2006年全國高級中學95學年度教務工作會議 台灣高等教育之發展趨勢 暨個人教育理念分享

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1 2006年全國高級中學95學年度教務工作會議 台灣高等教育之發展趨勢 暨個人教育理念分享
元智大學校長 彭宗平 2006/10/19

2 OUTLINE 台灣高等教育之發展趨勢 元智邁向頂尖大學計畫執行成效 個人教育理念分享

3 台灣高等教育之發展趨勢

4 75年～94年大專院校校數統計 合 計 大　　　　　學 學　　　　　院 專　　　　　科 計 國立 市立 私立 省立 ７５ 105 16 9 7 12 6 77 10 2 56 ８０ 123 21 13 8 29 14 1 73 60 ８２ 125 30 15 74 ８３ 130 23 35 18 72 59 ８４ 134 24 36 17 58 ８５ 137 43 19 22 70 ８６ 139 38 20 40 61 51 ８７ 39 45 53 47 ８８ 141 44 4 32 ８９ 150 25 28 50 ９０ 154 57 27 78 55 3 ９１ 34 ９２ 158 54 ９３ 159 75 41 11 ９４ 162 89 48 46

5 學校數 94學年 85學年 10年增減 總計 162 137 25 國立 52 51 1 市立 2 大學 89 24 65 40 16 學院
大 專 院 校 概 況 學校數 94學年 85學年 10年增減 總計 162 137 25 國立 52 51 1 市立 2 大學 89 24 65 40 16 學院 56 43 13 9 19 -10 -1 專科 17 70 -53 3 14 -11

6 學生數 94 學年 85 學年 10 年增減 合計 一般 技職 總計 1,296,558 627,064 669,494 795,547 352,399 443,148 501,011 公立 384,935 268,392 116,543 235,332 150,178 85,154 149,603 博士班 27, (659 所) 25,568 1,963 9,365 (314 所) 9,028 337 18, (345 所) 23,091 21,156 1,935 8,288 7,951 14,803 碩士班 149,493 (2,548 所) 128,688 20,805 35,508 (702 所) 33,711 1,797 113, (1846 所) 96,699 82,996 13,693 25,424 23,709 1,715 71,275

7 學生數 94 學年 85 學年 10年增減 合計 一般 技職 總計 1,296,558 627,064 669,494 795,547 352,399 443,148 501,011 大學生 938,648 471,733 466,915 337,837 309,660 28,177 600,811 公立 247,298 163,165 84,133 137,890 118,518 19,372 109,408 私立 691,350 308,568 382,782 199,947 191,142 8,805 491,403 專科生 180,886 - 412,837 -231,951 17,857 63,730 -45,873

8 年 別 學生人數 出生率 (%) 合計 男性 女性 75 309,230 160,226 149,004 15.93 76 314,024 163,331 150,693 16.01 77 342,031 177,687 164,344 17.24 78 315,299 164,147 151,152 15.72 79 335,618 176,029 159,589 16.55 80 321,932 168,865 153,067 15.70 81 321,632 168,488 153,144 15.53 82 325,613 169,486 156,127 15.58 83 322,938 168,444 154,494 15.31 84 329,581 171,118 158,463 15.50 85 325,545 169,484 156,061 15.18 86 326,002 170,047 155,955 15.07 87[1] 271,450 141,462 129,988 12.43 88[2] 283,661 148,042 135,619 12.89 89[3] 305,312 159,726 145,586 13.76 90[4] 260,354 135,596 124,758 11.65 91 247,530 129,537 117,993 11.02 92 227,070 118,984 108,086 10.06 93[5] 216,419 113,639 102,780 9.56 94[6] 205,854 107,378 98,476 9.06 資料來源：內政部戶政司。

9 發展情勢及現況分析 高等教育數量的擴充導致學生平均素質降低 高等教育經費的成長未能配合學生的數量導致資源稀釋
大學發展面臨經費及員額不足之困境 大學「重研究、輕教學」的傾向

10 91年度，教育部投注於高等教育之預算為 531億，93年度降為507億。 教師待遇僅為美國哈佛大學的五分之一。 學生單位成本更降至每生約16萬，日本東 京大學之每生約200餘萬元。

