助读新课启航 第一单元 识记知识必备 第1课 探究文 本研读 揣摩领悟 写法借鉴 整合技法指导 应用体验之旅.

Presentation on theme: "助读新课启航 第一单元 识记知识必备 第1课 探究文 本研读 揣摩领悟 写法借鉴 整合技法指导 应用体验之旅."— Presentation transcript:

1 助读新课启航 第一单元 识记知识必备 第1课 探究文 本研读 揣摩领悟 写法借鉴 整合技法指导 应用体验之旅

2

3 　　本单元主要学习如何运用“以意逆志”和“知人论世”的方法，来理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中包孕的意蕴美和情感美。
《考试说明》中诗歌鉴赏部分规定，考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，即要学会“以意逆志”和“知人论世”这两种诗歌鉴赏方法。如我们要读出鲍照《拟行路难(其四)》中所表达的抨击不合理的门阀制度这一情感时，就

4 必须了解鲍照所生活时代的特征及他本人的生活经历：鲍照是魏晋南北朝刘宋时期一位极有才能也极有抱负的文人，但出身寒微，因而受到豪门士族的压制，有志难伸，有才难展。
在历年的高考试题中，“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点出现的频率都比较高，如2012年辽宁卷第8题“作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析”，2012年天津卷第14题第(3)小题“尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣”，等等。针对这一考点，运用“以意逆志”和“知人论世”这两种方法鉴赏无疑是很好的选择。

5

6

7 白居易(772－846)，唐代杰出的现实主义诗人。字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人，祖籍山西太原。晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。他的诗文流传极为广泛，不仅在中国文学史上占有重要地位，而且对日本、韩国、新加坡等东亚和东南亚国家的文化都产生了深远影响。白居易和李白、杜甫一起被后人并称为唐代“三大诗人”，有“诗魔”和“诗王”之称。现存诗有2 800多首，为唐代存诗数量最多的诗人。有《白氏长庆集》。

8 该诗作于元和元年十二月(807年1月) 。据白居易的朋友陈鸿说，他与白居易、王质夫三人于元和元年冬十二月到马嵬驿附近的仙游寺游玩。偶然间谈到了唐玄宗与杨贵妃的悲剧爱情故事，大家都很感叹。王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。于是王质夫就请白居易写了一首长诗，请陈鸿写了一篇传奇，二者相辅相成，以传后世。因为长诗的最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，所以他们就称这首诗叫《长恨歌》，称那篇传奇叫《长恨歌传》。

9 这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱的事情作了讽刺，告诫最高统治者引以为戒，免蹈覆辙，表明“欲惩尤物”的意图；另一方面也对两人的爱情悲剧以及彼此间的真挚相思赋予了深切的同情。
整首诗自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的“长恨”。

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22 móu dài　　 zǐ pí què diàn yū jīng chóu gěng qióng chuò jiōng yǐ lǐ dì huán bò

23 驾驭，御临宇内， 即统治天下的意思 容颜姿色 封爵赐邑 可爱，可羡 凄楚缠绵的样子 天色微明的样子 热情而周到

24 睡醒 微看 又 听凭 于是 还 只能

25 三、名句背诵 1．回眸一笑百媚生， 。 2．渔阳鼙鼓动地来， 。 3． ，旌旗无光日色薄。 4． ，耿耿星河欲曙天。 5．玉容寂寞泪阑干， 。 6．七月七日长生殿， 。 7． ，在地愿为连理枝。 8． ，此恨绵绵无绝期。 六宫粉黛无颜色 惊破《霓裳羽衣曲》 峨嵋山下少人行 迟迟钟鼓初长夜 梨花一枝春带雨 夜半无人私语时 在天愿作比翼鸟 天长地久有时尽

26

27 1．“君王掩面救不得，回看血泪相和流”中哪几个动词
用得好，好在哪里？ 明确：“掩面”“回看”两个动词用得好，描摹出了玄宗的伤痛欲绝之状。 2．“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”一句在用词上 有什么特点？ 明确：从读音上看，两个“蜀”字构成回环美，“朝朝暮暮”两个叠音词也增添了音韵美。

28 3．“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”一句中“春”
“秋”在表意上有何作用？ 明确：显示出时间跨步之长。 4．“峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄”在写景上有什么 特色？ 明确：写眼前景，也是心中景，借景抒情，写出了玄宗内心的凄凉和惨淡。 5．诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期” 结笔，其作用是什么？ 明确：点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。

29 7．《长恨歌》中人物的心理刻画细致入微。请结合具体诗
句加以分析。 明确：《长恨歌》中人物的心理刻画可以说是达到了出神入化的境界。例如： (1)写唐玄宗迷恋杨玉环的美色，“春宵苦短日高起”，这里一个“苦”字就入木三分地刻画出李、杨寻欢作乐、醉生梦死的腐朽心理。 (2)“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”，“看不足”三个字又进一步写出了唐玄宗耽情声色的荒淫心理。

