在 路 上 --- 一个社会，真正起作用的是知识分子，知识分子中的老师可以不是家，但不能不是孩子成长路上的贵人。 乙未年冬 wang

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1 在 路 上 --- 一个社会，真正起作用的是知识分子，知识分子中的老师可以不是家，但不能不是孩子成长路上的贵人。 乙未年冬 wang
在 路 上 --- 一个社会，真正起作用的是知识分子，知识分子中的老师可以不是家，但不能不是孩子成长路上的贵人。 两年前，在同一个地方，我和大家交流了慕课，今年领导又让我来，做今年的中招分析和历史教学复习专题讲座。我说，今年的中招分析是人家命题人陈志华老师写的，2016年的中考说明，我和陈老师正在修订，只是有了初稿，最终定稿还没有，这讲不合适，领导说，当稿子出来后，我们时间不合适。就这么这我又来了。什么东西都是新鲜的好，象我这张老倭瓜脸，大家看不下去的时候，可以随时离开。下面我就会再耽误大家约四小时四十分钟时间。 乙未年冬 wang

2 一 陪陈老师逛街 二 听陈老师聊新教材 三 猜陈老师命题思路 四 念陈老师中招分析 五 读陈老师备考建议 六 品陈老师教学常规 七 赏陈老师《考试说明》修订内容 八 看陈老师学情突破 九 蒙 ？老师明年咋出

3 交流主题： 一 国外的教育培训。 二 结合太原、商丘、洛阳，分析历史教学模式、教学思维的变革。
三国家、省一等奖优质课展显出的先进的教育思想。

4 国内外的教育培训 ---美洲教育 一 平民教育与私立教育 一人与49人，哈佛、麻省、 二 创新教育，科技让梦想插上翅膀
国内外的教育培训 ---美洲教育 一 平民教育与私立教育 一人与49人，哈佛、麻省、 二 创新教育，科技让梦想插上翅膀 （美国自然博物馆，克隆如意金箍棒与孙悟空） （物体的运动、让空气做动力） 三 先课题，后内容。 二战中，总统与国会在战略与战术上的考量。 很多学生不知道二战时，总统是谁，但不影响他对美国在二战前后，态度的变化。不做不记无谓的知识，时间、地点、人物。但必须有搜索过程、相关课题的前瞻性成果、资料整理过程、资料论证。 胡佛与罗斯福对大萧条的改革，分析措施与思想对经济的影响。 搜集现代战争，书写探究与反思，如海湾战争、越南战争 今年暑假，工作关系，带学生去美国21天，中间飞了十六个小时到北京，时差还没倒过来，在北京参加了今年的全国中学生创新大赛和学科创新教育主题研讨会后，直接飞到欧洲与在欧洲的我的学生汇合，参加中欧交换生培训交流，又停了20多天。如果说，以前在国外，更多的是羡慕的话，这次去北美，去欧洲，就一个感觉，赶紧回来。

5 国外的教育培训 ---美洲教育 四 教育的方向和方法 民主、人权、科学精神，质疑探索精神。 自主学习（自我导向、自我激励、自我监督）
国外的教育培训 ---美洲教育 四 教育的方向和方法 民主、人权、科学精神，质疑探索精神。 自主学习（自我导向、自我激励、自我监督） 培养学习综合素养 今年暑假，工作关系，带学生去美国21天，中间飞了十六个小时到北京，时差还没倒过来，在北京参加了今年的全国中学生创新大赛和学科创新教育主题研讨会后，直接飞到欧洲与在欧洲的我的学生汇合，参加中欧交换生培训交流，又停了20多天。如果说，以前在国外，更多的是羡慕的话，这次去北美，去欧洲，就一个感觉，赶紧回来。

