公民與社會總複習(一) 1.2 師大附中 魏嘉美.

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1 公民與社會總複習(一) 1.2 師大附中 魏嘉美

2 複習範圍 － 第一冊 1、自我與社會 2、性別差異與性別平等 2 公民與社會總複習(一)

3 掌握重點 個人藉由與人互動，學習自己相關的角色與應遵守的規範，以適應社會的生活，並在此「社會化」的過程中形成「自我」與發展「人格」。
因此，社會化的相關概念、自我形成的理論和人格發展的相關理論等應特予重視。 公民與社會總複習(一)

4 1.自我 自我與社會 2.人格 3.青少年發展 個人對自己的認知與評價 ①自我概念的形成 ②自我的形成理論 ③身體與心理的社會特質
別人對自己的分類 自我與社會 ①人格類型 2.人格 ②人格發展理論 3.青少年發展 4 公民與社會總複習(一)

5 ①自我概念的形成 生物人 社會人 社會化 1.自我的形成：受個人因素與社會因素的交互影響 。 2.社會化 → 不斷與人互動而融入社會的過程
生物人 社會人 社會化 社會化的途徑：家庭、同伴、學校、大眾傳播等 ★最初也最重要的社會化機構：家庭 ★最有系統的社會化機構：學校 5 公民與社會總複習(一)

6 社會化 與 再社會化 （1）不同的角色期望，造成自我概念的混亂， 而須進行自我調整，進行「再社會化」
（2）再社會化：學習一套與先前不同的價值、規範、 信仰、態度和行為的社會系統。分為三種型態： 「繼續社會化」、「新社會化」、「洗腦」。 6 公民與社會總複習(一)

7 ②自我的形成理論 1.顧里的ㄧ個我：鏡中自我 2.米德的兩個我：主我、客我 3.佛洛伊德的三個我：本我、自我、超我 7
公民與社會總複習(一)

8 1.顧里（Cooley）鏡中自我 自我概念是透過與他人接觸， 意識到他人對於自己的看法， 站在別人的角度反觀自己的結果。 8
公民與社會總複習(一)

9 2.米德（Mead）的社會自我 （1）強調環境的重要性，兒童期是發展自我的 關鍵期，兒童透過遊戲社會化 （2）兒童社會化的三階段
B.遊戲階段（4～8歲） C.團體遊戲階段（8歲以後） 9 公民與社會總複習(一)

10 2.米德（Mead）的社會自我 （3）主我與客我 A.主我（自然我）：個人本人的、獨特的自然特性
B.客我（社會我）：受社會文化薰陶，符合社會 期望的部份 C.重要他人(父母、偶像) → 參考團體 概括化他人（社會大眾） 10 公民與社會總複習(一)

11 2.米德（Mead）的社會自我 結論 主我 重要他人 參考團體 自我 客我 概括化他人 11 公民與社會總複習(一)

12 歷屆試題練習 17.侯麥在成長過程中，父母與賴老師對其影響甚大。依據學者米德(G.H.Mead)的理論，在自我形成的過程中，對個人影響深遠的人稱為什麼？【98學測】 (A)鏡中自我 (B)重要他人 (C)偶像崇拜 (D)概化他人。 公民與社會總複習(一)

13 歷屆試題練習 44.小文被朋友批評只顧唸書，不願意多花點時間練習 籃球，以爭取班上榮譽。落單的小文覺得自己人緣
差，因而失去原本自信的笑容，經與同學溝通後， 各自調整而重新和好。小文的例子最能與下述哪一 位學者的理論相符？【95學測】 (A)亞當斯密認為行為的目的在增進社會利益 (B)米德認為自我之形成是透過與他人的互動 (C)涂爾幹指出個人的意志乃取決於社會規範 (D)佛洛依德認為女性童年經驗使其缺乏自信 公民與社會總複習(一)