11 國際發展情勢 北京大學、清華大學，提供每年6億人民幣 （相當於每年24億新台幣）特別補助。 韓國以每年2,000億元（相當58億新台幣），
推動7年期智慧韓國頭腦21工程(BK21)，並以漢 城大學達世界100名內為目標。 日本提出大學結構改革方針，以創設30所國 際一流大學(或研究領域)為目標。 美國加州政府規劃之4跨校研究中心，以每 年每中心1億美元（相當每年35億新台幣），4 年為期提供補助。

12 「大學學術追求卓越計畫」 89年起推動 以研究團隊為獎助對象 五年100億(教育部) 後續三年30億(國科會)

13 「高等教育宏觀規劃委員會」 高等學校分類: 教學型、研究型、專業型與 社區型 根據類別補助經費，鼓勵大學校院多元發展。
提供獎勵教學卓越之競爭性經費，鼓勵各大學校院追尋教學之改進。

14 高等教育發展規劃藍圖 91至93學年度辦理研究型大學整合計畫，計提供17 億元經費，促成國內7所研究型大學之產生。
5年500億經費推動「發展一流大學及頂尖研究中 心」計畫。 94年度提供10億元經費推動「獎勵大學教學卓越計 畫」。 藉引導學校各自定位發展，使整體高等教育體系 出現異質性的特徵，發揮學校特色，並滿足高等教 育多元化的需求。

15 「研究型大學整合計畫」 91至93學年度辦理研究型大學整合計畫， 計提供17億元經費，促成國內7所研究型大 學之產生。

16 「獎勵大學教學卓越計畫」 計畫期程4年(94至97年度) 。 94年度編列10億元經費，補助13所大學。
計畫期程4年(94至97年度) 。 94年度編列10億元經費，補助13所大學。 95年至97年每年50億元，補助50所大學。

17 一、鼓勵大學重視教學，強化大學對「教學核心價值」認知及
導引大學在教學制度面做整體的調整及改善，以達以下目 標： 教師教學專業水準的提升 完善健全的課程規劃 學生學習意願的強化、學習成效的輔導改進及水準的提升 教學評鑑制度的建立 學校提升教學品質相關制度面的建制

18 二、藉由專案經費的獎勵機制，國內大學獲本  項經費補助者得以確實改善提升教學品質
及成效。 三、發展國內教學卓越大學之典範，帶動大學 注重教學品質的風氣，並逐漸發展出教學 卓越之具體指標。

19 發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫 教育部 2006年10月14日

20 21世紀是知識經濟的時代，知識的創新與研發是決定國家競爭力的關鍵因素，世界各國為厚植研發能力及強化國家競爭力，皆將改善高教品質作為提升國家競爭力之主要策略，各國的高等教育都朝向重點領域、追求卓越的方向發展。因應我國未來高等教育發展需要，教育部爰擬具「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫 」，希藉以提升國家整體競爭力。

21 發展國際一流大學 10年內至少一所大學居全世界大學排名前100名、15~20年達世界前50名，且校內有若干世界級頂尖研究中心潛力
至少10個優異領域系所或研究中心，5年內中心居亞洲一流，並於10年內具有可與該領域世界前50名相互比擬之潛力

22 鄰近國家重要政策情形 (1 of 3) 一、近年百大評比情形（ 排名 ） 泰晤士報世界大學 上海交大世界大學

23 鄰近國家重要政策情形 (2 of 3) 二、各國推動重點大學概況

24 鄰近國家重要政策情形 (3 of 3) 三、單位學生教育經費比較（2003年） 學校 單位學生教育經費 哈佛大學 88,932 耶魯大學
單位：美金 學校 單位學生教育經費 哈佛大學 88,932 耶魯大學 74,278 東京大學 62,857 首爾大學 10,505 台灣大學 5,779 清華大學 5,204 交通大學 4,433 成功大學 4,425