6 国内流行的教育方法！方向？ 重庆三益中学的 三味课堂 趣味、雅味、品味 云课堂 微课、微视频 名校同步课堂 教育方向？……思维

7 国外的教育培训 ---最接近社会主义的北欧教育
国外的教育培训 ---最接近社会主义的北欧教育 一 瑞典的全民精英教育，自信教育美国农民 二 德国的挫折教育、严谨教育、团队教育 加州红杉林国家公园。 三 北欧的远见教育、忠诚教育、感恩教育， （不远不“建”）牛津大学有350年的大礼堂，橡树，德国在青岛的下水道工程。以色列感谢 四 扬长教育，尖端教育。

8 怎么成为孩子成长路上的贵人 N个施二公=1个施一公？ 我们处在贵族培养的什么阶段？ 科学素养、行为习惯解剖与知识解剖。 唯举是才。

9 二 听陈老师聊新教材

10 结合太原、商丘、洛阳，分析历史教学模式、教学思维的变革。
小学数学新教材 四化教学提升课堂效果： 内容生活化。（多位数乘一位数。某修路队每天修路435米，三周共修多少米？微信群50位同学，我们年级有11个班，共有多少位同学在微信里？） 选材多样化（有利于双向互动教学，学生能找到相应的素材，老师能根据学生找到的素材同时引领学生完成教学。如数学与古代四大发明） 展现形式现代化（故事、知识有利于与动画相结合，有利于直观教学细菌分裂速度20分钟，有些杆菌18小时） 试题设置、思维模式层次化、参与化。郑州到上海948公里，有几种方式能够到达？你选择其中一种，看到达上海的时间是多少？龟兔赛跑。

11 物理在你我身边 走进奇妙的物理世界 生活离不开物理 探索物理世界的奥秘 科学之旅 实验资源生活化，粉笔、饮料瓶，气球、弹力球，蹦蹦球， 物理演示走进学生日常生活。电梯的失重、汽车的惯性、手机的辐射，雨天旋转伞柄，理解离心力。

12 历史新教材的变化 叙述完整化 冷不丁的来了个九一八事变，冷不丁的来了个义和团发展到京津地区。第五次反围剿 知识条理化 抗日战争的经过，
理论通俗化 生产力一定要适应生产关系。 问题简单化 尽量减少高深的概念问题。 史实故事化 把魏源调到前面，鸦片史实引发了一些人的思考，魏源就是其中之一。

13 培训感悟 1 教还在路上，考还待提高。 （教什么？怎么教？持什么观念教？） 2“初中缺骨干教师，高中缺有课程开发能力的教师”。
3 阅读、阅历、阅人对历史教学的影响

14 从师教生学---到师生共同探究式的课题型授课。和学生共同处理海量资料，研究探索新视野。
4 学生思维、学习内容的革命 从师教生学---到师生共同探究式的课题型授课。和学生共同处理海量资料，研究探索新视野。

15 2015中招历史试 卷 分 析

16 三 猜 陈老师命题思路 历史不用猜，不管陈老师、张老师、李老师都是这么出的，中考选择题分布规律 1 图片考察西方侵华史。1 2、3综合考察侵华史2 4、5综合探索史、注意认识准确度。3 6材料性考察北伐史 7材料性土地革命史 5 8 抗日史 9解放战争史 10 以材料形式考察近代变迁，或建国初期历史 6 11 建国初期历史，重点抗美援朝7 12 改革开放史 8、9、10

17 13 文艺复兴和新航路开辟史11 14 英法革命史12 15工业革命、工人运动史 15 16 俄国史 14 16 17美国史 经济危机，常考不衰的主题 17 18 一战或二战史出个材料，预热，大题才是主要。 19 民族解放运动史 18 （欧盟、欧洲经济发展很多年没出了，注意） 20 世界文化 20 出多了，从科技方面出

18 第21题 1、一带一路 2、《行走大运河活动》，文化遗产是永远的主题。大运河申遗成功。河南与大运河。 第22题 上册，组合考察 甲午战争与近代化 第23 题 下册 出多了，没什么出，最好以中国融入世界，世界影响中国为角度，设置全球视野下考察中国现代历史发展历程，以加深对中国道路必然性的选择为题，切入，设题。

