臺北市 98 年度實踐國民中學 「攜手計畫課後扶助」 06/10/2009. 我們的願景 06/10/2009.

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1 臺北市 98 年度實踐國民中學 「攜手計畫課後扶助」 06/10/2009

2 我們的願景 06/10/2009

3 一、緣起： M 型化社會的來臨，加速了貧富差距的擴大， 教育部自民國 95 年起推動「攜手計畫課後 扶助」方案，期以結合各方教學人員，協 助需要補助教學之經濟弱勢的國中小學生， 藉以培育出基本的學習能力。本校雖然擁 有四十多年的歷史，但因地處臺北市南端 邊陲地區，經濟與學習弱勢的學生所占的 比例 (19 ～ 30%) 不低。因此從民國 95 年年起 主動申請辦理「攜手課後扶助」計畫。 06/10/2009

4 二、辦理流程： 建立學習成就低落學生資料 籌備小組擬定並 通過本校學年度攜手計畫 06/10/2009

5 向教育局提出申請 招募教學人力資源 學生篩選及資料建立 06/10/2009

6 安排年級、討論編班與授課方式 課輔師資的職前訓練及工作協調 進行攜手課業輔導 06/10/2009

7 定期召開會議 定期對學生與 了解教學與學 教師問卷調查 習相關問題 、討論、回饋 學生學習成效檢核 調整教學策略、評量方式 06/10/2009

8 三、 98 學年度學校現況： 學校名稱 臺北市立 實踐國民中學 校長吳順來 承辦處室教務處主任吳明從 全校總班級數 51 班 ( 含特教 3 、 資源 2 、學強 1) 全校總學生數 1515 全校弱勢學生 總數合計 ( 符合本計畫 指標 ) 455 人 (30.03%) 受輔學生佔全 校弱勢學生總 數之百分比 3.07% 06/10/2009

9 四、開辦情形 –1 （以 98 學年度為例） ( 一 ) 開辦期別： 申辦 期別 開班日期 核定 經費（元） 已執行 經 費 執行 百分比 2 97 下學 期 98.03.02 ~ 98.06.18 70,47048,15768.33% 4 98 上學 期 98.09.28 ~ 98.12.31 55,276 目前尚在執行中 06/10/2009

10 五、開辦情形 -2 ( 二 ) 開班概況：第二期 班別 學生數學生數 星期星期 上課時 間 週數週數 每週上課節數每週上課節數 科目科目 教學人員 現職教師現職教師 退休教師退休教師 大專志工大專志工 大專學生大專學生 儲備教師儲備教師 七年級 10 一二四一二四 16 ： 15~ 17 ： 00 163 國英數國英數 1 八年級 8 一二四一二四 16 ： 15~ 17 ： 50 163 國英數國英數 1 合計 18 32 1 1 06/10/2009

11 五、開辦情形 -2 ( 二 ) 開班概況：第四期 班別 學生數學生數 星期星期 上課時 間 週數週數 每週上課節數每週上課節數 科目科目 教學人員 現職教師現職教師 退休教師退休教師 大專志工大專志工 大專學生大專學生 實習教師實習教師 七年級 7 一二四一二四 16 ： 15~ 17 ： 00 143 國英數國英數 3 八年級 7 一二四一二四 16 ： 15~ 17 ： 00 143 國英數國英數 3 合計 14 28 3 06/10/2009

12 六、量的成效 -1 （師資） 期別 ( 單位：人 ) 1. 現職 教師 2. 退休 教師 3. 其他 教學人員 4. 大專學生 5. 儲備教師 合計合計 積極認真積極認真 表現尚可表現尚可 有待改進有待改進 小計小計 積極認真積極認真 表現尚可表現尚可 有待改進有待改進 小計小計 積極認真積極認真 表現尚可表現尚可 有待改進有待改進 小計小計 積極認真積極認真 表現尚可表現尚可 有待改進有待改進 小計小計 積極認真積極認真 表現尚可表現尚可 有待改進有待改進 小計小計 97 下 學期 1 1 1 12 98 上 學期 3 3 3 06/10/2009

