咬文嚼字 朱光潜.

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1 咬文嚼字 朱光潜

2 在《汉语大词典》中，“咬文嚼字”有三个义项：
１、形容过分地推敲字句 ２、形容掉书袋或卖弄才学 ３、谓不重视实质，只在某些字句上纠缠

3 元代无名氏《杀狗劝夫》：“哎，使不得你咬文嚼字。”
在《现代汉语词典》中的原义：过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。

4 朱光潜（1897——1986） 安徽桐城人，现代美学家、文艺理论家。清代，桐城派出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文学家，成为“桐城派”。起文章特点在于简洁，朱光潜早年 在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等职．代表作有：《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《西方美学史》等。 中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，成为美学界一个重要流派的代表。此外，他还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。

5 词藻 蕴藉 付梓 尺牍 陈言务去 请同学们浏览课文，并做到以下几点： １、画出下列词语，借助课本及工具书准确掌握它们的音、形、义。
　１、画出下列词语，借助课本及工具书准确掌握它们的音、形、义。 　援例　　锱铢必较　斟酌　镞　岑寂　 　词藻　　蕴藉　付梓　尺牍　陈言务去 　２、给各自然段标号，并分段，概括段落大意（全文一共８段，大致可分为三个部分）。

6 咬文嚼字 一（１－５）、举例说明文字和思想的密切关系 （共有三个例子，分别从不同角度论述）。
一（１－５）、举例说明文字和思想的密切关系 （共有三个例子，分别从不同角度论述）。 二（６－７）讲文字联想意义的使用有正负两面（共有两个例子，一正一反）。 三（８）总结全文，提倡人们创作和欣赏作品中要咬文嚼字。

7 郭老改字 引 （正）李广射虎 咬文嚼字 苏轼写诗（正） 阅 读 写 作 要 要 （正）贾岛吟诗 套板反应（反） 结 达到艺术美

8 思考： 一、课文第一部分各自然段之间是什么关系？ 二、课文第二部分与第一部分之间是什么关系？ 三、课文第三部分强调的是什么？
（层层递进） 解说，具体化 　　指出阅读和写作所要追求的最高目标“达到艺术的美”，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯——“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合”。

9 这是一对孪生小姐妹，看样子也就十岁左右，个子长得差不多高矮，穿戴也都完全一样，两个人都是苹果脸儿，樱桃嘴儿，浓黑的眉毛下镶嵌着一双乌黑的杏核儿眼，一笑两个小酒窝，两个人都扎着两个羊角辫儿，辫上都扎着粉红绸结……

10 两个小姑娘个头一般高，模样差不多，都穿着粉红色连衣裙，都扎着马尾辫儿，辫上扎着两个红绸蝴蝶结，跑起来就像一对蝴蝶追着两朵鲜花飞。这是一对孪生小姐妹，不细看很难分清谁是姐姐谁是妹妹；一个眼睛虽大，却显得沉静秀气，一个大眼睛乌溜溜地左顾右盼，显得更天真活泼……

11 著名画家达·芬奇初学画的时候，老师机让他画鸡蛋，可他画了一阵子，就觉得没意思，不画了。他的老师告诉他，在不同的光线下，从不同的角度去观察，都会有不同的结果，希望他能努力去做。达·芬奇听了之后，按老师的话去做，锻炼了自己的观察能力，最终成为了一名大画家。 著名的短篇小说艺术大师莫泊桑初学写作的时候，他的老师福楼拜却告诫他，每个事物的情状的描写，最准确的只有一个词，在写作中运用了这个词，文章就最简洁。 同学们，你们能用文中朱先生所讲的道理来解释一下吗？

12 艺术的完美 咬文嚼字 不懒不粗心不自满 一字不肯放松的谨严精神
随处留心思索 刻 苦自 励 推 陈 出 新 时求精炼吻合 不懒不粗心不自满 一字不肯放松的谨严精神

