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科学探究活动: 种子的旅行 自由飞翔小组
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第一节：认识什么是果实和种子 第一节：认识什么是果实和种子
四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较: 1、找一找，它们有什么共同特征。 2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。 3、学生解剖果实。 4、学生讨论，分组活动。 5、汇报交流。 （注释：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，我们通过找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。）
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让我们来认识一下这些种子吧！
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第二节：认识种子的各种“旅行”方式 （一）谈话引入，明确学习内容
1、先出示悬崖峭壁上的植物图片，再出现屋顶上的杂草图片：它们怎么会长在这样的地方？是谁将它种在这样的地方？ 2、质疑，推测 3、谈话：大家虽然说法不一，自然界中无奇不有，今天，我们就来当回小科学家，一起研究种子旅行到底有着怎样的奥秘？
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芦苇
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（二）认识种子传播的各种方式 认识风力散播： 1、蒲公英、蓟、槭树种子的传播方式 （1）大家推测一下蒲公英是怎么散播种子的？为什么这么想？ （2）观察，交流。（可以用放大镜）你还有什么发现？（有冠毛、种子轻） （4）观看自然界中蒲公英是怎样传播种子的视频。 （5）在自然界中，还有什么植物也象蒲公英那样靠风力散播种子的？（出示黄鹌菜）交流：黄鹌菜蓟的种子形状与蒲公英很相似，像这样种子小而轻，上面长有冠毛，就可以随风飘扬，远征他乡靠风力散播。 （6）（出示槭树果实）槭树的果实比较重，讨论研究它是靠什么传播种子的？ 2、小结：蒲公英、蓟、槭树这几种植物都是靠风力传播种子的。
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苍耳 狼尾巴草 白花鬼针草 苍耳
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认识弹射散播 1、观察 （1）小组长将材料袋中的豆荚轻轻倒在桌上，每个同学取一豆荚观察。 （2）问题：它的外壳有什么特点？
（3）交流，引导学生不仅眼看，还要用手感觉。（外壳有毛，有缝，很硬，一捏就裂） 2、猜想 （1）问题：根据发生的现象，你推测一下：当豆荚里的种子成熟后是怎样散播出去的？豆荚具有什么哪个特点让你做出这样的推测？ （2）交流。
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3、验证 （1）谈话： 有谁亲眼见过豆荚散播种子的过程？也就是说我们现在还只是猜测。由于季节限制我们现在不可能亲自验证了，但是好在科学家进行科学研究时留下宝贵的影视资料作为证据，让我们一起观看（播放视频）。 （2）问题： 我们看到什么？听到了什么？明白了什么？（果壳扭曲爆裂，默默的植物也蕴藏着惊人的力量）这种散播种子的方式科学家给它起了个形象的名称——弹射散播。
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堇菜
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（三）认识植物散播种子的其他方式 1、认识苍耳、鬼针草种子的传播方式 （1）介绍材料袋里的苍耳、鬼针草的种子。 （2）小组研究，交流。
（3）汇报观察和推测的结果(小组汇报)。 （4）观看有关资料，讲解。 （5）小结：这些植物妈妈可够精明的，只要给种子穿上一件带刺的铠甲，就可以很方便地搭上免费的动物旅行车，带她走四方，闯天下。 2、认识野草莓种子传播方式 （1）问题：可是，象野草莓这样的果实，既不长钩，又不带刺，它们是怎么传播种子的？谁来揭示其中的奥秘？ （2）交流。
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（3）问题：野草莓哪些特点吸引动物为它散播种子？
（4）讲解：野草莓以她的色、香、味吸引了动物采食，动物将野草莓吃后，野草莓大部分的果肉被动物消化吸收，而野草莓种子有坚硬的外壳，不会被动物消化，就随动物的粪便排出体外，动物的粪便又为野草莓种子今后发芽生长提供了养料。 （5）小结：看看自然界中的动物是怎样心甘情愿的为植物传播种子？（视频资料） 3、认识水传播种子的方式 （1）出示莲蓬和椰子，它们用什么方式传播？从哪里看出来？ （2）推测。 （3）多媒体演示椰果截面图，请看结构，认识果皮的作用。
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总结 1、今天的观察研究告诉我们，植物都种子旅行有哪些方式？植物为什么要有这么多的旅行方式？（为了能将种子散播到远处，为了更好的繁衍后代）
2、植物种子旅行这些方法都和什么有关系？在亿万年的进化过程中，每种植物都具备一些特殊结构，于是才有了这形形色色的传播方式（出示：结构与传播方式相适应），在自然界中，像这样身体结构与生存环境相适应的例子比比皆是。或许，正是这一切使我们的地球更加充满智慧吧！ 3、世界上植物的种类很多，植物散播种子的方式也是千奇百怪，你还知道其他植物是怎样散播种子的？走进自然界去认识更多的果实，用今天所学的知识去观察推测，记录不同植物不同的传播种子方式（出示植物传播种子方法调查表）。
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谢谢！
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