学前教育（专科）专业论文如何选题？ 上海开放大学 孙传远.

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1 学前教育（专科）专业论文如何选题？ 上海开放大学 孙传远

2 选题的主要内容 幼儿发展 幼儿教师专业发展 幼儿课程与游戏活动 幼儿园环境创设 家园（社区）共育 1 2 3 4 5
幼儿发展 1 幼儿教师专业发展 2 幼儿课程与游戏活动 3 幼儿园环境创设 4 家园（社区）共育 5 Company Logo

3 幼儿发展 Company Logo

4 《幼儿发展的观察与评价》 Company Logo

5 《幼儿发展的观察与评价》 第1章 幼儿发展的观察与评价 第2章 观察数据的收集与记录 第3章 自尊 第4章 情感发展 第5章 社会性发展
第1章　幼儿发展的观察与评价 第2章 观察数据的收集与记录 第3章　自尊 第4章　情感发展 第5章　社会性发展 第6章　亲社会行为 Company Logo

6 《幼儿发展的观察与评价》 第7章 大肌肉动作发展 第8章 小肌肉动作发展 第9章 认知发展 第10章 口头语言 第11章 自发读写技能
第7章 大肌肉动作发展 第8章 小肌肉动作发展 第9章 认知发展 第10章 口头语言 第11章 自发读写技能 第12章 美术与音乐技能 第13章 表演游戏技能 第14章 与家长分享观察资料 Company Logo

7 《儿童发展》 Company Logo

8 《儿童发展》 Company Logo

9 《儿童发展》 第1章 绪论 第2章 儿童发展的主要理论 第3章 儿童发展研究的主要方法 第4章 发展的物质基础 第5章 身体的生长与发育
第1章 绪论 第2章 儿童发展的主要理论 第3章 儿童发展研究的主要方法 第4章 发展的物质基础 第5章 身体的生长与发育 第6章 动作与感知觉发展 第7章 认知发展 第8章 智力发展 第9章 语言发展 Company Logo

10 《儿童发展》 第10章 情绪发展 第11章 自我发展 第12章 道德发展 第13章 性别发展与性别差异 第14章 家庭与儿童发展
第10章 情绪发展 第11章 自我发展 第12章 道德发展 第13章 性别发展与性别差异 第14章 家庭与儿童发展 第15章 同伴与儿童发展 第16章 学校与儿童发展 第17章 社会文化与儿童发展 Company Logo

11 幼儿教师专业发展 Company Logo

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13 第一章 引言——幼儿教师的职责与角色 　一、幼儿园在现代社会生活中的作用 　二、教师的职业特征和角色 　　(一)教师——通向未来的职业 　　(二)教师的角色 　三、教师职业专业化是现代教育的标志和时代的需求 　　(一)关于教师专业化的历史演进 　　(二)教师专业化：关注教师的“质”的要求 　 Company Logo

14 第二章 教师专业化的基本概念 　一、教师专业化的含义 　　(一)专业与职业、职业的专业性 　　(二)教师专业化 　　(三)对教师专业化的几点基本认识 　二、教师专业化与教师的素质结构 　　(一)教师的专业精神 　　(二)教师的专业知识 　　(三)教师的专业能力 　三、教师专业化与教师培养模式的转变 　 Company Logo

15 第三章 幼儿教师的成长历程 　一、关于教师成长历程的研究 　　(一)教师专业成长阶段论 　　(二)新手与专家、一般教师与优秀教师的研究 　二、教师成长中的问题分析 　　(一)教师职业适应不良 　　(二)教师职业倦怠 　　(三)教师的不称职行为 　　 Company Logo

16 第四章 教师的职业道德规范与职业关系 　一、教师的职业道德规范 　　(一)职业道德 　　(二)师德规范 　二、教师的职业关系 　　(一)关于教师专业成熟度的衡量 　　(二)教师的职业关系 Company Logo

17 第五章 走向专业成熟 　一、教师的成长=经验+反思 　　(一)行动研究与教师的教育实践 　　(二)行动研究的实施及其原则 　　(三)行动研究对幼儿教师成长的价值 　二、园本培训——建构学习型组织，促进教师专业成长 　　(一)教师职业是一个群体，教师发展与学校发展的关系 　　(二)构建学习型组织 　　(三)实施发展性教师评价 Company Logo