14 歷屆試題練習 自我的形成是社會化的重要關鍵，美國社會學家
米德(G.H.Mead)提出「概括化他人(generalized other)的理論，來說明這個現象。下列何者為 米德的自我理論？【94學測】 (A)每一個人同時具備三個「我」─本我、自我與超我 (B)生活中所表現出來的「自我」是「本我」與「超 我」之間協調的結果 (C)生活中的社會行為是「主我」與「客我」不斷互動 與對話的表現 (D)自我概念的形成隨著個人認識外在世界的能力發展 與時俱進，一般要在八歲以後才逐漸脫離自我中心 的現象。 公民與社會總複習(一)

15 (1)潛意識與人格 3.佛洛伊德（S. Freud) 人格發展是潛意識與社會約束力之間的鬥爭。 意識（自我、超我） conscious
潛意識（本我） unconscious 15 公民與社會總複習(一)

16 (2)人格結構：本我、自我、超我 ※本我（id）：快樂原則 ※自我（ego）：現實原則 ※超我（superego）：道德原則
本能我、生物我。 人格結構最原始的部份。 ※自我（ego）：現實原則 現實我、真實我。 本我與超我妥協的結果。 ※超我（superego）：道德原則 道德我、社會我。(自我理想、良心） 16 公民與社會總複習(一)

17 相關試題練習 2007年由李安執導的《色，戒》一片，是改編自著名作家張愛玲於1950年居於上海時所著的同名短篇小說，故事背景是二次大戰期間被日本佔領的上海，描述一名為中華民國國民政府服務的中國年輕女人，王佳芝因愛國心驅使，決心為國捐「軀」，自願充當誘餌色誘汪精衛手下的一名特務頭目易先生，為了擄獲敵人的心，不惜犧牲自己，以身體換取敵方信任。 請問：根據佛洛依德的理論，人格三結構彼此交互影響，在不同的時間，對個體產生不同的作用。而王佳芝「為國捐軀」的決定，是受到那個「我」的影響？ (A)本我 (B)自我 (C)客我 (D)超我。 公民與社會總複習(一)

18 ③身體與心理的社會特質 1.身體意象（body image)： 對自己身體特徵的客觀認知及主觀評價，也就是 美醜強弱的評價。
2.自我中心(egocentrism）的特徵： (1)假想的觀眾 (2)個人傳奇 受到生理發展、學校、家庭、同儕、大眾傳播影響 18 公民與社會總複習(一)

19 歷屆試題練習 55.歌唱比賽節目流行，許多愛好唱歌的年輕人因而 紛紛投入各項歌唱比賽。甲、乙、丙三人引用包括
佛洛依德(S. Freud)、顧里(C. Cooley)及米德(G. Mead)等三位學者的理論解釋上述現象。 甲：在別人掌聲中，個人開始相信自己是個受歡迎的人 乙：在現代的社會，個人的行為常深受偶像歌手所影響 丙：透過參加比賽，人們得以滿足受人喜愛的潛在慾望 甲、乙、丙三人所引用的學者理論，依序應為何？ 【97學測】 (A)米德－顧里－佛洛依德 (B)顧里－米德－佛洛依德 (C)米德－佛洛依德－顧里 (D)顧里－佛洛依德－米德 公民與社會總複習(一)

20 1.自我 自我與社會 2.人格 3.青少年發展 個人對自己的認知與評價 ①自我概念的形成 ②自我的形成理論 ③身體與心理的社會特質
別人對自己的分類 自我與社會 ①人格類型 2.人格 ②人格發展理論 3.青少年發展 20 公民與社會總複習(一)

21 人格 一個人在不同時間、場合所表現出來的行為模式與思考習慣，反映出個人的心理特質，此特質稱為人格。 具有一致性、持久性與穩定性
影響人格的因素： 生物遺傳、文化因素、地理因素、 社會因素、個人獨特經驗。 21 公民與社會總複習(一)

22 (二)人格發展的相關理論 1.精神分析理論－佛洛伊德 2.心理社會發展理論－艾瑞克森 3.人本論－馬斯洛 22 公民與社會總複習(一)

