2012年中考 历史与社会·思想品德试题评析 温州第九中学 李冰.

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1 2012年中考 历史与社会·思想品德试题评析 温州第九中学 李冰

2 一、知——2012年试卷的特点

3 1．立足基础，突出能力考查。 试题着眼于基础知识尤其是主干知识的考查，同时，突出考查学生运用所学知识分析社会现象和解决实际问题的能力。基本避免了对知识纯识记的考核，而是着重考查学生是否真正理解掌握并能灵活运用相关知识。 启示：教学应尽可能改变过分强调知识教学和题海战术等现象，真正促使学生既读好书，又不死读书。

4 2．融入生活，提升学业价值。 试卷的试题背景材料中融入了比较多的现实经济、政治、文化和社会等生活内容，跳动着时代的脉搏，充满了生活的气息，展现和提升了社会与思品的学业价值。 （第一段） 这主要体现在：一是紧扣时政热点，如弘扬雷锋精神、刑事诉讼法修正、入世10周年、黄岩岛事件、医患关系、淘宝购物等等都出现在试题中；二是联系地方实际，如温州卷中刻上了“纪实•温州印迹”，温州大罗山国家行步道等等；三是融入学生生活，如衢州卷中的“毕业留言征集活动”、宁波卷中的“历史兴趣小组学习活动”、温州卷中出现的“黑板报”等等。这样使考生阅读材料和回答问题的过程，不仅成为接受知识、能力考核的过程，也成为思想受到教育、情感得到陶冶、精神达到升华的过程，从而较好地达到“三维目标”的有机统一 （启示） 启示：教学应坚持理论联系实际，以学生生活入手，培养学生正确的价值取向，增强他们的社会责任感。

5 3．适度综合，彰显学科特色。 社会与思品都是综合性学科，而且同为人文学科，既存在学科内综合的要求，也具备跨学科综合的基础。。今年各地的试卷，都不同程度地突出了综合性。 社会与思品都是综合性学科，而且同为人文学科，既存在学科内综合的要求，也具备跨学科综合的基础。。今年各地的试卷，都不同程度地突出了综合性。这主要体现在： ①知识的综合考查。普遍的是学科内的综合，如历史与社会学科中历史和地理的综合，思想品德学科中心理、道德、法律、国情的综合。也有一定的跨学科的综合。 ②方法与能力的综合考查。如绍兴卷、温州卷都出现漫画题，既考查观察阅读分析漫画、从漫画中提取有效信息的方法，又考查辨别是非的能力、分析归纳能力、发散思维能力，还有探究、分析、解决实际问题的能力等。 试题的适度综合，需要考生将学科内或学科间相关知识整合在一起加以思考和分析才能正确解答，（启发） 启示：教学关注学生对知识的整体把握，实现对知识的融会贯通，提升知识的理解、迁移和实际运用能力。

6 4、注重试题创新，推进命题改革 今年的试卷，在继承传统的基础上注重试题创新，不仅在试题编制、材料呈现方式等方面有创新。还在增加开放题的思维含量和探究要求方面继续进行可贵的探索。 启示：教学应引导学生多角度思维，注意学法指导，培养学生创新精神。

7 二、评——各地市试题红黑榜 红榜：值得推广的试题 黑榜：应该舍弃的试题
中考中的每一道试题都凝聚着命题者的心血，每一道试题都是命题者智慧的结晶。但是当一份试卷问世之后，看到题目的人，也总会有自己的意见，对试题有各种各样的看法。今天我的评述，也仅仅为我的一家之言，仅供大家参考，有不到之处，也请大家理解。 按照领导的要求，我阅读了多份中考试卷，根据我自己的理解向大家推荐一些优秀的、有助于我们教学的试题——红榜，也找出一些不大合适的、不利于考查学生水平的、不能启发我们教学的试题——黑榜。 我打出的试题，请大家认真看，也可以想想，你是怎么看待这些试题的？

8 第一类、乡土材料类 关注地方经济、政治、文化以及生存环境等发展状况，凸现乡土特色，培养学生关心家乡、热爱家乡和建设家乡的美好情感，是体现在今年社会思品试卷中的重要内容之一。

