第五章 语 法 第一节 现代汉语概述 学习要点及目的：

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1 第五章 语 法 第一节 现代汉语概述 学习要点及目的：
第五章 语 法 第一节 现代汉语概述 学习要点及目的： 了解语法的基本特征：抽象性、生成性、递归性、系统性和民族性；掌握汉语语法的总特点和四个主要特点。

2 教学内容

3 什么叫语法 语法：制约着句子组合合法性的规则就是语法。 语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。 语法学研究什么？
1、词法：研究词类、构词法、构形法 2、句法：研究短语、句子的结构规律和类型。

4 一、语法的性质 1、抽象性 无限的句子，有限的规则。例如： (1)人、苹果、桌子、狗、天、树、电脑、篮球 …… ——名词
(2)我写信。 他看书。 小猫咬尾巴。 ——﹥主＋述＋宾 各种语法规则的聚合就形成了语法。

5 2、稳固性 （3）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 （4）孔夫子在河边说：（时间）流逝就像这河水一样，不分白天黑夜。
——相对于语音、词汇来说，语法是比较稳固的，变化较小。

6 3、系统性 语法是一个系统网络。语法部分构成，例如：语素系统、词类系统、短语系统、句子系统。每个部分可能由若干小部分构成，例如句子内部可以分为单句系统、复句系统等等，从而形成一个系统网络。 语法结构规律中最基本的两种关系——组合关系和聚合关系。

7 组合关系：词语跟词语发生横向的结构关系。
（1）妈妈+看书；妹妹+上学。——主谓 （2）吃饭、看书——动宾短语 （3） 大树、小车——偏正短语 聚合关系：可以互相替换的词语语法功能如果相同，就形成了类聚。

8 聚合： A　　　 B　　 C 春天 　 来　　 了 衣服　 洗 了　 　 小美 去　 　过 上述A、B、C三类就是不同的聚合关系构成的类。例如A类的“春天”、“衣服”、“小美”都是名词，B类的“来”、“洗”、“去”都是动词，C类的“了”、“过”都是助词。

9 例2： 妈妈看书 妹妹看书 ——组合 妹妹看书 妹妹上学 小王看书 妹妹写字 | | 聚合 聚合

10 组合关系、聚合关系是语法规律中最基本的两种关系。
不同的组合关系，决定了句法结构的类型，例如主谓短语、动宾短语等； 不同的聚合关系，决定了语法单位的功能类型，例如名词、动词、形容词等。

11 4、民族性 不同的语言有不同的民族特点。 汉语：虚词重要。例如： 1.除了小王，我们都去北京了。 除了小王，我们也去北京了。
2.我的朋友 我和朋友

12 二、汉语语法的主要特点 总特点： 不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于语序、虚词等其他的语法手段来表示语法关系和语法意义。

13 1、语序重要 语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响 头羊——羊头 红火——火红 披着羊皮的狼——披着狼皮的羊 学习汉语——汉语学习
头羊——羊头 红火——火红 披着羊皮的狼——披着狼皮的羊 学习汉语——汉语学习 我们看——看我们 一瓶酒喝十个人——十个人喝一瓶酒

14 2、虚词重要 汉语里的虚词十分丰富，作用也特别重要。这主要表现为以下几个方面： （1）爸爸和妈妈——爸爸的妈妈 （2）我不说。——我没说。
（3）他考上大学了。——连他也考上大学了。 （4）他去了北京。——他去过北京。 （5）他会来。——他会来的。 （6）12点了。——都12点了。 （7）这本书我看了三天。——这本书我看了三天了。 （8）他是哥哥。——他是哥哥呗。

15 3、词类多功能 汉语：词类与句子成分是一对多。例如：
词 类： 名词 动词 形容词 副词 | | | | 句法成份：主宾语 谓语 定语 状语

16 4、 短语的结构功能跟句子和词的结构基本一致
1.句子和短语 英语： 有明显区别。例如： He flies a plane. To fly a plane is easy. Flying a plane is easy. 汉语：相同。例如： 他走了。 他走了好。 我知道他走了。