23 1.精神分析理論 佛洛依德特別重視童年對人格的影響 階段 年齡 重要發展 固著作用 口腔期 0～1 口腔吸允等需求 口腔性格 肛門期 1～3
排泄需求 肛門性格 性器期 3～6 認同作用化解 戀父、戀母情結 對兩性關係焦慮、困惑 潛伏期 7～青春期 重視同性友誼 退縮或個人主義 兩性期 青春期後 兩性差異明顯，對異性感興趣 無法適應婚姻生活或為人父母 23 公民與社會總複習(一)

24 2.心理社會發展理論 (1)創始者：艾瑞克森（Erick Erikson） (2)主要看法：
人格發展是個人與社會的互動，強調社會環境的重要性。 決定人格的是：每一個階段的發展任務是否能順利完成。 每個階段都有衝突存在，如果無法適應，會出現挫折或 失調，稱之為「心理社會危機」 人終其一生都在進行社會化。 24 公民與社會總複習(一)

25 心理社會發展八階段 階段 心理社會危機 重要他人或社會環境 嬰兒期(0–1) 信任他人 v.s.不信任他人 母親 幼兒期(1–3)
父母 嬉戲期(3–6) 自動自發 v.s.退縮內疚 家庭 學齡期(6–12) 勤奮努力 v.s.自貶自卑 鄰居、學校 青春期(12–20) 自我認同 v.s. 自我混淆 同儕團體 青年期(20以後) 友愛親密 v.s.孤獨疏離 伙伴﹙密友﹚ 成年期 精力充沛 v.s.頹廢遲滯 分工和享受家的溫暖 老年期 自我統整無憾v.s悲觀絕望 氣味相投者 25 公民與社會總複習(一)

26 Freud 與Erickson 的比較 Freud Erickson 操控人格的是 本我 自我 發展階段的根據 性心理 社會心理
特別重視的階段 兒童期 （6歲以前） 青春期、成年期 發展階段 五階段 （至青春期） 八階段 （涵蓋一生） 26 公民與社會總複習(一)

27 3.人本論 以樂觀的態度看待人的潛能。 認為人的本性是正面的、積極的、自動自發的，會朝向成長與自我實現。
人的需求可分五個層次，較低層次的需求滿足與否，是個人能否發展較高層次需求的關鍵。 公民與社會總複習(一)

28 新聞中的公民與社會（98.6.30） 前亦發生駭人聽聞的中輟生無端毆打路人致死的社會案件，
近年來國內外都曾發生過青少年隨機殺人事件，而台灣日 前亦發生駭人聽聞的中輟生無端毆打路人致死的社會案件， 震驚社會，使得中輟生、飆車族的家庭教育與其引發的社會 問題再次引起關注。本案也因網友串連一人一信塞爆總統、 院長等首長的電子信箱，形成警方極大破案壓力。 曾在新竹科學園區任職的碩士遭人圍毆死亡，網友一人一 信督促警方積極偵辦；新竹警方不負所託，在死者「頭七」 前破案，被捕五凶嫌有四人未成年，他們供稱是酒後看人不 順眼，用木棍拳腳圍毆余某致死。 【聯合報】 公民與社會總複習(一)

29 C 1 、近來飆車族常利用網路聊天室呼朋引伴，於假日前 一晚聚集在市區狂飆、占據車道逆向行駛，甚至砍
殺路人，成為社會的不定時炸彈。曾是飆車族的少 年就說「在學校被看不起，在外面只要飆得夠狠， 耳邊都是兄弟的讚美聲。」請問：上述這種導致青 少年彼此呼朋引伴產生偏差行為的因素，下列敘述 何者正確？ ( A ）艾瑞克森主張學齡期是人格發展的最後階段， 因中輟才導致人格發展不健全 ( B ）根據佛洛依德的主張，人類本能的衝動性， 應是青少年的「自我」過強所致 ( C ）飄車族青少年間以同儕為重要他人，容易為 獲取同儕的接納而做出偏差行為 ( D ）青春期階段，家庭成員是社會化最重要的機構， 飆車是因少年家庭教育失敗 C 公民與社會總複習(一)

