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古代汉语修辞
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一、用典 沈祥龙《论词随笔》:“词不能堆垛书卷,以夸 典博,然须有书卷之气味。胸无书卷,襟怀必不 高妙,意趣必不古雅,其词非俗即腐,非粗即 纤。”
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(一)明用 1、明用指明出处和来源。 2、明用,就是用典故的字面意思,并将其所 具有的特殊含义加以扩大,变为泛指。
李清照《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后,有 暗香盈袖。” 陶渊明:“采菊东篱下,悠然见南山。”
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辛弃疾的《祝英台近》:“宝钗分,桃叶渡,烟柳暗 南浦。”
一是“桃叶渡”。原指王献之送爱妾桃叶渡河的地方。 《桃叶渡》: 桃叶复桃叶,桃树连桃根。相怜两乐事,独使我殷勤。 桃叶复桃叶,渡江不用楫。但渡无所苦,我自迎接汝。 桃叶复桃叶,渡江不待橹。风波了无常,没命江南渡。
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二是“南浦”。典出《楚辞·九歌·河伯》: “送美人兮南浦。”
辛词中的“桃叶渡”与“南浦”都是泛指送 别的地方。
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(二)暗用 苏轼《水调歌头》:“我欲乘风归去”, 暗 用了《列子·黄帝篇》典故。据列子自己说, 他从老商氏学道,最后达到了忘物、忘我之 境界:“心凝神释,骨肉都融,不觉形之所 倚,足之所履,随风东西,犹木叶干壳。意 不知乘风我耶?我乘风乎?”
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袁宏道《虎丘记》:“已而明月浮空,石光如练, 一切瓦釜,寂然停声。” “瓦釜”比喻粗犷的歌 声。
暗用《楚辞·卜居》中“黄钟毁弃,瓦釜雷鸣”。 成语 “黄钟毁弃,瓦釜雷鸣”是比喻有德有才的 人得不到任用,无德无才的人反居高位。
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互文:参互成文,含而见文 古代作家出于字数的约束、格律的限制或表达艺 术的需要,必须用简洁的文字,含蓄而凝练的语 句表达丰富的内容,于是将本应在上下文中都出 现的两个事物,在上下文中各出现一个而省略另 一个,即所谓“二者各举一边以省文”。 互文就是把本应合在一起说的话临时拆开,使同 句或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透,理 解时又合在一起的修辞方法。
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互文的特征是“文省而意存”,主要表现在两个方 面:
1.结构:互省 《木兰诗》: “将军百战死,壮士十年归。” 2.语义:互补。 《木兰诗》:“当窗理云鬓,对镜贴花黄。”
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1、当句互文 同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、相 互补充。 1)熊咆龙吟殷(使……震响)岩泉,栗深林兮惊层 巅。 《梦游天姥吟留别》
2)东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。归有光 《项脊轩志》 3)朝歌夜弦,为秦宫人。(《阿房宫赋》) 4)世易时移,变法宜矣。(《吕氏春秋·察今》)
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2、对句互文 1)半壁见海日,空中闻天鸡。 《梦游天姥吟留别》 2)开我东阁门,坐我西阁床。《木兰诗》
3) 雄兔脚扑朔(四脚爬搔或跳跃貌),雌兔眼迷离。 《木兰诗》 4)悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突(huītū冲撞、 破坏、骚扰)乎南北。柳宗元《捕蛇者说》 5) 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。(《古诗十九 首》),
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6)映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀 相》)
7)花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。(杜甫《客 至》)。 8)岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。(杜甫《江南 逢李龟年》) 9)将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。(《白雪歌 送武判官归京》)
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10)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾 《西江月》) 11)水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(《饮 湖上初晴后雨》)
12)枝枝相覆盖,叶叶相交通。(《孔雀东南 飞》) 13)北国风光,千里冰封,万里雪飘。(沁园春 雪) 14)谈笑有鸿儒,往来无白丁。(《陋室铭》)
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3、多句互文 1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头, 北市买长鞭。《木兰辞》 2)十三能织素,十四学裁衣,十五诵诗书。 《孔雀东南飞》
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4、隔句互文 1)十日休假,胜友如云:千里逢迎,高朋满座。 (王勃《滕王阁序》)
2)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 (《观沧海》)
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5、重章互文 重章互文,指写作时把完整的意思拆开,分 别放在各章,阅读时把几章内容相互参照, 互相补足。 《伐檀》 《硕鼠》
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成语 东奔西走、南征北战、东拼西凑、七嘴八舌、人 仰马翻、手忙脚乱、奇山异水、伶牙俐齿、条分 缕析、闲情逸致、穷凶极恶、山清水秀、风调雨 顺、偷梁换柱、雕梁画栋、车水马龙、抱残守缺 求全责备
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变文 修辞学上,往往在相邻的几个词语或句子中采用近义 词来表达相同的意义,以协调音韵,避免词语的单调、 重复,这种手法古人叫变文,也称“叠写”“重说”。 1、因利乘便,宰割天下,分裂山河。 《过秦论》 2、秦孝公……有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意, 并吞八荒之心。