9 红榜 【注重对乡土材料的运用，地方特色浓郁。】 （绍兴卷）呼和浩特的小阎来绍兴游玩，在个人微博上发了三条“绍兴印象”。
微博一：嘿，这就是绍兴的乌篷船。可惜我们家乡不能推广这种交通工具。（图片略） （1）请你从自然角度分析小阎的家乡呼和浩特不能推广这种交通工具的原因。（4分） 微博二：在绍兴，我游览参观的景点中有明清古居、秦汉碑刻、唐宋摩崖，听说这里还有越王故址、舜禹遗迹。呵呵，可真是一座“没有围墙的博物馆” （2）请你为上述历史遗存按出现时间先后排序。(2分） 1、尧舜遗迹 、 、 、 、 微博三：绍兴人真聪明。他们把坐乌篷、逛城河开发成江南“风情游”；用陆游和唐婉的故事打造沈园“文化游”；利用一小时交通圈，与上海、南京合作推出“城际游”；还和我们家乡推出异地风情游，分享各自特色旅游资源。怪不得绍兴的旅游品牌越来越响，游客越来越多。 （3）微博三包含着绍兴区域经济发展的一条秘诀，这条秘诀是什么？请根据小阎的微博说明绍兴人是如何运用这一秘诀的。（6分） 参考答案：⑴地处内蒙古高原，主要属于温带大陆性气候，降水少，冬季易结冰，缺少密布的河网。（4分，其他答案言之有理，可酌情给分） ⑵①越国故址 ②秦汉碑刻 ③唐宋摩崖 ④明清故居（２分） ⑶因地制宜，优势互补。（２分）他们利用绍兴独特的水乡景观，丰富的人文资源，便捷的交通和优越的位置，开发“风情游”等特色旅游项目，打造旅游品牌，体现了因地制宜；同时与各地联手开发“城际游”、异地风情游，共享各自特色的旅游资源，体现了优势互补。 （４分） 取材绍兴旅游，配以“乌篷船”图片，具有浓郁的乡土气息；以“游客的微博”方式呈现，别致新颖，清新自然；从地理、历史、现实等不同角度设问，彰显了社会学科的综合特色。 这道题目列入红榜的理由是：注重乡土材料的运用，地方特色浓郁。

10 红榜 【注重对乡土材料的运用，地方特色浓郁。】 2011年12月，温州首条国家级大罗山登山健身步道建成。据图3回答10－12题：
图3　大罗山等高线示意图 10．大罗山步行道入口繁多，主要分布在瑶溪、塘下、 茶山、仙岩、天河等地，从地理方位来判断 A．瑶溪位于仙岩的东北方 B．茶山位于天河的东南方 C．仙岩位于塘下的西南方 D．天河位于瑶溪的西北方 11．“会当凌绝顶，一览众山小。”图中甲、乙、 丙、丁四处海拔最高的为 　　A．甲 B．乙 C．丙 　D．丁 12．温州市政府以步道为纽带，将沿途生态、民俗风光、旅游景区等资源串联起来，实现户外运动与旅游产业的有机结合。这一做法有利于 A．科教更加进步 B．经济更加繁荣 C．民主更加健全 D．法制更加完善 以温州首条国家级大罗山登山健身步道建成和大罗山等高线示意图为情境材料，构思巧妙，设题自然，不仅具有浓郁的乡土气息，而且“易而不死、活而不难”，切合学业考试的要求。

11 黑榜 【情境材料成装饰，无法激发学生探究兴趣。】 （台州卷） 材料一：天山哈萨克牧民在长期的放牧过程中，形成了独特的“转场”。
材料二：台州市濒临东海，海岸线长，多优良港湾，滩涂面积广大，自然风光优美，神仙居、天台山驰名中外。 阅读上述材料，回答问题。 （1）从自然条件角度分析“转场”形成的原因。（2分）  （2）结合材料二，说说台州市在发展区域经济时宜发展哪些产业？（4分）  （3）发展区域经济应该考虑自然条件因素，这是为什么？（2分） 同样是考查区域特色，文化韵味，地方韵味差距就很大。主观题设计中存在设问与材料“两张皮”现象，材料的作用没有得到充分体现，能力立意不够明显。可读性不强，提问简单，思维含量不高。此题，即使换个地方，换成温州也可以。三个小问离开材料也照样可以回答，说明情境材料纯粹成了“戴帽穿靴”式的装饰而显得多余。 摈弃的理由是：情境材料成装饰，无法激发学生探究兴趣。

12 第二类、社会热点类 今年各地试卷关注热点不回避热点。首先我们看呼声最好的热点内容：pm2.5.

