第二章*** 倫理學理論 指導教授： 田秀蘭教授 學生：黃美娥.

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1 第二章*** 倫理學理論 指導教授： 田秀蘭教授 學生：黃美娥

2 教育部高教司長何卓飛解釋，醫評會認為洪蘭並未違背評鑑的專業倫理，但引發的後續風波有爭議，因而不採計其書面報告。醫評會人員表示，委員會
案例： 台大醫學系巫教授正在上課，學生門邊上課邊吃雞腿、泡麵，被教學評鑑委員洪蘭教授看到，批評台大學生尸位素餐，態度不佳，而台大醫學生特地舉辦「力挽紅藍」座談會討論這件事，並邀請教授們參加。他們在會中大吃披薩、雞腿，反駁在課堂上吃東西，不代表就是不尊重老師。 台大醫學系學生辦座談會回應後，教育部醫學院評鑑委員會（ＴＭＡＣ）達成共識，同意洪蘭主動請辭訪視委員案，且洪蘭訪視台大醫學院的書面報告不予採計。 教育部高教司長何卓飛解釋，醫評會認為洪蘭並未違背評鑑的專業倫理，但引發的後續風波有爭議，因而不採計其書面報告。醫評會人員表示，委員會 認為洪蘭不應在評鑑期間，於雜誌發表個人意見，引發爭議，因此不予採計。

3 討論 大學生、中學生、小學生、上課時吃東西 學生與老師 評鑑委員與媒體雜誌

4 第二章*** 倫理學理論 康德… ……頭上閃爍的星空與心中的道德規範…… 康德在 [實踐理性批判] 中說：
第二章*** 倫理學理論 康德… ……頭上閃爍的星空與心中的道德規範…… 康德在 [實踐理性批判] 中說： 有兩件事充滿在心靈中，如果持續的加以思考便覺驚異其中

5 榮格： 倫理學的任務： 建立倫理學理論是很難的，因為很難想像會有什麼理論是在哪個特定情境中不能加以改變，以使其成為權威的。
是要使人們清楚的瞭解到生活中達到快樂的目的和方法。 倫理學的目的： 是要決定什麼是對的，什麼是善的，應該做什麼以過著倫理的生活，也就是良善的生活。 每個倫理理論都試圖解釋倫理行為的原因，以及我們藉以決定行為對錯的規則和標準。

6 Annas將德性定義為： 主體的一種已發展的傾性，以基於對的理由來選擇並做出對的行為，並對情境做出對的回應。
在古代的理論裡……，一個做出對的事情但卻是強迫自己去做的人，還不能算是有德行的。 古代所說的德行是道德的德行，一種勇敢、正義、慷慨等等的傾性。 「德行」在古代的理論裡，乃是我們所謂道德的所在。

7 倫理學的核心問題： 什麼規準可以幫助我們決定一件行為是道德的還是不道德的，是善的還是惡的？ 而「善」與「惡」都是相當爭議的概念。 因此，在我們決定一個難題是否需要倫理層面的解決之前： 1) 我們必須要知道跟這難題有關的事實， 2) 並釐清相關的概念。

8 古典倫理理論裡有著相對立的極端的進路 但是哲學倫理學，或是道德哲學，嘗試將他們的概念與原則建立在一個普遍的基礎之上，不接受任何獨斷的教條做為解決之道。 所以我們可以發現引領醫生和社會工作人員的專業行為的原則和規則，這些都是立基於： 試圖促進理性行為的倫理理論，而不是立基於宗教教條之上。

9 社會工作四原則：（源自古代希波克拉提斯誓約的生物倫
理學原則） 慈善： 根據這條原則，社會工作者必須做對病患 或者個案 是 善的或者有用的事。 無害： 社會工作者不應該傷害個案。 正義： 社會工作者必須信守正義 自主： 社會工作者應該尊重個案在有關其 自身健康 與生活的事上有其自主的權利。

10 匈牙利的醫師、醫藥倫理學家Blasszauer對協助性專業提出六條倫理學進路：
1.宗教的或神學的進路 2.直觀的或享樂主義的進路 3.義務論 4.目的論 5.金科玉律 6.情境倫理學。 經歷過數十年已經演變濃縮成兩條： 1.義務論 2.目的論

11 第一節 神學的進路 神學的進路在此代表所有相信一個神（或者多個神）的各宗教的共通之處。
第一節 神學的進路 神學的進路在此代表所有相信一個神（或者多個神）的各宗教的共通之處。 各個宗教關於倫理道德的態度反映在神啟、法律、預言、亦及神的旨意。 還有藉著文字或口授流傳下來的行為規則。 在所有的一神教裡： 善與惡是由神來判定的。行善的人所獲得的獎賞，以及行惡 的人接受的懲罰， 並強使人們去做神認為是善的事 所有的一神教都強調道德，尤其是德行、價值、以及對於世人的愛與尊敬 。