25 發展策略 (一)參照國際一流大學之相關教研人才及設施水準為規劃標的 一、 (二)以輔導國內大學依優異領域建立特色為基礎 選擇重點學校發展
(三)透過競爭性經費之挹注，擇優發展國際一流大學及頂尖研究中心 一、 選擇重點學校發展 (一)採用「block-funding」統塊經費方式辦理 (二)打破傳統資源分配之方式，由學校就校務發展做整體之規劃 (三)促使人文社會科學與自然工程科學均衡發展 二、 經費編列方式

26 補助學校 台大 成大 清大 交大 中央 中山 陽明 中興 台科大 政大 長庚 元智

27 考核指標 1.大學部招生擴充 2.國際化 3.師資及研究成果 4.教學提升 (如：跨領域學程) 5.產學合作
量化指標 質化指標 1. 學校組織運作機制之調整與強化，落實公教分離的精神 2. 成立諮詢委員會，落實本計畫之推動 3. 建立彈性薪資，及延攬國外頂尖人才任教之具體措施及績效 4. 促進校內人文社會發展之具體策略成效及經費增加比例 5. 加強教師評鑑及獎勵淘汰機制 6. 提高學生學習成效 7. 鼓勵教師投入教學之措施 8. 帶動週遭學校或同領域學術發展之具體策略與成效 1.大學部招生擴充 2.國際化 3.師資及研究成果 4.教學提升 　(如：跨領域學程) 5.產學合作 (如：產學合作數、專利數、技術轉移)

28

29 配合人力資源套案推動方向 加強研究型大學發展已有相當基礎的研究領域（如基因體、光電及奈米研究）。 二、產學共享研發成果
一、國際化與卓越化的高等教育 加強研究型大學發展已有相當基礎的研究領域（如基因體、光電及奈米研究）。 二、產學共享研發成果 透過優異人才的延攬，以及論文、專利、研發等知識活動的開發，加速經濟成長。創造技術移轉產值，為台灣經濟注入新動力。

30 三、人文與科技共榮 著重科技研發人才培育並兼顧社會人文領域的提升；尤其加強引以為傲的台灣民主經驗、台灣發展策略及亞洲文化社會研究等最具競爭力的人文科學研究。 四、跨領域優秀人才培育 培育生醫、奈米、海洋、光電資訊、東亞研究、台灣特色經驗等跨領域人力。

31 五、提升論文總數及引用數 －每年各校論文發表平均數、任國際著名期刊編輯委員人數、參與研究重點領域人數。 －每年增加任美國工程院士、IEEE、OSA等國際知名學術機構成員人數 六、延攬優異教師及研究人員 每年50人，5年250人。擴大整體研發創新能量。

32 七、國際合作 策略聯盟、研究計畫或學院、中心合作計畫。透過直接汲取國外教研發展經驗，建立學校國際化之直接有效管道。 八、輔導專業產學合作研究中心 －每年輔導學校之產學合作計畫預估成長5％。 －產學合作及技術研發，將提供包括：電子、通訊、光電、生化、醫療、奈米、環保等高科技產業，及模具、機械、農業、海洋等傳統製造業之產業技術研發支援與諮詢服務。

33 元智邁向頂尖大學計畫執行成效

34 邁向頂尖大學計畫 年度執行成效 （94.10 - 95.09） 報告人：彭宗平 中華民國95年9月20日
邁向頂尖大學計畫 年度執行成效 （ ） 報告人：彭宗平 中華民國95年9月20日 Yuan Ze University

35 OUTLINE 元智概況、優勢與目標 「邁向頂尖大學計畫」內容要點 本年度計畫執行重點與成果 本年度計畫執行特色 頂尖！加油！

36 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
元智概況、優勢與目標 YUAN ZE UNIVERSITY

37 元智概況 1989 創設「元智工學院」 1997 改名「元智大學」 2003.10 獲行政院第十四屆「國家品質獎」
1989 創設「元智工學院」 1997 改名「元智大學」 獲行政院第十四屆「國家品質獎」 獲教育部「教學卓越計畫」 獲教育部「邁向頂尖大學計畫」

