用括号中所给动词的正确形式填空（有提示词）

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1 用括号中所给动词的正确形式填空（有提示词）
语法填空命题形式 在空格处填入一个适当的词（纯空格） 用括号中所给动词的正确形式填空（有提示词） 2010年 7个小题 3个小题 2009年 6个小题 4个小题 2008年 2007年

2 考点探究 近四年来，“纯空格题”只考了冠词、介词、代词和连接词等四类词；“用括号中所给词的正确形式填空”考了谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级、词类转换等。

3 特别说明：本书中的“连接词”包括：各类从句的“引导词”，如引导名词性从句的连接代词、连接副词、连词(whether, if, that)，引导定语从句的关系代词和关系副词，引导状语从句的从属连词，以及连接并列成分的并列连词。理由是：从功能上讲，都有连接作用；从这类试题的解题方法上看，判断的方式也是相同的。

4 (1)纯空格题：试题要求中已明文规定“在空格处填入一个适当的词”，即一个小题或者一个空格只能填一个单词。四年高考题的答案印证了这一点。
(2)用括号中所给词的适当形式填空：试题中要求“使用括号中词语的正确形式填空”，这个词的“正确形式”究竟由几个单词组成？没有规定，四年高考题的答案是填一个或两个单词。2009年有两个小题需要填两个单词：一个是不定式，一个是被动语态。

5 解题密诏 三个解题步骤 (1)通读全文，了解大意。 既然是利用语篇在语境中考语法，那么，我们在解题前要快速浏览短文，了解全文大意。这一步非常重要。

6 (2)试填空格，后难先易。 读懂短文之后，要结合短文所提供的特定的语境(也就是上下文)，从句子结构的完整性去分析思考空格所缺单词的词性，再根据句子的意义，以及句子之间的逻辑关系来确定具体要填的单词和所给词的正确形式。具体方法见“解题思路大全”。

7 (3)重读全文，解决难题。 在解题过程中要先易后难。大部分空格填好后，再仔细推敲难题。此时难题也就不再难了。所有空格填好后，把整篇文章从头至尾再复读一遍进行核查。

8 解题思路大全 我们根据命题的三种情况来探讨各自不同的解题思路： (1)纯空格题。 首先，分析句子结构确定填哪类词。然后，根据句子的意思，确定具体填什么词；根据两句间的逻辑关系确定具体用哪个连接词。

9 确定填哪类词的具体方法有： ※思路①：缺主语或宾语，很可能是填代词(因为一般不会要求考生填名词)。 ［例1］Jane was walking round the department store. She remembered how difficult was to choose a suitable Christmas present for her father. (2009广东) 解析：因how引导的宾语从句中缺主语，应填代词；根据句意和句子结构可知，不定式to choose ...短语应为真正的主语，空格处应填形式主语it。

10 ［例2］She did not hesitate for long: although her father smoked a pipe only once in a while, she knew that this was a present which was bound to please (2009广东) 解析：句中动词please(使……高兴)后缺宾语，根据广东高考语法填空的特点，应填代词；给父亲买礼物，根据常识应是使父亲高兴，代替“父亲”，作宾语用人称代词宾格，故填him。

11 ※思路②：名词前是空格，若该名词前没有限定词，很可能是填冠词或some, any, other, another, either, neither, less, more, little, few, many, much等。 ［例3］Ａ young man, while traveling through a desert, came across a spring of clear water water was sweet. (2010广东) 解析：名词前没有限定词，很可能填冠词等限定词；根据句意及前后逻辑可知，这里的water就是特指前句中提到的a spring of clear water，第二次出现用定冠词The。

12 ［例4］After the student left, the teacher let36student taste the water
［例4］After the student left, the teacher let36student taste the water. He spit it out, (say) it was awful. (2010广东) 解析：名词student 前面没有限定词，很可能填限定语；由句意，“在这个学生走后，这个老师就让(他诸多学生中的)另一个学生尝尝这种水”，泛指三个或三个以上中的“另一个”，用another。

