思想道德修养与法律基础 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。

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1 思想道德修养与法律基础 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。
大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 大学阶段，要处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等一系列关系。 大学阶段，要解决好做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等一系列做人的根本问题。

2 思想道德修养与法律基础 “思想道德修养与法律基础”课程，是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，提高自我修养的课程。

3 绪论：珍惜大学生活，开拓新的境界 导课：（讨论） 1、你们所理解的“大学”是什么？ 2、你们想像中的“大学生活”应该是什么样的？ 3、你打算怎样度过宝贵的大学四年生活？

4 教学目的和要求： 教学重点和难点： （1）认识并尽快适应大学新生活； （2）认清当代大学生所肩负的历史新使命， 明确成才目标；
了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风；认清当代大学生的历史使命，明确成才目标，立志为建设中国特色社会主义而奋斗；学习和践行社会主义核心价值体系 ；认识“思想道德修养与法律基础”课的特点和作用，掌握正确的学习方法，增强学习的积极性和主动性。 教学重点和难点： （1）认识并尽快适应大学新生活； （2）认清当代大学生所肩负的历史新使命， 明确成才目标； （3）认真学习和实践社会主义核心价值体系。

5 第一节 适应人生新阶段 重庆邮电大学校训：修德 博学 求实 创新 重庆邮电大学校训：修德 博学 求实 创新

6 大学：University unus：“一” versus：“沿着某一个特定的方向”
从词根上看，大学的意思是确定一个目标，朝着某一个特定的方向前进，以获取真理。

7 大学的根源： 西方－希腊之人生哲学 know thyself 中国－孔墨精神 大学之道，在明明德，在新民， 在止于至善。（《大学》）

8 大学之功能：成人成器 “玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先”。《学礼》 大学目的：古之学者为己，今之学者为人。
“己”：知、情、志

9 大学之方法：八条目 格物、致知、 诚意、正心、 修身、齐家、 治国、平天下

10 大学之精神： “剑桥大学：求知学习的理想之地” 牛津大学：“上帝乃知识之神” 哈佛大学：“让真理与你为友” 耶鲁大学：“真理和光明”
清华大学：“自强不息，厚德载物”。 复旦大学：“博学而笃志，切问而近思”。 ……

11 大学之任务： 1、learn to be 2、learn to do 3、learn to be with others
4、learn to how to learn

12 大学之任务： 《中华人民共和国高等教育法》（1998）：
第四条 高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 第五条 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

13 一、认识大学生活特点 大学生活进行时

14 一、认识大学生活特点 ·大学是知识的海洋。 ·大学有教书育人的良师。 ·大学有浓厚的学习研究和成才氛围。

15 (一)认识大学学习环境 （学习要求的变化） ·教学环境的差异 ·学习内容的差异 ·学习方法的差异 ·学习目标的差异 ·学习定位的差异

16 （二）认识大学生活环境 （生活环境的变化） 由父母“包办”的家庭生活，将转变为自主、自立的集体生活 案例：大学生“陪读”现象

17 （三）认识大学人际环境 （社会活动和人际交往的变化） ·大学生活中，各种社会活动大大增加，为学生提供了成长锻炼的机会。
·大学生的交往由“一元化”向“多元化”转变，人际交往关系趋于复杂。

18 （三）认识大学人际环境 关于“北大安然命案”案例的讨论： ·必须超越个人好恶心理。 ·应接受和承认个体差异,平等地对待自己和别人。

19 二、提高独立生活能力 （一）确立独立生活意识 ·树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会生活，养成良好的生活习惯：
学会日常生活的打理；与同学互相帮助 ；合理地安排作息时间 ；适当的体育锻炼 ；养成良好的饮食习惯。

20 二、提高独立生活能力 （一）确立独立生活意识 ·学会理财：
财富应该是一种能力（你的知识、观念和品质）——只有金钱、财产加上维持并使之增值的能力，才是真正的财富。 要永远记住中国人的传统美德：节俭。

21 二、提高独立生活能力 （二）虚心求教、细心体察 “三人行，必有吾师也”。应当在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。

