服。
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图二解析： A.鸸鹋：你感受到奢华生活的魅力，虽然有时第二天一觉醒来，并不喜欢这种感觉；你摇摆于两种极端情绪之间：一种是目空一切，太把自己当回事儿，另一种则是妄自菲薄，毫无根据地看轻自己。 B.甲虫：工作非常勤奋；自然而然会获得成功；你详细制定了计划，并付诸于实施。 C.眼镜、胸罩或胡须：喜欢打扮，对别人对自己的看法过于敏感，总是希望通过购买新车、新衣来化解内心的空虚与无助。
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图三解析： A.猛男：这说明你非常有能力，无论什么工作交到你手中，都能轻松驾驭。你非常有天赋，意志力极强。由于能应付得了任何挑战，你总为自己感到骄傲。 B.蝎子：适应能力很强，就像体操运动员，饮食和睡眠可能存在问题，你的身体非常敏感，还好不属于“神经质”，虽然一切有点像治疗的事情都会令你紧张起来。 C.输卵管：总是感觉自己的潜力没有得到充分挖掘，仍然期待着一切从头再来。你对未来生活做好了详细规划，例如，应该与哪些人交朋友，如果现实与你的期望有一定距离，即便你取得了相当大的成就，仍会感到有些失落。
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图四解析： A.小丑、面孔或伸舌头的人：这说明你善于社交，喜欢结交朋友——没人会说你是遁世者。不过，你给人感觉十分冷淡，这一习惯让朋友很为你担心。 B.穿连衣裙的女人：你颇具感召力，表面看上去常常郁郁寡欢。这种性格使人十分关注你的一举一动，虽然这能充分体现自我，却不一定对增强你的自尊心有多大帮助。 C.可爱玩具：有时，当你身陷困境时，常常沉湎于往事，那个时候，你感觉自己属于这个世界，不必付出多大努力就能证明自己。
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图五解析： A.嘴：你体现了真正的力量——坚强的性格、巨大的成就和宽广的胸怀，当你走进某个房间，会带来很强的“气场”。 B.雏鸟啄食：你彬彬有礼，很有教养，真心真意地对待别人，永远不求回报。你对自己的付出是否会赢得别人的敬重根本没有把握。 C.红猫或毒蛇嘴巴：有时，你的人际关系就像是慢撒气的自行车胎，即便你打足了气，仍然不确定关键时候能否靠得住。许多工作你都不胜任，至于原因，自己也不清楚。
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主题统觉测验 主题统觉测验是由默瑞(H. A. Murray)和摩尔根(C. D. Morgan)于1938年在美国哈佛大学编制的另一个人格投射测验。主题统觉测验包括30张内容模棱两可的图片和一张空白卡片。 图片内容多为人物，以及部分景物。
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测验原理 主题统觉测验认为，个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系。内容当中，有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应。也就是说，个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中。主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。
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TAT临床应用 通过它来发现不同精神障碍的人，在此测验中有些什么特征性表现，用以了解不同疾病在人格方面的变化特点，这些信息，可以作为诊断参考。 1.情绪不稳定病人对刺激图有过分的情绪反应，如解释、批判、充满情感的描述、任意编造故事内容，过于重视故事的情感、哭泣，因情感而中断故事等。
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2. 抑郁 在讲故事中观念性活动受阻，大部分内容都是在询问中获得的。而且，回答询问时通常也都是言词简短或只有个别单词。 3
2.抑郁 在讲故事中观念性活动受阻，大部分内容都是在询问中获得的。而且，回答询问时通常也都是言词简短或只有个别单词。 3.强迫观念和行为 强迫行为者在描述画面时很详细，详细得甚至奇怪。在将图画的某一部分或某一方面进行分割时非常刻板。强迫观念者过于智力化，在意识中出现过多的解释、怀疑、卖弄学问等。 4.精神分裂症 将同性恋、性反常、违禁的侵犯等介绍到故事中，在内容中有过于推敲和象征化，在内容中有脱离社会现象，妄想性内容，有独特的前后矛盾或者内容模糊不清。
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沙盘游戏 沙盘中展现着奇妙的心理世界，这是沙盘游戏治疗的真实体验。把无形的心理世界以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗和治愈。
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案例
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小林津津有味地玩了一个半小时，期间一共摆出了四个情景，非常经典地反映了他目前的心理状况。
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场景1 竞争
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场景2 破碎
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场景3 埋拍压
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场景4 重建
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通过游戏，小林自己找到了解决自己问题的简单办法。
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沙盘测试的应用 作为一种综合性的心理治疗体系，沙盘游戏被广泛地运用在了心理咨询、心理治疗、心理教育、人力资源开发、身心疾病的治疗和专业心理分析及深度心理治疗的诸多领域。 美国“9.11”后纽约教育部门借助沙盘游戏进行心理辅导。 沙盘游戏，说出你的心事
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房树人测验方法
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统合性房树人测验指导语 请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化！
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被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。
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询问内容 关于房子 11、你自己的家比这个大，还是小? 12、你绘画时，想的是谁的家? 13、你是否画自己的家?