38 校務管理與組織運作 彈性 創新 品質

39 校務發展策略 推動科技與人文融匯之校園文化 執行邁向頂尖大學計畫 落實智能與知識並重之人才培育 建立特色與應用導向之研發建教
確保品質與創新結合之行政管理 促進質量與彈性俱優之人資發展 發展資源與綜效聯結之校務網絡

40 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
「邁向頂尖大學計畫」 內容要點 YUAN ZE UNIVERSITY

41 計畫目標 以特有的研發能量與產學優勢 發展頂尖研究領域 提升全校教研能量 並以人文與科技之均衡發展為目標 成為具有特色之頂尖大學

42 計畫策略與重點（1 of 2） 發展頂尖領域 燃料電池頂尖研究中心 通訊科技頂尖研究中心 強化基礎建設 延攬國內外頂尖人才 培植校內優秀人才
充實校園硬體建設

43 計畫策略與重點（2 of 2） 提升教育品質 院系發展差異化、課程重整與創意教育 強化學生輔導與境教 促進多元招生及國際化教育
持續推動教學卓越計畫 促進人文發展 通識教育與倫理課程之改良與推動 人文、社會領域與頂尖領域整合發展

44 計畫經費配置 學校配合款 董事會額外 提撥計畫總 額20%之配 合款 遠傳電信捐 贈五億元興 建研究大樓

45 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
本年度 計畫執行重點與成果 YUAN ZE UNIVERSITY

46 本年度計畫執行重點與成果 組織與運作機制建置 院系所發展之差異化 延攬及培植頂尖人才 發展燃料電池頂尖中心 發展通訊科技頂尖中心
促進人才培育與校園文化 促進人文、通識與倫理 強化學校基礎建設

47 組織與運作機制建置（1 of 3）

48 組織與運作機制建置（2 of 3） 邁向頂尖大學諮議委員會（校務諮議委員會）
委員會成員 李亦園、李鍾熙、林一平、翁政義、張進福、陳文華、黃俊傑、劉兆漢、劉維琪、鄭崇華、魏哲和、龔家政 本年度諮議重點 院系發展規劃（Road Map）諮議 頂尖大學計畫內容諮議 頂尖大學計畫年度執行成效評核 分組審議委員：校內外學者專家共51位

49 組織與運作機制建置（3 of 3） 計畫溝通、運作與管控機制 Plan Do Check & Action 計畫內容諮議 定期性工作會議
年度執行成效評核 整體計畫諮議 分組計畫審議 計畫執行進度管控 工作協調與資源整合 策略討論與修正 分組自我評鑑 整合性自我評鑑 改善對策

50 院系所發展之差異化（1 of 2）  院系所重定位 傳統定位與 組織架構 院系所 競爭優勢 院系所 Road Map 院系所 組織架構
師資結構及 成長規劃 院系所 競爭優勢 系所 課程重整

51 院系所發展之差異化（2 of 2） 94.11.21行政會議 訂定Road Map規劃原則 系所會議 系所諮議委員會議 院務會議
院諮議委員會議 校級討論會議（八場） 校務發展委員會議 校務諮議委員會議 校務會議 學界董事諮議 董事會議

52 延攬與培植頂尖人才（1 of 3） 建立多元、彈性之延聘機制 研修教評會組成及運作方式 特聘、合聘、訪問、客座及研究教授 資深教授及外籍教授
講座分級制 彈性化薪給標準 「校聘」、「院聘」教師聘任辦法 研修教評會組成及運作方式

53 延攬與培植頂尖人才（2 of 3） 強調團隊模式 注重年輕教師養成 強化激勵制度 延聘資深教師，由院、校給予配合名額，形成重點研究團隊
訂定「新進教師研究啟動經費補助辦法」 鼓勵新進教師參與研究團隊 強化激勵制度 設置教師研究基金，獎勵研究績效

54 延攬與培植頂尖人才（3 of 3） 推動「植樹拔尖計畫」 10名團隊召集人及49名優秀教師
燃料電池：燃料電池材料與系統研究 　　　　　質子交換膜燃料電池膜電極組研發 通訊科技：通訊中心團隊、無線通訊技術 全校性：生化程序與工程 　　　　軟性計算之應用 　　　　升等 & SCI大作戰 　　　　生物與醫學資訊研發團隊 　　　　尖端管理研究團隊 　　　　跨界整合研究團隊

