第一课 美好生活的向导 1.1 生活处处有哲学 ——感悟人生 体验哲学.

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1 第一课 美好生活的向导 1.1 生活处处有哲学 ——感悟人生 体验哲学

2 走进哲学 问辩人生 辩论：笑比哭好？哭比笑好？ 归纳：
走进哲学 问辩人生 导入新课 辩论：笑比哭好？哭比笑好？ 你是怎么看待这个问题的？ 归纳： 我们应该全面的看问题， 不能走极端，片面化。

3 进一步思考 说一说： 试一试： 你也试着列举一些人生哲理。（成语、俗语或诗句） 全面到看待问题，还表现哪些方面？ 结合自己的生活实际说明。
“我们应该全面的看问题， 不能走极端，片面化。”这是我们在生活实践中，总结出来的，它可以很好地指导我们的生活。 试一试： 你也试着列举一些人生哲理。（成语、俗语或诗句）

4 你认为晓晓应该怎样看待和处理他人对自己的评价？ 对自己又应如何评价？
事例分析：刘晓晓的烦恼 他人评价与自我评价 我的人生有两个“重要他人”。一个是父亲，一个是高一的语文老师——张老师。 在父亲那里，我听到的总是呵斥、贬低。他让我产生厌恶和恐惧。 而每次看到张老师，都有那么一份浓烈的亲切感，在我作文的背后她总是写上赞誉的词句。 你也有和晓晓一样的体验吗？ 你认为晓晓应该怎样看待和处理他人对自己的评价？ 对自己又应如何评价？

5 试一试 塞翁失马，焉知祸福。 一着不慎，满盘皆输。 唇亡齿寒 孟母三迁 揠苗助长 ……

6 生活处处有哲学 自主合作探究 尊重事物的发展规律 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……

7 生活处处有哲学 立场不同，则感受不一定相同 甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！

8 生活处处有哲学 应有创新精神！ ——狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！

9 你也来点评他的习作！ 如果 如果你是一艘航船 那么我只能是那一面帆 却不能是你的舵手 虽然帆也很重要 但却不能决定你的航向 如果你是一棵青松
那么我只能是那繁茂的枝叶 却不能是你遒劲的根系 虽然枝叶也很重要 但却不能决定你的生存 …… 所以我绝不阻你远航 也绝不碍你成长

10 哲学开始 于仰望苍穹 学生亲身体验： 方式：找个空旷的场地，抬头望望那因为忙碌而 常常被我们冷落的天空。 时间：5—10分钟
写下你当时所思考的问题，也可以试着寻求解答。

11 分享我的体验与感悟 我抬头望望天 你在抬头望天空时，你都 思考了哪些问题？为什么？ 分小组交流、总结 （每四人一组） 自主合作探究

12 思考 点评：你们的问题很真切！ “土星上真的有生命吗？” “怎样才能和同学相处好点？” “以色列和巴勒斯坦什么时候才能和解？”
有关自然界的问题 有关人类社会的问题 有关于人自身的问题 思考 “土星上真的有生命吗？” “怎样才能和同学相处好点？” “以色列和巴勒斯坦什么时候才能和解？” “蚂蚁从1000米高空摔下来会不会死？” …… 点评：你们的问题很真切！

13 运用你的理性思维 从实际情景出发，才能更好地解决问题！ 智力体操 答案很简单：把那个最胖的扔下去！
有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？ 运用你的理性思维 答案很简单：把那个最胖的扔下去！ 从实际情景出发，才能更好地解决问题！

14 课堂讨论 （1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？
追寻生活智慧感受哲学之光 一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。” 一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。 另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。” 烛光照亮小屋 （1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？ （2）想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？

15 探究: （1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同? 一般思维;创造性思维 （2）为什么会有这种不同?
知识水平不同,世界观不同,指导思想不同 （3）想一想,思维方法在们生活中起着什么作用? 促进

16 (1)生活需要哲学？ (2)哲学的智慧产生于人类的实践？
1、哲学就在我们身边 (1)生活需要哲学？ 认识世界，办好事情，都需要智慧。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。 (2)哲学的智慧产生于人类的实践？ 哲学的智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

17 （1）哲学的本义 结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学的本义 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。 结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

18 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失 真正的哲学可以
(2)哲学的任务 A.正确看待自然、社会、人生 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失 真正的哲学可以 哲学的任务,就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确在认识世界和改造世界。

19 寄语 引领 个性+理性--→积极人生 哲学智慧 哲学的大门已经开启，希望哲学之光 能更好地指引你的积极人生！

20 学习指导: 如何更好地学习和应用哲学？ 思维是从疑问和惊奇开始的。 ——亚里士多德 一、保持一颗好奇的心，探究世界
二、细心观察生活，思考人生，总结人生智慧，自觉地应用哲学 三、注重思维能力的训练 四、阅读有关的哲学书籍

21 课堂小结 生活处处有哲学 1、哲学就在 我们身边 2、哲学是指导人们 生活得更好的艺术 (1)生活需要哲学？ (2)哲学与人类的实践的关系？
(1)哲学的本义？ (2)哲学的功能？

22 课后探究 领略家乡美好风光！ 1、收集十句影响你人生或者 你最喜欢的哲理名言 。 2、联系生活实际，精选1个事例 谈谈生活与哲学的关系。

23 A 课堂练习 单项选择： 1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（ ）
1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（ ） A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要知慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界，需要发展人的智力 A

24 C 课堂练习 单项选择： 2、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动
2、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和困惑也是一种哲学 C

25 C 课堂练习 单项选择： 3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家
3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步 C

26 谢谢指导！