1、这间房子是在城里，还是在郊外? 2、这房间附近，有别的人家吗? 3、你这张画，画的是什么天气? 4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢? 5、住在这房子里的主人是怎么样的人? 6、家庭气氛是温暖，还是冰冷? 7、看见这房子、使你想起什么?想起谁? 8、你想住在这样的家里吗? 9、你想住在这间屋的哪间房间里? 10、你想跟谁在一起住在这个家里? 11、你自己的家比这个大，还是小? 12、你绘画时，想的是谁的家? 13、你是否画自己的家? 14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子? 15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画? 16、这张画上还想涂些什么? 17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?
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关于树 1、这是什么树(常绿树、落叶树)? 12、这棵树使你感到象谁? 13、这是你远处看到的树?近处的树? 2、这是种在什么地方的树?
11、这棵树使你想起谁? 12、这棵树使你感到象谁? 13、这是你远处看到的树?近处的树? 14、对这棵树来讲，什么最必要? 15、这棵树比你大呢，比你小? 16、(伤痕)这是什么?怎么会有的? 17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的? 18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画? 19、还想添点什么? 20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好? 1、这是什么树(常绿树、落叶树)? 2、这是种在什么地方的树? 3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵? 4、这画上的天气如何? 5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向? 6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起? 7、这棵树的树龄有多少? 8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?) 9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树? 10、与什么性别相似?男?女?
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关于人 11、你喜欢这个人吗? 2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人? 12、你想成为这样的人?
1、这人大约几岁? 2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人? 3、这个人干什么的? 4、他正在干什么? 5、(他)她正在想什么?感到怎样? 6、身体是否健康? 7、朋友多吗?什么样的朋友? 8、素质如何?优点?缺点? 9、幸福还是不幸? 10、对他(她)来说，什么最重要(必要)? 11、你喜欢这个人吗? 12、你想成为这样的人? 13、你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗? 14、在画时，你想画谁? 15、这人像你吗? 16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的? 17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画? 18、还想添点什么? 19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
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总体评估标准 一、总体印象：主要通过观察测验中的行为来判断测验的态度，测验结果的有效等。 二、形式分析： 1、测验的时间 2、描绘的顺序
3、远近感 4、使用画面大小 5、位置 6、画纸对画面的切断 7、笔画压力和线条的浓淡 8、线条长短 9、影子和阴影 10、擦消 11、画面对称性 12、画面透明性 13、立体性
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总体印象：
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描绘的顺序
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顺序混乱往往说明被试者： 1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安
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远近感
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远近感
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1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。 3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
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使用画面大小
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使用画面大小
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1>过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。
2>过小：画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。
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偏向纸边，则可能是没有安全感。
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1>中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。
2>左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。 3>右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。 4>上 部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。 5>下 部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。
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画纸的右面
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画纸的上面
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画纸的下面
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画纸的中间
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笔画压力和线条的浓淡
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笔画压力和线条的浓淡
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笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自信、对行动积极。
过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障碍。 笔压力轻：精神动力低，自卑、无助感，无自信，焦虑不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。
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线条长度 1、长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象。 2、短、不连续的笔触暗示着冲动、兴奋的倾向。
3、非常短的曲线、速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。 138
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线条长短
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线条长短
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长线条：自我控制性强，对行动控制得体。 短线条：易冲动、兴奋。 直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。 不连贯线：敌意感。
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图面的擦拭 当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能喻示者作画者陷入了一种冲突性的问题内。
过度的擦拭，则表示着，犹豫、不确定、泛普遍性的对自已的不满。 擦拭次数过多，常出现于受创伤的儿童，因为创伤导至自我不信任的发展和自尊的动摇。 142
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画面对称性
144
不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。
过分对称：强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智。
145
房树人的内容分析-房子 房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。 屋顶：屋顶特别大，其余很小，显示好空想，好幻想，逃避现实生活及人际关系。 门：指家庭与环境直接的积极的通道。 无门(无窗)：与家庭成员无精神交流，情感冷漠。 大门：积极与外界接确，追求被人理解，开朗，依赖。 小门：不爱交际，避免社交，无力感。
146
描绘房子时，屋顶与墙壁相连。 结论：提示可能存在严重的性格障碍，具有与众不同的思维方式，不排除精神分裂倾向。
147
描绘房子，过分认真、细致的画房屋瓦片。 结论：提示过分追求细节和具有完美主义，强迫性的人格倾向和粘着性性格（固执、刻板、缺乏灵活性）。
148
结论：人格方面的自我崩溃，精神紊乱，亦存在着情绪低落、压抑。
描绘倒塌、垮掉的房屋、墙等。 结论：人格方面的自我崩溃，精神紊乱，亦存在着情绪低落、压抑。
149
描绘强调墙的轮廓线 结论：为维持自我平衡及人格态合而努力的初期病者。
150
描绘房屋的墙面的线条比较浅、淡，笔力软弱。
结论：感到自己的人格近于崩溃，自我控制能力弱，不能脱离疾病的衰弱状态.