12 神學對於為什麼邪惡、不正義、和暴力充斥在這世界上，並不提供理性的解釋。
神學對於道德的研究和解釋並不訴諸現實 神學對於為什麼邪惡、不正義、和暴力充斥在這世界上，並不提供理性的解釋。 有可能神是無情的嗎？布柏在他的《善與惡》中主張，有些問題是不可能有答案的。 例如「當神存在時，怎可能還有邪惡？」(Buber, 1953: 60)。 Martin Buber 以色列的宗教哲學家

13 根據倫理學家暨哲學家Frankena (1973)，
我們從行為產生倫理價值，神學進路的理論決定了什麼是被視為道德行為，一件行為只有在它產生的善多於惡的時候才是善的，否則就是惡的。 對協助性專業有興趣的乃是所創造的善要比惡還多，而且都接受先知所主張的社會正義觀。 在社會工作裡強調的是「規範倫理學」，因為與實務有直接 的關聯。

14 Social Work Values and Ethic
Reamer (1999)宣稱，探討規範倫理學的理論就是兩大主要倫理學進路：義務論以及目的論， 義務論及目的論創造了一般都接受的，可視為倫理上是對的、適宜的、和善的行為規範。 Social Work Values and Ethic by Frederic G. Reamer ( 有關兩難的情況 )

15 第二節 直觀或享樂主義的進路 倫理學的直觀進路宣稱：
第二節 直觀或享樂主義的進路 倫理學的直觀進路宣稱： 所有的平常人都能藉由直觀或者敏銳的觀察，無須理性的思考，就能辨認出道德上是善的或惡的行為。 古希臘的享樂主義倫理學進路主要的概念是： 道德上的良善行止會導向快樂和愉悅的感受。

16 伊比鳩魯是接受享樂主義進路的一位哲學家，生於西元前314年，卒於西元前270年。
他宣稱，即使有人很想要獲得快樂和愉悅，也必須禁止追求極端的身體快樂。 對伊比鳩魯來說，精神的愉悅比起感官的快樂要好得太多了，因為那是更持久的。

17 羅馬偉大的哲學家Seneca和西塞羅，也追隨伊比鳩魯他們認為：
心靈的平和、寧靜、友誼、以及與他人的和諧關係等，都是所有人可以擁有的精神的愉悅。 Seneca

18 西賽羅： 以真為開始 以善為過程 以美為目標 西塞羅在他那本令人驚異的書 [ 舊時代 ] (De Senectute)中宣稱(Cicero, 1909: 60)： 「愉悅阻礙了思考，是理性的敵人，而且，這樣說吧，它蒙蔽了心靈。尤其，它完全不是一種德行。」

19 第三節 康德的義務論 一詞源自兩個希臘字：deontos以及 logos deontos意思是「責任」，
第三節 康德的義務論 「義務論」: 一詞源自兩個希臘字：deontos以及 logos deontos意思是「責任」， logos的意思是「知識」或者「學問」。 因此，義務論就是關於道德義務與 責任的倫理學理論。 康德將道德責任轉化成他哲學裡的 要素。 將幸福、愉悅、歡欣、尤其是精神的 愉悅，視為人的生活的最終目的。 我不是教你們哲學 （philosophy） 而是教你們哲學思考（philosophizing）

20 康德創出所謂「定言令式」(categorical imperative)，
意思是說，人必須依據原則來行動，以使其行動能成為普遍的規則。 在他的義務論裡，只有可被客觀而普遍的規則判定的，才能稱為善的或者惡的。 康德主張，人是理性的。人能夠創造自己倫理行為的規範。如果這是真的，道德理論是理性的，而且任何理論都可獲得普遍有效性。

21 議題： 如果我們接受康德的進路，視之為協助性專業的充分且必要的規範倫理學，就沒有必要尋求其他的倫理學理論， 因為道德法則是無條件地在強制個人的。 例如一個接受義務論的醫師會相信墮胎不論在什情況都是不道德的，即使墮胎可以挽救母親的生命。 相同的規則也適用於跟個案說實話的社會工作者，或者跟病人說實話的醫師。 根據康德的理論，說真話永遠是對的。 同樣地，就康德的義務論來說，信守對個案或病人的承諾是必要的，這也適用於遵守與個案、病人、同事、或組織定下的契約。 義務論否認相當流行的所謂「目的使得手段正當」這種說法，特別是當手段違背了法則或者人權時。

