审核评估内容解释 和评建工作安排 2014年11月26日.

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1 审核评估内容解释 和评建工作安排 2014年11月26日

2 汇报提纲 审核评估范围解析 一 评建具体工作安排 二

3 一、审核评估范围解析 审核评估范围 3.教学资源 1.定位与目标 2.师资队伍 4.培养过程 5.学生发展 6.质量保障 特色及自选项目
3.1 教学经费 3.2 教学设施 3.3专业设置与培养方案 3.4 课程资源 3.5 社会资源 1.1 办学定位 1.2 培养目标 1.3人才培养中心地位 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师教学投入 2.4 教师发展与服务 4.培养过程 5.学生发展 6.质量保障 4.1教学改革 4.2 课堂教学 4.3实践教学 4.4第二课堂 5.1招生及生源情况 5.2学生指导与服务 5.3学风与学习效果 5.4就业与发展 6.1教学质量保障体系 6.2质量监控 6.3质量信息及利用 6.4质量改进 特色及自选项目

4 一、审核评估范围解析 （1）学校的办学方向、服务领域、发展目标、办学理念及确认依据； （2）学校发展规划的制定与实施情况；
1.1 办学定位 学校办学方向、办学定 位及确定依据 办学定位在学校发展规划中的体现 学校发展目标定位、层次类型定位、服务面向定位、学科发展定位是否恰当，与人才培养定位的是否符合。这些定位要科学合理、内涵清晰、形成共识。 （1）学校的办学方向、服务领域、发展目标、办学理念及确认依据； （2）学校发展规划的制定与实施情况； （3）各发展规划与学校所服务的行业、区域发展的适应度，依据与效果； （4）所服务的行业、地方对办学目标定位及发展理念的认可度； （5）人才培养方案和培养过程与办学定位的符合度； （6）师生、校友对办学定位、办学理念、发展目标的认同度； （7）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目一： 定位与目标

5 一、审核评估范围解析 1.2 培养目标 （1）学校人才培养总目标定位及确定依据，与办学定位的契合度情况；
学校人才培养总目标及 确定依据 专业培养目标、标准及确定依据 主要通过学校人才培养 总目标考察对人才培养质 量的预期与追求，需要以 人才培养总目标为纲，统 领教育教学，统领各专业 目标。需要以专业培养目 标为纲，统领本专业人才 培养全过程。 （1）学校人才培养总目标定位及确定依据，与办学定位的契合度情况； （2）各专业人才培养目标、规格标准及 其确定依据； （3）各专业人才培养目标表述的完备性； （4）各专业人才培养目标与人才培养总 目标及与国家、社会、学生需求符合度； （5）各专业人才培养方案与培养目标的 符合度； （6）师生对人才培养目标的理解和认可 程度； （7）特色体现，存在的问题与改进措施。 项目一： 定位与目标

6 一、审核评估范围解析 1.3人才培养中心地位 （1）学校处理人才培养、科学研究、社 会服务和文化传承与创新的关系情况；
落实学校人才培养中心地位的政策与措施 人才培养中心地位的体现与效果 学校领导对本科教学的重视情况 主要考察学校政策措 施、资源配置、相关服务、 领导投入是否足以体现人 才培养中心地位。 （1）学校处理人才培养、科学研究、社 会服务和文化传承与创新的关系情况； （2）在领导精力、师资力量、资源配置、 经费安排和工作评价等方面体现教学中 心地位的政策、措施，落实成效； （3）学校领导每年专题研讨教学、深入 教学一线调研、听课情况； （4）各职能部门服务教学情况，师生对 职能部门服务的满意度； （5）保障教学工作的具体政策、措施，落实成效； （6）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目一： 定位与目标

7 一、审核评估范围解析 （1）师资队伍建设规划及其执行情况；
2.1数量与结构 教师队伍的数量与结构 教师队伍建设规划及发展态势 既从学校总体也从各专业考察教师队伍的数量和年龄、职称、学历、学缘等结构，以及师生比；即要看现状也要看发展趋势；学校师资队伍建设规划要落实到每个院系。 （1）师资队伍建设规划及其执行情况； （2）学校的生师比，学校专任教师的数 量及结构符合学校定位情况，满足教学、 适应专业和学科发展需要的情况、发展 态势； （3）各专业（特别是新办专业）主讲教 师队伍的数量及结构，满足专业教学要 求情况、发展态势； （4）实验技术人员和教学辅助人员的数 量与结构，满足教学要求情况； （5）聘请境外教师承担本科生教学情况、 效果； （6）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目二： 师资队伍

