2009~2013浙江理综卷必修2 命题特点分析及复习建议 台州中学 周 玲 1.

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1 2009~2013浙江理综卷必修2 命题特点分析及复习建议 台州中学 周 玲 1

2 要 点 2009~2013高考必修2得分情况 必修2高考试题情况分析 复习建议 2

3 一、 2009~2013高考必修2得分情况 必修2 遗传与进化 历年高考分值：16~18分 主要在试卷的最后一题 3

4 2010年32题 全省考生的得分分布情况曲线图 考生平均得分8.13分（除零9.04分），难度系数：0.45（除零0.502）。 4

5 2011年32题得分情况 19.99% 题 号 含0分的 平均分 难度系数 不含0分的 第32题（18分） 6.81 0.378
题 号 含0分的 平均分 难度系数 不含0分的 第32题（18分） 6.81 0.378 9.14（+2.33） 0.508 总平均分 18.14 0.412 23.51 （+5.37） 0.534 分 值（分） 10 12 14 16 18 考生比率（%）） 25 7.4 9.3 6.89 3.6 0.2 19.99% 5

6 全省平均分11.03（除0分）、9.08（含0分），满分卷2.7% 、 零分卷17.6%。
百分比（%） 6

7 考生平均分12.04分（除零13.65分），难度系数：0.669（除零0.758），比2012年提高约3分。
2013年32题 全省考生的得分分布情况曲线图 考生平均分12.04分（除零13.65分），难度系数：0.669（除零0.758），比2012年提高约3分。 7

8 2009~2013遗传大题平均分、得分情况等比较表 0.504 8

9 感 想 遗传大题0分率很高，得高分的也不少，因此离散度大。那些学习习惯好，基础扎实的同学易得高分。近年遗传题趋向简单，是易得分题。留点时间做，值得！ 9

10 做生物题要多少时间？ 培养做题习惯关键在于理综训练之初。 至少要有22至25分钟左右的时间做生物的非选择题。（44分）
即使只剩5分钟，也要沉着冷静，5分钟做32题还可能得10多分。 10

11 二、 2009~2013必修2高考试题情况分析 2009年 第31题 （18分）正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚γ-裂解酶（G酶），体液中的H2S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，需要选育基因型为B—B—的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出一只基因型为B+B—的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B—表示去除了B基因，B+和B—不是显隐性关系）。请回答： （1）现提供正常小鼠和一只 B+B—雄性小鼠，欲选育 B—B—雌性小鼠。请用遗 传图解表示 选育过程（遗传图解中表 现型不作要求）。 （两个图解，8分） 11

12 （2）B基因控制G酶的合成，其中翻译过程在细胞质的____________上进行，通过tRNA上的____________与mRNA上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。酶的催化反应具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，这是因为______________________________ 。 （3）右图表示不用基因型小鼠血浆中G酶浓度和H2S浓度的关系。B—B—个体的血浆中没有G酶而仍有少量H2S产生，这是因为______________________________。通过比较B+B+和B+B—个体的基因型、G酶浓度与H2S浓度之间的关系，可得出的结论是_________________________________________。 反密码子（2分） 核糖体 （2分） G酶能降低化学反应活化能（2分） 血浆中的H2S不仅仅由G酶催化产生（2分） 基因可通过控制G酶的合成来控制H2S浓度（2分） 12

13 基因分离定律（Ⅱ）、遗传信息转录和翻译（Ⅱ）、酶在代谢中的作用（Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解）
2009年31题（遗传部分：14分） 考查范畴 具体知识点 科学过程能力要求 认知 能力 图解类信息 遗传 和 代谢 基因分离定律（Ⅱ）、遗传信息转录和翻译（Ⅱ）、酶在代谢中的作用（Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解） 应用分析、识图 柱形图 13

14 （2）选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F1，从F1中选取一株进行自交得到F2，F2的结果如下表：
30．（18分）苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中，培育出一批转基因抗螟水稻。请回答： （1）染色体主要由________________组成，若要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上，方法之一是测定该染色体的___________。 （2）选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F1，从F1中选取一株进行自交得到F2，F2的结果如下表： 分析表中数据可知，控制这两对性状的基因位于________染色体上，所选F1植株的表现型为______________。亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有______种。 DNA和组蛋白（2分） DNA序列（2分） 非同源（两对） （2分） 抗螟非糯性（2分） 4 （2分） 14 常见错误

