思想道德修养与法律基础.

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1 思想道德修养与法律基础

2 美国有个"福特公司"，福特是一个人，他大学毕业后去一家汽车公司应聘。和他同时应聘的三、四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没什么希望了。但既来之则安之，他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说："我是来应聘的福特。"事长说："很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。"福特惊讶地说："董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？"董事长说："福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但他们的眼睛只能"看见"大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看得到大事，一个只能"看见"大事的人会忽略很多小事，他是不会成功的。所以，我才录用你。"福特就这样进了公司，后来他接管了这个公司，不久就扬名天下，他把这个公司改为"福特公司"。它在一个时期，相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头。

3 日本广岛亚运会结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹："可敬，可怕的日本民族！"就是因为没有一张废纸，使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸，被风到处乱刮！外国人一看当然会这样认为：你们中国要同日本比，差得远呢！大家不要总是说：我们国家地大物博，有137枚金牌──这都没用，咱们的道德水准还没上来，还差得远！

4 课程性质 《思想道德修养与法律基础》课程，是为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），2005年中共中央宣传部、教育部先后联合发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，全国各高校于2006年暑假入学的新生开设的一门公共政治必修课。 《思想道德修养与法律基础》课是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制观的教育，更好地引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准与行为规范，使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育，帮助同学们增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题，是本课程的核心内容。 （归根到底是高等教育教学过程中的一门关于做人教育的课。）

5 教材建设 我们采用的是由高等教育出版社出版的、全国自学考试指定教材——《思想道德修养与法律基础》（2008年版），把最先进的教学内容通过多种形式启发引导学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

6 内容体系 绪 论 第一章 坚定科学的理想信念 第二章 倾注对祖国的忠诚与热爱 第三章 科学把握人生的方向和道路 第四章 弘扬社会主义道德
绪 论 第一章 坚定科学的理想信念 第二章 倾注对祖国的忠诚与热爱 第三章 科学把握人生的方向和道路 第四章 弘扬社会主义道德 第五章 遵守道德规范 涵养良好品德 第六章 弘扬社会主义法治精神 第七章 学好法学基础理论 第八章 熟悉我国基本法律制度 结束语 立志做社会主义“四有”新人 思想教育 道德教育 法制教育

7 考试题型、题量和命题特点规律 四种题型：单项选择（30题30分）；多项选择（10题20分）、简答题（30分）、论述题（20分）
能力层次：识记、领会、简单应用、综合应用 分布：识记20分、领会30分、简单应用30分、综合应用20分 出题特点：单选和多选遍布全书，全面考核；简答和论述到章，突出重点。

8 学习方法 1、认真阅读和钻研大纲和教材； 2、全面学习，重点把握。 注：考试命题范围要比课后思考题范围大。 3、多做题，坚决拿下选择题。

9 绪 论 学习目的和要求：通过学习，了解学习意义和方法；掌握社会主义核心价值体系的基本内涵；增强责任和使命意识，明确当代中国人的历史使命。
绪 论 学习目的和要求：通过学习，了解学习意义和方法；掌握社会主义核心价值体系的基本内涵；增强责任和使命意识，明确当代中国人的历史使命。 重点与难点：社会主义核心价值体系的基本内涵；学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义。

10 一、学习和实践社会主义核心价值体系 四个方面：相互联系、相互贯通、相互促进，有机统一的整体。 意义： （一）社会主义核心价值体系的基本内涵：
基本内涵有四个方面：A。马克思主义指导思想；B。中国特色社会主义共同理想；C。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；D。社会主义荣辱观。 马克思主义指导思想——灵魂（决定社会主义核心价值体系的性质和方向） 中国特色社会主义共同理想 ——主题 弘扬民族精神和时代精神——精髓 社会主义荣辱观 ——基础（明确了、涵盖了、体现了、指明了） 四个方面：相互联系、相互贯通、相互促进，有机统一的整体。 意义：

11 1、巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党，教育人民

12 2、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量 《中国可持续发展总纲》 （2007年2月11日） 中国要在未来５０年的时间内，全面达到世界中等发达国家的可持续发展水平，进入到世界总体可持续发展能力前十名的国家行列。

13 3、用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志
民族精神:以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息.

14 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
时代精神:以改革创新为核心的解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前、艰苦奋斗、务实求效、淡泊名利、无私奉献。 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 改革创新

15 4、用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础

16 （二）学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义
1、有利于巩固马克思主义的指导地位。 2、有利于坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党和教育人民。 3、有利于增强中国特色社会主义共同理想在全社会的凝聚力量。 4、有利于鼓励全国各族人民建设中国特色社会主义的昂扬斗志。 5、有利于在全社会形成良好的道德风尚。 ★这对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步，具有不可替代的作用。

17 二、人生的责任和使命 当代大学生的历史使命：
基本含义：责任，就是分内应该做的事。使命，是重大的责任。人生的责任就是作为人生应该做的事情。其要义是指在社会中生存和发展的个人，要对社会、他人和自身做应该做的事，承担应承担的责任、任务和使命。 马克思：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。” 明确人生的责任和使命：在社会生活中，人生的责任和使命是客观存在的，是每个人都有的。有责任是人性的光辉，是人作为人的自觉，而不是束缚，不是紧箍咒。有意义的人生过程就是一个包括了认识自己的责任、明确自身肩负的历史使命，且为之奋斗的过程。良好的教育可以增强个人对自身的责任和使命的意识，以产生努力实现自己的人生责任的自我要求即责任感，从而自觉地担当起这种责任和使命。 “代替那存在着阶级对立的资产阶级旧社会，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。” ——《共产党宣言》 当代大学生的历史使命： 1、继往开来，建设中国特色社会主义。 2、勇于创新，实现中华民族的伟大复兴。 3、积极努力，为世界和平、人类社会的进步事业作贡献。

18 ●人在社会中生活。 ●道德和法律是人的行为规范。 ●人应该自觉践行道德和遵守法律。 三、自觉践行道德和遵守法律
人是社会的人。马克思说，人的本质“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。 ●道德和法律是人的行为规范。 区别与联系 ●人应该自觉践行道德和遵守法律。

19 四、“思想道德修养与法律 基础”课程的学习方法
四、“思想道德修养与法律 基础”课程的学习方法 ◆注重学习科学理论 ◆注重联系实际 ◆注重知行统一 “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。” ----（《荀子·修身》） 晏子语：“为者常成，行者常至 。”

20 “一份充盈的人生总是快乐与忧伤并存的人生。”
大学时光正是人生成长进步打基础的重要时期，同学们不但要学习专业知识，还应提高思想境界和修养，加强人文底蕴，提高法律意识，做一名全面发展的大学生。 “一份充盈的人生总是快乐与忧伤并存的人生。”

21 思考题 1、社会主义核心价值体系的基本内涵是什么？ 2、学习和实践社会主义核心价值体系的意义有哪些？ 3、当代大学生的历史使命是什么？

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