第三章 心理測驗及應用.

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1 第三章 心理測驗及應用

2 第一節 測驗應具備的條件

3 一份良好的心理測驗應具備標準化、具有常模、信效度
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4 一、標準化 在編製或實施測驗時，必須遵循的標準程度 (一)決定測驗內容 (二)選定代表性樣本進行測試 (三)施測程序標準化
(四)記分方法標準化 Copyright © 滄海書局

5 二、建立常模 常模(norm)是解釋測驗結果的參照依據，受試者的測驗分數對照常模加以比較，就可以顯示其在團體中的相對地位，進而瞭解一群受試者之間的個別差異情形。 Copyright © 滄海書局

6 三、信度 (一)信度的定義與目的 信度(reliability)是指測驗結果的可信程度(trustworthiness)或可靠程度，也是測驗一致性或穩定性的指標。 (二)信度的種類 再測法(test-retest method) 複本法(alternate-form method) 折半法(split-half method) 庫李法(Kuder-Richardson formula) 評分者法(scorer method) Copyright © 滄海書局

7 四、效度 (一)效度的定義與目的 效度(validity)是指一個測驗能測量其所欲測量心理特質的程度。效度是測驗最重要的條件
(二)效度的種類 內容效度(content validity) 效標關聯效度(criterion-related validity) 建構效度(construct validity) Copyright © 滄海書局

8 第二節 智力測驗

9 一、智力測驗的演進與重要量表 (一)高爾登的研究 發明相關係數在心理學上佔有重要一席之地。 (二)比奈的貢獻
藉此比較兒童的MA與由出生日期決定的實足年齡(chronological age, CA)，來判斷一個人是否有「超齡」的智力或「智能不足」的問題。 (三)史比智力量表 目前使用最廣的心理測驗之一。 智力商數(智商)(intelligence quotient)，IQ。表示智力心理年齡和實足年齡的比率 Copyright © 滄海書局

10 智力測驗的演進與重要量表 (四)斯比量表 使用標準年齡分數代替智商(IQ)分數，顯示受試者的得分數是落在標準化團體中的某個百分位置。
(五)魏氏智力量表 魏氏成人智力量表 魏氏兒童智力量表 (六)實作量表 需要操作或排列積木、圖片或其他東西。 Copyright © 滄海書局

11 智力測驗的演進與重要量表 (七)團體能力測驗 團體能力測驗是由一個測驗者對一大群人實施，且通常是紙筆測驗形式。 (八)因素研究取向
一般智力因素(稱為g)是智力測驗表現主要的決定因素；特殊因素(稱為s)是特殊能力或測驗所特有的。 (九)賽斯通的理論 反對一般智力的看法，利用因素分析，來建構基本心智能力測驗(test of primary mental abilities)。 Copyright © 滄海書局

12 智力測驗的演進與重要量表 (十)訊息處理取向 試圖由我們從事智力活動時的認知歷程來瞭解智力。 (十一)多重智力 對先前的測驗有諸多批評
西方文化過度強調前三種智力，而忽略了其他的智力。 Copyright © 滄海書局

13 二、智力測驗的目的 (一)篩選與診斷 (二)甄選與安置 (三)評量與研究 Copyright © 滄海書局

14 三、智力測驗分數的涵義 (一)智力優異 智商在130以上，通常稱為智力優異者。 (二)智能不足
智能不足又稱為心智遲滯(mental retardation) 智能不足是指智商在70以下，這種人缺乏日常生活的能力。 智能不足可以進一步分為輕度、中度、重度、極重度等四級。 (三)智力測驗分數與個人未來成就的關係 個人在智力測驗上得到高分，其未來所從事職業的職位比較高。但是，個人未來事業的成就，並非完全決定於智商 Copyright © 滄海書局

15 第三節 人格測量

16 一、人格的定義與演進 人格(personality)為個體與物理和社會環境交互作用後所形成的個人風格，亦即個人具有獨特性的思考、情緒和行為的組型。 內向－外向(introversion-extraversion) 神經質(neuroticism) 大五人格特質(big-five personality) Copyright © 滄海書局

