二语习得与外语教学论文的评审 蔡金亭.

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1 二语习得与外语教学论文的评审 蔡金亭

2 1. 《解放军外国语学院学报》简介 中国外语类核心期刊（北大版） 中国人文社科核心期刊（社科院版） CSSCI扩展版（南大版）

3 本刊稿约（1）：语言与语言学研究 对语言本体的研究；对语言学各领域、各 交叉语言学科的原创性研究和综述。作者 可以研究英语、日语、俄语及非通用语种 的某一具体现象，也可以进行外汉对比， 但无论研究何种语言现象都须把内容置于 国际研究的背景下，需要熟知其他语种的 研究情况，以避免出现“一叶障目，不见 森林”的问题。除此之外，也发表部分借 鉴国外语言学理论研究汉语现象的原创性 论文。

4 本刊稿约（2）：二语习得与外语教学 主要发表关于外语教学与测试，以及二语 习得理论和方法的实证性研究成果，但也 欢迎介绍某一前沿理论或方法，对热点问 题进行全面梳理和批判性分析的综述类论 文。

5 本刊稿约（3）：翻译研究 对翻译理论、实践和方法以及翻译教学的 研究，特别欢迎有数据支持的语料库翻译 研究、汉译外研究和翻译教学研究等。

6 本刊稿约（4）：外国文学研究 对外国文学理论、作品、作家、思潮的分 析与评论。对单一作品或作家的研究要能 够以小见大，使更多读者受益。

7 用稿原则 小：选题小 新：思路新 深：开掘深 顺：文字顺

8 审稿流程 一审（编辑部） 二审（外审专家） 三审（主编）

9 本刊的新举措 网上投稿审稿平台：http://jfjw.cbpt.cnki.net 匿名评审（peer review) 注意培养“明日之星”
设置专栏：语料库语言学（如语料库与话 语分析、语料库与翻译研究）、认知语言 学、比较语言学、系统功能语言学、生成 语法、学术英语研究、国外外语教育、语 用翻译等。

10 2. 二语习得与外语教学：论文类型 综述类 实证类

11 2.1 综述性论文 找一个值得写的好题目 吃透相关理论 梳理相关实证研究 述评结合，以述为主，以评为辅 立足现实，展望未来 论文例示：
二语学习者句法加工的ＥＲＰ 研究 二语写作体裁教学研究述评

12 2.2 实证研究论文 适合什么人？ 步骤清晰，便于模仿

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14 论文结构 标题 摘要 正文 1） 引言 2）研究背景 3）研究设计 4）结果与讨论 5）结语 参考文献

15 标题举例 第二语言习得研究的后现代哲学审视 聚焦教学设计：深化我国大学英语教学改 革的关键 大学英语教材中的文化自觉及其实现
PETS口试效度研究：基于内容证据的PETS- 4口试效度验证 中国高水平英语学习者指示性手势研究 高考英语写作任务的设计 ——基于测试使 用论证的思考

16 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究
摘要举例（1） 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 摘要：创造性思维在我们的生活中扮演至关重要的角 色，而隐喻能力被认为是英语语言学习的一项重要 能力，目前对两者之间的关系尚未有所研究。本次 实证研究以非英语专业学生为研究对象，来论证隐 喻能力与人的创造能力之间的关系。结果表明通过 有意识的培养学习者的隐喻能力，可以提升学习者 的创造力，进而促进其在各个领域的学习发展。

17 摘要举例（2） 中国高水平英语学习者指示性手势研究
提 要：本文考察分析了中国高水平英语学习者在汉 语(L1)和英语(L2)复述任务中指示性手势的形式、 使用条件和语篇特征。结果发现：1)受试在L1和L2 任务中都会使用1手形和B手形表达指示性手势， 但后者的使用频率更高，这主要是受到实验任务和 指称物特征的影响；2)手形的使用与语篇信息类型 (是否为中心话题)密切相关，并且有时会伴随其他 身体部位的运动；3)虽然受试在L1和L2任务中指示 性手势的基本功能都是抽象指代，但L2任务中的 指示性手势有时还具有参照点功能，以补偿言语表 达中信息的缺失。

18 1）引言的写法 陈述课题－－》研究背景及意义 研究背景及意义－－》陈述课题

19 建立研究课题与相关研究之间的关系 三个问题： 为什么要选这个题目？ 这个题目研究现状如何？ 你的切入点有有什么独特之处？ 实例分析
隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的 实证研究 中国高水平英语学习者指示性手势研究

20 2）研究背景（文献综述）的写法 写什么？ 理论背景（或理论框架）：对现有理论的态度？ 实证研究综述：相关原则；专题介绍；针对不 足，加以努力
怎么写？全面性；批判性；逻辑性 实例分析 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的 实证研究 中国高水平英语学习者指示性手势研究

21 怎样才能做到？ 确定文献 :机辅搜寻，顺藤摸瓜 阅读文献 :先新后旧；先刊后书； 有详有略；读中有记

22 3）研究设计的写法 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的 实证研究 中国高水平英语学习者指示性手势研究 研究问题：问题与假设 受试 工具
数据收集与分析 以上方面哪些是借鉴前人的，哪些是自己设计的 实例分析 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的 实证研究 中国高水平英语学习者指示性手势研究

23 确定设计方案需考虑的问题 (l)是否能回答研究问题或充分检验假设？ (2)是否能有效地控制无关变量？
(3)调查结果是否适用于其它类型的个人、 团体或条件？ (4)是否能保证研究的内部效度和外部效度？

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27 4）结果与讨论 小标题的写法：针对研究问题 总结发现，加以佐证 图表不会说话 如何讨论？ 实例分析
隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的 实证研究 中国高水平英语学习者指示性手势研究

28 5） 结语的写法 总结发现 （启示） 展望未来 提及不足 实例分析 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的 实证研究
中国高水平英语学习者指示性手势研究

29 判断论文的总体质量 研究在理论上的突破:即是否提出了新的理 论模式或假设，或对现有理论进行修止和 完善。
研究在方法上的创新：即是否提出比先前 类似研究更为可靠和有效的设计方案和调 查工具。 研究结果和结论的可靠性和有效性：即足 否可靠，有效地增加了研究领域的知识。

30 Good Luck