22 二、提高独立生活能力 （三）大胆实践、不断积累生活经验 实践出真知。生活是最好的老师。

23 三、树立新的学习理念 （一）树立自主学习的理念 自主学习是一种能动的学习。 1．立志
《吕氏春秋》：“凡举人之本，太上以志，其次以事，再次以功。”

24 三、树立新的学习理念 （一）树立自主学习的理念 2．知止 庄子：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣！”

25 三、树立新的学习理念 （一）树立自主学习的理念 3．乐学 以知识为乐。从心理上把学习当作一件乐事。

26 三、树立新的学习理念 （一）树立自主学习的理念 4．善思 《中庸》：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。”

27 三、树立新的学习理念 （一）树立自主学习的理念 5．亲知 墨子自主学习的三条基本途径： 闻知 说知 亲知

28 （二）树立全面学习的理念 知识结构的三种模型：1．宝塔型： 前沿知识 专业知识 基础知识

29 2 ．网络型：现代社会交叉学科的出现，要求学习者要努力提高自身的综合素质能力，掌握各方面的的知识，学会分析和解决理论问题和实际问题的能力。
3 ．“T”型： “一”表示知识面的宽度 “ I ”表示对专业掌握的深度

30 （三）树立创新学习的理念 “学者当自树其帜”――郑板桥 “学习应是一个唤醒过程,每个步骤将是创 造性的”

31 （四）树立终身学习的理念

32 四、培养优良的学风 （一）认真勤奋的学习态度 孔子：朝闻道，夕死可矣 韩愈：业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。

33 （二）谦虚严谨的学习风气 学习要一丝不苟，认真负责，做到严肃、严格、严密。

34 （三）求真务实的科学精神 学习要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。

35 （四）创新的思维方式 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

36 第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望寄予青年，青春只有为祖国奉献才能绚丽多彩，人生只有融入民族伟业才能闪闪发光。

37 一、认识当代大学生的历史使命 使命：古指使者奉命出行。后引申为肩负重大的任务和责任。

38 历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生，又随着社会历史条件的变化而变化。

39 录像《天路》

40 （一）在新的起点上继往开来 中国特色社会主义事业是亿万人民的共同事业。当代大学生所承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。 录像：决战3G时代

41 （二）当代大学生要在现实的基础上迎接挑战
1．面临世界科技文化发展的挑战 今日的世界科技发展突飞猛进，知识信息快速增长，知识的更新期大大缩短。要求我们振奋精神，抓住机遇，与时俱进，以民族自信心，迎接世界新科技文化革命的挑战。

42 2．面临复杂多变的国际环境的挑战 和平、发展、合作是时代的潮流。国际局势正在发生深刻的变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展，影响世界和平与发展的不稳定不确定因素增多。

43 3 ．面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战 为实现全面建设小康社会的宏伟目标，江泽民向大学生明确提出：从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我国现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。

44 二、明确当代大学生的成才目标 （一）德是人才素质的灵魂 （二）智是人才素质的基础 （三）体是人才素质的条件 （四）美是人才素质的重要内容

45 三、塑造当代大学生的崭新形象

46 大学生公众形象： 北京某大学的宿舍清洁员：我在大学宿舍打扫卫生已经两年了，大学生总体素质还行，但是有的就不行，有的同学晚上怕冻着，就不去厕所小便，他们在寝室用矿泉水瓶方便，完了就放在门口……他们每个人都有电脑，玩打仗……好象总没课，（中午）11点还有学生刷牙…… 北京某高校图书管理员：我们通过网络监控有一个统计，现在的大学生比以前的大学生借书量下降了，书的内页给撕掉是很正常的事了，还有在书上乱写乱画的。时代是变化了，大家的公共观念淡薄了，但是作为大学生，不管怎么说还是社会的精英，应该带个好头。

47 新时代涌现出来的优秀大学生 ：

48 洪战辉，苦难书写人字

49 三、塑造当代大学生的崭新形象 江泽民（1998） ：在庆祝北大建校一百周年大会上向全国大学生、青年提出的几点希望：
（一）坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一 （二）坚持学习书本知识与投身社会实践的统一 （三）坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一 （四）坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一

