第五节 人格及其倾向性 我是谁？.

Presentation on theme: "第五节 人格及其倾向性 我是谁？."— Presentation transcript:

1 第五节 人格及其倾向性 我是谁？

2 个性——学习目标 1．理解人格、需要、动机、兴趣、能力、气质、性格的概念。 2．理解马斯洛的需要层次论。
3．说出气质、性格的类型及其与健康的关系。 4. 说出影响性格形成的因素。

3 人格倾向性——学习内容 个性倾向是个体积极活动的指向和推动个性发展的内部动力。 一、需要 二、动机 三、兴趣

4 ☆人格的结构

5 1、定义：个人具有一定倾向的、稳定而独特的心理特征的总和。是指一个人的精神面貌。 人格主要由人格倾向性、人格心理特征和自我意识三部分组成
人格的概述 一、人格的概念 1、定义：个人具有一定倾向的、稳定而独特的心理特征的总和。是指一个人的精神面貌。 人格主要由人格倾向性、人格心理特征和自我意识三部分组成

6 二、 人格的基本特征 人格的独特性 ： “人心不同，各如其面” 人格的稳定性： 人格的整体性： 完整的统一体 人格的倾向性： 选择性反应
人格的整体性： 完整的统一体 人格的倾向性： 选择性反应 人格的社会性：

7 三、人格形成的影响因素 （1）生物因素： 个性形成和发展的物质基础，提供了个性发展的可能
高级神经活动类型、内分泌水平、体态、体质、容貌等的影响

8 （2）环境因素 个性形成和发展的决定因素 家庭环境；学校教育；社会文化 （3）自我因素 环境因素是在自我因素的基础上对个性形成和发展产生影响的. “出淤泥而不染” 个人经历、实践活动

9 人格倾向性 一、需要 (一）需要的概述 1、概念：需要是个体对自身生存和发展所必备条件的渴望和欲求。
机体产生特定行为的基本动力，是个体积极性的源泉

10 2、需要的分类 （2）根据需要的对象 （1）根据需要的起源 生理性需要：饮食、呼吸、防御、排泄、运动、配偶等
社会性需要：劳动、交往、成就、赞美、求知等 （2）根据需要的对象 物质需要：生活用品、生产资料、交通医疗等 精神需要：文学艺术、认识事物、欣赏美等

11 1、需要分为五个层次 生理需要：饥渴、性、排泄 安全需要：安定、保障、免于危险和恐惧 社交需要（归属与爱的需要）
（二）需要层次论 年由美国心理学家马斯洛提出 1、需要分为五个层次 生理需要：饥渴、性、排泄 安全需要：安定、保障、免于危险和恐惧 社交需要（归属与爱的需要）

12 尊重的需要：自尊与尊重 自我实现的需要：完善自己、充分发挥自己的潜能、完成自身使命的需要 后来在尊重的需要之上补加了认识的需要和美的需要，但影响最大的还是对五个层次的概括

13 （五）理论观点及观点局限性 1、理论观点 ①认为需要层次是发展的，只有当人的低一级需要得到满足才会有动力促使高一级需要的产生和发展。
②人在不同的年龄阶段，需要的主题不同。 ③当高层次需要产生的同时，低层次的需要并不消失。

14 2、观点局限性 ①只强调了个人的需要、个人的意识自由、个人的自我实现，而没有提到社会现实对个人需要的制约作用。 ②缺乏科学实验的依据和客观的测量指标，还有待于在社会实践中进一步检验。

15 二、动机 (一)概述 1、动机的概念：驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内部动力。 动机的产生取决于两个条件：主体需要和客观诱因
动机的两个特征：选择性和活动性

16 内在条件：需要：需要是动机的本源，动机是需要的表现形式。
动机产生的条件： 内在条件：需要：需要是动机的本源，动机是需要的表现形式。 外存条件：诱因（又称目标）：能够满足需要的事物。 需要、内驱力、动机三者关系示意图： 满足状态：不对行为产生影响。 无目标时：愿望、向往 需 要 内驱力 动 机 行 为 目 标 缺乏 状态 有目标后

17 2、动机的作用 （1）激活功能 （2）指向功能 （3）维持和调整功能

18 2、动机的分类 （1）根据动机的性质： 生物性动机和社会性动机 （2）根据动机的影响乏味和持续时间： 长远动机和短暂动机

19 （3）根据动机在活动所起的作用： 主导动机和辅助动机 （4）根据动机产生的原因 内部动机和外部动机

20 3、动机的冲突 动机总是与目标相联系的当个体可追求的目标不只是一个时，往往会产生动机冲突。动机冲突有以下类型： 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突

21 两个对个体有吸引力的目标同时出现但双不能兼得时形成的内心冲突。“鱼与熊掌难以兼得”。
1、双趋冲突： 两个对个体有吸引力的目标同时出现但双不能兼得时形成的内心冲突。“鱼与熊掌难以兼得”。 如高考报志愿、找工作、找朋友等，如果有两个目标都很有吸引力，往往不知道该如何取舍。如：择偶、择业。 　　模式： 　　　 个体