55 發展燃料電池頂尖中心（1 of 3） 執行11項團隊研究計畫 燃料電池專利技術探勘與專利佈局計畫 高性能燃料電池能源轉換控制系統
碳材陣列結構的設計製作以及其在MEA的應用研究 功能性微結構雙極板與微感測器先進技術開發研究 中溫型固態氧化物直接燃料電池關鍵技術之開發 均一化再生型質子交換膜燃料電池特性研究 直接甲醇燃料電池用高性能矽氧烷／無機粒子質子交換複合膜製作 微生物工程技術應用於生物燃料電池開發 高效能奈米結構複合儲氫材料製備及其儲氫特性之研發 新型低阻抗聚電解質／奈米纖維基材複合膜製作 低加濕燃料電池之理論實驗分析與水熱管理技術開發

56 發展燃料電池頂尖中心（2 of 3） 小型燃料重組器＋PEMFC燃料電池 降低觸媒反應溫度至160℃
燃料電池組 電能 30 We 降低觸媒反應溫度至160℃ MEMS金屬蝕刻技術，縮小燃 料重組器體積 可直接應用於可攜式電子產品 電力效能為鎳氫電池的20倍 H2 甲醇燃料 小型燃料重組器

57 發展燃料電池頂尖中心（3 of 3） 燃料電池技術應用於高濃度超(臭)氧水製造 燃料電池技術 傳統運用方法 燃料電池技術 創新運用方法
傳統高壓放電法 優點：低耗電,便宜. 缺點：臭氧生成率低(~2%) 　　　 NOx生成… 優點：高臭氧生成率(~18%) 缺點：高耗電、溫度控制、 　　　H2/O3消除,系統循環 操作電壓： >5 V 操作電壓： <4 V 超氧水產生率加倍 超氧發生器零件模組化

58 發展通訊科技頂尖中心（1 of 3） 組成六個研發團隊 電波工程之前瞻性技術研究 ITS 軟體無線電平台先導關鍵技術研究
下一世代全域無礙多媒體網路通訊平台及其應用 先進光通訊技術開發 汽車電子與汽車應用技術研究 遠距居家照護與遠距醫療先進技術與系統研發

59 發展通訊科技頂尖中心（2 of 3） 可攜式遠距居家照護監測系統 （Portable Tele-homecare Monitoring System, PTMS） 分散式資料伺服器（DDS） 以家庭為運作單位 成本低、具隱私性 不受網路連線品質影響 資料傳輸可靠性高 監測資料完整性高

60 發展通訊科技頂尖中心（3 of 3） Applications of PTMS
Monitoring of Activities of Daily Living（ADL） Physical Activity Assessment Vital Sign Sensing Telepresence Robot – A Mobile DDS CTV News

61 促進人才培育與校園文化（1 of 4） 積極招收國際學生 拓展國際交換學生計畫 法國高等學院高年級生暑期來台實習 與印度之交流合作與招生
海峽兩岸暑期交換學生計畫 國際合作發展基金會（ICDF）交流事務 推動海外志工派遣計畫 開設工業工程與管理國際碩士學程 簽約加入「國際合作策略聯盟」（TICA） 設置國際語言文化中心籌備處，提供外籍師生單一窗口服務 印度招生面談

62 促進人才培育與校園文化（2 of 4） 推動59項子計畫 提昇重點教學設備 推動創意教育 學生輔導與生活學習 博士生海外研究 創意課程
創意活動 學生輔導與生活學習 師友制度 駐宿夜談 服務學習 博士生海外研究 新世代語言創意招生 共同營造校園環境

