第三节 唐后期的政局 一、教学目标 二、学生学习难点 1、识记、 （1）安史之乱的起止时间、地点、人物、影响。

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1 第三节 唐后期的政局 一、教学目标 二、学生学习难点 1、识记、 （1）安史之乱的起止时间、地点、人物、影响。
（2）唐末农民战争的起止时间、地点、人物、特点、政权名称。 （3）唐朝灭亡的年代。 2、理解 （1）唐朝衰落的原因。 （2）唐末农民战争的原因、作用。 （3）藩镇割据局面的形成及危害。 3、技能 （1）识图：黄巢画像 （2）强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱？ 二、学生学习难点 1、教材内容方面：安史之乱的原因和影响。唐末农民战争的总背景、意义和教训。 2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结构。掌握历史事件的学习方法及评价。怎样在知识的联系中加深理解，发现问题。 3、能力培养方面：掌握章节框架结构的能力。对具体知识点的归纳、提要和整理的能力。掌握历史事件的学习方法和评价。学会面对新材料进行分析问题、提出问题、解决问题的能力。

2 三、教学过程 1、历史小论坛：“从遣唐留学生看民族崛起” 2、前提测评： （1） 唐朝前期的两个盛世景象叫什么？
（2） 请你吟诗赞颂其中一个！ （3） 唐朝进入全盛时期是在谁统治时期？ 3、导入新课：唐玄宗统治前期是唐朝的全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。那么强盛的唐朝是否一直强盛下去呢？强盛之后它又发生了什么情况呢？（教师板书：强盛-衰落-灭亡） 4、讲授新课： （1） 指导学生阅读“课前提示”。并说出什么事件标志唐朝由盛转衰？ （板书：安史之乱） （2） 教师教给学生“学习历史事件”的方法即：背景-时间-人物-地点-简单经过-影响。 （3） 指导学生阅读“第一、第二子目”。按照学习历史事件的方法进行自学。读、找、划、析、说出知识要点，教师板书。 （4） 教师引导学生针对“安史之乱”一目进行质疑提出问题。并对提出的问题让学生互答、教师进行点拨。（教师可引用史料或诗句如：白居易的《长恨歌》中“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。”杜牧的《过华清宫》中“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。

3 唐玄宗前期、后期行为对比表 前期 后期 提倡节俭 日益骄奢 任用贤相 任用奸相 励精图治 不理政事 政治清明 朝政腐败
（5） 教师提出问题：安史之乱后唐朝在中央、地方各出现了什么局面 ？指导学生阅读第三、第四子目。归纳、总结藩镇的割据性和宦官的专权性及其影响。并联系以前学过的内容。 （6） 让学生针对三四子目进行质疑。教师进行让学生互答或引导、点拨。 （7） 指导学生阅读“黄王起兵、本为百姓”一目。并按照“学习历史事件”的方法进行自学。然后质疑，学生互答、教师精讲或点拨。最后教师强调：唐末农民战争的影响只是打击了地主阶级、瓦解了唐朝的反动统治。并未消灭唐朝。然后问：消灭唐朝的是谁？时间是什么时候？

4 （8） 小结：唐朝建立与618年、灭亡与907年，历史将近300年。前期和后期各占一百四、五十年。前期政治清明、经济繁荣、社会安定、国力强盛，出现了贞观之治、开元盛世这样的繁盛景象。到了后期，政治腐败、矛盾尖锐、唐朝转向衰落乃至走向灭亡。针对唐朝衰落的原因，清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。”他把原因都归结到了杨贵妃一人身上。你怎样认为呢？ （9） 历史小论坛：你认为唐朝灭亡的原因是什么？ （10）反馈测评：指导学生回顾本课，掌握方法识记要点，整理板书并填写横线部分。 四、板书设计 强盛——衰落——灭亡 贞观之治 地方：藩镇割据 安史之乱 唐末农民战争907年 开元盛世 中央：宦官专权 　1、背景 　　 1、原因 藩镇 　 2、时间　　 2、时间 　 3、叛军首领 3、领导人 　 4、地点　　 4、地点 　 5、攻占要地 5、特点 　 6、平叛将领 6、政权 　 7、影响　　 7、影响