22 两个对个体不利的目标都想回避但不得不选择其一时的内心冲突。
2、双避冲突： 两个对个体不利的目标都想回避但不得不选择其一时的内心冲突。 。所谓“前遇悬崖，后有追兵”，就是典型的双避式冲突。如一个牙疼的病人，医生建议拔牙，但他又害怕拔牙手术，在忍受牙疼或接受拔牙手术之间需要作出选择。如：“贫穷与吃苦” 　　模式： 　　　 个体

23 3、趋避冲突： 同一目标既有利又有害，即想追求又想回避的内心冲突。”。如想吃鱼增加营养，又不喜欢鱼的腥味。“甜食与肥胖”，“再婚者的心理
同一目标既有利又有害，即想追求又想回避的内心冲突。”。如想吃鱼增加营养，又不喜欢鱼的腥味。“甜食与肥胖”，“再婚者的心理　 模式： 个体

24 兴趣 是个体对一定事物所持有的稳定而积极的态度倾向
三、兴趣 兴趣 是个体对一定事物所持有的稳定而积极的态度倾向 与需要、动机的关系 ①兴趣以需要为基础，并通过实践活动而形成发展起来。 ②兴趣主要是一种认识的倾向，而这种倾向成为诱因，导致行为的冲动，便会产生动机 因此，兴趣是在需要的基础上产生和发展的。 兴趣是动机的重要表现形式

25 (二)兴趣的分类 1．根据兴趣的起因分类 ——直接兴趣、间接兴趣 2．根据兴趣的内容分类 ——物质兴趣、精神兴趣 (三)兴趣的品质 （1）兴趣的指向性：是指指向一定的对象或现象。 （2）兴趣的广阔性：主要指范围。 （3）兴趣的持久性：主要指持久程度 （4）兴趣的效能：是指对活动产生的效果。

26 人格心理特征——学习内容 三、性格 二、气质 一、能力
人格心理特征是个体在认识过程、情感过程和意志过程等心理活动和行为中经常地、稳定地表现出来的特征。 它是在长期的社会实践中形成的，并对心理过程有反作用，使其带有个人色彩 三、性格 二、气质 一、能力

27 一、能力 (一）概念：成功完成某种活动所必须的心理特征 能力与活动紧密联系，在活动中形成、体现和发展
多种能力的有机结合成为才能；才能的高度发展成为天才

28 (二）能力的分类 一般能力：完成各种活动都必须具备的能力，主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，通常称智力。逻辑思维能力是智力的核心 特殊能力：在某种专业活动中表现出来的能力 特殊能力在一般能力的基础上发展起来，是一般能力在活动中的具体化和专业化；特殊能力的发展也促进一般能力的发展。

29 (三）能力发展的个别差异 ①能力结构的差异 ②能力水平的差异 ③能力的早晚差异：少年早慧、大器晚成

30 唐代诗人白居易一岁开始认字，五岁开始作诗，九岁就能精通音韵，而齐白石四十多岁才展露绘画才能 。

31 二、气 质

32 （一）气质的概念与特征 气质是个体所具有的典型而稳定的心理活动的动力方面（强度、速度、稳定性、倾向性等）的特征。

33 气质的类型与生理基础 （一）体液说 （二）高级神经活动类型学说

34 体液说 古希腊医生希波克拉底，根据自己的医学实践，提出了“体液理论”，这是最早的有关气质的学说。 黄胆汁 ——胆汁质 血 液 ——多血质 粘 液 ——粘液质 黑胆汁 ——抑郁质

35 高级神经活动类型学说 俄国生理学家巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,对气质形成的生理机制作了较为科学的解释。他把高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、安静型、弱型，并认为它们与气质类型之间存在对应关系。

36 第二节 个性 气质分型 神经过程的基本特征 高级活动 类型神经 气质类型 外部表现 强度 平衡性 灵活性 精力充沛，动作快，有力，
性急，易冲动，不易自制 胆汁质 强 不平衡 兴奋型 多血质 强 平衡 灵活 活泼型 活泼，易感好动，敏感但不持 久，注意易转移，精力易分散 安静沉着，善忍耐，情绪反应 慢，持久而不显露，容易冷淡 黏液质 强 平衡 不灵活 安静型 敏感怯弱，情感体验深，稳定 而不易表露，行动迟缓，孤癖 抑郁质 弱 不平衡 抑制型 第二节 个性

37 胆汁质 属于兴奋而热烈的类型。其行为表现为直率热情、精力旺盛、敏捷果断、反应迅速强烈；但性急暴躁、任性、容易冲动。

38 多血质 属于敏捷好动的类型。其行为表现为活泼好动、思维敏锐、善于交际、适应性强、动作灵活；但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散慢等。

