School Core Values – The Thomasian

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1 School Core Values – The Thomasian
學 校 核 心 價 值 —— 張 中 精 神 School Core Values – The Thomasian 伍德基

2 （Through Learning and Temperance to Virtue）
學校校訓 博文約禮 （Through Learning and Temperance to Virtue）

3 學校使命 秉承香港中文大學校訓「博文約禮」 精神，提供全人及優質教育，為香港中文大學及其他高等院校培育優質學生，亦為香港社會培育有承擔、才德兼備、具溝通創意及自學能力的優秀人才。

4 學校抱負 努力成為元朗區的優質中學，以及家長和社會人士心目中的理想學府，使學生在德、智、體、群、美五育中有全人發展，並透過服務與實踐，建立具素質、人為萬物之靈的價值觀及人生觀。

5 辦學宗旨 本校秉承香港中文大學辦學精神，以「博文約禮」為校訓，培養學生勤奮力學，敦品勵行；在德、智、體、群、美五育方面得到均衡發展；建立積極的人生觀，勇於克服困難、承擔責任；獨立思考、關心社會、樂於服務；並啟發學生認識祖國文化，以培養其對國家民族的使命感。

6 為完善整體校本管理精神，凝聚學校師生共識，2008-09年度全校師生及家長共同製訂本校核心價值（價值觀），亦即「張中精神」。

7 目 標： 建立學校文化，為學校辦學宗旨訂定一個可觀察、可理解及可實踐的師生人文價值， 環繞師生學養、能力、處世態度及所追求的人文理想，並發揚光大。

8 製訂本校 核心價值 —— 張中精神 流 程 原 則

9 全校參與：校董、教師、家長及學生 深化討論，達成共識，上下一心。
不同層面：學生德智、教師文化、學 校管理、家教合作、社區使命。 文化形象：簡潔易明、具體可行、易 於記憶、建立形象。 反思學習：透過持分者的反思、討論， 深化認知，誠為學習的歷程。 一年時間：整年準備，為未來新三年 （09-12年）發展作展望。

10 經本年度家長問卷調查、 學生壁報及班主任老師協 助下，歸納各持分者意見。

11 一、品格行為 Character / Behaviour
本校家長關注子女︰ 一、品格行為 Character / Behaviour 1. 誠實公正 Honest, Fair 2. 思想正直 Integrity 3. 樂於助人 Helpful 4. 謙遜有禮 modesty, polite

12 二、學業 Academic 1. 勇於學習 Love Learning 2. 成績優異 Academic excellence
3. 掌握兩文三語 Language ability 4. 獨立思考 Independent thinking 5. 能自學自信 Self-study, self-confident

13 三、關心社會 Civic-minded 1. 投入社會 Community involvement
2. 惜物環保 Protect environment 3. 關心社群 Caring to the community 4. 認同國民身份 National identity

14 四、人生態度 Attitude 1. 樂觀自信 Optimistic 2. 富同情心 Sympathy
3. 自強不息 Strive continuously 4. 飲水思源 Thanksgiving

15 五、處事 Manner 1. 不畏困難 Courage and Confident 2. 大方得體 Generous
3. 尊重別人 Respect 4. 勇於承擔 Responsible

16 同學「理想的張中人」關顧點有︰ 正面形象 Positive Image 優異學業 Good Academic Performance
操行良好 Good Conduct 豐富內涵 Connotation

17 守份承諾 Promise 愛校敬師 Love School, Respect Teachers 貢獻社會 Contribution to the Community 同心參與 Collaboration and Participation

18 在歸納本校各持分者意見同 時，亦需要了解現今廿一世 紀社會甚至世界期望青少年 及教育界應擁有何種特質︰

19 九項共通能力 （香港） 八項多元智能 （美國） 八大關鍵能力 （歐洲） 七項學以致用能力 （澳洲） 六種教師價值觀 （香港） 五育並重 （華人） 四大學習支柱 （聯合國） 三項重點 （整體）

20 九項共通能力 Generic Skills 溝通能力 Communication skills
2001年 香港教育當局提出課程改革，要求學生掌握９項共通能力︰ 溝通能力 Communication skills 批判性思考能力 Critical thinking skills 創造力 Creativity 協作能力 Collaboration skills