15 （3）现欲试种这种抗螟水稻，需检验其是否为纯合子，请用遗传图解表示检验过程（显、隐性基因分别用B、b表示），并作简要说明。
（4）上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病（抗稻瘟病为显性性状），请简要分析可能的原因。 ①______________________________________________。 ②______________________________________________。 （4分） 选取的F1是抗稻瘟病纯合子（2分） 抗螟基因与抗稻瘟病基因位于同一条染色体上（2分） 15 常见错误

16 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、核酸是遗传物质的证据（Ⅱ）、DNA分子结构和特点（Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解）
2010年30题（遗传部分：18分） 考查范畴 具体知识点 科学过程能力要求 认知 能力 图解类信息 遗传 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、核酸是遗传物质的证据（Ⅱ）、DNA分子结构和特点（Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解） 应用分析、表格 表格 16

17 2011年 32. （18分）以下为某家族甲病（设基因为B、b）和乙病（设基因为D、d）的遗传家系图，期中II1，不携带乙病的致病基因。
请回答： （1）甲病的遗传方式常染色体隐性遗传 ，乙病的遗传方式为伴X隐性遗传 。I1的基因型是 BbXDXd 或 BbXDXD。 （2）在仅考虑乙病的情况下，III2 与一男性为双亲，生育了一个患乙病的女孩。若这对夫妇再生育，请推测子女的可能情况，用遗传图解表示。 17

18  （3）B基因可编码瘦素蛋白。转录时，首先与B基因启动部位结合的酶是 RNA聚合酶。B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸组成，说明转录出来的RNA需要加工翻译 。翻译时，一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟，实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟，其原因是一条mRNA上有多个核糖体同时翻译 。若B基因中编码第105位精氨酸的GCT突变成ACT，翻译就此终止，由此推断，mRNA上的UGA 为终止密码子。 18

19 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、伴性遗传（Ⅱ）、遗传信息的表达（Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解）
2011年32题（遗传部分：18分） 考查范畴 具体知识点 科学过程能力要求 认知 能力 图解类信息 遗传 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、伴性遗传（Ⅱ）、遗传信息的表达（Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解） 应用分析、识图 系谱1 19

20 另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高杆。
（2012年 浙江高考，32）（18分）玉米的抗病和不抗病（基因为Ａ、ａ）、高杆和矮杆（基因为Ｂ、ｂ）是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮杆玉米种子（甲），研究人员欲培育抗病高杆玉米，进行以下实验： 取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮杆1株（乙）和不抗病高杆1株（丙）。将乙与丙杂交，Ｆ１中出现抗病高杆、抗病矮杆、不抗病高杆、不抗病矮杆。选Ｆ1中的抗病高杆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高杆植株（丁）。 另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高杆。 20

21 请回答： （1）对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常　　　　　，功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有　　　　的特点，该变异类型属于　　　　　　　。 （2）上述培育抗病高杆玉米的实验运用了　　　　　　　　、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是　　　　　　　　　　。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成　　　　　获得再生植株。 21

22 （3）从基因组成看，乙与丙植株杂交的Ｆ１中抗病高杆植株能产生 种配子。 （4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到Ｆ1的过程。
（3）从基因组成看，乙与丙植株杂交的Ｆ１中抗病高杆植株能产生　　　种配子。 （4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到Ｆ1的过程。 22

23 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、遗传信息的表达（Ⅱ）、基因突变的特征和原因（Ⅱ）、生物变异在生产上的应用 （Ⅱ）
2012年32题（遗传部分：16分） 考查范畴 具体知识点 科学过程能力要求 认知 能力 图解类信息 遗传 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、遗传信息的表达（Ⅱ）、基因突变的特征和原因（Ⅱ）、生物变异在生产上的应用 （Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解） 应用分析 23

24 2013年 考查遗传信息的表达。 3．某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是 A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开
B．DNA-RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链 D．该过程发生在真核细胞中 考查遗传信息的表达。 24

25 （1）获得丙的过程中，运用了诱变育种和____________育种技术。
32．（18分）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）与除草剂敏感（简称非抗，t）、非糯性（G）与糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体（丙）。 请回答： （1）获得丙的过程中，运用了诱变育种和____________育种技术。 （2）若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现型为_____________的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是___________。 25

26 （3）采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交后代中没有表现型为_______的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。
（4）拟采用转基因技术改良上述抗性糯性玉米的抗虫性。通常从其它物种获得_______，将其和农杆菌的_____________用合适的限制性核酸内切酶分别切割，然后借助_________连接，形成重组DNA分子，再转移到该玉米的培养细胞中，经筛选和培养等获得转基因抗虫植株。 26