30 1.性別差異與性別平等 性別角色 與 性別平等 2.性別的多元尊重 3.性騷擾 社會對於不同性別的各種期望與要求 生物有差異，性別無優劣
30 公民與社會總複習(一)

31 心理性別—個人對於自己生理性別與社會性別 的認同 性別差異為何會形成？ (1)生物決定論、(2)社會建構論
1.性別差異 生物性別—藉與生俱來的性徵區別 社會性別—社會對不同性別有不同期待， 進而形塑不同的性別角色期望 心理性別—個人對於自己生理性別與社會性別 的認同 性別差異為何會形成？ (1)生物決定論、(2)社會建構論 公民與社會總複習(一)

32 相關試題練習 雲南摩梭族是母系社會，不同於父權社會，男性是依附於女性為主的家庭中。這種現象說明下列哪一項概念，會隨著不同社會及時代變遷而有不同？ (A)生理性別 (B)社會性別 (C)性別傾向 (D)性自主權。 公民與社會總複習(一)

33 2.性別刻板印象、性別偏見、性別歧視、 職場性別隔離、性別角色階層化
(1)性別刻板印象(gender stereotypes) 社會上有關男性、女性性格特質過度簡化、固定的看法，且不太允許有個別差異的存在。 ◆君子遠庖廚 ◆女子無才便是德 ◆男生應該念理組、女生應該念文組 33 公民與社會總複習(一)

34 (2)性別偏見(gender prejudice)
對某一性別持有負面態度 ◆男生沒辦法從事細心的工作，例如看護 34 公民與社會總複習(一)

35 (3)性別歧視(gender discrimination)
基於性別偏見再給予差別待遇， 導致對該性別不利的後果 ◆看護公司限制女性才能應徵看護工作 ◆對女性設置單身條款、禁孕條款 35 公民與社會總複習(一)

36 ◆男生擔任管理階層的經理，女生擔任作業員
(4)職場性別隔離 水平隔離：將男女分成不同的工作領域 ◆男生適合當業務員，女生適合擔任護士 垂直隔離：同一職場中，將男女依權力大小分邊 ◆男生擔任管理階層的經理，女生擔任作業員 36 公民與社會總複習(一)

37 相關試題練習 下面哪一則就業廣告最可能造成「性別職業 水平隔離」的結果？ (A)「徵汽車展show girl，身材高，笑容甜美」
(B)「學歷大專以上，英打每分鐘100字，中打 每分鐘120字」 (C)「肯吃苦，需日夜輪班，住在公司附近者尤佳」 (D)「需具備機車汽車駕照，溝通能力強，英文說寫 流利」 公民與社會總複習(一)

38 （5）性別角色階層化(gender stratification)
社會上某一性別因性別刻板印象被列為優等，進而賦予較多的政治、經濟、法律上的特權和權力 職場中，男性因刻板印象被認為較有能力、時間、資格擔任主管，比女性有機會晉升主管。 ★玻璃天花板 ★性別主流化 38 公民與社會總複習(一)

39 歷屆考題練習 2005年10月同性戀團體舉辦年度大遊行，提出公民平等不受歧視之訴求，部分亞洲國家同性戀團體也來台共襄盛舉，並交流推動同性戀人權經驗。下列關於此次遊行的敘述何者正確？ 甲、以遊行提出訴求是一種公民權利的實踐； 乙、同性戀是值得同情與關懷的偏差性傾向； 丙、遊行訴求反映少數群體的權益常遭剝奪； 丁、跨國參與顯示人權關懷為亞洲文化特色； 戊、同性戀人權已明確列入我憲法保障範圍。【95學測】 (A)甲丙 (B)乙丁 (C)丁戊 (D)甲乙。 公民與社會總複習(一)

