中華民國網球協會九十六年度 B級網球教練講習會

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1 中華民國網球協會九十六年度 B級網球教練講習會
網球教練之角色與職責 江勁彥

2 教練為何 ? 教學、訓練、傳授如何學習網球技巧。 提升運動表現。 (Martens, 1981; 1987)
教練講習會-高雄

3 教練哲學 教練應能執行下列工作 : 如何了解自我。 如何了解自己的選手。 (NCF, 1984; 1986)
教練講習會-高雄

4 教練應瞭解自我,瞭解選手 與專項運動 為什麼要從事教練工作? 為什麼要踏入教練行列? 擔任教練的理由為何? 擔任教練的目標是什麼?
我是一位稱職的教練嗎? (Martens, 1981; 1987) 教練講習會-高雄

5 教練應瞭解自我,瞭解選手 與專項運動 教練應明確了解選手之: 個人家庭與社會背景。 技能等級。 體能與心智能力。
(Martens, 1981; 1987) 教練講習會-高雄

6 教練應瞭解自我,瞭解選手 與專項運動 成功的教練應具備: 專項運動的特質。 網球運動之組成要素。 (Martens, 1981; 1987)
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7 要如何成為稱職的教練? 協助選手個別化的成長與發展。 幫助選手取的勝利。 “勝利是無價的” “選手第一,勝利第二”
(NCF, 1984; 1986) 教練講習會-高雄

8 教練所橫跨的角色 指導員。 教師。 引起動機者。 紀律執行者。 經理。 行政管理者。 宣傳媒介者。 社會工作者。 亦師亦友。 科研人員。
教學相長。 (NCF, 1984; 1986) 教練講習會-高雄

9 教練哲學與領導模式 優秀教練的養成應建立在正確領導模式的基礎上。 一個好的教練模式來自於個別化及教練哲學。 三種不同的教練領導模式與特質。
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10 領導型態 專制式 合作式 放任式 特質 哲學 目標 決策 教練與選手 之間關係 溝通模式 勝利取向 選手取向 無取向 只有執行任務
發展社會技能與執行任務並重 無目標 / 選手自己獨立訓練 決策 教練執行所有決定 教練與選手討論後決定 選手執行所有決定 教練與選手 之間關係 依賴教練 選手不依賴教練 不易溝通 溝通模式 只聽教練的意見 詢問, 傾聽選手意見 較不流暢 教練講習會-高雄

11 領導型態 專制式 合作式 放任式 特質 如何決定判斷 選手發展 教練之動機 訓練結構 教練 教練與選手共同決定 不確定
教練僅指導少部分或不信任選手 教練展現出信任選手的態度 無發展性 教練之動機 外在動機 內在與外在動機 無動機 訓練結構 沒有彈性 有彈性 無具體 教練講習會-高雄

12 教學步驟 課程目標說明 理論分析 實務練習 靜態伸展 問題討論 示範說明 測驗評量 綜合討論 教練講習會-高雄

13 戰術與戰略 戰術與戰略均源自於希臘語源之軍事術語。 戰略著重於空間較廣時間較長和規模較大的軍事行動。 (Tudor, 1982)
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14 運動訓練之戰術與戰略 戰略是指組織團隊或個人參加比賽，為一種比賽而行程的具有特色思想或方法，時間通常超過整個比賽階段。
戰略是指一場比賽的計畫，是戰略的主要構成因素。 (林正常，民90) 教練講習會-高雄

15 戰術與戰略之概念 戰略發展於最高管理階層，而戰術應用於較低管理階層。 戰略較為廣泛，戰術講究細節。
運動競賽之戰略為賽前設計與籌畫，而戰術為比賽臨場之設計。 應用運動技術加上戰術核戰略即成為比賽運動技術，亦即比賽運動技術等於戰術。 戰術訓練即為比賽運動技術之訓練。 教練講習會-高雄

16 戰術之種類 運動戰術是運動競賽時個人或團隊充分發揮己方特點，限制對手之特長，而戰勝對手所有合理有效之計畫與行動。 距離戰術。 速度戰術。
時間戰術。 教練講習會-高雄

17 網球運動戰術 單打戰術:底線、網前。 雙打戰術:一前一後、雙上網、雙底線、 澳洲式。 決勝局戰術。 1、3、5盤賽制戰術。
雙打戰術:一前一後、雙上網、雙底線、 澳洲式。 決勝局戰術。 1、3、5盤賽制戰術。 教練講習會-高雄

18 擬定戰術之考量要素 戰術計畫之基本內容:任務、目標、預測與應變、適應環境。 確立戰術與戰略之關係:比賽場次之考量。
評估雙方競技實力現況:選手、教練、團隊之分析。 充分利用與了解比賽規則:規則之更新。 掌握運動種類之戰術特點:體能、精神力、智能、技術。 教練講習會-高雄

19 Q & A 教練講習會-高雄

20 E-mail: jychiang@cc.ncue.edu.tw
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