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校園生態活動流程 昆蟲與生態
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昆蟲與生態 針對曾飼養過的昆蟲，探討與其它昆蟲間的關係─寄生？共生？天敵？並帶出食物鏈的概念。針對昆蟲的生長環境探討與植物之間的關係。
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教學記實─ 紫薇班帶來一隻小螳螂，孩子觀察後立刻要求老師分享螳螂的資料書，從書中孩子得知螳螂只吃活的昆蟲、要脫六至七次皮才會變成蟲〈與孩子查了3-4本書才得知〉、母螳螂交配完肚子會很餓，會將公螳螂吃掉等特性。並與孩子討論螳螂吃活的昆蟲要如何養？ C：抓蚊子、抓蝴蝶、抓螞蟻孩子分享抓到蚊子時，蚊子就死了，抓蝴蝶太慘忍，最後決定抓螞蟻比較容易。後來孩子考慮到無法一直供應活的螞蟻，最後決定放生。 教學記實1
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教學記實─ 芊芊帶蟋蟀來與孩子分享，也告知孩子蟋蟀交配後，母蟋蟀會把公蟋蟀吃掉後，會到衛生紙裡產卵〈刻意佈置的生態〉與孩子之前利用泥土佈置的生態完全不同。之前查閱螳螂相關資料時，資料上也寫著母螳螂交配完肚子會很餓，會將公螳螂吃掉，對於芊芊的告知並不意外，從未經歷過此情景孩子並無太大的感受 教學記實2
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教學記實─ 凡淵分享假日帶蟋蟀回家的心得─蟋蟀交配後母蟋蟀的真的把公蟋蟀吃掉。角落時間孩子也實際看到此情景。孩子們討論起公蟋蟀為什麼會死？ C：因為母蟋蟀交配完肚子很餓，所以把公蟋蟀吃掉。因為母蟋蟀要生寶寶需要營養所以把公蟋蟀吃掉〈上述都是從查閱相關資料所得到的答案，但是孩子還是不能接受這樣的結果〉 T：如何讓蟋蟀不會死呢？ C：用格子隔起來才不會吵架、將公母分開，母的才不會吃公的 之後孩子決定查書、上網找資料、訪問會養蟋蟀的人─芊芊媽媽〈之前解決問題的經驗〉來解決此問題 教學記實3
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教學記實─ 孩子提出一些問題想要訪問會養蟋蟀的人：怎樣讓蟋蟀不會被吃掉、可不可以把蟋蟀分開養、母蟋蟀生寶寶時會不會流血、蟋蟀的血是不是黑色的、蟋蟀需不需要喝水，要不要用細的吸管餵。 教學記實4
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教學記實─ 意軒帶來一隻螳螂，與孩子分享螳螂的習性後得知螳螂要吃活的昆蟲，孩子想了很多抓昆蟲的方法卻無法保證每天供應，又有孩子想到這樣對其他昆蟲太殘忍，最後決定將螳螂放生，孩子還是無法釋懷，物競天擇的自然生態，反問孩子如果螳螂不吃其它的昆蟲就會死掉，那螳螂不是太可憐了嗎？一陣沉默後有孩子提出這就是：「食物鏈嘛！」有孩子點頭還孩子問什麼是食物鏈？孩子繼續解釋就是：「螳螂吃昆蟲，昆蟲吃植物，小鳥吃螳螂……」我們也將此流程畫下來。孩子從第一次抓到螳螂就不能接受螳螂吃昆蟲的事實，直到親眼看到母蟋蟀為了撫育小蟋蟀必須把公蟋蟀吃掉的過程後，慢慢釋懷這是讓生命持續延續的方式，當第二次抓到螳螂時反問孩子那螳螂怎麼辦時，帶出食物鏈的歷程。 教學記實5
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