19 第24题 九上，小论文、图片形式 第25题 九下 中国抗日战争与二战的联系

20 四 念陈老师中招分析 郑州市2015年历史单科成绩综合分析 结论：实际难度略大于预设难度， 中招思维性命题逐年增强。 平均分 优秀分 优秀率
四 念陈老师中招分析 郑州市2015年历史单科成绩综合分析 平均分 优秀分 优秀率 良好分 良好率 及格分 及格率 29 42 16% 38 41% 32 72% 结论：实际难度略大于预设难度， 中招思维性命题逐年增强。

21 一 2015年命题指导思想、理念 （一）命题指导思想与理念
全面落实课程改革精神和《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）要求，、以基础知识重大主干史实为依托，运用新材料，创设新情景，还原历史现场，考查学生的思维过程和方法，注重学生的学科能力和素养。同时引导教师在教学中对学生创新精神和实践能力的关注。体现历史课程知古鉴今和独特的情感教育功能，渗透对情感态度和价值观的考查；彰显开卷考试的特点，发挥开卷考试的优势，张扬学生的个性；引导学生从历史与现实、从身边生活、从对人类文明的追溯等角度思考和认知历史。 （二）命题依据 命题以《课程标准》为重要依据，而不以任何版本的教材为依据。

22 二、命题内容与要求 命题具体内容包括：中国古代史(部分内容)、中国近代史、中国现代史、世界古代史（部分内容）、世界近代史、世界现代史六个部分。 命题依据《课程标准》，体现课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求；注重基础性、思想性、人文性和综合性；保持试卷结构的稳定，在基础知识之上求新求活；题目设置符合学生的思维和认知特点，整体难度适中，主观性试题答案多元开放。 在试题的呈现方式上，语言表述精炼准确，背景材料设置科学合理，设问指向具体清晰；注重学生读题、审题以及历史思维的过程，既体现了中考选拔的性质，又有利于指导初中历史教学。

23 分值比例分配 中国史 中古史 中近现代史 总分 分值 3分 24分 27分 世界史 世古史 世近现代史 2分 21分 23分

24 命题表现形式 一 可读、可看、可思，形式活泼，内容生动丰富
第1题：与右图反映的历史事件直接相关的是 【 】 A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》

25 第3题：20世纪初，有一首歌曲迅速成为时代新声。歌词唱道：“亚东开发中华早，揖美追欧，
旧邦新造。飘扬五色旗……。”词中的“旧邦新造”是指 【 】 A．维新法令的颁布 B．中华民国的成立 C．新文化运动的兴起 D．南京国民政府的建立 第4题：下列对20世纪20年代中期中外形势的描述不正确的是 【 】 A．中国：国共首次合作，国民大革命风暴骤起 B．日本：深陷经济危机，发动九一八事变 C．苏联：斯大林开始领导社会主义建设 D．欧美：资本主义世界基本处于相对稳定时期

26 以上3道试题，以形势示意图、历史歌曲等生动鲜活的史料为素材，即考查学生从不同形式的材料中获取有效信息的基本能力，又考查了学生对重大历史事件、历史现象基本要素的掌握程度。更以历史事件（现象）、时间等要素为切入点，引导学生从纷繁复杂的历史细节中跳脱出来，立足于历史时空的制高点，横览世界大势，比较中外异同。这种开放、宏观的视野，也为学生进一步思考和探究历史现象背后的原因等问题提供了良好的契机与平台。

