提 纲 一、心理异常的症状 二、大学生心理异常的诱发因素及事件 三、大学生心理异常的诊断技巧和方法.

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1 提 纲 一、心理异常的症状 二、大学生心理异常的诱发因素及事件 三、大学生心理异常的诊断技巧和方法

2 心理异常的症状 (一)心理异常症状的分类 根据人的心理过程(知、情、意)来划分，可分为： 1.认知障碍（感知障碍、思维障碍、记忆障碍、自知力障碍） 2.情感障碍 3.意志行为障碍

3 心理异常的症状 (二)心理异常的主要症状 感觉障碍 1.感觉过敏，多见于神经症、更年期综合症等。 2.感觉减退，多见于癔病患者。
　　1.感觉过敏，多见于神经症、更年期综合症等。 　　2.感觉减退，多见于癔病患者。 　　3.感觉倒错，多见于癔病和精神分裂症。 　　4.内感性不适，较多见于精神分裂症、抑郁状态及颅脑外伤性精神障碍。 知觉障碍 　　1.错觉是对客观事物的错误感知。 　　2.幻觉是在没有外在刺激作用于相应的感觉器官的前提下，出现的一种知觉体验，是一种虚幻的知觉。 感知综合障碍

4 思维障碍 思维障碍可以划分为联想障碍、逻辑结构障碍与思维内容的障碍。 　　联想障碍 　　1.联想奔逸又称观念飘忽， 　　2.思维迟缓 　　3.联想贫乏或称思维贫乏 4.思维中断 　　5.思维云集 　　6.强迫性思维是指，某一概念在患者脑子里反复出现，如一个想法、一句话、一个动作、一个数字等等，欲罢不能。多见于强迫性神经症。 　　7.病理性赘述

5 逻辑结构障碍 1.象征性思维　　 2.破裂性思维与语词杂拌 3.诡辩症与逻辑倒错性思维。多见于精神分裂症。

6 （3）被害妄想 1）被害或迫害妄想 2）关系妄想　　 3）跟踪妄想 4）妒嫉妄想 5）控制妄想或物理影响妄想 6）附体或着魔妄想 7）变兽妄想、化变妄想 8）损失妄想 9）诉讼妄想 （4）特殊妄想 1）内心被揭露感　　 2）影响他人的体验　 3）妄想性洞悉感　　 4）思维插入 5）思维被剥夺 思维内容障碍－妄想 妄想是指在精神病态中产生的 （1）夸大妄想 1）发明妄想　　 2）财富妄想，　　 3）血统妄想　　 4）钟情妄想 （2）自责妄想 1）贫困妄想，　　 2）罪恶妄想，即自责妄想 3）疑病妄想　　 4）虚无或否定妄想

7 注意与记忆障碍 注意障碍 1.注意增强。多见于精神衰弱、精神分裂症患者及儿童多动症。 2.注意减退。多见于疲劳、神经衰弱、脑器质性精神障碍患者。 3.注意转移。见于躁郁病人。 记忆障碍 1.遗忘即回忆丧失，表现为病人对某一事件，或某一时期内经历的遗忘。 （1）顺行性遗忘（2）逆行性遗忘（3）选择性遗忘 2.错构 3.虚构 4.似曾相识症和旧事如新症

8 情感障碍 1.情感高涨，多见于心境障碍的躁狂发作。 2.情感低落。 3.病理性焦虑。 4.病理性恐怖 5.情感迟钝 6.情感淡漠。精神分裂症患者，特别是单纯型、紧张性和多年的慢性患者，多以情绪淡漠为特征。 7.情绪倒错。

9 意志行为的障碍 意志始动性的障碍 1.意志缺乏。 2.精神运动性抑制。严重者可进入木僵状态。 3.木僵症。 4.精神运动性兴奋。见于躁狂症、精神分裂症、麻痹性痴呆等多种精神疾病。 5.运动性兴奋。 6.意向到错 意志自主性障碍 1.矛盾意向 2.被动服从 3.模仿症 4.违拗症 5.重复与刻板动作 6.强迫现象

10 大学生心理异常的诱发因素及事件 诱发因素： 1.角色转换带来的适应不良：事件1 2.人际交往障碍 3.恋爱与性心理：事件2
4.生活经济负担压力：事件1 5.网络成瘾 6.就业求职、学习、考研压力：事件1、4 7.家庭变故：事件3 8.身体疾病 9.独生子女“后遗症” 注:孔蓓蓓. 浅析大学生心理问题的诱发因素质 [J].时代教育，2012年，第3期，75页

11 刺激事件： 事件1 事件2 事件3 事件4

12 大学生心理异常的诊断技巧和方法 诊断途径：心理测量、临床观察、资料分析 基本方法：观察法、测量法、产品分析法、摄入谈话法和综合分析法。
摄入谈话法是通过以问题为中心的会谈，从而获得求诊者的背景资料、求诊目的和对求诊的期望的谈话方法。 其操作步骤分为：确定谈话主题、确定提问形式、认真仔细倾听、控制谈话方向、谈话内容分类、规范结束谈话及注意事项。

13 提问的方法： 　　1）确定谈话的目标、内容和范围； 　　2）确定提问的方式； 　　3）倾听来访者的叙述； 　　4）控制谈话的方向； 　　5）谈话内容的归类； 　　6）结束谈话。

14 2、提问中要注意的： 　　1）态度要中性； 　　2）避免提问失误； 　　3）严格控制引导和提问语言； 　　4）禁用指责和批评； 　　5）禁止给出绝对性结论； 　　6）结束语要诚恳和客气。

15 如何确定学生心理和行为问题的关键 　　1.分类填写收集到的全部临床资料。 　　2.按先后次序，列出临床表现，再列出收集到的各类与临床有关的资料，进行对比和分析。 　　3.找到引发心理问题的关键点。 心理问题关键点： 　　●该因素在个体发展中持久地存在着，并随着生活环境的变化改变自身的形式 　　●无论形式如何改变，本身性质不变

16 谢 谢 !