27 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、生物变异在生产上的应用 （Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解）
2012年32题（遗传部分：12分） 考查范畴 具体知识点 科学过程能力要求 认知 能力 图解类信息 遗传 基因分离和自由组合定律（Ⅱ）、生物变异在生产上的应用 （Ⅱ） 理解能力（分析说明）和综合运用能力（绘制遗传图解） 应用分析 27

28 感 想 常规 简单 1、5年除2013年一题选择题外，其余全是非选择题（分值：16-18分） 2、每年都要求画遗传图解（基本都是4分）
09年【B+B－（“B－” 表示去除B基因），8分】 2010（水稻抗螟Bb,一对基因） 2011（一对基因，伴性遗传） 2012（两对基因，杂交） 2013（两对基因，自交） 常规 简单 28

29 感 想 3、考查知识点集中在前四章（即孟德尔定律、生物的变异、染色体与遗传和遗传分子基础。）
第五、六章即“生物的进化”、“遗传与人类健康”高考试题中未涉及，“进化”在2013年调研卷中有一道选择题，“产前诊断方法”在2012调研卷中有一填空。 29

30 C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）n+1 D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等
（2013山东卷）6、用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是 A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4 B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4 C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）n+1 D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等 30

31 感 想 ？ 4、孟德尔定律年年考： 2009年：分离定律（变型） （B+表示具有B基因，B—表示去除了B基因）
2010年：两对基因遗传，遗传图解只写一对。 2011年：两对基因遗传，一对是X染色体上隐性遗传 2012年：两对基因遗传（涉及变异、杂交育种） 2013年：两对基因遗传（自交法鉴定纯合子、杂合子） 2014年 ？ 31

32 感 想 “转录、翻译”年年考。 5、“遗传分子基础”年年考: 充分体现高考命题的稳定性和延续性特点。 2009：遗传信息的表达（3空，6分）
2010：表达（2空，4分），遗传物质证据（2分）， DNA分子结构（2分） 2011：遗传信息的表达（4空，8分） 2012：遗传信息的表达（2分） 2013：遗传信息的表达（1选择题，6分） “转录、翻译”年年考。 充分体现高考命题的稳定性和延续性特点。 32

33 感 想 5空，57字 6、重点考查核心概念的理解 2009年31题答案： 五年来遗传大题的参考答案（除遗传图解外） （2）核糖体 反密码子
（2）核糖体 反密码子 G酶能降低化学反应的活化能 （3）血浆中的H2S不仅仅由G酶催化产生 基因可通过控制G酶的合成来控制H2S浓度 5空，57字 33

34 7空，71字 2010年30题答案： （1）DNA和蛋白质 碱基排列顺序 （2）两对非同源 非糯性抗螟水稻 4种
（2）两对非同源 非糯性抗螟水稻 种 (4) 抗螟虫基因能够抑制稻瘟病的病原体的表达 抗螟虫基因表达产生的毒蛋白也能杀死稻瘟 病的病原体 7空，71字 34

35 8空，51字 2011年32题答案： （1）常染色体隐性遗传 伴X隐性遗传 Bb XD Xd Bb XD XD (3)RNA聚合酶
        一条mRNA上有多个核糖体同时翻译 UGA 8空，51字 35

36 2012年32题答案： （1）表达 有害性 基因突变 （2）诱变育种 基因重组 胚状体 （3）4 7空，21字 36

37 7空，24字 2013年32题答案： （1）单倍体 （2）抗性非糯性 3/16 （3）非抗糯性
（2）抗性非糯性 3/16 （3）非抗糯性 （4）抗虫基因（或目的基因） Ti质粒 DNA连接酶 7空，24字 37

38 考查的都是核心概念、重要术语、重要理论。没有复杂的表达
生物高考题遗传题 参考答案文字表达量（除遗传图解外）比较 2009 2010 2011 2012 2013 分值 10分 14分 空格数 5 7 8 答案字数 57 71 51 21 24 难度系数 0.36 0.45 0.378 0.504 0.669 考查的都是核心概念、重要术语、重要理论。没有复杂的表达 38

39 三、 复习建议 39

40 1、注重基础，立足课本 主要考查学生对基本概念、基本原理的理解能力。 （2013年）3．某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是
A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开 B．DNA-RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链 D．该过程发生在真核细胞中 40

41 A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开 B．DNA-RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链
41

42 A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开 B．DNA-RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链
42

43 A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开 B．DNA-RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链
43