22 Frankena (1973)論證說，康德對於信守承諾 的理由並不總是合理而令人信服的。而且，我 們不能忽視兩個相對立的責任引起的衝突。
有時候信守承諾反而使得醫師或者社會工作者 未能給予其病人或個案必要的協助。 例如，一位醫師答應要告訴病人有關其健康的實話，但卻擔心說真話會造成病人的自殺。 國家社會的法規並不總是清楚精確的，有時候彼此也會有衝突。有些法規本身就是不道德的，例如在宗教、種族、或政治上的歧視。 ( 有關兩難的情況－Reamer )

23 第四節 目的論的進路 目的論與效益論： 目的論倫理學理論源自古希臘的telos概念， 意思是說，讓某事實現其目的。
第四節 目的論的進路 目的論與效益論： 目的論倫理學理論源自古希臘的telos概念， 意思是說，讓某事實現其目的。 效益論的根源是享樂主義的哲學，主張： 行為的倫理價值有賴於其具有的效益， 而效益則是指短期內最好的結果。

24 效益論是最顯著的是「基於後果」的理論。 這理論的經典源頭出現在邊沁(Jeremy Bentham, )以及米爾(John Stuart Mill, )的著作。 這個理論遇到的難題之一包括不道德的偏好和行為， 例如，衰弱的老人的「義務性自殺」， 病人身體器官如肝腎的「義務性」捐贈，以使得健康的大多數人獲益等。 這理論的另外一個難題是社會資源的不公正分配， 特別是當大多數人的利益壓過少數人的權益時(Beauchamp & Childress, 1994)。 效益論，依倫理學而言，它強調一個社會的經濟資源的分配方式應是可以為最大多數人帶來最大的好處。

25 Frankena (1973)以及一些人區別了三種效益：
 行動效益，其核心問題是： 一項行動產生的什麼結果會影響善與惡的 平衡？  整體效益，其核心問題是： 如果所有人都以某種方式行為，將會發生什麼事？ 例如，如果所有醫師和社會工作者都成了私人營業的？  法律效益，其核心問題是： 什麼法律會增進每一個人的善？這是有關如何決定社 會政策的主要問題。 例如，對於子女多的家庭，或者雙親年老的家庭該 給予什麼利益？

26 「行動倫理學」 Reamer認為在行為之前就該試圖先想像其後果。 而非不計後果就行動。 行動倫理學」認為所有產生快樂或幸福以及防止 痛苦和苦難的 行為既是倫理的，也是道德的。 這套理論有兩個版本： 行動效益以及法律效益。 行動效益：能夠帶來最佳結果的行為是善的，不論它是否違反社會法規。 法律效益：主張社會法規是行為的規準，行為是否適宜是取決於社會法規的。 行為的倫理目的不僅決定了做出該行為的個體的幸福，也決定了社會的共通善。

27 從社會的觀點來看， 任何可以使得最大可能多數的人受益的行為都是善 的。 因此，社會工作者或者醫師永遠都需要衡量什麼行為可以使 得最大多數人受益。 倫理學的效益論進路的主要的難題在於： 不同的人在他們自己的文化裡，帶著自己的世界觀與所接受的教育，來考量行為對錯的問題。 效益論的批評者，例如Zarday (1987)，宣稱（轉引自Blasszaver, 1995: 6）： 就稀有的醫藥資源的分配與使用來說，效益論進路是一個不太有用的原則。這個進路容易導致嚴重的不公平，並造成個人和社會少數人相當實質的傷害，效益論進路在醫藥和其他領域都貶低了人性。

28 第五節 道德承諾理論 義務論和效益論都有缺失，不足以充作 對實務性專業最適當的倫理學理論。兩者 都是處理實際情境中的道德判斷，
第五節 道德承諾理論 Frankena 的 「道德承諾理論」 義務論和效益論都有缺失，不足以充作 對實務性專業最適當的倫理學理論。兩者 都是處理實際情境中的道德判斷， 在70年代，Frankena (1973)基於對效益論進路 的批判，提出了一套倫理學理論，他稱之為「道德承諾理論」 這套理論事實上混合了倫理學的兩大主要理論，亦即義務論和效益論。

29 Frankena (1973)提出 ： 我們沒有道德義務去做任何事，不論是主要義務（例如信守承諾），還是實務上的（事實上是對的）義務。
相反地，我們必須如情境倫理學所說的方式來行為。 意思是說：我們必須做的事情並不是直接或間接與如何使得人生活的善或惡相連結的。（ ？ ） 如果不是我們的行為，那至少是我們的法律應該要能影響善與惡的多寡，因為道德的存在是在服務人類的，人類並不是為了道德而存在的。

30 慈善與正義原則是Frankena (1973)理論的核心。(前面提過)
正義先於效益，但沒有任何方式可以顯示一個行為何時是正義的。 這兩條原則共同定義了協助性專業的承諾。 Frankena意識到這兩條原則有可能是相衝突的，這兩條原則很容易在個人層次以及社會政策層次上相互衝突。 但是他也指出沒有能令人滿意的解決存在

