臺南市103學年度 十二年國民基本教育宣導.

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1 臺南市103學年度 十二年國民基本教育宣導

2 12年國教的目的 十二年國教的教育理念 不是消極的「減輕升學壓力？」 而是積極的「成就更多的孩子！」 選你所適、愛你所選
適性輔導適性入學適性揚才 成就每一個孩子

3 十二年國教的三大願景 成就 每一位孩子 十二年國民基本教育 提升中小學 教育品質 厚植國家 競爭力

4 104學年度國中教育會考暨全國高級中等學校及五年制專科學校適性入學重要日程表(暫定)
三月 14 科學班科學能力檢定 四月 10 科學班報到 11-19 藝才班術科測驗(11-12戲劇美術，18-19舞蹈音樂) 25-26 特色招生職業類科甄選入學術科測驗 五月 9 體育班術科測驗 16-17 國中教育會考 29 技優甄審入學報到

5 六月 5 五 國中教育會考成績公布、直升入學報名截止 實用技能學程報到 8 一 直升入學報到 特色招生職業類科甄選入學放榜、報到 10 三 公告免試入學實際招生名額 11 四 個人序位查詢及志願選填(至16日) 特色招生考試入學報名截止 11-15藝才班分發報名

6 六月 14 日 特色招生考試分發入學學科測驗 16 二 個人序位查詢及志願選填截止 17 三 特色招生考試分發入學志願選填 30 免試入學及特色招生考試分發入學放榜 藝才班(獨招學校)放榜 七月 4 六 五專免試入學現場登記報到、藝才班分發報到 6 一 免試入學及特色招生考試分發入學報到 藝才班(獨招學校)報到 體育班、運動績優生報到 7 免試入學及特色招生辦理聲明放棄錄取資格

7 免試入學就學區規劃 高中高職： 臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、 屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、 澎湖縣、金門縣 1.免試入學：
(1)15個高中高職免試入學就學區：規劃以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 單一縣市 臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、 屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、 澎湖縣、金門縣 跨縣市 桃園區 (桃園縣、連江縣)、 嘉義區 (嘉義縣、嘉義市)、 竹苗區 (新竹縣、新竹市、苗栗縣)、 中投區 (臺中市、南投縣)、 基北區 (新北市、臺北市、基隆市) 學區概念架構 1.免試就學區：以現行直轄市、縣（市）行政區（兼採現行登記分發區）為基礎，規劃15個高中高職免試就學區，以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 2.共同就學區：兼顧學生就學權益及學校招生需求，如有變更經核定，於學生入學一年前公告。 3.均衡教育資源分配：每年完成各區高中高職學校資源分布情形建議書，協調辦理群科調整、增調科班。 4.跨區參加免試入學：搬家遷徙、國中階段跨區就學欲返回原戶籍地及其他等特殊因素經專案核定。 7 7

8 免試入學就學區規劃 (2)共同就學區: 位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣(市)主管機關協調規劃共同就學及招生之範圍。
2.特色招生： 得跨就學區選一區參加。 五專： 學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。 學區概念架構 1.免試就學區：以現行直轄市、縣（市）行政區（兼採現行登記分發區）為基礎，規劃15個高中高職免試就學區，以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 2.共同就學區：兼顧學生就學權益及學校招生需求，如有變更經核定，於學生入學一年前公告。 3.均衡教育資源分配：每年完成各區高中高職學校資源分布情形建議書，協調辦理群科調整、增調科班。 4.跨區參加免試入學：搬家遷徙、國中階段跨區就學欲返回原戶籍地及其他等特殊因素經專案核定。 8 8

9 共同就學區

10 共同就學區

11 相同 共同就學區 本區國中 他區高級中等學校 後壁區、白河區 嘉義市東區、西區
與103學年度規劃是否相同 本區國中 他區高級中等學校 臺南區 後壁區、白河區 嘉義市東區、西區 相同 後壁區、白河區、北門區、學甲區、鹽水區、新營區、柳營區、東山區 嘉義縣東石鄉、朴子市、布袋鎮、義竹鄉、鹿草鄉、水上鄉、中埔鄉、大埔鄉 楠西區、南化區、玉井區、左鎮區、新化區、龍崎區、永康區、歸仁區、關廟區、安南區、仁德區、安平區、 北區、中西區、東區、南區 高雄市甲仙區、杉林區、內門區、旗山區、田寮區、阿蓮區、湖內區、路竹區、茄萣區、永安區、岡山區