44  2011（3）B基因可编码瘦素蛋白。转录时，首先与B基因启动部位结合的酶是 RNA聚合酶。B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸组成，说明转录出来的RNA需要加工翻译 。翻译时，一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟，实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟，其原因是一条mRNA上有多个核糖体同时翻译 。若B基因中编码第105位精氨酸的GCT突变成ACT，翻译就此终止，由此推断，mRNA上的 UGA 为终止密码子。 44

45  2011（3）B基因可编码瘦素蛋白。转录时，首先与B基因启动部位结合的酶是 RNA聚合酶。B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸组成，说明转录出来的RNA需要加工翻译 。翻译时，一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟，实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟，其原因是一条mRNA上有多个核糖体同时翻译 。若B基因中编码第105位精氨酸的GCT突变成ACT，翻译就此终止，由此推断，mRNA上的 UGA 为终止密码子。 45

46 2、注意规范答题。 笔误： “隐性”→“稳性” “单倍体”→“单位体” “ 糯”→“懦”或“儒” “有角牛”→“有角羊” 。。。。。。 46

47 概念不准确 2012年 （1）对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常　①　　　　，功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有　②　　的特点，该变异类型属于③　　　。 有害（性）/不利（性） （2分) 出现错误答案的有： 不定向的 多害少利——用于群体生长时 ③基因突变 / 生化突变 / 形态突变 （2分） 出现错误答案的有： 染色体畸变 致死突变——题中的白化苗还可存活　

48 概念不准确 2012年（2）上述培育抗病高杆玉米的实验运用了　①　　、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是 ②　。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成　　③　获得再生植株。 ①（人工、辐射、物理）诱变育种（技术） 常见错误：诱导育种　 ②基因重组————　常见错误：自由组合 抗虫基因————抗性基因 48

49 辨析一些容易混淆的概念 同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体 染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸 染色质、染色体、染色单体
遗传密码、反密码子、遗传信息 杂交、自交、测交 基因的自由组合和基因重组 无籽番茄、无籽西瓜 花药离体培养、植物组织培养、单倍体育种 转录、逆转录、反转录 DNA水解酶、RNA水解酶、 DNA聚合酶、RNA聚合酶 。。。。。 49

50 要在理解知识的基础上，熟记生物学的基本概念及转录、翻译等有关生命活动基本过程；要做到一看到以这些知识背景命的试题，就马上能得出其结论；做到象看到熟悉的朋友，就能马上叫出其名字一样；不然在高考那么紧张严肃的环境下，似懂非懂的知识，就易出错。 50

51 写完后也要注意检查是否写错了，以防笔误。平时训练要多加注意。
在答题时尽量使用专业的术语，不要用自己理解的话代替关键词，关键词往往是答案的给分点。答题时要尽量简明扼要，必须是关键性表达用语。注意使用明确的和统一的符号字母等。 如：Pro、cell等 写完后也要注意检查是否写错了，以防笔误。平时训练要多加注意。 51

52 3、适当拓展教材内容 通过对教材内容的补充和拓展，加强了学生对教材基础知识的理解。 原核生物的基因表达 52

53 自由组合定律的拓展： 9:6:1,12:3:1,15:1等等 （2011年山东卷）27.(18分)荠菜的果实形成有三角形和卵圆形两种，还形状的遗传设计两对等位基因，分别是A、a，B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。 （1）途中亲本基因型为 ___________。根据F2 表现型比例判断，荠菜 果实形状的遗传遵循_______。 F1测交后代的表现型及比例为______________。 另选两种基因型的亲本杂交，F1 和F2的性状表现及比例与途中结果相同，推断亲本基因型为________________。 53

54 【2012上海】30．某植物的花色受不连锁的两对基因A／a、B／b控制，这两对基因与花色的关系如图11所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到Fl，则F1的自交后代中花色的表现型及比例是 A．白：粉：红，3：10：3 B．白：粉：红，3：12：1 C．白：粉：红，4：9：3 D．白：粉：红，6：9：1 54

55 染色体结构变异补充事例 断裂重接假说 正确重接→重新愈合，恢复原状； 错误重接→产生结构变异； 保持断头→产生结构变异。
结构变异种类—缺失、重复、倒位、易位 55

56 56

57 异源多倍体的形成（八倍体小黑麦的培育） 必修 P “中国农科院已成功培育出自然界没有的异源八倍体小黑麦，在高寒地区种植比当地的小麦品种产量高30%-40%，。。。。。” 57