39 属缄默而沉静的类型。其行为表现为安静稳重、耐心谨慎、自信心强、善于克制、情绪隐蔽；但往往固执、保守、缺乏生气、动作迟缓。
粘液质 属缄默而沉静的类型。其行为表现为安静稳重、耐心谨慎、自信心强、善于克制、情绪隐蔽；但往往固执、保守、缺乏生气、动作迟缓。

40 属呆板而羞涩的类型。其行为表现为孤僻、羞怯、动作迟缓、敏感多疑；但善于观察和体验，富于同情心。
抑郁质 属呆板而羞涩的类型。其行为表现为孤僻、羞怯、动作迟缓、敏感多疑；但善于观察和体验，富于同情心。

41 《红楼梦》中的林黛玉就是典型的抑郁质类型

42 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 （一）有利于巧妙地利用不同气质类型病人的心理特点因势利导,做好心理护理工作
晓之以理，动之以情，稳定其情绪，防止冲动行为的发生。 胆汁质 对自身疾病的认识积极客观，医患关系较易沟通，语言劝导往往能够奏效。 多血质 情感不外露，较固执己见，要进行耐心细致的诱导，防止简单粗暴的说教。 粘液质 用积极的生活态度启发他们，从各方面对其多加关心，语言要谨慎，杜绝医源性疾病的发生。 抑郁质

43 （二）有利于认识自己的气质特点，加强自我修养，维护心理健康
提高工作效率，加强灵活性 做事集中精力，踏实认真 控制自己的感情和冲动，遇事要冷静，不随便发火，不暴跳如雷 多和别人来往、谈心，心胸开阔一些，培养自己遇事不畏难的精神

44 （三）有利于科学地认识气质的职业适应性，为职业选择和人才选拔提供一定的依据
气质类型为从事某种工作提供了可能性和有利条件，也就是说气质具有一定的职业适应性。 “认知的敏锐性和细心精神，善于抑制讨厌和厌恶情绪的表露，待人亲切，声音富有表现力”——巴乌戈尔坚

45 课堂小结 一、气质的概念 二、气质的生理基础 三、气质类型的心理特征与测量 四、研究气质的实践意义 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 兴奋型
活泼型 安静型 弱 型 三、气质类型的心理特征与测量 四、研究气质的实践意义

46 三、性格 1、概念：个体对客观现实一种稳定的态度及与之相应的习惯化的行为方式所表现出来的心理特征。在人格中具有核心意义。 稳定 社会制约性
核心意义的心理特征：性格具有直接的社会价值，不同性格特征的社会价值是不同的。例如，诚实、善良、节俭等性格性格，对社会有积极作用，而虚伪、残忍、浪费等性格，对社会有消极作用

47 征。它包括个体对社会、集体、工作、学习、 劳动、他人和自己的态度。 （2）情绪特征：是指个体的情绪对活动的影
2.性格的特征 （1）态度特征：是性格中具有核心意义的特 征。它包括个体对社会、集体、工作、学习、 劳动、他人和自己的态度。 （2）情绪特征：是指个体的情绪对活动的影 响及对情绪的控制方面的性格特征。 （3）意志特征：是指对自己的行为进行自觉 调节方面的性格特征。 （4）理智特征：是指在认识活动的特点与风 格的性格特征 第二节 个性

48 3、性格的类型和表现 （1） 按理智、情绪、意志三种心理功能在性格结构中主导优势的作用分为： 理智型 情绪型 意志型

49 （2）内外倾向学说（瑞士心理学家荣格） 外向型：感情外露、自由奔放、当机立断、不拘小节、独立性强、善于交际、勇于进取、容易适应环境。 内向型：感情深沉、处世谨慎、深思熟虑、缺乏决断能力、但能锲而不舍、交际面窄，适应环境不够灵活。

50 （3）独立顺从学说（美国 魏特金） 独立型：有主见、不易受外来事物的干扰，具有坚定的信念，能独立判断事物，发现问题、解决问题，易于发挥自己的力量。 顺从型：缺少主见，易受外界事物的干扰，常不加批判地接受别人的意见，依赖性较强，容易与人相处。

51 （4）按对心身疾病的易罹患性（美国 弗里德曼）
（4）按对心身疾病的易罹患性（美国 弗里德曼） A型行为：易患冠心病、高血压。时间紧迫感强、行为急促、强烈的竞争意识、过分的抱负、说话大声、易激惹 B型行为：不易患冠心病、高血压。悠闲自得、行为迟缓、顺从安宁、抱负少、说话低 C型行为：易患癌症，过度的压抑、过分的忍耐、缺乏自信、焦虑、抑郁、绝望等负性情绪体验多

52 孙悟空就是A型行为的代表，而沙僧则是C型行为的代表

53 要从小培养孩子健康的、积极向上的人格