17 2. 词的结构跟短语的结构大体一致 短语 词 联合：哥哥弟弟 兄弟 偏正：牛皮鞋子 皮鞋 述宾：管理家务 管家 述补：说得明白 说明 主谓：国家经营 国营

18 由于复合词的结构跟短语的结构基本一致，所以有时候，词和短语的界限就分不清楚。例如：
洗澡—洗个热水澡 理发—理个短发 革命—革地主的命 鞠躬—鞠了个九十度的躬 提高—提得高提不高 睡觉—睡了2小时的觉 这类界于单词和短语之间的单位叫作离合词：合拢的时候是词，分离的时候是短语。

19 四、结构单位 1.词 词是能够独立运用的最小造句单位。例如： （1）我、桌子、好、和、也……
主要介绍现代汉语的各种词类及其语法特征。现代汉语大致有14种词类，包括10类实词和4类虚词。 实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、区别词、叹词、拟声词。 虚词包括：介词、连词、助词、语气词。

20 2.短语 短语又称词组，是由两个或两个以上的词按照一定的语法规则构成的、没有语气和句调的语法单位。例如： （34）我来 你看
（34）我来 你看 （35）禁止吸烟 看电影 （36）美丽大方 又快又好 （37）一个苹果 高大的建筑…… 主要介绍短语的结构类型和功能类型。

21 3．句子 句子是由词或短语按照一定的语法规则构成的、表达相对完整的意思、有明显语气和句调的语法单位。例如： （38）外滩是上海最美的地方。
（39）我来自韩国。 （40）饿死了。 主要介绍句子的功能组成——句子成分；了解现代汉语的句型、句类、句式及特点。

22 4．复句 复句是由结构上互不包含、意义上密切相关的两个或两个以上的分句构成的句子。复句由分句构成，各分句之间一般有句内停顿，书面上用有逗号或分号表示，复句末尾有较大的停顿，书面上常用句号、问号或叹号表示。例如： （41）要是我力所能及的，让我干什么都行！ （42）为了通过HSK8级，他每天都努力学习。 主要介绍复句的类型，掌握关联词语。

23 （六）句群 句群是由语义相关的几个句子组成、表达一个中心意思的语法单位。例如：
（43）下放着一个小小书桌，桌前一张转椅，桌上一大片厚玻璃，罩着一张我们太太自己画的花鸟。此外桌上就是一只大墨碗，白磁笔筒插着几管笔，旁边放着几卷白纸。 不作介绍。

24 习 题 一、填空 1.语法的特点有________________、_________________、___________________。 2.现代汉语语法的特点包括________________、_________________、____________、_______________。 3.现代汉语语法的结构单位有_______、_ ____、_______、________、__________、_________。

25 二、思考题 1．下列几个例子横线两边的意思一样吗？如果不一样，那么，它们分别说明了汉语的什么特点？ （1）北京大学——北京的大学
（2）香菜——菜香 （3）白酒——白葡萄酒——白葡萄酒。 2．给下列句子填上恰当的词。 一天，我_______朋友一起在外边玩，我哥哥_______打棒球。大概一刻钟_______后，我听见哥哥叫我，_______我没在意，继续玩_______很起劲。后来我_______听到了他大叫一_______，我这才向他跑_______，只看到哥哥蹲_______那儿，站不______ _______了。

26 2.掌握实词十个词类的特点，能够功能功能来判断常用词的词性。
第二节 汉语的词类体系（上） 学习要点及目的： 1.了解现代汉语的词类系统； 2.掌握实词十个词类的特点，能够功能功能来判断常用词的词性。 3.能够确认偏误并减少偏误的产生。

27 教学内容

28 词类: 专指词的语法类别，不同的词类在形态、意义和功能等方面都表现出显著的不同特点。 划分词类的目的是为了说明语言的构造规则。
（1）每一个词语定性，可以帮助说明句子的结构，归纳句型。 （2）可以说明各种词的不同用法； （3）可以说明部分病句的原因， （4）为语言学习者提供简洁、有规律的语法规则，从而快速学习语言。

29 一、 词类及其划分标准 划分词类的标准一般认为有三个： （一）形态标准 （二）意义标准 （三）功能标准

30 （一）意义标准 词语，特别是实词，都是有意义的，这些意义可以帮助我们快捷地确定一个词的词性。比如：
一个词如果表示数目和次序，基本上可以断定它是数词，如果表示事物的名称，多数会看作是（ ）词；如果表示动作，一般会判为（ ）词；如果表示性质，一般是（ ）词。