17 二、人格測量的方法 (一)人格量表 MMPI 起初，MMPI是精神治療中的一個紙筆測驗
特殊之處，除了欲測量的內容之外，還同時包含了其他重要的量表。為了判斷填答者是否謹慎且誠實的回答問題 現有超過8000個MMPI相關的研究，翻譯成至少十五種語言 Copyright © 滄海書局

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19 人格測量的方法 Q分類法 評分者將卡片分為九堆，描述最不像受評者的卡片放在左邊，最像受評者的放在右邊。
特別之處在於，可將個體不同的特質進行比較 兩個以上的Q分類結果可以進行多種比較 Copyright © 滄海書局

20 人格測量的方法 以曖昧不明的刺激情境，讓受試者在不受限制的情形下，隨心所欲的想像，研究者再從其反應中探究潛藏不露的潛意識需求、動機、心理防衛、心理衝突與人格特質。 羅夏墨漬測驗(Rorschach inkblot test) 主題統覺測驗(thematic apperception test，簡稱TAT) 主題統覺測驗的主要目的是想藉圖畫讓受試者講故事，不知不覺的將潛意識表露出來，再由其故事內容中找出一個主題，從而分析該主題所代表的意義。 Copyright © 滄海書局

21 字詞聯想與語句完成測驗 繪畫測驗 字詞聯想測驗常以單字或詞當做刺激，讓受試者自由聯想。
語句完成測驗(sentence completion test)則是提供受試者不完整的句子，讓受試者將不完整的句子填滿 目的，在藉由字詞的聯想以及語句的完成，讓受試者將個人隱藏在內心中的問題，無意中流露出來。 繪畫測驗 測驗時由受試者畫出一個人，使受試者不知不覺的將自我知覺(self-perception)投射在其所繪畫的人形上。 Copyright © 滄海書局

22 小結 投射測驗四個優點： 缺點： (1)可以使受試者減少心理防衛，坦誠作答； (2)可以測量受試者隱藏在內心深處的問題；
(3)試題的設計與編製比較簡單； (4)受試對象適用於兒童及身體殘障者。 缺點： (1)缺乏客觀評分方法； (2)主試人員必須接受嚴格的專業訓練； (3)測驗結果的解釋相當主觀； (4)測驗的信度與效度不高； (5)測驗的常模不容易建立。 Copyright © 滄海書局

23 三、人格測驗的功用 (一)在臨床診斷方面 借助於人格測驗，能深入瞭解患者的心理狀態。 (二)在諮商輔導方面
借助人格測驗更能瞭解案主的需要，以便提供適切的輔導 (三)在員工甄選與安置方面 可做為診斷新進員工性格的工具，做為錄用與否的參考依據。工作的安排，甚至主管人員的聘用 (四)在心理研究方面 以人格測驗做為工具，幫助研究人員蒐集相關的資料 Copyright © 滄海書局

24 第四節 創造力及其測量

25 一、創造力的涵義 創造力涵蓋流暢性、變通性、獨創性和精密性等。 創造力不只是研發新的產品，尚包括各種創新的觀念、新的作法
擴散性思考，對於沒有明確答案的問題，所採取的思考方式。 Copyright © 滄海書局

26 二、創造力的測量 想出某一物品的各種可能用途 思想流暢性 字彙流暢性 想像一些假設性問題 組合簡單圖形成為有意義的東西
想出將來可能從事的工作 遙遠聯想(remote association) Copyright © 滄海書局

27 三、創造力與智力、人格的關係 創造力高的人，其智商大都高於同年齡者的平均智商，但是有一些高智商的人，其創造力不見得高
創造力高的人，大都具有獨立性、自主性、自信心、耐心、不從眾、幽默等人格特質。成就動機比較強 Copyright © 滄海書局