13 古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。 ——清·沈德潜
两句三年得,一吟双泪流。 ——唐·贾 岛 吟安一个字,拈断数茎须。 ——唐·卢延让 古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。 ——清·沈德潜

14    青玉案          宋·贺铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！

15 锦       瑟 唐·李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

16 组织讨论练习题一 １、文字与思想有密切关系，有时连一个字眼都不能轻易放过；就连郭沫渃那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明提高阅读写作能力得下苦功夫、细功夫，要不断斟酌文字。

17 2、文字是好是坏，关键是看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。
3、锤炼文字不能光从字面上着眼，应重在捕捉、把握已经，推敲文字，实质就是推敲思想感情。

18 4、创作时要敢于大胆发挥联想和想象，不能满足与平淡的表达。
5、动辄“掉书袋”并不表示有学问，反而可能是思想感情贫乏、文字水平低的反映。

19 原文：眼看朋辈成新鬼 改文：忍看朋辈成新鬼
原文：眼看朋辈成新鬼     改文：忍看朋辈成新鬼     “眼看”没有“忍着”的悲愤意味。 原文：春风又到江南岸     改文：春风又绿江南岸    “绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。

20 原文：红杏枝头春意浓     改文：红杏枝头春意闹    
非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。

21 刘公勇在词话里称“一‘闹’字卓绝千古”。“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。

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24 写作练习 请以下面的词语写一段文字 ，要求写出自己的主观感受。 　　太阳 云 天空 校园 人们 小路 　　我 树木 飞鸟 风

25 文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。———— 朱光潜
本文的中心论点是： Ａ　必须“惟陈言之务去” Ｂ　推敲文字是为了语句通晓漂亮 Ｃ　文学是艰苦的事 Ｄ　无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严 如何理解“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”这种观点？ 对下面文字进行对比，体会其思想感情的不同： A　“敢于这样做的人，肯定是个英雄。” Ｂ　“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。”————《内蒙访古》 文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。————　朱光潜

26 。。。 如何评价“科学的文字愈限于直指的意义就越明确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”这种观点？
　　如何评价“科学的文字愈限于直指的意义就越明确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”这种观点？ 这段话是对文字在不同的领域里具有不同特点的客观评价。科学领域的文字需要准确的，相对稳定的意义框架，越明显越好，越确实越好；而文学的语言则需要借助联想，使文字具有活生生的特殊意义，越有特色越好，越鲜活越好。当然，这需要阅读和写作的人都具有较深厚的文化积淀，否则是不可能做到这一点的。

27 Ａ　银杏，落叶乔木，雌雄异株，叶片扇形，种子椭圆形，外面有橙黄色带臭味的种皮，果仁可以吃，也可入药。木材质密，可供雕刻用。是我国的特产，也叫公孙树。———《现代汉语词典》
Ｂ　你的株干是多么的端直，你的枝条是多么的蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀！在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。梧桐虽有你的端直却没有你的坚牢；白杨虽有你的葱笼却没有你的庄重……当你解脱了那一切，你那些槎桠的枝干挺撑在太空中的时候，你对寒风霜雪毫不避易。那是多么的嶙峋而又洒脱呀，哪怕自有佛法以来也不曾产生过像你这样的高僧。你没有丝毫依阿取容的姿态，但你也并不荒伧；你的美德像音乐一样洋溢八荒，但你也并不隐遁。　　　　　　　　　　　　　　　　我是怎样的思念你呀，银杏！我可希望你不要把中国忘记吧。　　这事情是有点危险的，我怕你一不高兴，会从中国的地面上隐遁下去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在中国的领空中会永远听不着你赞美生命的欢歌。　　　　　　银杏，我真希望呀，希望中国人单为能更多吃你的白果，总有能更加爱慕你的一天。————郭沫若《银杏》

28 银杏

29 作业 1、读课文，仔细体会作者的创作主张； 2、积累重点词语；
3、从看过的文章中，试举一两个例子说明在文字 上“推敲”，骨子里是在思想情感上“推敲”。