63 促進人才培育與校園文化（3 of 4） 創意元智人培育歷程

64 促進人才培育與校園文化（4 of 4） 創意教育內涵及運作機制 對 象 創意內容 鼓勵機制 記錄方式 後續影響 學 生
對　象 創意內容 鼓勵機制 記錄方式 後續影響 學　生 課業、活動、創作、生活創意發揮 提供充分的課程及發揮舞台 創意元智人明星選拔 學程證書 創意護照 升學、就業 老　師 創新教學課程 競爭性計畫 創意教學獎 列入教師績效教學評量項目 教師個人portfolio 績效獎金、升等 系所院 創意學程規劃 學程整合 申請國際認證 主題創意競賽 跨領域學位學程 競爭性計畫提撥經費 結合校內預算依Road Map分配資本門預算 補助申請國際認證 跨領域學位學程主管加給 單位評鑑資料庫、學程授與紀錄 下年度單位預算 單位創意風氣 社　團 創意週才藝Show 啦啦隊 提供充分的創意經費及發揮舞台 社團評鑑 社團評鑑資料庫 社團經費 社譽

65 促進人文、通識與倫理（1 of 2） 經典教育 倫理教育與通識教育 全球化議題 創意活動與教育－人文與科技結合的火花 「經典五十」閱讀計畫
倫理教育之檢討 2006兩岸倫理學術研討會 第十六屆通識教育教師研習營 全球化議題 籌辦全球政經文化高等研究院 舉辦全球政治經濟文化論壇（六場） 創意活動與教育－人文與科技結合的火花 2006桃園詩歌節、全國文藝營…

66 促進人文、通識與倫理（2 of 2） 「經典五十」閱讀計畫 類別 點數 經典名稱 A 10
論語、孟子、易經、道德經、莊子、傳習錄、新約聖經、舊約聖經、六祖壇經、金剛經、西方的沒落、可蘭經、柏拉圖對話錄（共13本） B 5 孫子兵法、史記、紅樓夢、水滸傳、西遊記、三國演義、浮士德、神曲、戰爭與和平、藝術的故事、夢的解析、君王論、民約論、國富論、資本論、人口論、昆蟲史、相對論入門、物種起源（共19本） C 2.5 唐詩、西廂記、封神演義、曾文正公家書、飄、老人與海、唐吉訶德、史懷哲傳、異鄉人、源氏物語、齊瓦哥醫生、 莎士比亞戲劇(Ι)-羅密歐與茱莉葉、 莎士比亞戲劇(Ⅱ)-哈姆雷特、 莎士比亞戲劇(Ⅲ)-馬克白、 莎士比亞戲劇(Ⅳ)-暴風雨、查拉圖斯特拉如是說、美麗新世界、一九八四、時間簡史、費曼的六堂物理課、電學之父法拉第的故事、雙螺旋（共22本） 各院系所可視需要，酌予增修書單 經認證教師審查通過始得積點，目前認證師資群共計18位 大學四年內積滿50點，獲「經典五十」課程二學分，為畢業要件

67 充實校園硬體建設（1 of 2） 重大建設規劃 健康休閒中心 元智七館 （電通大樓） 元智九館 學生第三宿舍 內壢校地 購置計畫
總工程款6.7億 頂尖第一年挹注0.232億 　　第二年挹注0.3億 健康休閒中心 元智七館 （電通大樓） 元智九館 學生第三宿舍 重大建設規劃 內壢校地 購置計畫 徐有庠先生 紀念館 校外學生宿舍BOO 設立台北校區

68 充實校園硬體建設（2 of 2） 健康休閒中心 元智七館（電機通訊大樓） 元智第三學生宿舍 徐有庠先生紀念館
動土，預訂95年12月完工，952學期啟用 元智七館（電機通訊大樓） 預訂於95年9月動工，96年12月完工 元智第三學生宿舍 規劃中，預訂97年5月完工 徐有庠先生紀念館 興建工程捐款已逾 8 億元，規劃中 元智大學「邁向頂尖大學計畫」

69 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
本年度計畫執行特色 YUAN ZE UNIVERSITY

70 本年度計畫執行特色 與校務發展及院系所發展整合 人才培育與學術研究並重 人文與科技均衡發展 計畫推動務求差異化 制度設計善用私校彈性
經費使用著重發展性支出 計畫成效強調延續性