58 4、准确规范书写遗传图解。 遗传图解 遗传系谱图 雌性虎斑色 雄性黄色 P XBXb × XbY 配子 XB Xb Xb Y
Ⅰ Ⅱ 遗传图解 雌性虎斑色 雄性黄色 P XBXb × XbY 配子 XB Xb Xb Y 遗传系谱图 XBXb XbXb XBY Xb Y F1 雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色 比例 ∶ ∶ ∶ 1 58

59 (1)遗传图解的评分标准 59

60 （1）现提供正常小鼠和一只B+B—雄性小鼠，欲选育B—B—雌性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求）。
（2009年第31题）（18分）正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚γ-裂解酶（G酶），体液中的H2S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，需要选育基因型为B—B—的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出一只基因型为B+B—的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B—表示去除了B基因，B+和B—不是显隐性关系）。请回答： （1）现提供正常小鼠和一只B+B—雄性小鼠，欲选育B—B—雌性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求）。 60 常见错误

61 取B+B+雌性小鼠和B+B—雄性小鼠杂交 P B+B+ （♀） × B+B—（♂） F1 B+B+ B+B— 1 ： 1
： 1）在亲本中，B+B+ （♀）与B+B—（♂）均正确，得1分，否则不得分。 2）在F1中，B+B+与B+B—均正确，得1分，否则不得分。 3）比例值对（或正确反映在F1中B+B+与B+B—），得1分 4）所有杂交遗传图解符号（P，X，F1，↓）均正确，得1分，否则不得分 61

62 31（1）（8分） 平均分：3.23分 难度系数：0.404 取F1中的B+B—雌性小鼠和B+B—雄性小鼠杂交
F B+B B+B— B—B— 1 ： ： 1 从F2的B—B—小鼠中选出雌性个体 1）在亲本中，B+B—（♀）与B+B—（♂）均正确，得1分，否则不得分。 2）在F2中，B+B+，与B+B—与B—B—均正确，得1分，否则不得分。 3）比例值对（或正确反映在F2中B+B+与B+B—和B—B—），得1分 4）此句话有，得1分，否则不得分 31（1）（8分） 平均分：3.23分 难度系数：0.404 62

63 2012年 （4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。 抗病矮秆 不抗病高秆 Aabb aaBb P 配子 F1 比例
抗病矮秆 不抗病高秆 Aabb aaBb P 配子 F1 比例 Ab ab aB ab AaBb Aabb aaBb aabb 抗病高秆 抗病矮秆 不抗病高秆 不抗病矮秆 1 : 1 : 1 : 1 63

64 Ｐ，Ｆ１，× 或：亲本（亲代)、子一代（杂交一代）、杂交 （１分）
评分标准（共4分） Ｐ，Ｆ１，× 或：亲本（亲代)、子一代（杂交一代）、杂交　（１分） 　亲本的基因型和表现型（写全给１分） 　Ｆ１的基因型和表现型　 （写全给１分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１：１：１：１或　¼：¼：¼：¼ （１分） 正反交图解都对，给４分 出现问题:基因型与表现型不相符 由于配子一栏未附分，所以不计分，但还是反映了有一部分学生对减数分裂形成配子的类型不理解，把基因型Aabb的植株形成的配子写成：Ａ、ａ、ｂ 写出四个图解的不给分 64

65 2013年 （3）采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交后代中没有表现型为　　　的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。 65

66 给分点：3个符号都正确1分；亲本的基因型与表现型正确1分；子代的基因型与表现型正确1分；表现型比例正确1分。
66

67 2、教材和高考试题答案中的遗传图解 2013年 雌雄个体产生的配子种类较多的时候，如果用交叉线法遗传图解表示会很乱，但用棋盘式遗传图解却可很清楚的把问题表述清楚。 67

68 棋盘式图解书写要求： （1）表头：表头中应标出雌配子和雄配子。 （2）横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。
（1）表头：表头中应标出雌配子和雄配子。     （2）横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。     （3）棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型 及概率 68

69 普通高中课程标准实验教科书《生物2必修遗传与进化》第35页图2-12中遗传图解的写法。
69

70 ③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
（ 2004全国卷II第30题 （1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。 一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现： A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。 B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的 比例为2︰1 C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的 比例为1︰1 ③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。 70

71 配子、胚胎等致死现象应标出。 71

72 请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。
72

73 73

74 （2007全国卷I理综，31） 已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。 （2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可） 74

75 （2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）
75

76 题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀。
取B+B+雌性小鼠和B+B—雄性小鼠杂交 P B+B+ （♀） × B+B—（♂） F B+B B+B— ： 题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀。 76