31 但意义往往是模糊的，其作用也是有限的。有时意义会产生误导。例如：
金：金碗 金子 *一块金 *这是金 铁：铁碗 *铁子 一块铁 这是铁 金：区别词 铁：名词

32 （二）形态标准 名词：有数的变化，可以后加复数形式-s或-es。 动词：有时的变化，可以后加-ed、-ing。
形态是指构词和构形的语法形式。一个词属于什么词类，往往由词法上的形式来表示，这就叫形态。包括： 1.形态标志 名词：有数的变化，可以后加复数形式-s或-es。 动词：有时的变化，可以后加-ed、-ing。 形容词：有级的变化，可以后加-er、-est。

33 现代汉语构词的语法形式包括前缀和后缀。它们有构成新词的作用，往往有标记词类的作用。例如：
老Ｘ：老张 老大 老五 Ｘ子：桌子 夹子 胖子 X儿：花儿 盖儿 尖儿 Ｘ手：旗手 打手 新手 Ｘ化：大众化 革命化 年轻化 ——不管词根是什么词性的，凡是用“子、儿、手”构成的词一般都是名词，凡是用“化”构成的词一般都是动词。

34 注意： 形态标准应该是最简单、最明显、也最可靠的标准，但这一标准只适应于形态变化比较丰富的语言，如俄语、德语等；不适用于汉语，因为汉语是一种形态不发达的语言。 所以，划分词类时，形态标准只能作为参考标准，不能是主要标准，因为不具有普遍性。

35 （三）功能标准 语法功能标准是指词的组合能力和作句法成分的能力。
1.组合能力指即能够跟哪些词组合，不能跟哪些词组合，以什么顺序组合、组合后表示什么关系等。例如： （4）看： 书： 正在看 *正在书 *很看 *很书 看了 *书了 看电视 *书— *一个看 一本书 看一下 *书一下 V N ——词的性质不同，组合能力也有不同。反之亦然，词的组合能力不同，说明词的特性不同。

36 2.作句法成分的能力 是指一个词能否作句子成分，能作什么成分，不能作什么成分（主语、谓语、宾语、定语、状语和补语）。例如： （5）花： 一朵花 卖花 红花 *全花 花开了。 开花了。 ——“花”是名词。

37 结论： 汉语的词类划分，主要依靠功能标准。 形态是辅助标准，意义是参考标准。 思考：你们国家语言怎么样？依照的是什么标准呢？

38 二 汉语的词类体系—实词和虚词 词类是一个有层次的系统。汉语的词类第一层分为“实词”和“虚词”两大类。 能充当句法成份的词是实词。有10类：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、叹词、区别词、拟声词等。 不能充当句法成份的词是虚词。有4类：介词、连词、助词、语气词。

39 （一）名词 一、名词小类： 指人名词：人、小王、鲁迅、校长、 事物名词：天、树、计算机、书包、巧克力、 体操、民主、系统、知识……
时间名词：星期一、2004年、清明、刚才、以前…… 方位词：上、下、前、后、左、右、里、外、东、西、南、北、内、中、以上、之上、上头、上边、上面…… 处所词：上海、北方、周围、郊区、里头……

40 其他分类： 专有名词：表示具体的人、事物、地点或机构的专有名称。例如： 上海、金茂大厦、黄山、亚洲、 《阿Q正传》、全聚德
集体名词：表示一群人或一些事物的名称。例如： 车辆、人类、船只、马匹、 人们、家庭、军队、集团 抽象名词：思想、气质、文化、友谊、生活

41 2.名词的形态标志 名词的形态标志是词缀，分为前缀和后缀。 常见的前缀有：阿、老、小。例如： 阿—：阿姨、阿姐、阿三、阿毛
老—：老张、老外、老弟、老大 小—：小王、小朋友、小老师 常见的后缀有： －子：盒子、票子、杯子、书呆子、胖子、盖子 －儿：门儿、包儿、汁儿、刺儿、眼儿、粉儿、尖儿 －头：石头、霉头、奔头、由头、看头、甜头、刺儿头 －者：作者、笔者、老者、前者、领导者、麻烦制造者