8 一、审核评估范围解析 （1）学校在鼓励教师教书育人及加强师德 建设方面采取的措施及其效果； 2.2教育教学水平
专任教师的专业水平与教学能力 学校师德师风建设措施与效果 教师整体的专业水平、 教学能力和师徳师风；既 应从教师取得的各方面体 现专业水平的成果支撑， 也要从教师在各教学环节 的表现综合证明。 （1）学校在鼓励教师教书育人及加强师德 建设方面采取的措施及其效果； （2）主讲教师整体的专业水平与执教能力 情况； （3）实验、实践（实训）教学人员和教学 辅助人员的业务水平； （4）教师教育教学水平的评价机制建立情 况及其效果； （5）教学队伍中高水平教师的人数； （6）教师队伍中获得国家和省优秀教师的 人数； （7）学校拥有的国家级、省级教学团队的 人数； （8）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目二： 师资队伍

9 一、审核评估范围解析 （1）教师自觉履行教书育人职责及将主 要精力投入本科教学工作情况； 2.3教师教学投入
教授、副教授为本科生上课情况 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 对学校总体主要考察政策上对教师投入的导向情况；对教师和具体工作要从高职称教师上课情况、教师开展教学研究、改革和专业建设情况、科研内容和资源用于教学情况等方面列出措施和成效。 （1）教师自觉履行教书育人职责及将主 要精力投入本科教学工作情况； （2）保障及推动教授、副教授给本科生 上课的机制、政策及执行情况； （3）推动教师积极参加教学改革、专业建设、课程建设、教材建设及实验室建设的措施、效果； （4）教师将自己的科研资源向本科生开 放并将最新研究成果及学科前沿知识融入 教学内容情况； （5）教师参加教学研究、教学改革情况， 实际效果（参与面和研究成果的应用情 况）； （6）教师评价制度及其执行效果； （7）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目二： 师资队伍

10 一、审核评估范围解析 （1）学校教师队伍建设及发展规划落实情况，教学单位采取的具体措施、实施效果； 2.4教师发展与服务
提升教师教学能力和专业水平的政策措施 服务教师职业生涯发展的政策措施 主要考察采取的提升教 师特别是青年教师教学能 力水平的政策和具体措施， 对教师职业生涯发展进行 规划和落实情况。 （1）学校教师队伍建设及发展规划落实情况，教学单位采取的具体措施、实施效果； （2）学校建立的支撑教师专业发展的专门机构开展工作情况、实施效果； （3）专业带头人培养和教学团队建设计划及成效； （4）服务教师职业生涯发展特别是在关心青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取的措施、执行效果； （5）在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况，实施效果； （6）在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜的政策； （7）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目二： 师资队伍

11 一、审核评估范围解析 3.1教学经费 （1）教学经费满足教学资源建设和日 常教学运行的需要情况，建立保障教 学经费投入的长效机制情况；
教学经费投入及保障机制 学校教学经费年度变化情况 教学经费分配方式、比例及使用效益 具有保障教学经费优先投入的机制，具有保证教学经费投入应随着教育经费的增长逐年增长的机制，教学经费的分配科学合理，具有规范的经费管理措施保证经费的使用效率。 （1）教学经费满足教学资源建设和日 常教学运行的需要情况，建立保障教 学经费投入的长效机制情况； （2）保障各项教学经费投入的政策措 施； （3）教学经费分配情况，专门经费支 持教学改革与大学生创新教育情况， 实践教学专项经费分配情况，新增生 均拨款优先投入实践教学情况； （4）教学经费使用情况，进行年度经 费使用效益分析，结果情况； （5）存在的问题及改进措施。 项目三： 教学资源

12 一、审核评估范围解析 （1）办学条件指标达到教育部[2004] 2号文件高校基本办学条件指标中的合 格要求情况； 3.2教学设施
教学设施满足教学需要情况 教学、科研设施的开放程度及利用情况 教学信息化及资源情况 实践教学设施、课堂教学 设施和辅助教学设施等满足教 学需要情况；采取政策保证教 学、科研设施面向学生培养充 分开放及利用情况；教学信息 化水平。 （1）办学条件指标达到教育部[2004] 2号文件高校基本办学条件指标中的合 格要求情况； （2）实践教学设施、课堂教学设施和 辅助教学设施等教学设施满足教学需 要及学生自主学习要求情况； （3）提高设施利用率的政策措施及执 行情况，满足学生自主学习、开展科 研训练情况； （4）设备更新率情况； （5）教学、科研设施的开放程度情况、 利用率； （6）存在的问题，改进措施。 项目三： 教学资源

