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工学结合模式下海上专业英语教学的探讨
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高职院校“工学结合”教育模式的国内外背景
Contents 高职院校“工学结合”教育模式的国内外背景 1 我国高职院校海上专业英语的教学现状 2 工学结合模式下的教学改革对策 3 Company Logo
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一.高职院校“工学结合”教育模式的国内外背景
英国的“三明治”教育模式 美国的“合作教育”模式 俄罗斯的“教学生产联合体” 日本的“产学合作” 南非的 “与工作相结合的学习” Company Logo
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Work—integrated Learning （ＷＩＬ）
“university teachers should be concerned to ensure that the students that graduate from their programmes are prepared for the world in which they will live and work.” Ｔhe integration of theory and practice in student learning can occur through a range of WIL approaches, apart from formal or informal work placements. Ｅxamples include: action-learning, apprenticeships, cooperative education, experiential learning, inquiry learning, inter-professional learning, problem-based learning,project-based learning, scenario learning, service-learning, team-based learning, virtual or simulated WIL learning, work-based learning, work experience, workplace learning, and so on Company Logo
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我国，“工学结合”职业教育的模式可追溯到 20 世纪五六十年代的半工半读 ．“三明治“教育模式
我国工学结合人才培养模式的支持系统不甚完善。我们缺少管理体制、人员结构、教学制度、课程体系等方面的支撑 。 Company Logo
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01年成立了高职高专英语课委会和高等学校英语应用能力考试委员会 06年教育部高职高专教育英语类教学指导委员会
2012年3月7日，教育部和交通运输部联合下发了《教育部、交通运输部关于进一步提高航海教育质量的若干意见》。意见中强调要大力强化实践教学环节，要提高学生的英语应用能力。 按照STCW马尼拉修正案对于普通船员晋升轮机员的要求，从95的“不少于6个月的轮机部海上服务资历”提高到不少于12个月。 Company Logo
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二、我国高职院校海上专业英语的教学现状 主导思想不明确,教学计划缺乏针对性
英语教学模式落后，与英语教学的目标相左 受“大证考试”的影响，院校片面地追求大证考试通过率，以致教师在授课时不去注重学生应用语言能力的培养 硬件（英语教学基础设施）和软件（英语教师队伍）建设存在不足 教材应重视学生交流能力和本专业的英语需求和技能训练。突出实践性、实用性和适时性。 Company Logo
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上海远洋运输公司海事培训中心 专业英语课的特点 特色培训 英语教师与专业教师相互配合 题库建设
psc检查培训、标准海事通信用语培训、海上货物运输合同和租船条约培训、船舶应用文与函电培训、国际公约和规则阅读理解（ISM、STCW95、MARPOL）、中远集团船员六级英语适岗考试考前培训、公司管理人员英语培训、外派面试培训以及交接船业务培训等 Company Logo
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三、工学结合模式下的教学改革对策 教学模式的改革 专业英语师资队伍建设 内容教学法和任务型教学法引入高职海上专业英语教学
“内容教学法同时教授专题内容和第二语言技巧，大体上把目的语看作是学习专题内容的工具，而不是作为学习的直接对象”。 任务型教学把枯燥的课程内容设置成真实的、有趣味性的任务，以实际工作为背景，让学生掌握在自己的工作领域内用英语进行有实际意义的交流。 专业英语师资队伍建设 对从事高职公共英语教学的教师进行相关专业知识培训 将英语基础好的专业教师经过语言教学的基本方法训练和语言技能训练，充实到专业英语教学中来 Company Logo
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硬件的开发 加强多媒体技术以及实验室和实训室的运用。 可将部分教学内容放到实验室和车间里上，学生在真实环境中学习，做到“实境训教”。
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结语 工学结合模式下的海上专业英语教学改革涉及到一系列的教学改革实践，各航海类高职院校应把学科建设、课程体系、课程建设、 教材建设、师资队伍建设等方面作为改革重点，调整和更新教学方法和手段，真正做到注重内涵发展、推进高等职业教学改革。 Company Logo
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