50 三、塑造当代大学生的崭新形象 江泽民（2001） ：在庆祝清华大学建校九十周年大会上向全国大学生提出的几点希望：
（一）成为理想远大、热爱祖国的人 （二）成为追求真理、勇于创新的人 （三）成为德才兼备、全面发展的人 （四）成为视野开阔、胸怀宽广的人 （五）成为知行统一、脚踏实地的人

51 三、塑造当代大学生的崭新形象 江泽民（2002） ：在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上向全国青年提出：
青年兴则国家兴，青年强则国家强： （一）希望青年们树立远大理想 （二）希望青年们坚持发奋学习 （三）希望青年们注重锤炼品德 （四）希望青年们不断开拓视野 （五）希望青年们勇于进取创新 （六）希望青年们始终艰苦奋斗

52 三、塑造当代大学生的崭新形象 （一）理想远大、热爱祖国 （二）追求真理、善于创新 （三）德才兼备、全面发展 （四）视野开阔、胸怀宽广 （五）知行统一、脚踏实地

53 第三节 学习和实践 社会主义核心价值体系

54 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”（十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》）    

55 一、学习和践行社会主义核心价值体系的 重要意义
(一)什么是社会核心价值体系 价值体系 核心价值体系 社会主义核心价值体系

56 （二）高度重视社会主义核心价值体系的建设，是我党传统的政治优势：
毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家：以爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义为主要内容的社会主义思想道德教育，引导人们确立正确的世界观、人生观、价值观 。 江泽民：要坚持进行爱国主义、集体主义、社会主义思想和共产主义理想的教育，进行近代史、现代史教育和国情教育，增强民族自尊、自信、自强的精神，巩固和发展人民内部平等、团结、友爱、互助的社会主义新型关系，移风易俗，使社会主义思想道德蔚然成风。 胡锦涛为总书记的党中央：社会主义核心价值体系

57 （三）学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
社会主义核心价值体系集中体现了社会主义意识形态的性质和方向，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。  社会主义核心价值体系也是引领大学生成长成才的根本指针，为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

58 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体现的基本内容。

59 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 坚持马克思主义指导思想（抓住灵魂）
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。

60 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 确立中国特色社会主义共同理想（突出主题）
理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。马克思主义对理想问题作了科学阐述，把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。以马克思主义为指导的中国共产党人，始终坚持崇高的理想，坚持理想主义与现实主义相结合，使崇高理想成为我们党、我们民族精神生活中不可或缺的一部分。

61 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（把握精髓）
民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。江泽民同志深刻地指出：“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”胡锦涛同志指出：“民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。”在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

62 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 树立社会主义荣辱观（打牢基础）
2006年3月4日，胡锦涛同志明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。

63 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系
社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对经济社会的发展具有巨大的能动作用。 在改革开放和社会主义现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。

64 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系
思想道德素质主要包括思想素质和道德素质。思想素质即思想政治素质，它是一种特殊的素质，是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，思想政治素质是最重要的素质。 道德素质是指人们从一定的道德原则和规范出发，在处理个人与他人、个人与社会的关系中，所体现出来的稳定的特征和倾向，是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映。 法律素质是人们认识上、行为上知法、守法、用法、护法的素养和能力。

65 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系
    引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高等学校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线。    本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值体系贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法护法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。 

66 案例：重庆百年一遇旱情

67 案例：灭火英雄－－何伟

68 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 （一）有助于当代大学生认识立志，树德和做人的道理，选择正确的成才之路。 （二）有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。 （三）有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。

69 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法
（一）注重学习科学理论 （二）注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识 （三）注重联系实际 （四）注重知行统一

70 参考文献： 1、《毛泽东选集》，人民出版社，1991年版。 2、《邓小平文选》，人民出版社，1994年版。 3、《江泽民文选》，人民出版社，2006年版。 4、《思想道德修养》，罗国杰主编，中国人民大学出版社，2002年版。 5、胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第九期。 6、北大名师告诉你这样学习最有效》，刘国生著，内蒙古文化出版社，2006年版。

71 学习思考： 1、大学生应该怎样尽快适应大学新生活？ 2、当代大学生的历史使命和成才目标是什么？
3、谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解？