13 一、审核评估范围解析 3.3专业设置与培养方案 项目三： 教学资源 （1）学校专业设置情况；
专业建设规划与执行 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设 培养方案的制定、执行与调整 学校对专业建设规划的制 定和执行，具有专业设置标 准和专业动态调整机制，保 证专业结构合理；对优势和 特色专业、新办专业建设采 取的保证措施；各专业培养 方案的稳定性及反映培养目 标的情况 （1）学校专业设置情况； （2）关于专业设置的管理文件（设置标准、调整程序，结构调整机制等）及其执行情况； （3）近年来申办新专业及专业结构调整情况； （4）专业建设规划及其执行情况； （5）专业建设的成效，优势和特色专业建设措施及成效； （6）新办专业建设情况，保证人才培养质量的措施； （7）学科建设对专业建设的支撑情况； （8）关于本科人才培养方案的管理文件及其执行情况； （9）各专业人才培养方案中知识结构、课程体系及教学活动设置情况； （10）在制定各专业培养方案时，在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校办学目标定位、人才培养特色的具体做法； （11）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目三： 教学资源

14 一、审核评估范围解析 3.4 课程资源 （1）课程建设规划及执行情况； （2）课程建设标准、措施、经费及成效；
课程建设规划与执行 课程的数量、结构及优质课程资源建设 教材建设与选用 学校对于包括课程、教材 以及网络资源、学科与科研 资源等辅助教学资源的课程 资源的规划、建设标准、措 施、投入及成效，所形成的 优质课程资源和教材，必修、 选修、实践课程等各类课程 结构比例的合理性，课程数 量满足学生学习的充足性， 教材的选用情况。 （1）课程建设规划及执行情况； （2）课程建设标准、措施、经费及成效； （3）学校课程总量、课程结构，双语课 程、实践课程比例，主要基础课程的班 型情况，符合培养目标需要情况； （4）网络教学资源建设情况； （5）教材建设规划执行情况，教材选用 适应各专业培养目标情况，使用优秀教 材和境外原版教材的比例； （6）教材选用评价机制及执行情况； （7）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目三： 教学资源

15 一、审核评估范围解析 3.5 社会资源 （1）在合作办学、合作育人、合作 就业、合作发展上采取的措施及其 效果；
合作办学、合作育人的措施与效果 共建教学资源情况 社会捐赠情况 主要考察学校通过有效措施从 社会吸收的、服务于人才培养工 作的人、财、物、政策等资源， 包括合作办学、合作育人、教学 资源共建、社会捐赠等情况。 （1）在合作办学、合作育人、合作 就业、合作发展上采取的措施及其 效果； （2）与社会共建教学资源方面取得 的成效； （3）近三年接受社会捐赠的情况， 其中校友捐赠情况。 项目三： 教学资源

16 一、审核评估范围解析 4.1教学改革 （1）教学改革的总体思路、规划和具体 实施方案落实情况；
教学改革的总体思路及政 策措施 人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革 教学及管理信息化 教学改革的总体思路及政 策措施；推进人才培养模式、 教学模式和教学管理模式改 革措施和对于提高教学质量 的效果；把教学改革贯穿于 人才培养全过程、保证教学 工作者广泛参与的情况；教 学及管理信息化情况；对 《教育规划纲要》和高教三 十条精神的落实情况。 （1）教学改革的总体思路、规划和具体 实施方案落实情况； （2）激励和促进广大师生积极参与教学 改革研究与实践的政策与措施、效果、 教师参与面； （3）在人才培养模式、教学内容与课程 体系、教学方法与手段、教学管理等方 面改革情况； （4）教师承担的国家级、省级、校级教 学改革项目数； （5）学校最近一次获得的国家级、省级 教学成果奖项数； （6）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目四： 培养过程