42 三、 十四个词类 （一）名词 1、名词的语法特点 1）主要充当主语、宾语和定语。 （1）飞机起飞了。 （2）下雨了。
（3）我买了一顶棒球帽。 名词“飞机”、“雨”、“棒球”分别做主语、宾语和定语。 2）大多数名词可受数量短语、形容词、动词甚至名词等的修饰。例如： 一个人 一栋楼 一封信 野玫瑰 黑芝麻 美丽的心灵

43 3）多数名词不能重叠。除了“人”、“家”、“年”、“天”等极少数名词除外，多数名词不能重叠。例如：
人人 家家 里里外外 条条框框 *书书 *歌歌 *汉语汉语 *汉汉语语 4） 一般不受副词修饰，除了部分名词除外。例如： *很铜 *很米 *很丹麦 很铁 很面 很中国

44 4. 名词偏误分析 （4）*我妈妈今年55岁数了。 ——我妈妈今年55岁了。 （5）*上课的时，不能打电话。 ——上课时，不能打电话。
——上课的时候，不能打电话。 （6）*爸爸为了我花了很多金钱。 ——爸爸为了我花了很多钱。 （7）*我回到家的明天，就和朋友一起去玩了。 ——我回到家的第二天，就和朋友一起去玩了

45 原因： 例（4）“岁数”是名词，误用为量词了。例（5）有“的”的时候，只能用“时候”，没“的”时，用“时”。例（6）“金钱”为通称，应改为“钱”。例（7）“明天”是“今天的下一天”，一般与“今天”是对应的。“第二天”是“某一天的下一天”，一般与某一个具体时间相对应，“回到家”的时间是一个具体的时间，只能用“第二天”。

46 （ 二）动词 动词小类： 动作动词： 打 跑 跳 使令动词： 请 派 让 要求 心理动词： 想 爱 喜欢 妒忌 了解 存现动词： 有 在 增加 减少 能愿动词： 能 肯 会 能够 可以 判断动词： 是 如 叫 姓 等于 形式动词： 加以 给以 予以 致以 趋向动词： 来 去 上来 回去

47 趋向动词的特点： 方向性： （8）我现在家里，你来我家吧。 （9）我现在家里，马上去学校。 （10）我现在外面，马上回去。
“来”表示从别的地方到说话人所在的地方；“去”表示“从所在的地方到别的地方”，远离说话人的方向，“回”表示“从别处到原来的地方”。

48 实体性： 趋向动词还可表示“开始”或“持续”等时态。例如： （11）天下起雨来。 （12）虽然现在有困难，但一定要坚持下去。
“起来”用在谓词后面，表示事件的开始，构成“起始体”。“下来”、“下去”都表示持续，“下来”表示从过去持续到现在，“下去”表示从现在持续到将来。

49 2．动词的语法特点 1）主要作谓语，多数可带宾语，少数动词可以做补语、宾语等。 2）多数动词能够重叠，表示短时义、尝试义。
3）绝大多数动词可以带“了”、“着”或“过”。

50 1.动词的分类 1）根据宾语分类:及物动词和不及物动词。 能带宾语的叫及物动词。如： 吃饭，看、乐于
不能带宾语的叫不及物动词。如：塌、病、游行 散步 转弯 生气 咳嗽 点名 睡觉…… 能带两个宾语的叫双宾动词。如：给他书。

51 体宾动词、谓宾动词、双宾动词 只能带体词性宾语、不能带谓词的动词称为体宾动词。例如： 擦（黑板）、 洗（衣服）、问（问题）
能带谓词性宾语的动词称为谓宾动词。例如： 乐于（助人）、加以（批评）、说明（作废） 能带两个宾语的动词叫双宾动词。例如： 送（她）（花）、问（老师）（问题）

52 2）根据能否重叠分类 可以重叠的动词有两种：一种是可以完全重叠的，如：看看，听听，试试；一种是部分重叠，如：见见面，洗洗澡，睡睡觉。
有些动词不能重叠，譬如能愿动词、趋向动词、属性动词、存现动词等，如：会、应、能够、有。

53 必须带宾 动词的分类系统 及物 可以带宾 带宾方式 带宾方式 不及物：不能带宾 宾语分类 单宾 数量 宾语性质 双宾 体宾 动词 功能 谓宾 趋向 体谓宾 附类 能愿 判断