12 十二年國教入學制度辦理原則 103年8月22日教育部發布新聞稿。 「先免後特、多元入學、一次分發到位」
所謂「一次分發到位」是指學生報名參加免試及特色招生考試 分發入學，只會有一個分發結果。學生先選填免試志願，後再 選填特招考試志願。免試志願選填完畢後，不得再更動，等到 特招考試完後，再將特招考試志願依學生個人意願，置入已選 填之免試志願順序中，形成新的志願排序，並據以進行分發。 所以一次分發到位也就是免試及特色招生考試分發入學一起分 發，一位學生只會錄取一個志願。

13 免試入學作業程序

14 104年免試入學 超額比序項目 積分對照表 多元學習表現採計前五學期。 104年採計至2月23日(開學前一日)

15 免試入學作業要點陸-四-(二)(三) 經濟弱勢 16

16 104年志願序(10分) 1.同一志願學校如有多科別，選填 時視為同一志願 序，其志願序積分相同。
第一志願校 第二志願校 第三志願校 第四志願校 第五志願校 其他志願校 10 8 7 6 5 1.同一志願學校如有多科別，選填 時視為同一志願 序，其志願序積分相同。 2.同一學校第二次選填，視為第二 所志願學校。 3.第6志願後(含第6志願)志願選填以科為單位，但 不計分。

17 104年志願序(10分)範例 10分 8分 7分 6分 5分 0分 志願序 第1志 願 第2志願 第3志願 第4志願 第5志願 第6志願
第7志願 第8志願 志願序積分 10分 8分 7分 6分 5分 0分 志願序學校 名 高職甲 高中甲 高職乙 高中乙 高中丙 錄取序號1 科別1 普通科 科別4 科別5 錄取序號2 科別2 綜高科 錄取序號3 科別3 錄取序號4 錄取序號5

18 104年競賽成績(20分) 分為國際性、全國性、縣市性(以競賽採計一 覽表為主) 團體賽分數折半計算。
同一性質或同一項目之競賽，僅擇優計分一次

19 104年獎勵紀錄(10分) 功過相抵後，無懲處紀錄者給予基本分3分。 嘉獎0.25分、小功0.75分、大功2.25分。
警告-0.25分、小過-0.75分、大過-2.25分。 3分 7分 功過相抵後，無懲處紀錄者 至少28次嘉獎

20 104年幹部任期(10分) 應以公平、公正、公開及民主程序產生。不得輪 流擔任或由教師指派。
1人服務3人為原則，每班至多10名幹部。私立學 校班級人數較多者，至多15人。 全校性幹部包括學生(自治)會會長(市長、主席) 每個幹部(含全校性幹部)均為3分。(滿一學期) 單一學期均有擔任全校性幹部或班級幹部者，擇 一採計。

21 104年社團參與(10分) 每學期滿16小時(節)以上，並經教師評核通過 者給2分。 技藝課程亦列為社團採計。

22 104年服務學習(10分) 總時數以40小時計，每小時0.25分。
分成三類：校內服務、學校與校外機構合作、 校外服務(教育局之服務學習機構一覽表) 校外服務學習需事先經家長同意後，向學校申 請登記參加後，始得採計。

23 服務學習(10分) 學生申請服務學習示意圖： 非上述服務學習機構之單位，請向教育局或學校申請列入市級或學校校外服務學務機構一覽表。

24 104年體適能(10分) 以個人完成四項檢測為原則，經醫院、學校或檢 測站認定無法完成檢測者，得擇項檢測，按照計 分標準予以計分。
四項均 未達門檻 任兩項 達門檻 兩項達50 兩項達75 兩項達85 4 6 8 9 10 以個人完成四項檢測為原則，經醫院、學校或檢 測站認定無法完成檢測者，得擇項檢測，按照計 分標準予以計分。 身心障礙、重大傷病、體弱學生、學校專責小組 認定不宜檢測之學生，以4分計。