17 一、审核评估范围解析 4.2 课堂教学 项目四： 培养过程 教学大纲的制定与执行 教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学
教师教学方法，学生学习方式 考试考核的方式方法及管理 围绕人才培养目标考察教学 大纲、教学内容、教学方法和 手段、考试考核方式方法、学 习方式的建设和改革；保证备 课、讲授、讨论、作业、答疑、 考试等各个环节的质量；促进 科研成果转化为教学内容，科 研服务于教学；保证多媒体课 件的使用效果，充分发挥网络 优质教学资源的作用。 （1）课程教学大纲制订、执行与调整情况； （2）课程教学内容更新的相关制度与要求，教学内容体现人才培养目标情况； （3）课堂教学服务专业培养目标情况； （4）科研转化教学的情况； （5）备课、讲授、讨论、作业、答疑、考试等各个环节的质量标准、执行、质量监控情况； （6）教师教学方法，学生学习方式； （7）学校对教学方法、教学手段改革采取的措施，先进的做法、实施效果； （8）网络教学资源建设措施、成效、利用率与使用效果； （9）在考试评价方法上进行的改革及其措施，在加强考风考纪方面制度、措施及成效； （10）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目四： 培养过程

18 一、审核评估范围解析 4.3实践教学 项目四： 培养过程 （1）实践教学体系及其符合专业人才培养要求 情况； 实践教学体系建设
实践教学与实验室开放情况 实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果 实践教学体系的完整性 及与教学计划的配套性； 实验教学组织、效果与实 验室开放情况；实习实训、 社会实践、毕业设计（论 文）在条件、方案、制度 等方面的保障，以及落实 情况和实际效果。 （1）实践教学体系及其符合专业人才培养要求 情况； （2）实践教学体系建设思路，推进实践教学改 革的措施，实施效果； （3）实习、实训基地建设情况，达到教学要求 情况； （4）各实践教学环节相关规定、执行情况； （5）实践环节教学大纲制定及执行情况； （6）培养方案规定的实验开出率、实验效果， 有设计性、综合试验的课程占有实验的课程比例； （7）实验室开放及使用情况（开放的范围、时 间、内容和对学生的覆盖面）； （8）科研实验室向本科生开放情况； （9）保障实习、实践环节教学效果的措施； （10）毕业论文（设计）质量情况； （11）社会实践开展情况； （12）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目四： 培养过程

19 一、审核评估范围解析 4.4第二课堂 （1）将第二课堂建设纳入人才培养体系建设情况，保障第二课堂建设的政策措施；
第二课堂育人体系建设与保障措施 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果 学生国内外学习交流情况 第二课堂育人体系建 设与保障措施；在校园 文化建设、科技活动开 展、国内外学习交流、 学生社团建设等采取的 措施、开展的情况、学 生受益面和对人才培养 发挥的作用 （1）将第二课堂建设纳入人才培养体系建设情况，保障第二课堂建设的政策措施； （2）第二课堂的主要形式，第二课堂与第一课堂紧密结合情况，建设效果； （3）学科和科研资源支持学生开展课外科技活动情况； （4）学生社团建立和活动情况； （5）学生文化活动和课外科技活动情况； （6）学生发表论文、获得专利以及获得科技竞赛奖项数； （7）关于学生校（海）外学习经历的政策和措施，实施成效； （8）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目四： 培养过程

20 一、审核评估范围解析 5.1 招生及生源情况 （1）学校总体及各专业生源质量分析（数 量及结构特征，录取线、报到率、第一志 愿报考率等）；
学校总体生源情况 各专业生源数量及特征 在吸引优秀考生，提高生源质量采取的措施和总体生源状况；各专业招生数量、质量及分布特征。 （1）学校总体及各专业生源质量分析（数 量及结构特征，录取线、报到率、第一志 愿报考率等）； （2）在现有条件下采取提高生源质量的政 策措施，实施效果； （3）为学生在学期间提供重新选择专业的 政策及其执行情况； （4）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目五： 学生发展

21 一、审核评估范围解析 5.2学生指导与服务 （1）学校在人才培养工作中体现以学生为 本的理念情况；
学生指导与服务的内容及 效果 学生指导与服务的组织与条件保障 学生对指导与服务的评价 学生指导与帮扶体系的建设情况；学生指导与服务的内容及效果；围绕学生的服务机构和条件建设情况，教师参与程度；学生对指导与服务的满意度。 （1）学校在人才培养工作中体现以学生为 本的理念情况； （2）学生指导与服务的措施、机制（教师 与学生的交流沟通机制）； （3）学生服务机构及质量，学生的满意度； （4）学生指导与帮扶体系建设情况，实施 效果； （5）吸引和激励专任教师积极参与学生指 导工作情况； （6）学生辅导员和本科生导师在日常工作 中指导和帮助学生成长成才的做法、效果； （7）特色体现、存在的问题及改进措施。 项目五： 学生发展