13 黑榜 【偏离生活常识，有科学性错误。】 （宁波卷）阅读图表回答问题 (1)根据图表一，说明我国大气环境状况及其变化特点。(2分)
(2)从图表二中，你获得了哪些信息?(2分) (3)试分析说明图表一与图表二之间的联系，并提出两条改善大气环境的建议。(4分) 关于pm2.5 参考答案（1）大气（或废气）污染严重；污染程度正在逐步降低。（2分）  （2）环保资金的投入不断增加；环保资金占GDP比重不断增加。（2分。如写出“国家逐渐重视环境保护”等给1分。）  （3）国家环境保护的投入较少，环境污染严重；随着国家环保投资的增加，大气污染程度逐步下降（或环境逐渐改善）。（2分）例如：加强空气质量的监测；依靠科技开发清洁能源；取缔污染严重的企业生产；积极倡导低碳绿色的生活方式等。（2分。建议可行即可） 大家先看看这个题目，我把它列为黑榜的原因会是什么？ 质疑：1、1975年到1985年我国大部分地区并没有测试可吸入颗粒物浓度，比如温州。这个数据来源有些可疑，不可靠。 2、我们看答案“大气污染程度逐步下降”，这与常识不合。 3、第3问图表一与图表二之间的联系，学生或许回答出标准答案，但这却误导了学生的认知，相关性不代表因果性。（举例吸烟，吸烟的人越来越多，人的寿命越来越长，但得不出吸烟有利于长寿。）事实上虽然我国环保投入逐年递增，但这样并没有与环境改善成正比。现在的污染产生其实是我们在工业生产、生活中污染排放量越来越多造成的。 （2）环保资金的投入不断增加；环保资金占GDP比重不断增加。（2分。如写出“国家逐渐重视环境保护”等给1分。）  （1）大气（或废气）污染严重；污染程度正在逐步降低。（2分） （3）国家环境保护的投入较少，环境污染严重；随着国家环保投资的增加，大气污染程度逐步下降（或环境逐渐改善）。例如：加强空气质量的监测；依靠科技开发清洁能源；取缔污染严重的企业生产；积极倡导低碳绿色的生活方式等。（2分。建议可行即可）

14 红榜 （衢州卷）看图表，回答问题。 Pm2.5指直径小于2.5微米 （可入肺）的颗粒物，是造成灰霾天气的“元凶”之一
从图片数据看，这些数据和我们的生活常识符合。杭州灰霾天10年翻了10倍，我们现在越来越难看见蓝天、繁星了。而造成这一现象的原因很多，细颗粒物的产生与汽车尾气排放等原因有关。 Pm2.5指直径小于2.5微米 （可入肺）的颗粒物，是造成灰霾天气的“元凶”之一

15 红榜 （衢州卷）看图表，回答问题。 Pm2.5指直径小于2.5微米 （1）图中反映了什么问题？
（可入肺）的颗粒物，是造成灰霾天气的“元凶”之一 （1）图中反映了什么问题？ （2）结合材料，说说“人人是pm2.5的受害者，也是pm2.5的制造者”的理由。 本题材料以图表方式呈现，在检测考生对相关学科知识迁移运用能力的同时，也考查了考生正确解读图表、提取有效信息的能力。设问形式多样化 （1）反映了环境问题。 （2）图中得出：人人是受害者，因为灰霾天气危害人们的身体健康。 从表中数据分析出：人人是pm2.5的制造者，因为灰霾天的天数与汽车拥有量、原煤、汽油等的消耗量基本成正比，汽车排放的尾气，原煤、汽油燃烧产生的废气，是形成灰霾天的罪魁祸首。