13 ※思路③：名词或代词前面是空格，而该名词或代词在句中不作主语、表语，也不作动词的宾语时，很可能是填介词。
［例5］His teacher took a deep drink, smiled warmly, and thanked his student very much for the sweet water. The young man went home a happy heart. (2010广东) 解析：a happy heart在句中不作主语、补语或表语，也不作动词的宾语，这个名词应作介词的宾语，即空格处应填介词；由语境可知，是指这个年轻人带着愉快的心情回家，表示“带着”用with。

14 ※思路④：若两个或几个单词或短语之间没有连词，很可能是填连词。
［例6］ The robbers came in at about 22:00 on Saturday left at 07:00 on Sunday. (2010佛山二模) 解析：因left ...与came ...是并列关系，一起作谓语，故填并列连词and。

15 ※思路⑤：若两句(一个主谓关系算一个句子)之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填连接词。
［例7］We understand this lesson best 40 we receive gifts of love from children. Whether it is a cheap pipe on a diamond necklace, the proper response is appreciation. We love the idea within the gift rather than the thing. (2010广东) 解析：因We understand ...和we receive ... 是两个句子，两句间没有连词，也没有用分号或句号，一定是填连接词；根据两句间的逻辑关系，后面应是表示时间的状语从句，填表示“当……时”的when。

16 ※思路⑥：若结构较完整，空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词(do, does, did等)

17 ［例8］ Listen to these words from Darwin P
［例8］ Listen to these words from Darwin P. Kingsley: “You have powers you never dreamed of. You can do things you never thought you 39 do. There are no limitations in what you can do except the limitations of your own mind.” (2010茂名二模) 解析：因空格后的do是原形，而thought是一般过去时，所以空格处应当是填情态动词或助动词；又由前面You can do things和后文的you can do可以提到启示，此处也填can，只不过用其过去式(由thought可知)，故填could。句意是“你能做你(以前)从未想到过你能做的事”。 could

18 ［例9］ I explained that while I didn’t carry any cash, I 36 happen to have a new blanket, and asked him if he could use it. He was thrilled. (2010茂名一模) 解析：因谓语动词happen是原形，而前后语境的谓语动词都是过去式，时态不一致，所以此处应填情态动词或助动词；由句意“我解释说，虽然我没有带现金，但我的确恰好有一张新毯子”， 故填助动词did，对谓语动词进行强调。

19 (2)词类转换题。 根据该词在句中所作句子成分来确定用哪种形式。具体方法有： ※思路①：作表语、定语或补语，通常用形容词形式。

20 ※思路②：作主语、在及物动词或介词后作宾语，用名词形式。
［例11］ Perhaps it came into (exist) with the great increase in population and the development of modern industry. (2010年湛江一模) 解析：因在介词后作宾语，所以要用名词，故填existence。

21 ※思路③：在冠词、形容词性物主代词后，或者“冠词+形容词”后，用名词形式。
［例13］ On his (arrive), he parked his bike outside the back door as usual. (2010年深圳二模) 解析：在物主代词后面，应填名词，故填arrival。注意：此空不能填arriving，填arriving后面要有地点状语或时间状语。

22 ※思路④：修饰动词、形容词或副词作状语，用副词形式。
［例14］ His teacher took a deep drink, smiled (warm), and thanked his student very much for the sweet water. (2010年广东) 解析：修饰动词smiled，做状语，用副词形式，故填warmly。

23 (3)给了动词的题。 首先，要确定是谓语动词还是非谓语动词。 若句中没有别的谓语动词，所给动词就是谓语动词。若是谓语动词，就要考虑时态和语态。

24 ※思路③：若判断用分词，与逻辑主语是主动关系用—ing形式，是被动关系用—ed形式。
［例20］ After the student left, the teacher let another student taste the water. He spit it out, 37 (say) it was awful. (2010广东) 解析：因句中已有谓语动词spit，而say前没有并列连词，所以say一定是非谓语动词，因he和say是主动关系，故用现在分词saying作伴随状语，其中it was awful是saying的宾语从句。