22 一、审核评估范围解析 5.3学风与学习效果 （1）学习风气情况，在加强学风建设方 面采取的政策措施及其执行情况；
学风建设的措施与效果 学生学业成绩及综合素质表现 学生对自我学习及成长的满意度 加强学风建设的规章制 度、组织保障措施和对调 动学生学习积极性的效果； 学生学业成绩和德、智、 体、美全面发展的评价标 准和综合表现；学生在教 学中主体地位的体现；学 生对自我学习与成长的满 意度。 （1）学习风气情况，在加强学风建设方 面采取的政策措施及其执行情况； （2）学生的学业成绩、专业能力及综合 素质情况； （3）在校生学业状况调查和分析； （4）建立学生自我学习与成长的评价机 制情况； （5）学生获国家、省、校奖学金数量及比例； （6）考试违纪学生所占比例、受处分学 生数量比例； （7）应届本科生毕业率、学位授予率； （8）学生的体制测试达标率； （9）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目五： 学生发展

23 一、审核评估范围解析 （1）毕业生就业情况； 5.4就业与发展 （2）采取提高就业率与就业质量的政策措施，实施效果；
毕业生就业率与职业发展情况 用人单位对毕业生评价 推动学生就业工作的措施； 通过学生就业分析、建立 校友或用人部门的跟踪、 反馈机制，从就业面向、 岗位与专业相关性、岗位 适应性与发展机遇等方面 对就业质量的把握。 （1）毕业生就业情况； （2）采取提高就业率与就业质量的政策措施，实施效果； （3）引导毕业生到国家最需要的地方与岗位工作的做法； （4）毕业生在社会特别是专业领域的发展情况，有哪些优秀校友； （5）用人单位对毕业生满意度调查机制建立情况，近几年用人单位对毕业生满意度调查报告及利用报告反馈信息进行质量改进情况； （6）毕业生质量追踪调查机制建立情况，毕业生质量追踪调查报告及促进专业培养方案调整和教学改革等情况； （7）特色体现，存在的问题及改进措施。 项目五： 学生发展

24 一、审核评估范围解析 6.1 教学质量保障体系 （1）教学质量标准建设情况，各主要 环节的质量标准及执行情况；
学校质量保障模式及体系结构 质量保障体系的组织、制度建设 教学质量管理队伍建设 主要从质量标准、规章制 度、运行机制、机构队伍、 保障条件等因素，从全面建 立质量标准、有效开展自我 评估、及时收集和反馈教学 信息、切实调节改进工作等 环节考察质量保障体系的完 善情况和有效性。 （1）教学质量标准建设情况，各主要 环节的质量标准及执行情况； （2）教学质量保障体系运行的有效度； （3）教学质量保障体系在组织落实、 制度落实和人员落实等方面的情况； （4）教学管理队伍的数量、结构与素 质满足质量保障要求情况； （5）特色体现，存的问题及改进措施。 项目六： 质量保障

25 一、审核评估范围解析 （1）教学质量监控体系运行模式； 6.2 质量监控 （2）教学督导员队伍建设及工作情况；
自我评估及质量监控的内容与方式 自我评估及质量监控的实施效果 对主要教学环节教学质量 的有效监控情况，主要包括 教学督导开展情况，评教、 评学制度建立执行情况，对 课程、专业、教学院部等开 展评估的情况。强调在规范 管理的同时要建好激励机制。 （1）教学质量监控体系运行模式； （2）教学督导员队伍建设及工作情况； （3）学生评教指标及实施情况，学生评教反映的对课程教学的满意度； （4）评学开展情况； （5）院部评估、专业评估、课程评估实施情况、反馈及改进情况； （6）专业认证规划及推进专业认证的措施； （7）毕业生满意度调查及反馈利用情况； （8）学校教学管理制度建设情况、落实情况（每位教职工知情及执行情况）； （9）教学激励机制建设情况； （10）特色体现，存在的问题，改进措施。 项目六： 质量保障