16 红榜 【试题科学性，热点呈现耐人寻味。】 （衢州卷）看图表，回答问题。 Pm2.5指直径小于2.5微米
（可入肺）的颗粒物，是造成灰霾天气的“元凶”之一 关于pm2.5 ，第（3）小题以完成表格的方式呈现，形式的改换使试题更加生动，有利于激发学生的解题兴趣。完成表格不仅渗透了学习过程与方法的引导，而且考查了考生对表格进行系统把握的整体思维能力。 （3）利用图表信息，完成表格。 生活情景 你的建议 你的理由 越来越多的家庭拥有私家车 ① 汽车尾气是环境污染的污染源之一 森林公园pm2.5均低于闹市区 多植树造林 ② 我的体会：③

17 红榜 【试题适度综合，实现从“应试”到“应用”的转变。】 （湖州卷） （图略）2012年4月10日，菲律宾军舰将来自海南省潭门的渔船非法堵在黄岩岛，强迫渔民在承认黄岩岛是菲律宾领土的英文文件上签字。渔民陈泽波拒签并大喊“这个地方是China的” 5月6日，包括黄岩岛在内的南海部分海域进入休渔期。收网归来的陈泽波接受采访时说：“我们祖祖辈辈都在南沙、西沙、黄岩岛打渔。以前去那里打渔必须带上罗盘，找顺风天扬帆，一去几个月。那是我们祖宗的海。任何人都休想抢走我们的半寸土地。 （1）潭门镇渔民世世代代都去南沙、西沙、黄岩岛捕鱼，请猜测，他们的祖辈去那里捕鱼的最早朝代可能是（ ），理由是（ ）；捕鱼出发的最佳季节是（ ），理由是（ ）。 （2）我国在南海部分海域实施休渔的目的是什么？体现实施什么战略？ （3）一个普通渔民的据理力争，给我们每一个公民怎样的启示？ 关于南海问题的试题，数一下，这道试题大家可以数一下，涉及到哪些考点？有几个？ 本题涉及到南宋的科技成就、季风的特点、从地图上获取信息了解南沙与海南的地理位置、解决资源问题、可持续发展战略、公民责任、民族精神、正义、维护祖国领土完整等历史与社会、思想品德两门学科共9个考点，实现了从社会学科到思品学科的大跨越。 试题的适度综合，需要考生将学科内或学科间相关知识整合在一起加以思考和分析才能正确解答，这有利于引导教学关注学生对知识的整体把握，实现对知识的融会贯通，提升知识的理解、迁移和实际运用能力， 列入红榜的理由：

18 红榜 【积极材料正面引导，有助形成正确的价值观】 （温州卷） 下表为温州市交警部门查处酒驾、醉驾案例的统计数据，从中可以看出
①人们更注重规范自己的行为 ②刑法具有最高的法律效力 ③酒后驾驶的行为已明显减少 ④人们的法律意识逐渐增强 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 类别 时间 2010年5月—2011年4月底 2011年5月—2012年4月底 （自2011年5月1日起，醉驾开始入刑） 醉驾案例 5343起 989起 酒驾案例 29856起 5131起 醉驾一周年这一热点，我们温州是怎么运用这个热点的。 和以往法律题有所不同，我们不是说谁犯了什么罪，犯了什么错误？ 而是运用了正面的材料数据，考查学生运用思想品德相关知识、通过数据分析、认识社会现象的能力学生从读图中可以获知醉驾入刑后，醉酒驾驶的人少了，这说明法律起作用了、人的法律意识增强了，反映了一种积极的社会现象，具有正确的价值引导作用。 列入红榜理由

19 黑榜 【消极材料的出示，不利于学生的健康成长。】
（泉州卷）材料一：2011年10月，广东佛山2岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事司机逃逸，七分钟内从她身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视。 材料二：“最美中国人”群体，在他人危难的时候伸出了自己的双手。杭州的“最美妈妈”吴菊萍，毅然伸手接住了从十楼掉下的小妞妞，左手因此粉碎性骨折；黑龙江的“最美女教师”张丽莉，为了保护学生安全而被失控的汽车压断双腿，高位截肢 ……他们的行动驱走冷漠和麻木，印证了人与人之间的爱心和真情。 阅读上述材料，回答下列问题： （1）请说说你对小悦悦事件中路人行为的看法。（2分） （2）“最美中国人”群体身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？（至少写出两方面）（2分） （3）“最美中国人”群体用行动诠释了生命的宝贵，请你谈谈我们应怎样珍爱生命？（3分） 选材上有正反对比，反面材料给学生展现社会阴暗面，不利于学生对美好生活的向往和憧憬。（补充：学生的负面影响，撞倒、碾压，字眼血腥，十八个路人漠然走过，这让学生考试时怎么又好心情？） 正面材料的结局都比较惨，（举例）这怎么能引起学生做好事的欲望？多愁善感的学生都无法考试了。 这样的材料选择不利于引导学生正确价值观的形成。 题目中“最美中国人”指谁？与下面两位是否有关？审题会出现歧义。 列入黑榜的理由：