54 动词的分类系统 完全重叠 可以重叠 重叠方式 部分重叠 不能重叠 自主 动词 （是否自主） 语义特征 非自主 持续 （是否持续） 非持续

55 3．动词的偏误分析 1）助动词的误用 （21）*老师，你会吃辣吗？ （22）*我家的水管子坏了，我不得不不能来上课了。
（23）*我不能找到你。 2）趋向动词 （24）*韩国学生：我现在去韩国，以后有机会一定再来中国。 （25）*日本学生：去年我去中国的时候，是冬天，现在是夏天。 3）其他动词 （26）*父母对孩子教育的时候，孩子做对的事应该表扬。

56 动词比较： 1。我不会吃饭./我不能吃饭。 2。我不得不去。/我该去. 3。请把作业交——。 请把作业发——。（趋向动词填空）
4。我看见孩子向妈妈跑过来/过去。 5.他起来了/他哭起来了/他想起来了

57 （三） 形容词 1、形容词的种类 性质形容词： 表示属性。如： 好 美 诚实 高 平常…… 状态形容词： 具有描写性。如：
好 美 诚实 高 平常…… 状态形容词： 具有描写性。如： 冰凉 雪白 绿油油 黑咕隆咚

58 2、性质形容词语法特点 1）能受“不”和“很”的修饰。 不高 很红 2）多数可以重叠。 AA式或AABB式 3）常作谓语和定语、补语，有时可以做主语、宾语，不能带宾语。 虚心使人进步 他从不知道累。

59 3、状态形容词的特点 1）不能受“不”和“很”的修饰。 2）重叠方式是ABAB式。 雪白雪白 3）常作谓语和定语、补语，有时可以做主语、宾语，不能带宾语。

60 3.形容词偏误及分析 （35）*上海冬天冷。 ——上海冬天很冷。
性质形容词一般不单独作谓语，前面一般要有“很、非常、有点”等程度副词出现。形容词单独作谓语时，一般含有对照、比较的意思，或者出现在答句中用于回答问题。

61 （四） 区别词 1、语法特点 1）单独只能作定语。 彩色电视 木本植物 活期存折 2）组成“的”字短语。 彩色的 活期的
1）单独只能作定语。 彩色电视 木本植物 活期存折 2）组成“的”字短语。 彩色的 活期的 3）一般只能用“非”否定。 非正式 4）不能作谓语。 也叫非谓形容词。 5）不能作主、宾语。

62 例： 金、银、男、女、正、副、单、双、公、母、雌、雄、棉、荤、素；
双边、多边、草木、简装、精装、黑白、首要、次要、有偿、私立、万能、西式、大型、恶性、良性、上等、高等、业余、野生、立体、多功能、流线型

63 2.区别词的偏误分析 （38）*这电视彩色。 ——电视是彩色的。 （39）*字典精装。 ——字典是精装的。
区别词不能单独作谓语，只能与“是……的”组合后做谓语。

64 （五） 数词 一、类别 系数词：一、二……十、零、半、两、双 数词 位数词：十、百、千、万、亿、兆 系位数词：廿、卅 数量数词：俩、仨
概数词：两、几、多、数、无数、多少、若干、 许多

65 类别2 1.基数 2.序数 3.概数

66 2、数词的语法特点 1）数词可以直接做主语、宾语。
2）现代汉语中，数词经常同量词一起构成量词短语，做定语或补语——表示物量作定语，表示动量作补语。 3）现代汉语中，倍数只能用来表示增加，不能用来表示减少，分数即可以表示增加，也可以表示减少。 思考题： 1、“二”与“两”的区别？ “两”与“俩”区别？ 2、汉语概数的表示方法有哪几种？

67 5.数词偏误分析 （40）*大学三年级以后去当兵，过了二年后学习的内容我都忘了。 ——大学三年级以后去当兵，过了两年后学习的内容我都忘了。
*俩来到了陌生的北京。 ——两个人来到了陌生的北京。