77 (3) 遗传图解的错误举例 77

78 符号不齐全 78

79 亲本基因型判断错误 79

80 不符合题意 80

81 符号不齐全 81

82 表现型未写全 82

83 亲本基因型写错， 性染色体上的基因型写错。 83

84 84

85 85

86 F1代无表现型 86

87 87

88 正确的 88

89 XAXa XaY P 红眼雌蝇 白眼雄蝇 XAXa XaXa XAY Xa Y F1 红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
× XAXa XaY 红眼雌蝇 白眼雄蝇 XAXa XaXa XAY Xa Y 红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇 比例 ∶ ∶ ∶ 1 89

90 XAXa XaY P 红眼雌蝇 白眼雄蝇 XAXa XaXa XAY XaY F1 红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
× 红眼雌蝇 白眼雄蝇 F1 XAXa XaXa XAY XaY 红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇 比例 ∶ ∶ ∶ 1 90

91 红眼雌蝇 白眼雄蝇 P XAXa × XaY XAXa XaXa XAY XaY F1 红眼雌蝇 白眼雄蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
红眼雌蝇 白眼雄蝇 P XAXa × XaY XAXa XaXa XAY XaY F1 红眼雌蝇 白眼雄蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇 比例 ∶ ∶ ∶ 1 红眼雌蝇 白眼雄蝇 P XAXa × XaY XA Xa Xa Y 配子 F1 XAXa XaXa XAY Xa Y 红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇 比例 ∶ ∶ ∶ 1 91

92 错误 正确 雌性黑色 雄性黄色 雌性黑色 雄性黄色 P XBXB × XbY P XBXB × XbY 配子 XB XB Xb Y 配子
雌性黑色 雄性黄色 雌性黑色 雄性黄色 P XBXB × XbY P XBXB × XbY 配子 XB XB Xb Y 配子 XB Xb Y F1 XBXb XBXb F1 XBXb XBY XBY XBY 雌性虎斑色 雄性黑色 雌性虎斑色 雄性黑色 比例 ∶ 2 比例 ∶ 1 92

93 93

94 94

95 （2013暨阳卷）32.(18分)培育优质高产的农作物一直是科学家所追求的目标，传统的育种方法虽已培育出了许多新品种，但是存在很大的缺陷。科学家利用基因工程技术将细菌的毒蛋白基因(Bt)导入棉花，成功培育出了抗虫棉。请回答： （3）研究人员发现某些抗虫棉的体细胞内导入两个Bt基因，假设这两个Bt基因随机整合于染色体上，且都能成功表达。某同学认为，两个Bt基因整合于染色体上的情况可有三种情形(如右图所示，黑点表示Bt基因整合位点)。 95

96 为确定两个Bt基因在染色体上的整合位置，他设计了下列实验方案，请你完善方案中的有关内容。
实验方案： 让这些抗虫棉与普通棉进行杂交，统计子代植株中抗虫棉与普通棉之间的比例。 预期结果与结论： 96

97 ①若后代中 ，则两个Bt基因整合于染色体上的位置如甲图所示；
预期结果与结论： ①若后代中 ，则两个Bt基因整合于染色体上的位置如甲图所示； ②若后代中 ，则两个Bt基因整合于染色体上的位置如乙图所示； ③若后代中 ，则两个Bt基因整合于染色体上的位置如丙图所示。 97

98 (4)假设这两个Bt基因整合于染色体上的位置如丙图所示，请写出其实验过程的遗传图解。
(注：图解中用A+表示染色体上有Bt基因，A-表示没有Bt基因，A+与A-不是显隐性关系) 98

99 1 2 1 3抗虫棉 ： 1普通棉 P 抗虫棉 普通棉 A+A-A+A- A-A-A-A- × 配子 A+A+A-A- A+A-A-A-
F1 A+A+A-A- A+A-A-A- 3抗虫棉 ： 1普通棉 99

100 100

101 随意增加基因符号. 101

102 102

103 103

104 遗传图解书写不规范 常见的不规范写法有： ※ 符号不合要求。“A、a”代替“B、b” ※ 不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂” 符号
※ 基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。 ※ 不写出“亲本表现型、子代表现型、比例” 等 必要的文字。 ※ 若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。 如“白眼雌蝇”“色盲男性” 104

105 必修2复习建议 1、注重基础，立足课本 2、注意规范答题。 3、适当拓展教材内容 4、准确规范书写遗传图解。