20 红榜 【巧妙利用材料，情感、态度、价值观考查具体】 （陕西卷） 针对漫画“扶？不扶？”（图略），同学们展开激烈的辩论，请你回答1——2题。
1、正反观点：应该扶起老人。下面说法不能支持正反观点的是 A、小丽：扶起老人可能会付出代价，但必定会有回报。 B、小翠：扶起老人是真善美的行为。 C、小强：扶起老人有利于弘扬社会正气。 D、小明：扶起老人是尊老扶弱的表现。 2、反方观点：不应该扶起老人。下面说法不能支持反方观点的是 A、小琴：医生说，老人因病晕倒不能随便扶起。 B、小红：如果没人给我作证，我不扶，但会拨打120。 C、小金：我担心老人晕倒是个骗局，不敢扶。 D、小艺：这不是法律所提倡的，所以我不扶。 但并不是试题中不能运用反面的材料，陕西这道试题我觉的就可以列入红榜。 这道题的亮点就在于，采用两难选择的形式引导考生树立正确的情感态度价值观。 这两道试题以社会热点话题老人跌倒后该不该扶为背景，考查学生对善良、承担社会责任、做有正义感的人、自我保护、公民道德等知识的理解运用能力，与考生的情感态度价值观直接联系。 其实从不同角度分析，老人摔倒话题，的确没有一个明确的答案，学生可以从不同角度去看待这个问题。如题中~ 1A观点错误，比对要回报。B属于善良的行为，C正气，D关爱弱势，也体现个人的修养。 2A从科学医护角度阐明观点，是有一定科学依据的；B有较强的自我保护意识，，打120又体现了社会责任感；C小金也是自我保护意识，毕竟社会纷繁复杂，自己又社会阅历较少，不去搀扶也是合理的；D中小艺没有分清法律和道德关系，对公民道德意识模糊，而且与题干没有构成因果关系，所以选D。 情感态度价值观是我们这门课最重要的教学目标，也是中考必须突出的点。这题从正反两面评价同龄人的选择，作出正确的选择都需要正确的情感态度价值观为指导，考查角度非常新颖。 入选的原因

21 红榜 （湖州卷）医患紧张已成为网民日益关注的话题，这是患者的问题还是医生的问题？如何缓解？引来一阵热议：
1楼 【患者小刘】 排队两小时，看病五分钟；不交钱不给做手术，手术风险还得自己承担。医生为何不能多点爱心和责任？看病真难！ 2楼 【医生老张】 每天那么多病人，动不动就加班；病人急需手术，没付费，没人签字怎么办？病治好了是应该的，治不好就来闹事，当医生真苦！ 3楼 【百姓人家】 楼上两位，你们为什么总是埋怨对方？如果能多想想对方的“难”和“苦”，那彼此心中的“疙瘩”不久解除啦？ 4楼 【实话实说】 医患双方可以获得“双赢”！例如，安徽铜陵中医院以之滨救人为主要职责，尝试“先住院，后结算”。患者只要交上身份证和医保卡，就可以享受绿色通道。双方签订协议后，患者住院期间无需缴纳任何费用，出院时一次性结算。半年来，签约的患者无一逃费或赖账。 本题以当前突出的社会问题——医患关系问题为试题情景，具有强烈的时代感和浓郁的生活味。 考查学生运用相关知识思考、分析和解决社会现实问题的能力。换位思考、与人为善、诚实守信、承担责任的立意极具现实意义，使得本题的测试，不仅是学科知识与能力的考查过程，更是学生思想情感得到净化和升华的过程，本题也能较好地体现了“三维目标”的有机统一。试题设问切口适当，表述准确，指向明确，有利于保证测试的信度与效度。 （1）3楼的话其实我们医患双方怎样做才能解除彼此心中的“疙瘩”？这样做的实质是什么？（4分） （2）结合4楼所述案例，分别从诚信和责任两个角度，谈谈医患双方如何获得双赢？（6分）

