第三課 宗教(倫理)的獨特向度 單元 3.2 全球倫理：兩項原則和四項座右銘

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1 第三課 宗教(倫理)的獨特向度 單元 3.2 全球倫理：兩項原則和四項座右銘
世界宗教及全球倫理 第三課　宗教(倫理)的獨特向度 單元 3.2　全球倫理：兩項原則和四項座右銘

2 全球倫理：兩項原則和四項座右銘 上世紀九十年代，世界各個主要宗教開 了幾次高峰會，得出全球倫理公認的原 則及座右銘。 兩項原則 四項座右銘
待人以人道，待人以人情，待人以仁慈 己所不欲，勿施於人 尊重生命 互相尊重 和睦博愛 誠實無偽 公平公正 來自世界各地不同宗教的二百多個代表團，超過六千名與會者，舉行世界宗教高峰會（1993年在美國芝加哥及1999年在南非開普敦）。大會草擬了一份全球倫理宣言，隨後在世界各地成立了全球倫理基金推動相關工作。

3 全球倫理的應用 四人一組，討論及解釋上述哪一項原則 或座右銘可以最直接地回應以下情境？ 小組討論及匯報

4 全球倫理的應用 提示： 我們討論的情境是…… 根據XXX原則/XXX座右銘，我們手 上的情境是道德的/不道德的，因 為…… 我們不難發現……
如要改善，我們認為……

5 情境一： （當今世上有約三十萬名未成年士兵)
除了被逼參與戰鬥，這些未成年士兵常被用作間諜或情 報收集人、速遞員、 炊事和清潔工。女童常被逼作性奴。 武裝組織起用未成年士兵的原因很簡單：容易操控，食 量較小，不用酬勞，不知危險，輕易上陣送死。

6 情境二： 這龜還小時被一個膠樽的小環套住了。這小膠環非 常堅固，小龜的身體被迫扭曲地生長。研究人員表 示，數以萬計的海洋生物正與人類拋進大海的垃圾 相遇，估計全球海洋漂流著五萬億件塑膠垃圾。

7 情境三： 沿自希伯萊/舊約聖經：一個要求猶太人撤銷無力償還者債務的誡命。 （千禧聯盟為十億人開展無債生活） 人類步進千禧年（公元2000年）之前，有些非政府組織促請發達 國家免除世上三十五個最貧窮國家無力償還的一千億元債務。所 謂不能償還的債務，指會直接令負債國的公共衛生及教育系統不 能正常運作的還款安排。有報告指出，這些國家當初向外舉債時 有官員貪污，替國家簽下不利條款。

8 情境四： 一隊專家小組正在研究胚胎的成長。專家利用基因編寫 技術，有系統地關閉部分基因。用來做實驗的是120個體 外人工受孕剩下的胚胎，這些胚胎本已捐出作科學用途。 在研究七天之後，這些胚胎就會被銷毀。編寫胚胎基因 的技術成熟後，無可避免地會被用來製造免卻遺傳病的 胚胎。然而，評論指出這將促使「設計嬰孩」成真。

9 反思 匯報內容與宗教有何關係？ 宗教與道德有何關係？ 人類社會可以沒有道德嗎？人類社會 可以沒有宗教嗎？
對整體人類社會而言，宗教有何獨特 作用？ （教師可以參考以下內容帶領學生反思） 1. 教師著學生思考其匯報內容與宗教有何關係。在黑板寫出： 「倫理議題」 「宗教」 2. 記錄學生提及的關係詞，例如，支持、引申、衍生、反饋、指導…… 3. 結合學生的答案，向學生指出： 宗教是道德的其中一根支柱。宗教會滲透在文學、風俗、文化、法律之中，成為塑造道德的力量。宗教並非道德的唯一來源。例如，從哲學的角度思考，自殺是不道德的，因為自殺的人將自己（人）貶為解決另一問題的工具手段。 我們不一定要先信奉宗教才可以成為一個有道德的人。但是宗教及其相關倫理，為理解及應對人類社會的挑戰提供了獨特的向度。 4. 詢問學生該向度有何獨特之處？（宗教主要關心甚麼問題？） 宗教關心「價值」，「終極意義」及「生命的尊嚴」。 5 教師詢問學生如果足球比賽沒有規則會怎樣？ A. 學生作答後，追問如果沒有道德會怎樣？ 有人認為就算証明了沒有天堂地獄，考慮到其他現世後果如法律制裁，多數人也不會打家劫舍。 但亦有學者相反意見，認為一旦沒有了道德及宗教，罪案率或會上升，失去道德約束的人會因僥倖心理而犯案。 再問學生傾向相信哪個猜測。 社會上的基本規條為人提供安全感，秩序感，公平感，這些都使社會更易運作。 向學生說明宗教所傳遞的價值觀念或有助社會在十字路口作抉擇。 在某些一時未能解決的議題面前，正如情境四的例子，從某些人的角度看，宗教是拖慢社會進步的力量，但對另一些人來說，宗教的正面作用在於放慢或煞停人類社會還未準備好去接受的新科技。