诗歌鉴赏练习评 析 潮州金山中学 高三级 李 燕.

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1 诗歌鉴赏练习评 析 潮州金山中学 高三级 李 燕

2 诗歌鉴赏考查内容(<<2007年普通高考新课程标准语文科考试大纲>>)
默写常见的名句名篇　A 鉴赏评价 D 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

3 答题思路: 1审题干 2关注作者,”知人论诗” 3把握整体(抓关键字词句) 4鉴赏局部 5表述要切中要点、流畅、有条理

4 <<江汉>>第一题 鉴赏形象(意境和表达技巧 )
〖规范答题〗 步骤一:概括意境的特点 “片云”“孤月”意境凄 凉 ，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷. “落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达. 步骤二:分析作者的情感

5 病例1：这几个意象共同表达了一种孤寂、凄凉、怅惘的感情。 病例2：“片云”“孤月”“落日”“秋风”这四个意象,点出作者内心的失落、怨愤之情。
答题不完整.表现在颔联与颈联的意象构成的意境的特点不同,没有分开概括,另外情感的表述不完全准确.

6 步骤一:表明观点 步骤二:说明理由,结合诗歌内容分析 <<江汉>>第二题 评价诗歌的思想内容
同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。 〖规范答题〗 步骤一:表明观点 步骤二:说明理由,结合诗歌内容分析

7 病例1：我同意前一种看法。“心犹壮”、“病欲苏”等可看出作者的自强不息的精神。
答题过于简单,没有说出 “心犹壮”、“病欲苏”怎样体现出作者的自强不息的精神。 病例2：我同意第一种看法。虽然诗中洋溢着作者深深的哀愁，但作者通过“落日心犹壮，秋风病欲苏”表明了自己的心态，可见诗人自强不息的拼搏精神。 论据与观点有矛盾之处.

8 答题思路: 1关注诗题、注释、作者 2把握整体(找点题句、表达感情的关键语句) 3审题干 4鉴赏局部 5表述要切中要点、流畅、有条理

9 病例1：“阔“字好，因为“阔”字可表现出潮水平静时，水面的宽阔仿佛是无边无际的壮丽景色。
病例2:我认为“失”字更好。因为“阔”表示江水平静且仍能感觉到岸的存在,而“失”则更能体现出江的广阔以及江水的平静已经连岸者都看不见,则更能见其“宽广” 。 其一,对“潮平” 的理解错误;其二,没有说到点上,不能让人信服。

10 《次北固山下》第一题 鉴赏语言(炼字) “失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象,有迷茫的感觉,给人无尽的想象. “阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。 表明观点 (1)解释该字在句中的含义; (2)从上下文的意思中把握该字的作用 ; (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

11 《次北固山下》第二题 对诗句内容的理解和鉴赏诗歌的表达技巧
第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。 解说诗意 分析情与景的关系

12 病例1：海上日落月出，春天转眼变成旧年，诗人借景物的新旧替换之快，感叹时光飞逝，也更加深诗人对故乡的思念之情。
病例2：月亮映在海面上，感觉残夜一般，一年还未终，江上已呈现春天的气息，用残夜，旧年写出春天来得很快，表现诗人思乡之情。 病例1,2在对诗意的理解上都有错误. 病例2没有分析情与景之间的关系. 病例1没有说清情感的表达方式.

13 答题注意事项: 1把握整体(关注诗题、注释、用典) 2审题干 3鉴赏局部 4表述要切中要点、流畅、有条理

14 <<听蜀僧濬弹琴>>第一题
鉴赏形象 “一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）,表现他的技艺高超. “万壑松”,写出了琴声的音乐效果。

15 <<听蜀僧濬弹琴>>第二题
鉴赏语言和表达技巧 要点:①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。

16 改一改,你也行 病例：不知不觉天色已晚，秋云已暗。因为诗人被优美的琴声深深吸引住，完全沉浸于中，竟不知天色已晚，侧面表现琴声余响入霜钟的境界和蜀僧高超琴技。 改稿:琴声已经终止，在不知不觉之中，青山已被暮色笼罩，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。诗人被优美的琴声所陶醉，还沉浸在美妙的艺术享受之中。这里的写景从侧面烘托出琴声的魅力和蜀僧技艺的高超。 概括诗意 作者的听琴感受 表达技巧

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