22 第三类、漫画类 今年漫画很流行。自从去年出现了绍兴一个“喂?不喂?让？不让？”的漫画题，今年很多地市都出现了漫画题。

23 红榜 【注重对漫画信息的运用，简单明了有思辨性。】 （绍兴卷） （1）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。为什么？（6分）
本题以两幅漫画作为情景材料，既使试题生动活泼、富有情趣，又有助于考查学生从图画中提取有效信息的阅读理解能力、分析和解决实际问题的知识运用能力。 第一问：考查学生的辩证思维能力，具有一定的综合性。解答过程中，学生需要先知道“辨别正义与非正义行为的标准”，然后根据这一辨别标准，联系漫画中的语言文字，综合相关法律常识对漫画中主人公行为进行辨证分析。 第二问，主要考察学生解决问题的能力。解答过程中，不能根据教材中“如何做一个有正义感的人”泛泛而谈，而必须针对漫画中主人公实际行为对症下药，提出合理化建议。这样可以避免学生盲目照搬照抄教辅资料，试题区分度明显。 （绍兴卷） （1）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。为什么？（6分） （2）要让漫画中的主人公真正成为有正义的人，你有哪些好的建议？（4分）

24 黑榜 【设问不严谨，与漫画缺乏逻辑关联。】 （丽水卷）（1）图1对话表明消费者最担心自己什么权利受侵害？渴望法律对自身发挥哪一作用？
（2）毒胶囊生产者丧失了什么道德原则？惩治他们体现了什么治国方略？ （3）图2妈妈单位开展的活动对消费者而言有何意义？他们的对话提示我们该如何有效地开展学雷锋活动？ 查处毒胶囊本就是药监局的职责，社会充斥大量的毒胶囊，本就是药监局工作不力造成的，现在竟然成了学雷锋的典范，可笑！此类错误出现实在不该出现。 题问别扭，太直白，等于问“你吃了吗？”

25 黑榜 【图文无关，误导学生机械答题。】 （泉州卷）（1）两幅漫画分别反映了我国一年来科技领域的哪两件大事？
（2）几年来，我国科技创新取得辉煌成就得益于哪一战略？实施这一战略的关键是什么？ （3）结合当代青年的崇高使命，谈谈我们青少年应怎样为实施科技创新贡献？ 试卷主观题中附加了一些与考试内容几乎毫不相关的花哨的东西，过于追求形式，内容上却不甚严谨。

26 第四类、心理学知识

27 黑榜 【试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象】
（温州卷）班主任在小蔡的毕业寄语中写道：“你是个聪明的孩子，你的睿智、勤奋让我佩服。若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声！”小蔡意识到自己的不足，明确自己努力的方向。小蔡认识自我的方式是 ①进行自我反思 ②倾听他人评价 ③听取集体评价 ④与他人作比较 A．①② 　　　　　　 B．①④ 　　　　 C．②③　　　　 D．③④ 我查了从2008——2011年全省的所有中考试题，没有一道心理学考点的试题入选优秀试题。而在教学中，学生对此类题目几乎不用学习，没有难度，只要是正常思维的孩子都能答对。

28 黑榜 【试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象】
（台州卷）某心理咨询室收到中学生小枫的来信，信上说“和同龄人相比，我个子矮小，同学经常取笑我，我很自卑。”回答第5~6题。 5．下列是心理咨询室对小枫的劝导，你认为合适的是 ①金无足赤，人无完人 ②生命具有独特性，要学会悦纳自我 ③针锋相对，决不怯懦 ④别为外表烦恼，不断提升内在素养 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．作为小枫身边的同学，我们应该 ①换位思考，与人为善 ②善待他人，欣赏他人 ③已所不欲，勿施于人 ④直面不足，开开玩笑， A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

29 黑榜 【试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象】
（湖州卷）有人说，人的美丑不仅仅在于他的外在相貌如何，还在于他如何看待自己。这个观点主要说明人的美丑 A、取决于他人的评价 B、与人的外在相貌无关 C、取决于集体的评判 D、与全面认识自我相关 所以，对于心理部分的试题该怎么出，还是需要研究的。