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3、 南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北 收要害之郡。
4、振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊 而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威震四海。 5、率疲弊之卒,将数百之众。
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变文经常用在排比句中,以显示用词的变化,从而 增加语言的韵味。其作用主要有:
首先,能避免用词重复,可使语言更加活泼不呆板。 其次,可使音调富于变化,平仄相调。《木兰诗》: “问女何所思,问女何所忆。”“思”和“忆”, 用词富有变化,读来顺口,听来悦耳。
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成语 很多联合结构的成语便是以互文和变文方式 构成:惊涛骇浪、失魂落魄、横征暴敛、卖 官鬻爵。
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合叙 合叙:在句子的前面提出两个以上的词语或短语, 在句子的后面以对应的词语或短语相承搭配,在一 个句子中组成两套以上的平行结构关系。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而 大遗,吾未见其明也。《师说》 不懂句读,从师学习;疑难问题不能解决,却不肯 从师,小的方面学习而大的方面却放弃,我看不出 他们明智在那里。
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自非亭午夜分,不见曦月。(郦道元《三峡》)
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。 (诸葛亮《出师表》) 陟罚臧否,不宜异同。(诸葛亮《出师表》) 况吾与子鱼樵于江渚(zhǔ)之上,侣鱼虾而友麋 鹿。(苏轼《赤壁赋》) 且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危。(苏洵 《六国论》)
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封故御史大夫周苛、周昌孙子为列侯。(《汉书景 帝纪》)
周苛:项羽破荥阳,被烹杀。前202年追封高景侯, 儿子周成即位。 周昌:封汾阴侯。《史记·张丞相列传》:“臣口不 能言,然臣期期知其不可。陛下虽欲废太子,臣期 不奉诏。”“艾艾”见于《世说新语·言语》:“邓 艾口吃,语称‘艾……艾’。” 典故“期期艾艾” 的来源。 周昌之子周开。
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繁启蕃长于春夏,畜积收藏于秋冬,是禹桀之所 同也,禹以治,桀以乱;治乱非时也。(《荀 子·天论》)
章邯已破陈王,乃进兵击魏王於临济。魏王乃使 周布出请救於齐、楚。齐、楚遣项它、田巴将兵 随布救魏。《汉书·魏豹传》 兵革非不坚利也。《得道多助,失道寡助》
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五、共用 在一个句子里,有两个或两个以上的成分共同与另 一个成分发生结构关系的一种修辞方式。
令孤子、寡妇、疾疹、贫病者,纳宦其子。《国语∙ 勾践栖会稽》 今君有区区之薛,不拊爱子其民,因而贾利之。 (《战国策∙冯谖客孟尝君》) 女为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷, 何以女为见!(《汉书∙苏武传》)
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同义连用 两个或两个以上的同义词连在一起使用,人 们在阅读时只需取其中任何一个词语的意义 即可,这就叫同义连用。
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而陋者乃以斧考击而求之,自以为得其实。 (苏轼《石钟山记》)
览相观于四极兮,周游乎天余乃下。(《楚辞∙ 离骚》) 凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人 思念存想之所致也。(王充《论衡∙论鬼》)
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委婉 一、“为尊者讳”、“为贤者讳”、“为长者讳” 。在 封建社会里,子女、臣下不敢直言父母、君王 的过失,往往采用隐晦的说法,这就是古人常 说的“为尊者讳”。 ①行年四岁,舅夺母志。(李密《陈情表》) ②先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨 于桓灵也。(诸葛亮《出师表》)
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③未能尽明,明主不晓,以为仆沮贰师,而为李陵游说, 遂下于理。(司马迁《报任安书》)
二、讳饰 讳饰是用委婉的词语表达不能直说或不愿直 说的话,因多半是由于人的忌讳而改变说法,所以叫讳 饰。 ①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《战国策·触 龙说赵太后》) ②衍口未尝言钱,妇令婢以钱绕床下,衍晨起,不得出, 呼婢曰:“举却阿堵物。”(《晋书·王衍传》)
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三、自谦 古文中有大量谦称,如“小人”、 “仆”、“奴”、“愚”等。
①老臣贱息舒祺,最少,不肖。……愿令得补黑衣 之数,以卫王宫。(《战国策·触龙说赵太后》) ②今少一人,愿君即以遂备员而行矣。(司马迁 《毛遂自荐》) ③视事三年,上书乞骸骨。(范晔《张衡传》)
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四、外交辞令: 1.礼貌称谓。古人跟国君、将帅、大夫等说 话,有时出于尊重,有时碍于情面,不能直指 对方,就用别的称谓来代替,以示礼貌。例如: ①秦晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君, 敢以烦执事。(《左传·烛之武退秦师 》) ②寡君闻吾子将步师出于敝邑,敢犒从者。 (《左传·殽之战》)
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2.曲折表意。在外交场合,不管是炫耀武力,还是 表示不满,也不管是表示拒绝,还是下达逐客令,等 等,有时侯出于某种考虑,会故意把要说的意思用动 听的言辞“装饰”起来,让人自己去领会其中的“言 外之意”。体现出话中有骨、绵中藏锋的特点。 ①今治水军八十万众,方与将军会猎于吴……权以示 群下,莫不响震失色。(司马光《赤壁之战》)
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②劳师以袭远,非所闻也。(《左传·殽之战》) ③使皇武子辞焉,曰:“吾子淹久于敝邑,唯是 脯(干肉)资(粮食)饩(生羊)牵(牲牛)竭矣。 为吾子之将行也,郑之有原圃(郑国畜禽兽用来 狩猎的地方),犹秦之有具囿( jùyòu秦国畜养 禽兽的猎场)也。吾子取其麋鹿,以闲敝邑,若 何?” ……杞子奔齐,逢孙、扬孙奔宋。(《左 传·殽之战》)
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