18 第六章 做自身专业发展的主人 　一、主动构建教师个人实用性理论，提高教育效能 　　(一)教师“专业化”的两种模式 　　(二)关注教师实践性知识，通过反思重构教师个人化理论 　二、体验式学习与教师职业价值内化 　　(一)体验概念的提出 　　(二)注重体验式学习，实现教师职业价值的内化 　三、教师自身职业的人格塑造 　　(一)教师人格的涵义 　　(二)教师自身人格的塑造和养成 Company Logo

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20 春之篇　嫩蕊细开—开启幼儿教师专业起步之旅 1 1．我能成为一名合格的幼儿教师吗？ 2 2.“现场招聘会”引发的职业思考 3 3．在快乐阅读中培养阅读的爱好 10 4．我与师傅之间的动人故事 16 5．观摩式园本研训：关注教学细节 20 6．体验式园本研训：关注教学活动设计要素 30 7．观察儿童：教师专业成长的基石 44 Company Logo

21 夏之篇　碧莲荷花—踏上幼儿教师专业提升之旅 55 1．营造组织氛围：我与团队共成长 56 2．学科教研组：我的组长我的组 61 3．“一课三议”式研讨：我的课大家上 67 4．“游戏化”研讨：研讨也快乐 73 5．“姐妹园”结对研讨：牵手乡镇幼儿园 79 6．园际观摩：拓展专业发展的视角 87 7．体验式家长沙龙：另类“家长会” 95 8．“竞买生涯”活动：穿透“乌云”的一缕“阳光” 100 Company Logo

22 秋之篇　红枫绚烂—迈向幼儿教师专业成熟之旅 105 1．与儿童对话：“聆听”儿童的“声音” 106 2．与同伴对话：三人行必有我师 111 3．与自己对话：打开“自我反思”之门 117 4．与“专家”对话：感受心灵的“激荡” 125 5．主题式案例研讨：我的故事我来讲 132 6．网络园本教研：搭建信息化教研的平台 140 7．多样化反思：过“有意义”的教育生活 148 Company Logo

23 冬之篇　踏雪无痕—幼儿教师专业成长之旅途回眸 157 1．职业生涯规划：教师专业成长的路标 158 2．走出幼儿园，欣赏园外的风景 163 3．教研“革命”：学习型组织理论的启示 171 4．生态式管理：教师专业成长的平台 177 5．成长档案袋：教师“工作和思想的博物馆” 184 Company Logo

24 幼儿课程与游戏活动 Company Logo

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26 第一单元  认识幼儿游戏   第一课  幼儿游戏的本质   第二课  幼儿游戏的分类   第三课  幼儿游戏的教育作用 第二单元  角色游戏   第一课  角色游戏的特点和教育作用   第二课  角色游戏的组织与指导   第三课  角色游戏的评价 Company Logo

27 第三单元  结构游戏   第一课  结构游戏的特点和教育作用   第二课  结构游戏的目标和内容   第三课  结构游戏的组织与指导   第四课  结构游戏的设计与评价   第五课  结构游戏的创编 第四单元  表演游戏   第一课  表演游戏的特点和教育作用   第二课  表演游戏的组织与指导   第三课  表演游戏的评价 Company Logo

28 第五单元  智力游戏   第一课  智力游戏的特点和教育作用   第二课  智力游戏的目标和内容   第三课  智力游戏的组织与指导   第四课  智力游戏的设计与评价   第五课  智力游戏的创编 第六单元  体育游戏   第一课  体育游戏的特点和教育作用   第二课  体育游戏的目标和内容   第三课  体育游戏的组织与指导   第四课  体育游戏的评价   第五课  体育游戏的创编 Company Logo

29 第七单元  语言游戏   第一课  语言游戏的特点和教育作用   第二课  语言游戏的目标和内容   第三课  语言游戏的设计与指导   第四课  语言游戏的评价   第五课  语言游戏的创编 第八单元  数学游戏   第一课  数学游戏的特点与教育作用，   第二课  数学游戏的目标和内容   第三课  数学游戏的组织与指导   第四课  数学游戏的设计与评价   第五课  数学游戏的创编 Company Logo