30 第五类、历史资料运用

31 红榜 【体现“以史导论、论从史出”这一史学的本质特征】 （绍兴卷）歌曲是用音符写成的历史。阅读中法两国国歌的歌词片段，回答问题。
材料一：前进！祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临！专制暴政在压迫着我们，我们的祖国献血遍地~~公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进前进！万众一心！吧敌人消灭~~ ——摘自《马赛曲》（原名《莱茵河战歌》，创作于1792年） 材料二：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！~~ ——摘自《义勇军进行曲》（创作于1935年） （1）请你运用所学历史知识，分别给材料一、二中加点部分作出注释（6分） （2）上述歌词体现了两国人民怎样的追求、彰显着怎样的精神？在这种精神的感召下，两国人民奋勇前行，取得了伟大胜利，这告诉我们一个什么道理？ 参考答案：⑴①“专制暴政在压迫着我们，我们的祖国鲜血遍地”指的是：法国大革命爆发后，欧洲各国君主同法国国王相互勾结，发动武装干涉，革命处于危机之中。（3 分）②“中华民族到了最危险的时候”指的是：从九一八事变起，日本军国主义不断发动对中国的侵略，大片国土沦丧、人民惨遭奴役，中华民族面临着生死存亡。（3 分） ⑵追求民主自由、民族独立（2 分）爱国主义（2 分）爱国主义精神是鼓舞人们迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。（2 分） 历史的呈现方式是多样的，取材巧妙，从歌曲中获取史料，是学习历史的另一方法。歌曲可以作为一种表达过去事实真相的“史料”，运用于历史研究和历史教学之中。在中学历史教学中，歌曲史料符合学生的心理特征和认知水平，这样既能提高学生学习历史的兴趣，又可培养学生的历史思维能力。 本题设计颇具匠心，巧妙地将中法两国国歌的歌词片段作为试题情景，考查学生对相关历史知识的掌握情况和感悟能力。以学生喜闻乐见的歌曲形式呈现材料，使试题充满了生活情趣，大大提升了其文化品位。设问与史料联系紧密，较好地体现了“以史导论、论从史出”这一史学的本质特征。第（1）题设问角度新颖，形式别致，为“加点部分作注”，既贴近了考生的学习生活，又渗透了学习方法的指导。第（2）题前一问要求学生对历史现象进行分析概括，后一问要求进一步探究思想品德学科的相关道理，能力立意，层次分明。学生解答本题的过程，同时也是沐浴爱国主义精神教育的过程，体现了正确的价值引领。 入选理由：

32 红榜 【注重对历史情境的运用，为科技史教学提供借鉴】 （湖北孝感卷）某战场出现以下场景：
将军：“接线员！接线员！马上把指挥所的电话接到司令部！” 通讯员：“是！将军，外面的线路已被敌人炸断，我马上检查线路！” 请根据所学知识猜测，此情景可能会出现在 A.第一次世界大战　B.拿破仑对外战争 C.萨拉托加战役中　D.英国资产阶级革命时 在历史教学实践中，常有下面的现象：把货币史当作钱币学来讲授，把艺术史讲成了艺术鉴赏课，战争史则异化为军事学。本题考查的是科技史中电话的发明，但不是单纯地考查电话问题，而是把它置于第一次世界大战之中，让学生了解科技进步所带来的影响。科技史的教学重点不是“科技”，而是“历史”。科技的萌发、科技产生的环境、科技的影响等才是科技史教学的重点。本题通过提供战争场景，让学生通过战争史来认识科技的进步，显然，这为专门史的教学提供了有益的借鉴，甚至探索的方向