68 （六） 量词 量词是表示计量的单位，可以分为三大类——物量词，动量词和时量词。 1、量词的分类系统：

69 1、量词的分类系统： 专用 物量 借名词：尾、杯、盒 借用 借动词：挑、提、担 单纯 专用：气、下、次、场、回 动量 借名词：口、眼、笔、刀
个体量词：根、张、把 有定：对、副、双 1、量词的分类系统： 集合量词 无定：丛、束、伙 专用 类别量词：种、样、类 度量量词：尺、寸、斤 物量 借名词：尾、杯、盒 借用 借动词：挑、提、担 单纯 专用：气、下、次、场、回 动量 借名词：口、眼、笔、刀 借用 量词 借动词：看、想、说 时量：秒、分钟、小时、天、日 相乘：架次、人次、吨公里 复合 选择：件套、台件、篇本

70 1、名（物）量词 表示人和事物的单位 1）个体量词 个 位 只 头 张 台 2）集合量词 双 副 帮 伙 打 3）度量词 寸 尺 斤 两 斗 米 亩 元 角 公里 4）借用量词 盆 杯 口 车 5）复合量词 架次 吨公里 6）不定单位 点 些

71 2、动量词 表示动作的次数 次 场 下 回 阵 趟 遍 …… 争议：“年 月 日 小时 分”是什么词？属于哪一类？ 钱乃荣本： 名量词。
2、动量词 表示动作的次数 次 场 下 回 阵 趟 遍 …… 争议：“年 月 日 小时 分”是什么词？属于哪一类？ 钱乃荣本： 名量词。 邵敬敏本： 动量词。 黄伯荣、廖序东：是时间名词，不是量词

72 量词偏误分析 （53）*不知从什么时候起，我爱上了那位男人。 ——不知从什么时候起，我爱上了那个男人。

73 注意： 1。量词一般不能单独充当句法成分。量词只有和指示代词组成量词短语后才能充当句法成分。
2。有些量词可以表达不同的意思。如“把”和“副”，即可以使个体量词，也可以是集合量词。“个”即可以是个体量词，也可以是类别量词，还可以是集合量词。有些量词即可以是物量词又是动量词。 3。量词的使用既有习惯性又有选择性。 说说量词与名词的选择理据？ 张、条、把、块、根 口：一口人/猪/宝剑? 一口/眼井

74 （七） 代词 1、定义：具有替代和指示作用的词。 2、种类 1）人称代词 你 我 他 您 咱 我们 人家 自己 大家
1）人称代词 你 我 他 您 咱 我们 人家 自己 大家 2）指示代词 这 那 这/那里 这/那么 这/那会儿 这/那样 这/那么样 3）疑问代词 谁 什么 哪 多会儿 几 多少 怎么 怎样

75 代词的分类系统 单数：我、你、他 人称代词 复数：我们、你们、它们 其他：自己、大家、别人 基本：这、那、里、些 指示代词
派生：这里、那里、这么 代词 其他：每、各、另外、别 问事物、时间、处所、数量：谁、哪儿、几时、多少 疑问代词 问方式、性状、原因：怎么、怎么样、怎么样

76 1、人称代词 分析： a、 “我们”和“咱们” “我们”即可以用于“排除式”，也可以用于“包括式”。“咱们”不能用于排除式。
b、 “自己”的三种用法： 1）复指。（反身代词）2）回指。3）替代（任指） c、 “人家”的三种用法： 1）指具体的人，相当于第三人称。 2）相当于别人，跟“自己”相对。 3）转称自己（多为青年女性），略带不满、撒娇的口气

77 3、疑问代词的非疑问用法 谁有事都找他帮忙。 （任指） 不知道他去了哪儿。 （虚指） 大家你看我，我看你。 （不定指）
谁有事都找他帮忙。 （任指） 不知道他去了哪儿。 （虚指） 大家你看我，我看你。 （不定指） 什么张三、李四，我都不认识。（例指）

78 3. 代词偏误及分析 （76）*现在我们的国家面临一个严重的问题，那个问题就是少子化问题。
——现在我们的国家面临一个严重的问题，这个问题就是少子化问题。

79 （八） 副词 2、副词的种类 1、副词的语法特点 只能做状语。 1）程度副词 很 最 怪 更 非常 格外 十分 更加
1、副词的语法特点 只能做状语。 2、副词的种类 1）程度副词 很 最 怪 更 非常 格外 十分 更加 2）范围副词 都 全 只 光 统统 就 一共 几乎 3）时间、频率 已经 刚 才 正在 一直 永远 再 4）否定副词 不 没 甭 别 没有 5）语气副词 难道 居然 幸亏 偏偏 简直 果然 6）情态、方式：大肆 特意 亲自 悄悄 暗暗