21 運用資訊科技能力 Information technology skills
運算能力 Numeracy skills 解難能力 Problem-solving skills 自我管理能力 Self-management skills 研習能力 Study skills

22 八項多元智能 Multiple Intelligence
1983年 美國哈佛大學加德納教授 (Gardner)︰ 語文能力 Verbal / Linguistic Intelligence 邏輯數理能力 Logical / Mathematical Intelligence 空間智力 Visual / Spatial Intelligence 音樂智力 Musical / Rhythmic Intelligence

23 運動智力 Bodily / Kinesthetic Intelligence
人際智力 Interpersonal / Social Intelligence 自我解析能力 Intrapersonal / Introspective Intelligence 自然科學能力 Naturalistic Intelligence （1999年）

24 不同人有不同的智能組合。 某一些學生只會有某若干方面的智 能特別出眾。 學生總有某方面的專長。不致全能， 亦非無能。

25 八大關鍵能力 Key Competences for Life Long Learning
2001年 歐盟(European Commission)提出未來教育應培養民眾有終身學習的八大關鍵能力︰ 用母語溝通的能力 Communication in the mother tongue 用外語溝通能力 Communication in foreign languages 運用數理的基本能力 Basic competence in maths, science and technology

26 數位學習的能力 Digital competence 學習如何學習的能力 Learning to learn 人際互動、參與社會的能力 Interpersonal, intercultural and social competences, and civic competence 創業家精神 Entrepreneurship 文化表達的能力 Cultural expression

27 七項學以致用的能力 Key competencies in Basic Education
1990年澳洲率先推出教育改革「關鍵能力 啟動未來」︰ 蒐集、分析、組織資訊的能力 Collecting, analyzing and organizing information 表達想法與分享資訊的能力 Communicating ideas and information 規劃與組織活動的能力 Planning and organizing activities

28 團隊合作的能力 Working with others and in teams 應用數學概念與技巧 Using mathematical ideas and techniques 解決問題的能力 Solving problems 應用科技的能力 Using technology

29 知識導向  能力導向 著重如何輸入知識  如何活用知識

30 六個教師基本價值觀 Core Values for Teachers
2001年 香港教師專業能力理念架構提出教師六個基本價值觀︰ 堅信學生人人能學 Belief that all students can learn 弘揚師德，關愛學生 Love and care for students 尊重差異，多元取向 Respect for diversity

31 克盡本職，獻身教育 Commitment and dedication to the profession 團隊協作，樂於分享 Collaboration, sharing and team spirit 持續學習，追求卓越 Passion for continuous learning and excellence

32 五育並重 Essential Domains
德育 Ethics 智育 Intellect 體育 Physique 群育 Social skills 美育 Aesthetics

33 四大學習支柱 Know-hows 能力︰ 學會學習 Learning to Know ‧熱愛求知、學習方法
1998年 聯合國教科文組織 (UNESCO)指出學生要建立學習支柱，培養關鍵能力 能力︰ 學會學習 Learning to Know ‧熱愛求知、學習方法 學會做事 Learning to Do ‧實踐、解難

34 態度︰ 學會共處 Learning to Live Together ‧合作、尊重、平等 ‧和諧（人與人、人與環境） 4. 學會做人 Learning to Be ‧求真、健全人格 ‧身教言教

35 三項重點 Key Points 知 識 Knowledge 能 力 Skills 態 度 Attitude

36 關 愛 Caring 團 結 United 和 諧 Harmonious 勤 學 Keen on learning
面對21世紀及課程改革，期望本校師生擁有及實踐以 下「核心價值」，做個理想「張中人」︰ A. 品格 / 態度 Character / Attitude 關 愛 Caring 團 結 United 和 諧 Harmonious 勤 學 Keen on learning

37 信 心 Faithful 主 動 Active 承 擔 Accountable

38 慎 思 Think prudently 溝 通 Communicative 自 律 Self-disciplined
B. 能力 Skills 慎 思 Think prudently 溝 通 Communicative 自 律 Self-disciplined 解 難 Solution-oriented