40 歷屆考題練習 性別平等是現代民主社會的重要指標，下列哪一項社會現象最符合性別平等的原則？【93學測】
(A)法律規定太太要出售夫妻共有房屋時， 須得到先生的同意 (B)部份銀行為確保債權，要求已婚婦女貸款 須附配偶同意函 (C)雇主聘雇女性員工，事先約定女性員工懷孕 即應留職停薪 (D)工廠急需派駐外地的電機工程師，限定大專 畢業男性應徵 公民與社會總複習(一)

41 時事補充 公民與社會總複習(一)

42 三、 性騷擾問題 1.定義：對別人進行違反個人意願而與性或性別有關 的行為。 不包括強制性交、強制猥褻，這兩種行為已 規範在刑法中。 2.要素： ①性意涵 ②不合理性 ③不受歡迎的行為。 受害人主觀認定 對象：不限異性 時效：一年 42 公民與社會總複習(一)

43 (1)性別騷擾（gender harassment） (2)性挑逗（seductive behavior）
3.性騷擾的類型(社會學上的分類) (1)性別騷擾（gender harassment） (2)性挑逗（seductive behavior） (3)性賄賂（sexual bribery） (4)性要脅（sexual coercion） (5)性攻擊（sexual assault） 污辱、歧視等言論 吃豆腐 利益交換 威脅、恐嚇 具有傷害性或虐待性，而與性有關的暴力行為 43 公民與社會總複習(一)

44 時事補充 委員張宗仁問她「女性的募款能力比較吃虧」，她認為受到 性別歧視，控告教育部與張宗仁違反性別工作平等法；台北地
遴選校長歧視女性 教部敗訴 【聯合報 】 前台科大副校長陳金蓮前年參加宜蘭大學校長遴選，遴選 委員張宗仁問她「女性的募款能力比較吃虧」，她認為受到 性別歧視，控告教育部與張宗仁違反性別工作平等法；台北地 方法院昨天判決她勝訴。 判決指出，張宗仁、教育部必須連帶賠償陳金蓮精神及名譽 損失兩百萬元，登報道歉一天，並且在教育部官方網頁公告道 歉函一個月。 95年4月陳金蓮參加宜蘭大學校長遴選。會中委員輪番問 她，妳到宜蘭，家庭怎麼辦？張宗仁則問「女性的募款能力比 較吃虧」，事後教育部圈派江彰吉出任宜蘭大學校長。陳金蓮認為遴選過程充滿性別歧視，提告求償。 公民與社會總複習(一)

45 判決指出，依教育部制定「公立大學校長遴選委員會 設置及作業要點」等規定，遴選校長時，募款能力並非必
要考量項目；但張宗仁卻將「募款能力」與「性別」連 結，且只對陳金蓮提問，未對另兩名男候選人問相同問 題，顯有差別待遇。 法官特別指出，「女性募款比較吃虧並非事實」，美國 民主黨總統候選人希拉蕊在初選展現強大的募款能力，證 明女性也有很好的募款能力。張宗仁無法舉例、亦無法證 明「女性募款能力較差」的說法，明顯是歧視女性。 可考（1）性別刻板印象、性別偏見、性別歧視的概念，以及 （2）性別工作平等法、性別教育平等法、性騷擾防治法適用對象的不同。 公民與社會總複習(一)

46 婦女勞參率 快突破五成 【聯合報╱ 2008.12.27 】 根據聯合國指標，我國的職場性別平等程度列為全球第十九，
台灣婦女的勞動參與率已達49.83％，即將突破百分之五十。 根據聯合國指標，我國的職場性別平等程度列為全球第十九， 比起日、韓名列五十名之後好很多。不過，台灣的女性勞動參 與率多年來卻在亞洲國家中不見出色，至今不到百分之五十， 低於韓國、新加坡、香港，僅高於日本；再者一般國家的中年 婦女會再度回流職場，而我國的婦女因婚育中輟工作後卻難以 二度就業。 為什麼台灣女性參與率不高，第一是社會對女性工作者還有 刻板印象，認為女性應該以家庭為重；即使在職場中，也有 男女同工不同酬、女性無法升遷的「玻璃天花板效應」，在 工作項目上，也有「性別區隔」，女性就是擔任秘書、接待， 而不是執行、管理角色；再者女性背負許多家庭照顧者角色， 無法全心投入職場，制度必須作為女性就業後盾，提供家務、 托育、照護的支持體系。 公民與社會總複習(一)

