第一章 体育与体育的概念体系 授课人：XXX 山东体育学院体育科学系 社体教研室.

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1 第一章 体育与体育的概念体系 授课人：XXX 山东体育学院体育科学系 社体教研室

2 重点与难点 重点理解掌握的知识点： 1、广义体育的概念 2、狭义体育的概念 3、竞技运动的概念 4、狭义体育，群众体育，竞技体育的异同点。
5、竞技运动的特点。

3 一 、古代体育概念 第一节 体育概念的历史回顾 （一）古希腊的体育概念
古代没有现代这样明确而完整的“体育”概念，Physical Education，Physical Culture这个概念近代出现。 古代希腊是近代欧洲体育之源。当时有关体育的论述有:Athletics、Training、Gymnastics等。 1、古希腊体操泛指一切健身运动或健身术，是一切健身运动的总称。“身体训练的理论和方法体系”(《理想国》)。 2、古希腊体操也是当时教学一个重要组成部分。

4 （二）古代中国体育的相似概念 中国古代，体育未能形成相对独立的有机统一体或理论与方法的体系。 养生—狭义体育 养形、导引—狭义体操或身体练习 习武、尚武—军事体育训练 劳动、运动—身体活动

5 二、近代体育概念 （一）体育一词的出现及演变 体育一词首次出现于1760年。 “体育”(Education Physique)和“肉体教育”(Education Corporal)，形式不同，但都是指对儿童进行身体的养护、培养和训练的含义。 1762年，卢梭在《爱弥尔》一书，书中也使用了“体育”一词, 描述对爱弥尔的身体教育过程。 到19世纪，世界上教育发达国家普遍使用了“体育”一词。 可以看出，“体育”一词最早产生于教育，最早的含义是教育过程中的一个专门领域。

6 在我国，自19世纪中叶以后，德国和瑞典体操传入我国。随后在兴办的洋学堂中设置了“体操科”。
1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改为“体育课”。“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。

7 （二）“体育”一词的传入和应用 “体育”一词直接来源于日本。它的对应词Physical Education最初被日本译为“身体教育、体育教育、有关身体的教育”，1883年，被近藤镇三简化为“体育”。该词传入中国时间稍晚于“体操”。 “体育”一词是在1897年，从日本引进的。 五四运动以后，1922年北洋政府《新学制》后，随着美国实用主义教育学说和体育理论的传入，我国的体操课才逐渐改为“体育课”。 1923年，在《中小学课堂纲要草案》这一官方文件中，体育一词逐渐取代了“体操”一词，而被广泛使用。 新中国成立后，从苏联引进广义“体育” 和“体育运动”。

8 第二节 现代体育概念之争及其根源 一、“体育”概念的困惑
第二节 现代体育概念之争及其根源 　一、“体育”概念的困惑 　 体育概念研究的重要意义：体育界、社会、新闻媒体对体育的理解和表达五花八门，大众体育、学校体育、体育产业、体育经济、竞技体育、群众体育、金牌体育、棋牌体育、体育麻将、娱乐体育、休闲体育、养生体育、康复体育、矫形体育、康乐体育等。2000、2001、2002、2003年国际体育十大新闻，全部是关于竞技体育方面的。

9 二、“体育”概念混乱的根源 （一）国际上的根源 （二）翻译上的根源 （三）认识上的根源

10 三、体育术语的选定 广义体育的上位概念是文化（人类总文化），其下位概念包括狭义体育（身体教育）、竞技运动、身体锻炼和身体娱乐，形成一个有层次的概念体系。 文 化 Culture 文化 . 娱乐 体育或体育运动 教育 Culture . Recreation Physical Education and Sport Education 竞技运动 社会体育 狭义体育 Sport social sport Physical education

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12 四、体育基本概念的规范化 体育(广义的，亦称体育运动)是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。

13 体育(狭义的)是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。

14 竞技运动是指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能，心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛。

15 竞技体育 是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为目的的训练和竞赛活动。是社会文化的组成部分。

16 现代竞技运动的特点： 1、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，它总是包含着身体的努力(包括体力和智力)。
2、竞技运动的竞赛具有国际性，有明确而正确的规则，这些规则既有历史依据，又是国际通用。 3、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认。

17 4、参加竞技运动的人，往往代表一个组织或团体，因而增加了对活动参加者的压力，加强了活动的严肃性，以致必须事先作好充分准备，参加人员在角色和位置上有明确的分工。
5、竞技运动活动的目的是讲究功利的，它不再象游戏和娱乐那祥，仅仅是为了个人消遣和娱乐。 由此可见，竞技运动已经具有了活动本身以外的价值意义，对于运动员、教练员来讲，参加竞技运动已不再是消遣，而成了他们日常生括中艰苦和压力的中心，给他们的身心带来了高度的紧张。

18 大众体育（社会体育）的概念 是指公民在余暇时间，自愿参加的以增进身心健康、过快乐生活为主要目的而进行的身体运动。包括身体锻炼和身体娱乐。

19 广义体育的三个组成部分——竞技运动、狭义的体育、社会体育的共同点有：
第一，它们都是以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动。 第二，三者都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力。 第三，在竞技运动、狭义的体育和社会体育的过程中，都有教育和教学的因素。 第四，在内容和手段上，有许多是三者共用的

20 三者之间的相同点—— 形式（身体运动） 不同点—— 目的、过程、方法等
三者之间的相同点—— 形式（身体运动） 不同点—— 目的、过程、方法等 区别 类型 目的 组织 形式 方法 对象 内容 制度 时空 运动强度与运动难度 学校 体育 增强体质 掌握三基 传递文化 班级 教学 学生 经筛选的适合学生身心特点的运动 强制性 （教育制度） 专门性 中等 竞技 挑战极限 战胜对手 取得成绩 运动队 俱乐部 训练 竞赛 运动员 正规性 竞技性 的运动 强制性（竞技规则） 高度 高 大众 锻炼身体 休闲娱乐 提高生活质量 社会 团体 锻炼 玩 成员 经筛选的 适合各年龄、职业人群特点的运动 自主性 随意性 适宜

21 五、体育科学 体育与体育科学的区别 “体育也是一门科学”。√ × ？ 科学是分科的学问。
“体育也是一门科学”。√　×　？ 科学是分科的学问。 体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群。

22 体育科学体系 体育科学作为一个学科群，它拥有众多的学科，总共可达四、五十门之多，这些学科并不是互不联系或杂乱无章地堆砌在一起的，而是在这些学科之间存在着内在的、本质的联系，从而构成一个有序的体系，称为体育科学体系。

23 体育科学体系的结构： (一)指导科学 (二)基础科学 (三)体育的应用学科 (四)体育的专项技术学科　

24 作业布置： 1、体育概念的历史进程分哪几个个阶段？ 2、广义体育、狭义体育、竞技运动各概念是什么？