80 3. 副词偏误及分析 (1)*等我大学毕业了，我不想去公司上班，想亲自做生意。 ——等我大学毕业了，我不想去公司上班，想自己做生意。
(2) *那天实在有同学没来上课。 ——那天确实有同学没来上课。

81 （九） 拟声词 模拟自然界的声音： 叭 喔 扑通 咔嚓 （十） 叹词 表示感情或招呼应答： 啊 哎 哎呀 恩 哼……

82 练习题 一、选择题 1．下列词中不是名词的有______。 A．旁边 B．袖珍 C．观念 D．平时 2．下列词中不是动词的有______。

83 二、选择恰当的词语填空。 （1）你________一个人去上学吗？（自己/亲自）
（2）流血过多，他晕________了，经过医生抢救，终于醒_________了。（过来/过去） （3）时间过得真快，_______过了半点钟。（再、又） （4）这个问题________讨论了两个小时。（一直/一连）

84 五、简答题 1．说说下列“就”的意思 （1）春天很快就到了。 （2）他十五岁就去了延安。 （3）学了就用。 （4）老虎屁股摸不得，我就要摸。
（5）我就有一个名字。

85 第三节 汉语的词类体系（下）——虚词 教学目的和要求 掌握虚词四个词类的语法特点； 能够运用功能分析法来确定每个词的词性；
能够判断偏误产生的原因，从而减少偏误的产生，提高语言的运用能力。

86 （十一） 介词 1、作用 引进跟谓词有关的对象，跟名词组成介词短语，修饰谓词或谓词性短语。如： 从北京来 用笔写 对他有利

87 2、介词的小类 1）表示跟动作有关的对象。如：把 将 替 让 叫 给 比 跟 把书给我
1）表示跟动作有关的对象。如：把 将 替 让 叫 给 比 跟 把书给我 2）表示动作的方式。 如：照 依 据 靠 用 以 根据 靠天吃饭 3）表示动作的处所、时间。如：在 当 临 趁 到 自 从 在家里 看书 从早 工作到晚

88 3、介－动兼类词 介词一般是由动词虚化而来的，有的介词还兼有动词的用法。例如： 动词 介词 他在家吗？ 他住在家里吗？
动词 介词 他在家吗？ 他住在家里吗？ 我们要比干劲。 他比我干劲大。 他给我一本书。 他给我买了一本书。

89 2.介词偏误及分析 （1）*从学校的一员来讲，我认为这次学费涨价很不合理。 ——从学校一员的角度来讲，我认为这次学费涨价很不合理。
——作为学校的一员，我认为这次学费涨价很不合理。 （2）*这件事情发生得太突然了，拿小王来说，是个沉重的打击。 ——这件事情发生得太突然了，对小王来说，是个沉重的打击。

90 （十二） 连词 1、作用 连接词、短语和句子。 2、特点 3、种类 1）表示并列连接关系 和 跟 与 同 及 而 并 并且 或 或者
1、作用 连接词、短语和句子。 2、特点 3、种类 1）表示并列连接关系 和 跟 与 同 及 而 并 并且 或 或者 2）表示从属连接 然而 可是 虽然 但是 因为 所以 既然 只要 如果 否则

91 2.连词的偏误及分析 （5）*我打算明年去上海还是北京留学一年。 ——我打算明年去上海或者北京留学一年。
（6）*这部教材受到学生的欢迎和得到专家的肯定。　　 ——这部教材受到学生的欢迎并得到专家的肯定。

92 （十三）助词 1、作用 附在实词或句子后面表示语法意义。 2、种类 1）结构助词 的 地 得 2）时态助词 了 着 过
1、作用 附在实词或句子后面表示语法意义。 2、种类 1）结构助词 的 地 得 2）时态助词 了 着 过 3）其他助词 似的 所 们 等等 看（试试看） 给（书让妈妈给拿走了） 3.特点

93 2.助词的偏误及分析 （12）*那个时候，我看见了我哥哥的女朋友，当时，她哭着。 ——那个时候，我看见了我哥哥的女朋友，当时，她正在哭。
（13）*看了《和你在一起》之后，我很感动了。 ——看了《和你在一起》之后，我很感动。

