江西省2012年中等学校招生考试历史学科 考试说明和主题思想 江西省教育厅教学教材研究室 何金文 2012年3月.

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1 江西省2012年中等学校招生考试历史学科 考试说明和主题思想 江西省教育厅教学教材研究室 何金文 2012年3月

2 考试说明解读 《江西省2012年中等学校招生考试历史学科说明》（以下简称《说明》）是依据《全日制义务教育历史课程标准》（2001年版，以下简称《课程标准》）、结合我省义务教育阶段历史教学的实际的情况下制定的，目的是用它来说明本学科中考的考试形式、考试内容、试卷结构、题型题量、难易程度等，以此来规范中考命题、引导中考复习课教学、减轻学生的负担、指引和推动我省课程改革深入发展。

3 考试说明解读 一、关于命题的依据 中考是义务教育阶段终结性考试，如何通过它对初中历史教学实施《课程标准》的情况进行全面、科学地评估是我们研究的一个重要课题。在“一标多本”和“多本一卷”的背景下，我省的中考命题的主要依据是依据《课程标准》制定的《说明》。

4 考试说明解读 第一，试题涉及的考试内容完全出自《说明》所规定的“考试内容与要求”。 第二，试题的立意，包括考查“能力”和“情感态度与价值观”等，都体现《说明》的基本要求。

5 《说明》指出，中考命题要坚持“四项”基本原则，即：基础性原则、科学性原则、时代性原则和创新性原则。
考试说明解读 二、关于命题的原则 《说明》指出，中考命题要坚持“四项”基本原则，即：基础性原则、科学性原则、时代性原则和创新性原则。

6 考试说明解读 （一）基础性原则 指的是在试题的立意和试题的内容选择上，注意考查基础知识与基本能力。其中基础知识包括重要的历史时间、历史人物、历史事件、历史现象、基本的历史线索、历史发展的基本趋势和基本的历史认识等；基本的能力包括：（1）学习历史必须具备的基本技能，如：计算历史年代、识读与制作年代尺等历史图表、形成正确的历史时空概念等；（2）获取和处理历史知识信息并通过适当的方式正确表述历史的能力；（3）观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的逻辑思维能力；（4）历史想象能力；（5）知识迁移能力等。

7 考试说明解读 坚持基础性原则，试题考查的内容就应该是《说明》明确作出了要求的主干知识，过细、过偏的知识均不会涉及，甚至也不追求知识的全面性和完整性。

8 考试说明解读 （二）科学性原则 历史不仅是一门学科，也是一门科学，命制历史试题也要遵循科学性原则。首先，要保证试题所涉及史实的准确性、试题表述的严密性、问题指向的明确性；第二，在开卷考试的背景下，试卷要保证测试的效度与信度，能科学地测试出考生的知识与能力等多方面的水平。

9 考试说明解读 （三）时代性原则 所谓时代性指的是在试题内容和背景材料的选择上尽量联系现实社会、关注时政热点和贴近学生的学习生活实际。历史教育的本质是育人，历史学习的目标与功能之一，就是汲取历史智慧，丰富自我情感，并建立起个人对社会、对现实的理性反思。这几年的中考历史试卷都注重把时事热点引入试题，促使学生将现实问题与历史问题有机结合，引导学生关心生活、关注社会、关心时事，了解世界。充分强调历史教育的人文教化功能。

10 考试说明解读 （四）创新性原则 从近几年的中考命题看，历史考试中开放性试题的功能和作用也越来越被重视。开放性试题的基本特征就是设问的多向性、答案的多样性和评价的多元性。“开放性”试题的进一步加强、完善有助于促进历史教学重视培养学生“独立思考”的精神和能力，有助于将历史课改的理念内化为学生的自觉行为，也有利于学生的终身发展，体现国民素质教育中“发展性”的原则。

11 考试说明解读 三、关于考试内容与要求 2012年中考的考试内容仍然稳定在107个考点，与2011年没有变化。但是，与去年相比，这部分多出了几段文字，这几段文字分别对“中国近代史”等五大板块的学习提出总体要求，包括基础知识、基本能力、基本认识及“情感态度与价值观”等要求作了明确的规定。增添这部分内容，目的是引导广大师生在进行总复习时，要关注历史事件之间的联系，要抓住阶段性的历史特征，要把握历史发展的基本规律和基本趋势，要把历史知识的传授上升到历史教育的高度。

12 考试说明解读 四、关于考试形式与试卷结构 1.考试形式。历史与思想品德合卷，采用开卷考试形式；全卷满分共120分，思想品德70分，历史50分；考试时间共为120分钟。 2.试卷版面。历史与思想品德共8面，历史占3面。 3.试卷结构。仍然是两大题型，其中选择题12道，均为单选题，共24分；综合题3道，共26分。中国史和世界史各占25分左右，其中世界古代史仍占4分左右。 4.难易程度。基础题、中等题、较难题所占比例仍为5：3：2，总体难度应略大于2010年中考，略低于2011年中考。

13 考试说明解读 为了保证测试的信度，保证一份试卷能准确地测试学生的知识能力水平，从理论上来说，试题排列应遵循由易到难的原则。但历史学科有它的特殊性，多年来，我们都习惯了试题按由中国史到世界史，由古代史到现代史的排列顺序，这样，中国史的选择题也有可能出现中等偏上难度的试题。即便如此，我们也不能打破这种由古到念、由内到外的时空顺序，将世界史和中国史的试题按由易到难的顺序混编排列，这样势必导致解题思维的跳跃性增大，给学生带来麻烦。

14 考试说明解读 但是，在时空顺序不打破的情况下，我们还要积极研究增强测试信念的办法，在试卷中多体现一些人文关怀，比如：尽量降一降前几道选择题的难度，压一压综合题第一小问的难度，特别是综合题，要尽量使每一小问题的难度呈梯状分布。

15 主题思想 历史教育的建设性态度 为学子建构起历史的眼光 学科素养分阶段实现培育

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