25 104年體適能(10分) 103學年度設置之檢測站如下： 提供九年級學生補測機會及八年級學生全面 檢測。
大灣高中、永仁高中、復興國中、南新國中、 大成國中、麻豆國中、新化國中、佳里國中、 民德國中、玉井國中、金城國中、安順國中、 崇明國中、後甲國中、新東國中、歸仁國中、 忠孝國中。 提供九年級學生補測機會及八年級學生全面 檢測。

26 104年就近入學(10分) 考量學校指標性、類科專門性，台南一中、台南女中、 台南二中、家齊女中、南科實中、台南高工、台南高 商、台南海事為全區型學校。 考量國中、高中地域一貫性，私立高中職原則上為全 區型學校，如欲劃分就近入學區域則尊重其意願。 考量學校原設立之宗旨，原4所市立完全中學均需劃分 就近入學區，以更符合社區民眾之期待 其餘學校則依該校近3年學生來源及公車路線作為規劃 就近入學區之考量，並以朝向社區化學校為目標。

27 104年教育會考(30分) 等級 精熟 基礎 待加強 A B C 104計分 6 4 2 104年，作文列入同分比序。
104年，英聽和數學非選擇題列入計分。 104年台南區超額比序採三等級四標示，不使用 十量尺。

28 教育會考-英語科計分說明 英語科整體能力加權分數公式： （聽力答對題數/聽力總題數）× 20 + （閱讀答對題數/閱讀總題數）× 80
依加權分數將考生區分為 「精熟」、「基礎」及 「待加強」3 個能力等級。 (圖：以102年試辦國中教育會考資料計算)

29 教育會考-數學科計分說明 數學科非選擇題至多考三題(考量閱卷期程) 數學科整體能力加權分數公式：
（選擇題答對題數/選擇題總題數）× 85 + （非選擇題得分/非選擇題總分）× 15 依加權分數將考生區分為 「精熟」、「基礎」及 「待加強」3 個能力等級。 (圖：以102年試辦國中教育會考資料計算)

30 104學年度台南區 約6 約94 3.3 2.7 市立、私立學校直升比例上限以高中職部核定招生數之50% 為限。但私立學校國民中學部學生人數小於學校招生人 數者，不得高於國民中學部應屆畢業學生人數60%，並採逐 年漸進方式調整比率，至108學年度不得高於50％。 特色招生1683人 甄選933人 考試分發750人

31 特色招生-甄選入學 藝術才能班：音樂、美術、舞蹈、戲劇 體育班 科學班 職業類科

32 特色招生甄選入學-藝術才能班 104年3月報名，4月進行術科測驗 考試科目與以往相同 學校 特色班別名稱 班級數 招生數 總數 台南二中
美術資優班 1 30 台南女中 音樂班 家齊女中 舞蹈資優班 新營高中

33 特色招生-體育班 104年5月報名、進行術科測驗。
以自辦或聯合辦理的術科測驗分數作為入學依據。術 科測驗內容包括基礎體能、專項技術及運動成就表現 等，由學校依體育班發展運動種類及特色課程內容， 各自設計考科及計分方式

34 特色招生甄選入學-體育班 1 30 2 60 學校 特色班別名稱 班級數 招生數 總數 體育班 北門高中 土城高中 南寧高中 新豐高中
善化高中 北門農工 曾文農工 台南海事

35 特色招生甄選入學-科學班 104年3月進行科學班科學能力檢定
以科學營的方式辦理考試，測驗科目為科學實驗。 準備方式除了學校課業學習之外，特別需要著重實 驗原理、設計及操作。 學校 特色班別名稱 班級數 招生數 總數 台南一中 科學班 1 30

36 特色招生甄選入學-職業類科 104年4月進行測驗 各校依群科屬性，考量國中生學習基礎，規劃簡 易操作測驗，或者依招生需求，以書面審查、口 試等方式進行篩選。

37 特色招生甄選入學-職業類科 學校 特色班別名稱 班級數 招生數 總數 台南高商 文創設計班 2 57 228 餐旅休閒管理班 外貿精英班 1
38 職場英文精英班 數位科技精英班 台南高工 金屬創意班 新營高工 電腦輔助設計與製造菁英班 家齊女中 流行服飾特色班 陽明工商 應用外語特色班 35 光華高中 動漫國際班 48 96 在地寰宇美食文化領航班 亞洲餐旅 國際餐旅菁英班 40