71 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
頂尖！ 　加油！

72 成為頂尖大學必須有全新的視野與大格局的思考
校務發展策略主軸 成為頂尖大學必須有全新的視野與大格局的思考 國際化 差異化 YZU 蛻變

73 開 竅 元智的教育原則簡單來講就是讓學生 師友制、宿舍生活學習圈、宿舍夜談、 服務學習、經典五十
元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學 元智的教育原則簡單來講就是讓學生 開 竅 師友制、宿舍生活學習圈、宿舍夜談、 服務學習、經典五十

74 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
元智的教育目標簡單來講就是給學生 最大加值 經典五十、創意週、境教

75 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
品質 Road Map配合頂尖計畫 教師績效獎勵制度 組織運作與經費運用，提 頂尖計畫即已確定 重點經費用在刀口上

76 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
彈性 董事會20%配合款之彈性運用 教授年齡不受70歲限制 以院為單位之運作 院聘教授

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創新 重點支持人文通識與倫理 新增員額120名，在重點領域以團隊形式聘任 國外合聘

78 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
先頂尖！ 　後公私！

79 元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學．元智邁向頂尖大學
緣至元智 圓志圓智

80 個人教育理念分享

81 大學教師之職責 教學 研究 服務

82 布施-- 　　從六祖壇經與金剛經談起

83 應無所住 而生其心 -- 金剛經

84 布施-- 　　從六祖壇經與金剛經談起 　迷時師渡 悟了自渡

85 求學問　須學問 只學答　非學問 --李政道先生

86 培養自我學習的能力

87 More learning Less teaching

88 You learn from each other
You learn by working together

89 談教育的兩個問題 “教”與“學” “教”與“育”

90 教：手段 學：主體 學習動機　學習興趣　學習態度 學習效果　終身學習

91 節自《說文解字》

92 　　　上所施下所效也 上施故從攵　下效故從　

93 　　　覺悟也 兌命曰學學半　學記曰教學相長 古之製字作斅從教主於覺人 秦以來去攵(攴) 作學主於自覺 學記之文學教分列 已與兌命統名為學者殊矣　　

94 節自《說文解字》

95 節自《說文解字》

96 　　　養子使作善也 　　不順忽出也 不从子而从倒子者 正謂不善者可使作善也　

97 育：養子使作善也 　　孵育 　　孕育 　　培育 　　雙向互動

98 以“育”為主 以“教”為輔

99 教師的經驗與見識，透過“育”的過程，才能感動學生，影響學生。
透過師生密切與雙向的溝通與交流，才能真正達到啟發學生學習的動機，增進學習的效果。

100 以“育”為主 以“教”為輔 讓學生開竅

101 開竅 讀書 做事 做人 生涯規劃

102 從　 教育 到　 教養

103 教養 品 味 氣 質

104 有教育的人是一個崇尚真理的人 有教養的人是一個誠實的人 有教育的人是一個守法的人 有教養的人是一個有公德心的人

105 有教育的人是一個有自信的人 有教養的人是一個謙卑的人 有教育的人是一個有正義感的人 有教養的人是一個有幽默感的人

106 有教育的人知道講什麼 有教養的人懂得怎樣講 有教育的人能勇敢闡述理念和立場 有教養的人會婉轉表達意見

107 與有教育的人交談，如讀一篇遊記 與有教養的人交談，如讀一首小詩

108 教育有如滋潤桃李的夏雨和春風 教養有如沾衣欲濕的杏花雨 　　　　吹面不寒的楊柳風

109 教育　　　　　　 教養 深化 轉化

110 真　善　美 教育 教養

111 教育源於努力用心 教養來自潛移默化

112 進步的社會 是由許多有教育的人組成 文明的社會 是由許多有教養的人組成 我們追求的是進步和文明的社會

113 優良教師之條件 愛心 專業 熱情 關懷 使命感

114 對教育的認知 “教”與“學” “教”與“育” 教育不只是工作 更是事業

115 期許 鼓勵學生的好奇心與創意 協助學生建立價值觀與人生觀 熱心參與學校事務

116 對特殊的學生 應予特別的照顧

117 師者，所以傳道、授業、解惑也 緣至元智 　　圓志圓智 福氣啦！

118 謝謝大家 Be Happy!!