31 第六節 金科玉律 金科玉律的原則是建立在猶太教士Hillel的教誨： 「凡是你憎恨的事情，不要施加在你的朋友」。
第六節 金科玉律 金科玉律的原則是建立在猶太教士Hillel的教誨： 「凡是你憎恨的事情，不要施加在你的朋友」。 相同的理論也出現在馬太福音7:12以及路加福音 6:13。 在1975年，瑞士醫師Peter Hammerly被控訴為十位年老的病患提供被動安樂死。他關掉了靜脈維生的儀器，而導致他們的死亡。 這位醫師為他自己辯護說，他的行為是依據醫學界許多醫師所奉行的「金科玉律」的。 他說他從沒有做錯的事情，從來不曾對對病患要求回報，而且如果他的父母也處於類似情境，他也不會做任何他不會對他父母做的事。 他還說，如果他跟他以前的病人一樣，處於相同的情境，他會希望他的醫師以類似的方式來對待他(Russell, 1977)。 佛洛依德 1939年 因下顎癌 安樂死去世

32 Fletcher的情境倫理學 60年代Fletcher (1997)在批判律法主義(legalism)以及道德律廢棄論(anti-nomianism)之後，發展了他的情境倫理學理論。 律法主義宣稱，有一些道德法則是永遠都要遵守的。 道德律廢棄論剛好相反，不認為有這種道德法則，而認為人的倫理學是自發性的 Fletcher (1997: 27)則提倡中間路線。 他主張：「我們的義務是相對於情境的，但情境中的義務是絕對的」。

33 Fletcher建議了一條關鍵的原則，用以引導道德決策：
人應該以最讓人喜愛的可能方式行為，而不是遵守規則來行為。 他的情境倫理學強調： 人具有優先性，而不是原則。 他的理論並沒有忽略過去基督教的傳統，但並不完全受其限制。 情境倫理學有六條基於「愛」這概念的基本原則： 1. 只有愛是永遠的善 2. 愛是唯一的規範 3. 愛與正義是相同的 4. 愛不是喜歡 5. 愛證立了手段 6. 愛決定了彼時彼地

34 許多醫師都接受這訓示： 唯一應該遵守律法的時候，乃是當律法是用來服務愛的時候；我們永遠不應該為了律法而遵守律法。 並且在醫療事務上依據這訓示而行為。 然而，即使這訓示有其實務上的智慧，它並不足以作為人際關係的規範。 Blasszauer (1995)解釋說，這原則會否定了社會道德，因為它將使得每個個人都會為其自己來決定什麼是道德的，什麼是不道德的。 金科玉律可以被眾人接受，但條件是做決定的人，以及接受這決定的後果的人，都同意該決定。

35 第7節 情境倫理學 第六節提到Fletcher的情境倫理學。許多醫師稱之為「臨床倫理學」。他們認為那是現實生活中唯一可以仰賴的倫理學。
第7節 情境倫理學 第六節提到Fletcher的情境倫理學。許多醫師稱之為「臨床倫理學」。他們認為那是現實生活中唯一可以仰賴的倫理學。 在實務中，每個倫理決定都依賴於當時的特定情境。 在情境倫理學裡，沒有原則或普遍的指南用以引領我們做決定。每件事都依賴於而且立基於當下的情境以及既存的狀況。 舉例來說，接受這進路的人既不否認也不接受任何原則來決定他們是否應該進行墮胎。

36 情境倫理學是相當極端的，因為它視每個情境都是獨特的、單一的，而不認可任何行為規範。
Blasszauer (1995)指出，我們很難處理每個 案例 的單一性和獨特性。決策者的教育背景和經驗是有 影響的。 對情境倫理學的批判則是在於它拒絕了專業規則，並且輕視普遍道德。 這套倫理學並不認可各種道德價值，並且極端窄化了「道德」這一價值。有一些情境是不可能僅僅依據個人良心就能做決定的。 讓人的行為建立在良心之上，而不考慮知識，也是不夠的。 情境倫理學對於醫學專業將會是危險的，因為因為它允許人躲開法律和道德的規範，並且會對於涉及病患生命的事情做出不一致的決定。

37 情境倫理學的一個主要難題是： 它不可能預見行為的長遠結果。 另一個難題是： 所做的決定也許是出自個人一時的興致，而不是基於普遍接受的道德規範。 倫理決定並不能僅僅建立在愛之上，或者僅僅建立在實務上的價值、功能性的價值、或者民族優越感的價值之上。 我們應該永遠都要在行為之前就先衡量那行為道德上是對的還是錯的。錯誤的行為不會因為愛就變成對的行為。