38 特色招生考試分發入學 特色招生考試分發入學以學科測驗為主。 考試分發入學多是以學科發展為主軸的特色班級

39 特色招生考試分發入學 學校 特色班別名稱 班級數 考試科目 招生數 總數 台南一中 數理科學教育班 8 數學 320 台南女中
數學 320 台南女中 國際人文科學班 3 英文 120 理工醫學班 5 200 家齊女中 數理特色班 1 40 新營高中 數理班 南科實中 科學人文班 30

40 四、適性輔導的重要性 適性輔導與十二年國教的關係？ 成就每個孩子、多元智能＆價值觀

41 2017/3/20 （一）提升相關政策與制度之彈性 增加現行教育學制之彈性規劃（如高中與高職互轉機制），調整與鬆綁課程結構，充實生涯輔導專業人力。 （二）強化生涯發展教育，落實生涯輔導工作 落實國中生涯發展教育課程及高中職（含五專前3年）生涯規劃課程；協助學生多元進路試探與輔導；建立畢業生進路追蹤與資料分析。 （三）增益教育人員生涯輔導功能 規劃輔導教師專業培訓，及一般教師進修；建構生涯輔導資訊總平臺；進行研究與發展（如修訂與開發相關測驗，青少年生涯性向發展階段分析）。 （四）建立家長、社區、團體及企業參與管道 鼓勵家長主動參與生涯輔導工作；推動社區、團體與學校互動機制。 （五）國中落實適性輔導工作 各國中透過生涯資訊提供、生涯發展教育、生涯團體諮商、生涯個別諮商等工作，落實推動學生適性輔導工作。

42 2017/3/20 國中生生涯規劃歷程-1

43 2017/3/20 1 2 3 4 5 6 國中生生涯規劃歷程-2

44 2017/3/20 1 2 3 4 5 6 國中生生涯規劃歷程-3

45 老師、家長們應加強的能力： 成就每個孩子、多元智能＆價值觀 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係?
我們可以提供孩子哪些學習資源? 我們能提供哪些多元的試探機會? 孩子國中畢業以後可以有哪些選擇? 我瞭解社會變動的趨勢?

46 有些科學家連音階都抓不準； 有些畫家連一封信都寫不好， 可是他們「把自己放對地方」， 所以成就非凡。 成就每個孩子、多元智能＆價值觀
國中學生：我的下一個階段如何放對地方？ 三歲才會說話、高中被退學、除了數學一無是處，1900年大學畢業後找不到教職，1921年得到諾貝爾物理獎。 46

47 成就每個孩子、多元智能＆價值觀 您同意各行各業都有人才嗎？ 有些科學家連音階都抓不準； 有些畫家連一封信都寫不好，
可是他們「把自己放對地方」， 所以成就非凡。 47

48 多元智能＆多元成就 來自台灣的古又文(右)，2009年拿下美國最大國際服裝競賽「前衛時裝獎」。獲獎作品是以他的創造性毛衣系列，特色是堆疊交織毛線營造立體感，線條變化豐富(左)。古又文2008年為偶像劇「籃球火」設計運動服，言承旭、羅志祥都穿過(右二)。 2005年時，他也曾以融入中國書法的設計作品，獲「浩沙盃」泳裝大賽優秀獎(左二)。2010年台灣博客來 非文學類 年度新秀作家獎（得獎作品為《不讓殘酷的神支配》）

49 成就每個孩子、多元智能＆價值觀 吳寶春是2008年世界麵包大賽「冠軍盃第二名」、「亞洲盃第一名」、「台灣盃第一名。
Q：不愛讀書怎麼辦？ 吳寶春是2008年世界麵包大賽「冠軍盃第二名」、「亞洲盃第一名」、「台灣盃第一名。 國中畢業。當學生的日子短暫，愛鬧、愛玩、愛哭，成績又差…。 對麵包熱情滿溢 。