47 比較各國女性的就業 曲線，可發現其他國 家都是Ｍ型，在35歲 之後由於子女年齡漸 長，家庭主婦會出現 再度就業潮。 相反地，台灣婦女
勞參率卻是倒Ｖ字型 ，從高峰一路下滑， 這是因為婦女在就業 的高峰年齡，因為婚 姻或育兒因素就得離 開職場，等兒女大了 ，卻很難再重新就業。 政府該怎麼做？ 1.讓婦女不因結婚、懷孕、生子而離開職場 2.讓想回來工作的婦女都有機會回得來。 ∴制度及雇主的觀念必須改變。 公民與社會總複習(一)

48 歷屆考題練習 右圖為某國男、女勞動參與率的統計圖。根據此圖判斷，對於該國社會現況的描述與解釋，下列哪些最合理？【97學測】
甲、性別角色觀念影響勞動參與率 乙、女性的經濟自主權較男性為低 丙、男性的平均教育程度比女性高 丁、政府並未提供良善的托兒服務 戊、男性的貧窮老年人口比女性多 (A)甲、乙、丁　　 (B)甲、乙、戊　　 (C)乙、丙、丁　　 (D)丙、丁、戊 公民與社會總複習(一)

49 經建會出報告 台灣敗犬婚齡 再延2年 2009年06月09日 中國時報
經建會出報告 台灣敗犬婚齡 再延2年 2009年06月09日 中國時報 經建會昨日公佈「台灣地區兩性婚姻趨勢分析」，女性初婚年齡持續遞延，從 民國九十年的26.4歲，遞延至九十六年的28.1歲。依此趨勢，將壓縮日後生育時 間，經建會對此憂心忡忡。 　經建會表示，台灣地區兩性晚婚、不婚日趨明顯，女性初婚年齡向後遞趨勢尤 其明顯。民國八十年以來，八十年代初男性初婚年齡約廿九歲、女性廿六歲； 九十年男性躍升至卅．八歲，隨後在卅一歲上下徘徊，九十六年為卅一歲， 六年來僅延後○．二歲。相較之下，女性初婚年齡則持續遞延，從九十年的 廿六．四歲一路攀升至廿八．一歲，六年來平均延後二年。經建會官員臆測， 男性初婚年齡過去八年未明顯遞延，可能與中南部男性尋找外籍配偶結婚比率 提高有關。 　再分析適婚年齡男女有偶率，結果也頗令人憂心。男性卅至卅四歲組有偶率 由八十年的七三．二％降至去年的四五％；女性廿五至廿九歲組有偶率更從 六五．一％，掉到去年的三○％。換言之，目前有一半適婚男女還未結婚。 公民與社會總複習(一)

50 婦女新知秘書長曾昭媛表示，婦女晚婚、少子化現象，是難以避免的趨勢，政府應該正視對台灣未來整體競爭力帶來的衝擊。
　 經建會表示，台灣教育快速擴張、兩性經濟獨立及社會價值觀念改變，未來兩性初婚年齡遞延現象若持續發展，恐導致女性生育期更縮短，將嚴重影響生育率之提升。 　 婦女新知秘書長曾昭媛表示，婦女晚婚、少子化現象，是難以避免的趨勢，政府應該正視對台灣未來整體競爭力帶來的衝擊。 　 婦女團體近年來積極主張「幼托公共化」政策，政府不能再用沒預算來搪塞，應把人口政策列為施政優先順位，才能減緩「少子化」現象。 ★參考書P23 範例2 公民與社會總複習(一)

51 新聞中的公民與社會（ ） 公民與社會總複習(一)

52 A A 公民與社會總複習(一)

53 B D 公民與社會總複習(一)