151
房屋的描绘，表现出透明的墙，能够看见屋子里面的东西。
结论：被测者不能充分理解现实，提示精神发育迟滞；自我与外界的界限不明确，提示精神分裂的可能；尽可能详尽描画屋子里家具的为强迫倾向者；注意力分散的人。
152
描绘房屋为高的门槛表达。 结论：提示以自己的方式与别人进行交往，令人感到难以接触，具有封闭性和敏感性的倾向。
153
描绘房屋的门为紧闭，窗画为数格或表现为铁栏栅。
结论：提示潜意识中的警戒性，敏感多疑，过分自我防卫的心理状态。
154
描绘房屋有玻璃的窗，或窗上有窗帘的表达方式。
结论：提示具有敏感多疑，性格内向，焦虑不安，或过度的自控，自恋性的心理防御机制。
155
描绘烟囱冒着浓烟，并且由左向右的表达。 结论：提示家庭内存在着矛盾、冲突，内心具有紧张感，对自己家庭状态的不满和具有抗上心理，与权威人物冲突。
156
房树人的内容分析-树 树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。 树的类型：象征生活态度，人格倾向。 树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。 树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。 树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。 树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。 树冠：象征个体性格方面的内容。 根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。 地面线：与安全、现实相关的内容。 其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。
157
在树木的描绘过程中，先画地面线，再画树杆和树的其他部分。
结论：日常生活中，依赖性强，希望得到环境的保证和对安全的强调，过分注重现实。
158
在描绘树的过程中，先画树杆，树枝和树叶后，最后再画地面线。
结论：提示在日常的行动时，开始表现稳重，平静，随后突然出现焦虑不安，寻求获得环境的保证
159
在树木的描绘中，首先画树冠，然后为树木的其他部分。
结论：说明内心存在不安，然而在表面装着坦然，虚荣性强烈。
160
树木描绘为常青树。 结论：在潜意识中追求不死长生，对现实生活充满活力。
161
树木描绘为松树。 结论：提示上进心强烈，同时自我控制力强，处理事物踏实，循序渐进；对女性而言，显示出对成熟的追求；对儿童而言，表现出少年老成。
162
树木描绘为落叶树的类型。 结论：潜意识中感受到自己受到外界压力的影响，情绪低落和具有伤感性。
163
树木描绘为垂柳的表达。 结论：提示性格内向，孤僻，待人处事缺乏主见，优柔寡断；对男性而言，具有女性化的倾向。
164
描绘被截断的树。 结论：表明被试存在着无论如何都摆脱不了的心理创伤。
165
描绘树木为，枯枝中露出新芽。 结论：提示被测者虽然受到心理创伤，但无意识中决心再次努力，奋斗、使能力自己进行恢复。
166
结论：潜意识中间感受到外界的压力，“只要表面顺从就行了”的失望状态，在心理成长过程中，会出现过度压抑。
描绘树木时，表达出水平样的枝干，不能自由的伸张。 结论：潜意识中间感受到外界的压力，“只要表面顺从就行了”的失望状态，在心理成长过程中，会出现过度压抑。
167
描绘树时，树干与树枝直接相连，中间是空心的。
结论：说明丧失智能与感情之间的平衡，感到自我防卫受到破坏,具有内在冲动外流的危险；心理疾病的指标，控制自己的决断态度出现犹豫不决，被压抑、不安定，性急，对外界有兴趣但控制能力差。
168
描绘树木的树干为波状形线条。 结论：显示出活动性比较强，待人处事任性，自我中心。
169
树的描绘，树干象电线柱子一样的树干。 结论：日常生活中，通融性差和缺乏活力，给人一种死气沉沉的感觉；但是注意外表，有时性格显得生硬，抽象力比较强。
170
房树人的内容分析-人 最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御机制。人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。 人物性别：提示着性取向的问题。 头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。 面部：表示对外界现实世界的接触、交往。 上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。 躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。 下肢：与人格的安定性和性的态度有关。 附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。