26 一、审核评估范围解析 6.3 质量信息及利用 （1）对反映教学质量的信息进行跟踪 调查与统计分析的制度情况；
校内教学基本状态数据库建设情况 质量信息统计、分析、反馈机制 质量信息公开及年度质量 报告 利用基本状态数据库进行 常态监控和学校自我评估进 行重点监控所开展的信息收 集、统计分析情况，教学质 量监控信息向相关机构与相 关教师反馈和用以改进工作 的情况，教学基本状态数据 库建设、年度质量报告及核 心数据发布情况。 （1）对反映教学质量的信息进行跟踪 调查与统计分析的制度情况； （2）及时发布本科教学质量报告情况， 质量报告全面、客观地反映本科教学 质量现状情况及存在的主要问题； （3）建立校内教学状态数据库及其运 行情况，采集并上报本科教学状态数 据及时情况、数据真实、可靠情况； （4）定期公布其他教学工作及人才培 养质量信息情况； （5）存在的问题，改进措施。 项目六： 质量保障

27 一、审核评估范围解析 （1）定期对教学质量存在的问题进 行分析并制定改进措施的情况，实施 效果； 6.4质量改进
质量改进的途径与方法 质量改进的效果与评价 推进质量改进的组织保证， 质量改进的机制、路径、方 法，质量改进的有效性。 （1）定期对教学质量存在的问题进 行分析并制定改进措施的情况，实施 效果； （2）建立质量改进的程序与机制， 对改进效果适时进行评价情况； （3）在质量改进中对已参加的外部 教学评估中存在的问题和薄弱环节进 行全面整改情况，改进效果； （4）存在的问题，改进措施。 项目六： 质量保障

28 一、审核评估范围解析 （1）档案记录、自评报告中特 色部分、相关成果介绍材料； （2）教师发表的论文及研究的 课题统计情况；
由学校自行选择，也可以 不选。属于补充审核内容。 是在上述六个审核评估项目 之外提交的特色鲜明的项目 或在教学改革、教学建设中 成效显著的项目，包括目的、 做法和效果。 （1）档案记录、自评报告中特 色部分、相关成果介绍材料； （2）教师发表的论文及研究的 课题统计情况； （3）学生发表的论文及省级以 上竞赛获奖统计情况； （4）与办学特色和自选项目有 关的其他文本和数据。 特色及 自选项目

29 一、审核评估范围解析 五位一体的评估制度 教学基本状态数据库监测 自我评估 院校评估 专业认证及评估 国际评估 审核评估 合格评估 总体说明
1．审核评估是“五位一体”评估制度的体现，学校自我评估、教学基本状态数据常态监测两项独立的评估包含在审核评估中，是审核评估的重要支撑。以上评估内容也充分体现了对这两项评估的要求。 五位一体的评估制度 教学基本状态数据库监测 自我评估 院校评估 专业认证及评估 国际评估 审核评估 合格评估

30 一、审核评估范围解析 适合度 保障度 有效度 满意度 总体说明
2. 审核评估范围设计的主线是“四个度”：人才培养目标与社会需求的适应度，教师和教学资源对学校人才培养的保障度，教学质量保障体系运行的有效度，学生和用人单位的满意度——对学校人才培养目标与培养效果的达成度（第五个度）进行判断。 师资队伍、教学经费、教学设施、专业与课程建设、课堂教学与实践教学、学生指导与服务、社会资源、校风学风、校园文化等。 11111 适合度 保障度 有效度 满意度 办学定位、培养目标、中心地位、政策措施等。 质量监控与保障体系建设、教学管理队伍、组织制度建设、运行机制、教学改革、质量改进等。 学习效果、学生发展招生与就业、 社会评价等。

31 一、审核评估范围解析 总体说明 3. 对审核评估范围的把握要注重四个方面的关系。 一是项目、要素、要点的关系。 二是目标、过程、效果的关系。
三是总体工作与各路工作的关系。 四是标准（制度）、执行（措施）、评价（信息反馈）、改进的关系。 4．针对以上审核评估基本范围，需要根据前期印发的《审核评估学习材料》，深入了解评估思想、指标内涵、专家考察等相关要求。同时应结合实际，加深相应研究，在把握基本要求的基础上，进行更全面的准备。

32 二、评建具体工作安排

33 二、评建具体工作安排 （一）单位自评自建 （二）学校对各单位评估 （三）整改建设 （四）自评报告 （五）材料准备
（六）教学基本状态数据填报及利用 （七）其他说明