50 Q：興趣不能當飯吃？ 為興趣學設計 公費留學、奪大獎 台科大設計所學生陳彥廷將中國剪紙藝術作為短片及海報設計題材，2件作品共獲17項全球重要國際設計獎，包括德國iF概念獎、iF傳達設計獎等。技職出身的陳彥廷還考上公費到紐約留學。 國中就讀基隆二信高中國中部，曾為了要讀一般高中還是高職傷腦筋，由於爸媽完全尊重他，要他考慮自己畫畫的興趣，他選擇二信廣設科，後來考上台科大。他常參加比賽，藉此學習別人的優點，高職至今共得過60個獎項，參賽超過100次，獲益良多。

51 學生 孩子的適性輔導需要親師生共同合作 重要他人 家長
教師如果可以幫助國中生多元試探並協助學生瞭解自己的性向、興趣和能力，提供建議、學生收集相關資訊，並與家長深入討論，孩子較能規劃適合自己的生涯進路。 學生 家長 重要他人

52 孩子的適性輔導需要親師生共同合作 國中學生生涯輔導紀錄手冊 100學年度起，新生每人一冊。
手冊可幫助學生澄清、紀錄個人的性向、興趣、價值觀，瞭解家人的期待，及自己的學習表現（會考、學習成就、社團幹部、獎懲、職業試探結果等）比較適合哪一類學校及科別，做為升學選校參考。 52

53 國中學生生涯輔導紀錄手冊內容 項目 分項目 頁碼 填寫人 建議填寫時間 一、我的成長故事 （一）自我認識 1 學生 每年9月，依年級別填寫
（二）職業與我 2 二、各項心理測驗 （一）性向測驗 3 測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 4 （三）其它測驗 5 三、學習成果及特殊表現 （一）我的學習表現 6-7 1.領域學習成績於每年9月、翌年3月，依學期別填寫 2.複習評量及學習成就評量於實施後填寫 （二）我的經歷（班級幹部、社團） 8 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）生涯試探活動紀錄 9 （四）參與各項競賽成果 10 （五）行為表現獎懲紀錄 11 （六）服務學習紀錄 12

54 國中學生生涯輔導紀錄手冊內容 項目 分項目 頁碼 填寫人 建議填寫時間 四、生涯統整面面觀 13-14 學生 九年級第2學期初（約3月）
五、生涯發展規劃書 15-16 家長 導師 輔導教師 九年級第2學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄 17 進行學生生涯輔導後，適時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 18 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）家長的話 19 每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管 附錄 國中技藝 十三職群與相關性向測驗、興趣測驗之對應分析 20-21

55 孩子的適性輔導需要親師生共同合作 生涯試探活動紀錄 ⊙瞭解國中升學進路⊙ 生涯發展教育課程 國中階段 高中職階段 多元入學方案
普通高中 綜合高中 就業或繼續升學 建教合作班 產業初探課程 自我試探、 認識生涯類群 生涯輔導 高職、高中附設職業類科學校 或進修學校 加深生涯試探 國中 技藝教育 實用技能學程 設計為三年段課程 輔 導 分 發 機 制 遴輔會 高一 高二 高三 國一 國二 國三 就業 55

56 普通型 高中 技術型高中 單科型 高中 綜合型 高中
孩子的適性輔導需要親師生共同合作 生涯試探活動紀錄 ⊙認識高中⊙ 課程以基本學科為主 普通型 高中 核心課程為特殊學科如音樂體育 課程有基本學科、專業及實習學科 技術型高中 單科型 高中 綜合型 高中

57 技職一貫體系(6類15群) 工 業 類：機械群、動力機械群、電機電子 群、化工群、土木建築群、設計群 商 業 類：商業與管理群、外語群、設計群 農 業 類：農業群、食品群 家 事 類：家政群、餐旅群、食品群、設計群 海事水產類：海事群、水產群 藝 術 類：藝術群

58 孩子的適性輔導需要親師生共同合作 生涯試探活動紀錄 ⊙認識職業及五專學校16群別⊙ 試探 學程 群科 動力 機械群 電機與 電子群 土木與
建築群 機械群 化工群 藝術群 試探 學程 群科 商業與 管理群 水產群 外語群 海事群 醫護類群 餐旅群 設計群 家政群 農業群 食品群