30 (3)处死贵妃时，“君王掩面救不得”，“掩面”的细节形象地展示了唐玄宗对杨玉环那种不忍见其死又不敢不使其死的
矛盾复杂心理。 (4)“汉家天使”来到仙岛，贵妃先是“揽衣推枕起徘徊”，继而是“花冠不整下堂来”，“徘徊”写出了初闻喜讯时的 将信将疑，下堂时的“不整”则写出了急切相见的渴望心情。

31 8．诗人是如何表现“长恨”的？ 明确：(1)马嵬坡杨贵妃之死，诗人刻画得极其细腻，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象地表现出来了。可以说“死别”是“长恨”的起点。 (2)唐玄宗奔蜀，是在“死别”之后，内心十分酸楚悲惨；还都路上，故地重经，又勾起了其对杨贵妃伤心的回忆；回宫后，白天睹物伤情，夜晚辗转难眠。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。诗至此，已经把“长恨歌”之“恨”写得动人心魄。

32 (3)诗的尾声，诗人借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，通过成仙之后的杨太真对唐玄宗的思念，对“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的追求，对“但令心似金钿坚，天上人间会相见”的信念，表现了她对人间真爱的坚贞和延续，把悲剧故事的情节推向高潮，“长恨”情感迸发到顶点。

33 1．艺术构思巧妙曲折 诗人开篇便极写唐玄宗和杨贵妃二人间如胶似漆的甜蜜爱情与杨氏全家“一人得道，鸡犬升天”的荣耀，从而为写爱情的悲剧作了有力的反衬。接着反复描绘唐玄宗因失去爱妃而泪流销魂、五内俱摧的痛苦心情，最后写杨贵妃置身仙境的寂寞憔悴与一往情深。情节起落有致，一波三折。

34 2．刻画人物形象细腻传神 全诗塑造了两个人物形象，不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动，或借助动作表现，或通过景物烘托，或直接描写，层层渲染，反复抒情，回环往复，将人物形象刻画得更丰满。 3．融叙事、抒情、描写于一体 本诗是一首叙事诗，诗人在叙述故事时，采用了传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情融合在一起，抒情成分浓厚，将人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。

35

36 诗歌形象的鉴赏(一) ——人物形象 诗歌中的人物形象，有的指诗歌中塑造的人物形象。如《长恨歌》中的杨玉环的形象，诗人笔下的杨贵妃不仅是一个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，而且是一个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。有的指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。如《琵琶行》中“我”的形象，“我”是一个被贬江城、孤独苦闷、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。

37 高考时一般从这样几个方面考查：①把握形象的特征； ②分析寓于形象中的作者的思想感情；③理解形象的典型意义。

38 阅读下面的一首词，回答后面的问题。 诉 衷 情 陆　游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

39 [注]　沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
问题：试分析诗人的形象。

40 [注]　沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
问题：试分析诗人的形象。 [解析]　本题考查对诗歌中人物形象的鉴赏能力。要想分析诗人的形象，首先要了解陆游其人。陆游曾在乾道八年来到南郑，投身到四川宣抚使琰幕下襄理军务。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战，“匹马戍梁州”，即指南郑从军生活。“关河梦断何处”，指功业一无所成。陆游从“胡未灭”着笔，却始终“心在天山”，而 “身老沧州”和“心”的矛盾无法解决，始终在这种主观想建功立业，客观却是终老家园的矛盾中度日。

41 [参考答案]　诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

42 一、知人论世，关注背景 鉴赏诗中的人物形象，要关注作者、作品的时代背景，诗人的人生境遇，做到知人论世：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦，或陈其离愁别绪、物是人非之感，或叙其命运无常、孤苦无助之难……如我们所知杜甫是一位心系国家、具有强烈忧患意识的爱国诗人，在把握诗歌内容及形象时可以借助诗人这一情感特征及创作背景来进行鉴赏。

43 二、把握方法，分析人物 把握诗歌中塑造人物形象的各种表达技巧，分析诗中抒情主人公的语言、神态、动作、心理、所处等，概括人物形象的特点或人物形象的意义。如王维《观猎》前两联：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”首联以“劲”“鸣”起句，先声夺人；颔联以“疾”“轻”生动逼真地再现了奋力追击猎物的情形。勾画了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。

44 三、积累术语 积累一些诗歌中常出现的人物形象术语，如“儿女 情长”式、“田园山水”式、“豪放洒脱”式、“忧国忧 民”式、“怀才不遇”式、“离愁别绪”式、“边塞征 战”式等。 四、答题模式 答题模式为：(1)明确诗中的形象是什么。(2)形象的基本特征有哪些。(3)形象的意义是什么。(思想内容和观点态度)

45 点击此图片进入“应用体验之旅”