34 二、评建工作安排 （一）单位自评自建（本学期）
1. 教学院部针对涉及的审核项目、要素和要点，全面开展自评自建；其他有关单位根据审核项目、要素和要点分工，抓好专项自评自建。 2. 教学院部组织好对专业、课程、实践教学等自评自建，在此基础上进行总体自评自建。 3. 各项目组牵头单位要协调项目所涉及的各要点的负责单位，统筹相关工作，组织推进所负责项目的整体自评自建。 4. 各单位自评自建要与教学基本状态数据分析紧密结合。 5. 在自评自建过程中做好相关材料收集、整理和建设。自评报告支撑材料由各项目组牵头单位组织整理；教学档案和其他材料由各单位自行做好编目、管理。自评结束后提交材料目录。 年2月10日前，各院部提交3万字以内的自评报告，项目组牵头单位汇总有关单位自评报告，形成1.5万字以内的项目自评报告，连同相关单位自评报告一并提交。自评报告中对于存在的问题、产生问题的原因及拟采取的改进措施的阐述不少于总字数的1／3。 7. 各单位在自评报告关于问题分析和改进的基础上形成整改方案。

35 二、评建具体工作安排 （二）学校对各单位评估（2015年3－4月）
1. 学校自评专家组参照教育部专家对学校进行评估的形式对各单位进行评估：审查自评报告—分析状态数据—查阅支撑材料、教学档案—走访、听课、调阅相关材料—现场反馈。 2. 各单位按要求提供相关材料，配合专家考察活动，不需准备汇报。 3. 评估结束后制定实施学校整改方案。

36 二、评建具体工作安排 （三）整改建设（贯穿始终、持续进行） 1.各单位在自评同时进行整改，整改措施和效果体现在自评报告中。
2.自评结束后，学校和二级单位从两级深入进行整改。学校总体整改由项目组分头组织实施。 3. 各院部和各项目组在7月底以前提交关于整改情况的报告，主要对整改过程、整改事项、整改效果、尚存在的问题和后续改进措施作出说明。 4. 整改过程中要加强实验室、实习基地、图书馆等教育部专家进校考察点的建设。要保证本单位有关人员熟知应知事项。 5. 整改过程中学校将组织有关工作专项检查，保证整改落实。 6. 教育部评估专家组评估结束后做好专家组反馈意见的落实、整改，学校形成并上报《整改工作总结》。

37 二、评建具体工作安排 （四）自评报告（2015年7月之前完成）
1. 材料组开始做好自评报告起草准备，在各单位、各项目自评报告和教学基本状态数据分析的基础上，明年5月份完成《自评报告》初稿起草工作。 2. 对《自评报告》充分征求各方面意见。 3. 根据明年新填报的教学基本状态数据对自评报告做好对应修订。 4. 由教学指导委员会、评建工作领导小组、校长办公会等对《自评报告》逐步进行审议、审定，在专家进校前1个月上报。

38 二、评建具体工作安排 （五）材料准备（与以上相关工作同步进行）
1. 各单位在整个评建过程中要不断完善教学档案和有关材料，保持原始性，存放于制度规定的地方，建立材料目录，满足方便查阅需要。 2. 各项目组针对所负责项目的观测点、结合教学院部提供的材料目录把握整理相应支撑材料，向材料组提交材料目录，由材料组根据自评报告的支撑需要组织整理支撑材料。 3. 自评报告支撑材料要建立电子文档，其他材料尽可能建立电子文档。 4. 专家进校前由评建办组织准备专家评估案头材料。

39 二、评建具体工作安排 （六）教学基本状态数据填报及利用
1. 完成上报今年数据填报，数据填报单位把握好今年数据填报基础情况，评建过程中做好数据统计、分析，保证明年数据填报顺利进行。 2. 教育部评估中心针对我校状态数据库形成的《数据分析报告》后，有关单位做好核查，对于数据填报中的问题和漏洞进行核实，确保《数据分析报告》 能够有效反映我校本科教学真实情况。 3. 各单位、各专业要充分利用教学基本状态数据分析发现和解决教学与教学管理问题、专业人才培养质量保障问题和其他相关问题。

40 二、评建具体工作安排 （七）其他说明 1．评建办将对以上有关工作形成具体通知要求，各单位按通知要求开展工作、报送材料。
2. 评估有关的文件、通知、学习材料等放在学校网上“本科教学审核评估评建专栏”中，各单位要及时关注，需要时下载。

41 谢 谢！