59 能在學習或工作中培養樂趣，比有興趣更重要
選擇一般高中或職業類科的原因 目前：興趣、學習成就、延續學習、未來出 路、家庭需求、其他 未來：升學、就業或獨立自主 是師長的選擇、同儕影響還是自己想要的？ 選擇有興趣的，求學或工作就一定快樂？ 真的選對了嗎？ 是對的選擇？還是合適的選擇？ 能在學習或工作中培養樂趣，比有興趣更重要

60 五、高中職學生未來升學進路介紹

61 高中、高職及五專群科--高中職升學進路

62 高中生部分（含綜合高中學術學程學生）主要的升學管道，共有大學繁星推薦、個人申請、考試分發、科技校院申請入學、科技校院聯合分發及軍警校院獨招等六種。要注意的是，普通高中學生須畢業滿一年以後，才可參加科技校院日間部聯合分發。 高中生 普通高中 綜合高中 學術學程 大學 繁星推薦 個人申請 考試分發 科技校院 申請入學 聯合分發 軍警校院

63 高職生部分（含綜合高中專門學程學生）主要的升學管道，則有科技校院繁星推薦、技優甄審、技優保送、甄選入學、聯合分發及大學個人申請、軍警校院獨招等七種。
技術高中 (高職) 綜合高中 專門學程 科技校院 繁星推薦 技優甄審 技優保送 甄選入學 科技校院聯合分發 大學 個人申請 軍警校院

64 升學考試多元化 若以升學考試區分，主要有學科能力測驗（學測）、統一入學測驗（統測）及指定科目考試（指考）三種升學考試。
此外，特殊生也有相當多元的升學管道，如體育資優生的體育績優甄審、甄試、獨立招生；身心障礙生的甄審、獨招；音樂、美術、海事、輪機等特殊人才獨招，以及雙軌訓練旗艦計畫等。 軍警校院或部分大學、技專校院，每年都會辦理獨立招生。各管道之招生方式，須以當年度招生簡章為準。

65 高中職學生未來進路 大學選才調整機制 大學 科技大學 大學繁星(在校與學測成績) 技職繁星(在校成績) 甄選入學
(學測、備審資料、面試) 技優保送(不計在校及統測成績) 技優甄審 分發入學(指考成績) 甄選入學(統測加備審資料) 分發入學(統測成績) 百分比 於本表下附註: 普通高中應屆生不得參加統測 但得以學測成績 十二年國民基本教育之學生預計於106年要進入大學，教育部已啟動大學選才調整研議機制，預定於103年公告研議結果。 65 65

66 以學測而言，目前所有高中職生均可以經學測考試申請進入大學或科技校院。但只有高中生及綜合高中學術學程學生、校排前50％者可以透過繁星計畫進入大學；另外，普通高中、綜合高中及職科普通類學生，也可以學測成績申請進入科技大學。職業類科學生不得以學測成績參加科大申請。

67 以統測而言，目前高職生及綜合高中學生均可以統測成績分發進入科技大學，但高中應屆畢業生只能分發進進修部。高職生及綜合高中專門學程學生除了可以甄選進入科技大學，還可以免參加統測考試，循繁星計畫、技優保送及技優甄審管道進入科技大學。

68 以指考而言，目前所有高中職生均可以指考成績分發進入大學，但部分科系有檢定學測成績。

69 整體而言，高中的升學進路係以學術研究為導向，著重在深入理解基礎知識學科，但相對之下，較少有機會學習技藝能力。所以升學的主要選擇大部分是進入一般大學校院，少部分則進入科技校院或軍警校院就讀。 
高職生與五專生畢業後可選擇直接就業或升學，升學以進入科技校院為主，進入一般大學為輔。大學畢業後，可以透過產學合作方式，選擇理想的就業領域，也可以選擇繼續攻讀研究所，以進入科技校院研究所為主，轉考一般大學研究所為輔。 不論是進入普通高中體系或選擇技職體系，重點在於回歸十二年國教精神—升學應選擇符合自己性向、興趣或能力的學校就讀，能夠適性發展，便能夠充分預備，面對未來進入產業的需求，所以高中或技職並無孰優孰劣之分。