94 （十四）语气词 了：表新情况出现。 起风了 下雨了。 呢：表示提醒。 还没下课呢，你怎么走了？ 来着：表示刚刚发生。 你刚才说什么来着？
1、作用 表示语气。 的 了 呢 吧 吗 啊 2、类型 1）表陈述语气 了：表新情况出现。 起风了 下雨了。 呢：表示提醒。 还没下课呢，你怎么走了？ 来着：表示刚刚发生。 你刚才说什么来着？ 着呢：对事实的确认。 他厉害着呢。

95 2）表疑问语气 是谁呢 吗 吧 3）表祈使语气 吧 啊 4）表感叹 啊

96 五、兼类词 兼类词是兼有两类或几类词的主要语法功能的词。例如： （22）A.你今天的打扮不好看。（名词）
B. 今天有一个约会，要好好打扮一下。（动词） （23）A.中华民族拥有五千年的文明。（名词） B.闯红灯是不文明的行为。（形容词） （24）A.我喜欢打乒乓球。（动词） B.他打明天起就要工作了。（介词）

97 好、老、白、光、直、怪、硬、干、净、穷 例如： 她非常好／先生老了／墙壁挺白／线直得很 他好聪明。/ 他老不来。 / 白吃 / 他直叫唤。

98 动词 介词 把着大门 把门打开 没有钱 没有开学 打 球 打昨天开始就下雨 他在上海 他在上海工作 大会通过了这项决议。 通过这件事，大家 的认识提高了。

99 六、虚词的用法 汉语的意义常常由虚词和副词来表示。 （一）.把握虚词的意义 1.常常 / 往往： 经常地发生
（1）暑假他常常去旅游。/暑假他往往去旅游。 （2）他常常去图书馆看书。/*他往往去图书馆看书。 （3）以后你要常常到这儿玩。/以后你要常常到这儿玩。

100 2. 吧/吗 1）你是上海人吗？/你是上海人吧？ 2）你很可能是上海人吧？/你很可能是上海人吗？ 3.了1/了2 1）今天上3节课。 2）今天上了3节课。 3）今天上3节课了。

101 二.正确掌握虚词的用法 1）适应不同的句类 或者/还是： 或者，陈述句；还是，陈述句 、疑问句。 2）词性 和/并/而 （1）老师和学生（名词性） （2）讨论并通过（动词性） （3）光荣而伟大（形容词） 思考：“和”在什么条件下可用于动词或形容词之间？

102 3. 不同 的音节 非常/极其：非常痛/非常悲痛 *极其痛/极其悲痛 4.肯定与否定 从/从来： 从来不骄傲/ 从来都很好 从不骄傲/ *从都很好 5 位置 关于/对于： 1）对于这件事，我们一定要严肃处理。 我们对于这件事一定要严肃处理。 2） 关于这件事，我们一定要严肃处理。 *我们关于这件事一定要严肃处理。 思考：千万/万万区别？

103 练习题 习 题 一、选择题 1. “秘密让他发现了”、“让他先发言”，其中的“让”（ ）。 A.都是动词 B.前一个是动词，后一个是介词
习 题 一、选择题 1. “秘密让他发现了”、“让他先发言”，其中的“让”（　　　　）。 A.都是动词 　B.前一个是动词，后一个是介词 　 C.都是介词 　 D.前一个是介词，后一个是动词 2. “小王和小李都赞成”、“我昨天和他谈过了”，其中的“和”（ ）。 A.都是连词 　B.前一个是连词，后一个是介词 　 C.都是介词 　 D.前一个是介词，后一个是连词

104 二、选择填空 啊 吧 呢 嘛 呗 的 了 呢 着呢 （1）其实也没什么大事儿，家庭矛盾____，能有什么大事儿？都是些鸡毛蒜皮的小事儿。
啊 吧 呢 嘛 呗 的 了 呢 着呢 （1）其实也没什么大事儿，家庭矛盾____，能有什么大事儿？都是些鸡毛蒜皮的小事儿。 （2）戈：唉，大冷的天儿也不嫌冷，穿那么少。 李：美____。 你们可千万别误会____，这跟我们这产品没关系。 我这忙____。