30 第九单元  音乐游戏   第一课  音乐游戏的特点与教育作用   第二课  音乐游戏的目标和内容   第三课  音乐游戏的组织与指导   第四课  音乐游戏的设计与评价   第五课  音乐游戏的创编 第十单元  美术游戏   第一课  美术游戏的特点和教育作用   第二课  美术游戏的目标和内容   第三课  美术游戏的组织与指导   第四课  美术游戏的设计与评价   第五课  美术游戏的创编 附录：亲子游戏 Company Logo

31 幼儿园环境创设 Company Logo

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33 第一章 学习环境设计与幼儿行为 第一节 环境行为的理论研究 第二节 学习环境与幼儿行为
第一章  学习环境设计与幼儿行为 第一节 环境行为的理论研究 第二节 学习环境与幼儿行为 第二章  室内学习环境的设计配置 第一节 幼儿活动室的配置 第二节 幼儿学习区的设计 第三节 低年级教室的设计 第四节 蒙特梭利教室的设计 第五节 幼儿游戏室的设计 第三章  室外学习环境的设计配置 第一节 游戏与游戏场的类型 第二节 游戏场设计的原则 第三节 游戏场设计的要点 第四节 游戏场设计的案例 第五节 园庭景观的配置 第四章  大人区与附属设施的设置 第一节 大人区的设置 第二节 附属建筑的设置 第三节 附属设备的设置 第四节 教具器材的购置 Company Logo

34 家园（社区）共育 Company Logo

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36 第一节 幼儿园与家庭、社区共育的理论依据 一、什么是现代化社区教育 二、幼儿园与家庭、社区共育的理念
第一章 依托社区开展家园共育的理论探讨 第一节 幼儿园与家庭、社区共育的理论依据 一、什么是现代化社区教育 二、幼儿园与家庭、社区共育的理念 第二节 依托社区开展家园共育的重大意义 一、依托社区开展家园共育的必要性 二、依托社区开展家园共育的作用  Company Logo

37 第二节 社区、幼儿园管理和共育方式 一、管理制度 二、共育方式
第二章 依托社区开展家园共育的实践探索 第一节 社区、家园共育的教育原则  一、倾听原则 二、换位原则 三、互动原则 四、信任原則 五、理解原则  六、平等原则 七、尊重原则 第二节 社区、幼儿园管理和共育方式 一、管理制度 二、共育方式 第三节 依托社区开展家园共育的教育策略． 一、准备策略 二、探讨策略 三、弥补策略 四、亙动策略 五、重温策略 六、平等策略 　…… 第三章　依托社区开展家园共育经验文章汇编 Company Logo

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39 第一章 家园共同体的概念及其他 　第一节 家园共同体的概念 　第二节 建构家园共同体的缘由 　第三节  建构家园共同体面临的挑战 　第四节  建构家园共同体的可能性 第二章  建构家园共同体的途径 　第一节 家委会 　第二节 家庭访问 　第三节 预约家长个别交流 　第四节 家长小型座谈会 　第五节 家长学校 　第六节 家园节日活动 　第七节 家长参与课程研讨 Company Logo

40 第三章  与不同类型的家长建构家园共同体的策略 　第一节 祖辈家长工作 　第二节 高学历家长工作 　第三节 低学历家长工作 　第四节 离异家庭的家长工作 　第五节 与保姆的沟通工作 第四章  幼儿园在建构家园共同体中给予教师的支撑 　第一节  年轻教师的成长 　第二节 当家长与教师发生冲突时，园长应当做什么 　第三节　 接他人班级的家长工作策略 Company Logo

41 论文题目如何表述？ 题目中包含的要素： 1. 研究背景或环境 2. 核心关键词 3. 研究方法 4. 研究目标或途径
题目中包含的要素： 1. 研究背景或环境 2. 核心关键词 3. 研究方法 4. 研究目标或途径 Company Logo

42 学前教育专业（专科）《学前教育学》论文考要求： 1. 自拟题目 2. 上交材料 3. 上交时间 4. 规范格式 5. 评分标准
学前教育专业（专科）《学前教育学》论文考要求： 1. 自拟题目 2. 上交材料 3. 上交时间 4. 规范格式 5. 评分标准 6. 内容要求 7. 重考须知 Company Logo

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