171
先画躯干，后画四肢的表现。 结论：对自我概念不清，人际关系不良，性情冷漠。
172
人物描绘为漫画人或抽象人物。 结论：对测验具有警戒心，人际关系上存在不安，自我概念确立困难，回避人际交往；不愿暴露自己内心；对某种性别的人排斥；隐蔽其对性的关心。
173
人物的描绘为裸体画的描绘。 结论：提示脱离社会规范，有性的冲突，对性的关心，窥淫或露淫者，奇妙的象征性主题，心理疾病的指标。
174
描绘人物时，头、面部出现涂黑现象。 结论：显示自我意识强，有时感到害羞。
175
描绘人物为头、背面像。 结论：可能存在妄想，分裂症等逃避现实的表现。
176
描绘人物的面部为侧面而身体为正面。 结论：潜意识中具有敌意，表现出自我主张。
177
描绘人物画出眼睫毛。 结论：女性像，追求美，有关被重视的需要。
178
人物描绘为画大眼睛。 结论：提示敏感多疑，妄想，好奇心，警戒心，爱美之心。
179
描绘为纽扣鼻。 结论：未成熟。对画鼻感到困难省略：有性的冲突，否定男性，对去势的焦虑不安，同性恋倾向。
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描绘时，对口的强调。 结论：显示情绪和言语方面的攻击、冲动，感到焦虑不安，鲁莽，讲下流话，内心冲突，儿童低智力，依赖性欲求。
181
描绘时，上肢是展开的，根据展开的程度提示。
结论：显示强烈的对环境或权利的支配性，活动性，性格的外向性。
182
描绘时，两只手背在后面。 结论：显示被动攻击性人格。
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描绘出透明的躯干，可以看见内脏。 结论：具有精神病理性，指向精神分裂症。
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描绘对关节的强调。 结论：对自我躯体统一性的不确实感，无自信心，强迫倾向，分裂症，为防自己的身心崩溃寻求支持。
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人物过小，则表明作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。这些个体，不论是小孩或成人，则无法防御、抵抗，一但他们的自我意识被打破、进入时，则显得焦虑和沮丧。
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正常健康人的ＨＴＰ 相对正常人标准，贝克指出个体的智力水平与绘画之间有明显的相关性。
相对正常人标准，贝克指出个体的智力水平与绘画之间有明显的相关性。 有10%的人涂抹比较浓厚，以男性为多，这种人一般显示冲动、攻击，行为控制能力差，具有渲泄性；描绘浅的人，心理压力降低，行为犹豫不决，带有忧郁。 画烟囱的，男性占25%，女性相对少； 在树种上，女性以桔子树、苹果树具多，男性一般为没有水果的树； 描绘山的多见于男性，描绘花草的多见于女性，描绘动物以狗、鸟多见；在人物画上：男性、女性是一个的占91%。 健康人的描绘模式，房子和树为背景，人的姿态为主体的占整体的61%；房树为舞台，人的姿态为主体的占30%，树为主体占3%，房树人并列画的占7% 。
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神经症的HTP测验 神经症的HTP绘画，他们之间的特点表现在：强迫性神经症的病人画的线条较刻板，对某些部分反复强调，注意局部忽视整体；焦虑性神经症病人画的树相对单调，画的人的形象为站立的人，给人一种紧张的感觉，有树枝无叶子。
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神经症的HTP测验 各种神经症的绘画表现与它们的症状一样，各有特点，强迫性神经症的病人描绘的线条刻板，并且对某些部分反复强调，注意局部而忽视整体；焦虑性神经症病人画的树相对单调，画的人的形象为站立的人，上肢紧贴躯干，给人一种紧张的感觉，有树枝无树叶；心因性反应和歇斯底里病人，往往表现出幼稚画的表现。
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精神分裂症HTP特点 房树人并列一直线，慢性分裂症；人物缺乏活动感，缺乏活力；有时人物符号化，但是质量差，有儿童画表现但缺乏儿童画稚气，幻觉妄想病人颜色涂抹浓厚。画房子有后门、侧门、有人在窗前偷看；人物不完整，画面表达非常古怪、离奇。
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理解差异，运用差异
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字如其人——笔迹的秘密
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