13 七、量的成效 -2 （受輔學生） 期別 ( 單位：人 )( 單位：班 ) 1原住民學生1原住民學生 2. 身心 障礙 人士 子女 身心 障礙 學生 3. 外 籍 配 偶 子 女 4. 低收 入、 中低 收入 學生 及 免納 所得 稅之 農工 漁民 子弟 5. 其他經學校認定有需要學生 ( 請分類統計，不可重複計算 ) 合計合計 編班方式上課人數上課進度 中輟學生中輟學生 高危機學生高危機學生 單親家庭隔代教養單親家庭隔代教養 親子年齡差距過大親子年齡差距過大 家庭功能不彰家庭功能不彰 學習成就低落︵無特殊身分︶學習成就低落︵無特殊身分︶ 小計小計 原班上課原班上課 抽離原班級抽離原班級 12 人 以 下 超 過 12 人 依原班進度補救依原班進度補救 以學生落後程度補救以學生落後程度補救 97 下 學 期 1 2 6 2 3 2 716 22 2 98 上 學 期 2 1 6 1 22514 22 1 1 06/10/2009

14 實踐大手牽小手 攜手計畫在實踐 06/10/2009

15 實踐大手牽小手 攜手計畫在實踐 06/10/2009

16 實踐多元化學習 攜手計畫在實踐 06/10/2009

17 實踐多元化學習 攜手計畫在實踐 06/10/2009

18 期別學生及人數任課教師及人數上課時間科目 97- 七年級： 10 人 儲備教師 1 （臺師大） 每星期一、 二、四 第八節 國文 英語 數學 八年級： 6 人大四學生 1 （政大） 每星期一、 二、四 第八節 國文 英語 數學 98-1 七年級： 7 人 大四學生 3 （臺師大 2 、臺北大 1 ） 每星期一、 二、四 第八節 國文 英語 數學 八年級： 7 人 大四學生 3 （臺師大 2 、臺北大 1 ） 每星期一、 二、四 第八節 國文 英語 數學 八、質的成效 -1 06/10/2009

19 八、質的成效 -2 1. 學期初擬訂實施計畫，聘任教師。 2. 向七、八年級導師宣導計畫內容， 請導師在班上宣導、鼓勵並推薦符 合條件之受輔學生。 3. 聯絡學生家長並取得家長同意後參 加本計畫。 06/10/2009

20 八、質的成效 -3 4. 開班初期召開任課教師與學生導師 意見交流座談會，以利瞭解課程內 容、班級經營與學生特質。 5. 上課方式力求活潑生動，例如：由 講述成語故事中學習成語意義；由 影片欣賞中學習英語的運用；從數 學遊戲中提升邏輯推理能力，並運 用有獎徵答的技巧，提高學習樂趣。 06/10/2009

21 八、質的成效 -4 6. 授課教師依照學生程度及興趣，隨時 修正授課內容，並善用獎懲制度，提 升學習效率。 7. 學生參加攜手計畫後，其學習態度及 成績進步良多，原本不喜歡上課、經 常無故曠課的學生，輔導後其出席率 及學習態度日漸改善，委實令人欣慰。 8. 學生於期末的回饋問卷中，很肯定教 師的教學用心與付出，並表示獲益甚 多。 06/10/2009

22 八、質的成效 -5 9. 弱勢學生參加攜手計畫後，獲得提 升自我表現的機會。 10. 由於參加的學生人數較少，教師照 顧每位學生的時間、頻率大幅提高， 可針對學生程度加以設計課程，並 能進行個別輔導。 11. 學生反應上課內容豐富有趣，有別 於平日上課方式，能從中習得知識、 人際關係互動，收穫良多。 06/10/2009

23 八、質的成效 -6 12. 部分學生害怕被標籤化或欲隨 同班級上第八節輔導課，致參 加意願不高。應儘量再吸引 （例如：上課地點的安排）或鼓 勵（例如：透過同儕的邀約） 更多弱勢學生參與。 13. 安排師資需多元化，可邀請本 校教學卓越教師、學有專長的 家長志工或本校退休教師志工 共同參與此計畫。 06/10/2009

24 八、質的成效 -7 14. 學生本身的學習意願較低，不易 引起其學習興趣，應多設計有趣 課程、購置一些獎品獎勵，或上 課中隨機讚每鼓勵等，才能達成 績效。 15. 部分學生的班級常規欠佳，教師 常需要耗費許多心力督導，因此 聘請良好的師資，較易改善。建 請承辦計畫學校師資能互相交流。 06/10/2009

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