身心障礙學生評量研究 發展遲緩 指導教授：張世彗 教授 報告者：M10105002黃琬萱.

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1 身心障礙學生評量研究 發展遲緩 指導教授：張世彗 教授 報告者：M 黃琬萱

2 孩子的發展正常嗎?! ……發展遲緩的初步篩檢（家長與學校）
孩子的發展正常嗎?! ……發展遲緩的初步篩檢（家長與學校） 一般發展檢核 嬰幼兒發展檢核 兒童健康手冊中的嬰幼兒發展檢核 新北市學前兒童發展檢核表

3 什麼是發展遲緩？！ 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法（101.09.28）
第 13 條 本法第三條第十一款所稱發展遲緩，指未滿六歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。 前項所定發展遲緩，其鑑定依兒童發展及養育環境評估等資料，綜合研判之。 學前幼兒在發展上的遲緩，除了本身生理與心智神經等問題影響之外，部分是因為教養方式與文化不利等因素造成，為了給孩子一個進步的機會，給予緩衝期，所以以[發展遲緩]定義之，以利給予服務與福利時能有專屬代名詞。

4 當家長老師發現孩子有問題… 至醫療院所就診 取得相關診斷證明與綜合評估報告
醫院常用的測驗工具… 1.嬰幼兒綜合發展測驗 2.皮巴迪氏動作發展測驗 3.貝萊嬰兒發展量表 4.魏氏學齡前兒童智力量表(WPPSI-R)

5 為孩子安排特教療育與教育環境… 優先入園鑑定安置的流程 新北市 台北市 嬰幼兒綜合發展測驗 0-6歲幼兒評估表 家長訪談紀錄表

6 以新北市鑑定評估為例…

7 個案報告 個案：翔翔 男生，3歲10個月 個案3歲1個月時，因阿嬤發現個案有較多搔癢、動來動去的狀況，連睡眠中也是如此，同時發現說話與學習都較同齡幼兒慢，於是案父母利用醫院看診時詢問醫生這個現象，並進一步接受評估。 101.05至萬芳醫院評估，初步判斷為發展遲緩。 101.12向新北市提出優先入園鑑定申請 領案

8 個案報告 102.03.03進行初步評估與訪談 相關準備  家長訪談表、0~6歲評估表  各種相關評估玩具…盡量不要與聯合評估重複
 其他量表/測驗ex：自閉症量表、嬰幼兒發展測驗  錄影機、相機…家長同意下使用，且盡量不正面錄個案的 臉  紙筆、增強物  茶壺/杯子、衛生紙 需要特別觀察什麼？  個案的能力表現(有點會但又不太會)  個案活動力情形  個案與家長互動  個案的喜好與挫折忍受度  對陌生環境/人適應力 家長志願班別是否與孩子能力相符合!!

9 個案報告 102.03.11進行聯合評估 物理 職能 語言 鑑定報告 與治療師共同討論，認為個案與同齡幼兒落差不大，無需提供特教服務。
進行資料預審會議 召開特教資格審查會議 召開安置會議

10 結語… 關於幼兒發展的測驗評估工具 幼兒發展深受家庭與環境的影響 讓家長能初步篩檢為主的檢核表
在評估上大多注重生態背景資料，訪談是了解個案的主要媒介 標準化的發展測驗工具，雖能給予各項能力明確的分數，但施測常無法順利完成。 非正式的評估，如觀察，較能看到個案真實的表現，但環境的控制、觀察的項目與數量等等會決定個案資料的全面性，所以必要時須多次觀察不同情境的表現。