33 黑榜 【大量无效信息冲淡考核目标，为学生解题造成障碍。】
（山东济宁卷） 5月中旬，故宫博物院赠给北京市公安局一幅“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，其中“撼”字让最有文化象征的故宫陷入了“错字门”风波。近日，著名作家倪方六指出了在古迹景区内五个“著名错字”，其中“天下第一错字”是康熙皇帝的御笔——承德“避暑山庄”匾额中的“避”字，“辛”下多了一横。（图略）清朝前期修建承德山庄的根本目的是 A.让蒙古王公觐见皇上 B.让蒙古王公陪皇帝打猎 C.联络与蒙古王公的感情 D.加强地方与中央联系，以巩固统治 该题不仅给出了一张照片，而且还给出了100多字的文字材料。文字材料提供了两个有关联的信息：故宫博物院的错字锦旗、康熙皇帝的错字匾额。但此题的设问不在文字上，而在以“错字”命名的一个建筑上：修建承德山庄的根本目的。这个设问既与错误的“撼”没有任何联系，又与多笔的“避”字缺乏直接关系，因此，所给的文字材料是多余的。该题在选材时企图贴近生活、贴近实际、贴近时代，这是可以理解，也是应该的。但是，使用那些有趣却没用的材料，会成为学生解题的障碍，大大冲淡了考核目标，不利于阅读能力、观察能力的考查与培养。

34 三、思——对今后教学的指导 1、正确对待“书里”与“书外”现象 2、正确对待“育人”与“造机器”现象 3、正确对待“专业”与“非专业”现象
学业考试对教学具有导向、反馈、调控等多方面的功能。我们研究试题的编制，了解命题的方向，都是为了如何进一步改进学科教学，提高课堂教学效率，从而整体提高教学质量。 从今年中考试题的了解和评析中，我觉得我们需要思考这样两个方面的问题。 1、正确对待书里与书外的关系。 近年来，学业考试试题采用了新材料、新情境命题，从表面上看似乎离教材越来越远，但实质上“题在书外，理在书中”。不管是试题呈现的图片资料、还是文献资料，不管试题以手抄报、社会调报告、还是电影脚本、漫画的形式出现，最终问题的落脚点还是对基础知识的考查。 我们的教学强调密切联系现实生活，要善于从学生的实际出发，挖掘家庭、学校、社会生活与学生相关的学习资源，引导学生在具体情境中体现，在反思中感悟，在感悟中导行。这就有“书外”之意。关注热点，关注生活是我们教学所追求的，但我们不能一味地天马行空似的脱离“书里”基础知识。“万丈高楼平地起”，纵观近年来中考学生失分原因诊断，基础知识掌握不牢是主要原因之一。 因此教学中，还需回归“书里”，注重基础知识教学，帮助学生学深、学透、熟练掌握基本原理、基本观点、基本事件等，尤其要指导学生能科学表述、掌握正确的读图方法等。同时要加强对知识系统归纳，梳理主干知识，培养基本能力，打破教材章节、各年级知识点等界限，进行横向、纵向的重现，夯实基础。 2、正确对待育人与造机器现象 近年来，学业考试试题体现新课改理念，坚持了开放性、人文性、时代性等特点。考试不仅是知识的检测，也突出能力考查，注重创新精神和实践能力的培养，在探究的过程中注重情感熏陶和价值观、世界观的渗透，落实三维目标，起到“育人”的效果。如今年的中考试卷，以“从善”为基调，从国家、社会、个人层面，从历史、地理、法律、心理、道德、国情等方面展开。但在考试指挥棒的指引下，部分教师在教学过程中忽略了对能力的培养，而是过多地注重答题技能的训练，大量地给学生灌输答题技巧，开展题海战术，甚至猜题、押题，把学生培养成“考试机器”。尤其是开卷考试，让学生盲目照搬照抄教辅资料提供的与中考试题有所接近，但并不一样的题目的答案。 今年的试题改革中增加的大比分试题，就是对培养“考试机器”的一次挑战，也旨在考查学生多角度分析问题的能力，同时给实际教学以引导。 3、正确对待“专业”与“非专业”现象 社会思品学科融合了历史、地理、法律、心理、政治等多项社会学领域的知识，而我们教师在大学里受“专业”的限制，往往只专其一，这一现象在学业测试中也明显表露。在历年的考试中，地理部分的得分率较低，正是符合了我市地理专业教师缺乏的现状符合。如今在初中教地理知识的大部分都是赶鸭子上架的“非专业”教师。但是现实情况已经不容更改，“非专业”的老师，不能一直以此为推辞，允许地理教学滞后的现状长期存在。教师应努力提高自身的业务水平,加强学习, 更新知识, 在教学中不断引进新的地理概念, 及时补充一些时事地理知识, 做到“要教学生，先提升自己”。 3、正确对待“专业”与“非专业”现象