70 (一)高中畢業學生進路圖

71 (二)高職畢業學生進路圖

72 (三)綜合高中畢業學生進路圖

73 (四)五專畢業學生進路圖

74 大學選才調整機制 大學繁星 技職繁星 各國立大學提高繁星招生比率，從102年的10%逐年增加，106年增至15%。
繁星 推薦 個人 申請 總計 佔總招生比例 增加人數 102 學年度 10246 46908 57154 55.1% ＋1671 103 11270 49726 60996 66.2% ＋3842 104 13357 54322 67679 ＋6703 技職繁星 技職繁星請技職司解釋 十二年國民基本教育之學生預計於106年要進入大學，教育部已啟動大學選才調整研議機制，預定於103年公告研議結果。 每年提供2,000名以上國立及績優私立科技校院招生名額 落實全國各地高職校校等值、校校有繁星。 74 74 74

75 大學繁星計畫放榜 ○○中學有四十人錄取台成清交政名校
大學繁星計畫11日放榜，○○中學普通高中、綜合高中學術學程學生透過升學策略成功運用，紛紛錄取夢想校系，共40人上榜，其中台、政、清、交、成及醫學系全到齊，打出一隻漂亮的全壘打！尤值得一提的是，普通高中展現一貫優異表現，透過繁星錄取醫學系、牙醫系、中醫系等，榜單更顯耀眼；綜合高中學術學程的孩子優勢則在此次具體呈現，歡喜收割，圓頂尖大學夢！ 學術學程的張偉聖錄取交大資工系，張偉聖表示，所就讀的學術學程班級在導師領導下，讀書風氣極好，班上高手很多，大家彼此勉勵，士氣很高，他以學測64級分配合頂尖的校排名，錄取交大資工系。 而同樣75滿級分的陳顥仁，則選擇了東海大學建築系就讀。儘管滿級分生的選擇極多，但陳顥仁經過多重的分析與衡量，相當清楚自己的生涯規劃，決定忠於自己所愛，勇敢走自己的路，並受到家長與師長的支持與祝福。 張偉聖錄取交大資工系 （NOW news 今日新聞網2014年 03月 11日）

76 就近與跨區入學高中學生學測成績分析 (以相同基測成績條件比較)
就近入學 學測成績最多高出4.66分 選擇留在原招生區而未跨區就讀者，學測表現較優 選擇就讀一般社區高中者，比起跨縣市就讀前二志願者學測表現較優 完全中學選擇直升高中者，比起就讀其他學校者學測表現較優 資料來源：吳清鏞先生主持之「就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較研究」2007年11月。

77 掌握12年國教時代的關鍵 關鍵一 關鍵二 關鍵三 關鍵四 認識本區的免試入學與特色招生制度 瞭解本區高中職的生態與特色。
七年級就開始準備的事－性向探索 與選校 關鍵三 思考、發問、討論比做考古題更重要 關鍵四

78 工作大未來－從13歲開始迎向世界（村上龍 ，2006）
世界上只分成兩種人， 從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。 年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。

79 諮詢專線、網路 資源何處尋 諮詢專線： 網路： 各校教務處、輔導室 地方宣導團責任區講師 各直轄市、縣（市）政府 教育部設立免付費諮詢專線
教育部十二年國民基本教育適性入學宣導網 各直轄市、縣（市）十二年國民基本教育網 79

80 各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任 臺南市教育局諮詢專線：06-2982586
資源何處尋 諮詢電話 各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任 臺南市教育局諮詢專線： 地方宣導團講師：cellphone 教育部諮詢專線： （十二 我幫你）

81 多元入學相關網站 資源何處尋 103年國中畢業生適性入學宣導網站 台南區高級中等學校報名免試入學 國中教育會考網站
103年台南區高級中等學校免試入學委員會 103學年度高中特色招生入學 五專招生資訊網 阿寶天空(高中資優資訊網)

82 適性入學宣導網說明 ( 參考國立台南海事提供PPT

83 資源何處尋 網站資源 十二年國民基本教育網站 http://12basic.edu.tw/
十二年國民基本教育網站 教育部學生適性輔導全球資訊網 技職教育宣導方案網站 台南市教育局十二年國教資訊網

84 結語

85 敬請指教 謝　　謝