27 二 叙事性、脉络性、片段性。 三.难易适中 既保持题型的整体稳定，又延续了题型改革创新的成功做法。
命题表现形式 二 叙事性、脉络性、片段性。 三.难易适中 既保持题型的整体稳定，又延续了题型改革创新的成功做法。 选择题，中国近现代史12小题，世界近现代史8小题，考查内容按照“中国近－现代史－世界近—现代史”的顺序编排。选择题题干材料丰富、直观，注重还原历史现场，组合选择。 非选择题：2015年中考历史非选择题部分，注重审视历史现象的独特视角，大胆从小处着眼，从日常生活立意，引导学生正确的态度、观念和发自身边力所能及的实践。

28 试卷特点 1. 重视基础性 初中历史课程对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。基本的历史史实、历史概念和历史阶段特征、观点和结论等重大主干知识，既是历史学科的主体内容，又是历史学科能力和素养形成的重要基础和前提。“万丈高楼平地起”，初中学生尤其需要较全面地掌握初中历史学科的基础知识和基本技能，初步形成正确的、基本的历史意识，才能够为进一步的学习与发展奠定基础。基于此，2015中考试题非常重视基础知识、基本技能和基本历史意识的考查。

29 一 基础的要求（2014年讲课课件） 基础知识要求。考察的涵盖量保持在80%！能力上求基础知识上简单的综合、准确、能从材料中判断基本史实。 注重考查基干知识，体现基础性、联系性、综合性。 历史基干知识是指历史基础知识和主干知识，包括能够体 现历史发展主要脉络的主要历史人物、重大历史事件、重 要历史现象和历史发展基本线索。它是历史学科能力的前 提和基础。同是在考察基干知识时，不是针对某一孤立的 知识点进行考查，而是把它融入到专题和线索中，考查学 生宏观把握和整体感知，体现联系性和综合性。

30 2 追求思维性 16 苏联所实行的这一路线的市场关系能“发展为社会主义”。因为它几乎不需要强制，而且注重这样的原则：“我们的经济是为消费者存在，而不是消费者为经济存在。”这一路线是指 【 】 A．新经济政策 B．高度集中的经济体制 C．五年计划 D．社会主义市场经济体制 17．1931年凯恩斯说：“几天前我曾在报上看到一则建议，说要开辟一条新路、一条宽阔的公路……这类想法是非常正确的……现在人们靠救济津贴来度日，无事可做，生活郁闷，是不是让他们继续处于这样的境地就好些呢？当然不是。”下列举措与材料观点相符的是 【 】 A．大力整顿金融，恢复银行信用 B．缩减农业产量，稳定产品价格 C．发放蓝鹰标识，干预工业生产 D．兴建公共工程，增加就业机会

31 3、强化综合性 初中历史课程对于“综合性”有明确而具体的阐释，即“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”用历史的眼光审视现实，从现实的角度反思历史，把历史与现实联系起来，不仅是《课程标准》的要求，而且是历史学科知古鉴今等价值功用的重要体现，对培养学生的人文和公民素养不可或缺。关注社会现实，使历史的追溯和解释富有时代感，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行认知，是中考试题长期坚持的重要原则。2015年中考试题在此方面也颇具匠心，尤其突出“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系”的课程理念。

32 4 下列对20世纪20年代中期中外形势的描述不正确的是 【 】
A．中国：国共首次合作，国民大革命风暴骤起 B．日本：深陷经济危机，发动九一八事变 C．苏联：斯大林开始领导社会主义建设 D．欧美：资本主义世界基本处于相对稳定时期 5．李大钊认为：“在半殖民地的中国，农民占人口的90%以上。当我们估计革命力量时，我们必须强调农民是一个重要部分。”下面把这一认识付诸实践的是 【 】 A．中共“一大”的召开 B．黄埔军校的创办 C．南昌起义的发动 D．井冈山根据地的开辟

33 第24题：（6分）阅读下列材料，回答问题： 材料一 13世纪初，英国大贵族联合起来，迫使英王签署《大宪章》，英国逐渐确立起一种有限君主制的政治体制。国王虽享有很大权力，但在国家所有重要事务上，包括征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意。 材料二 1689年英国议会通过的《权利法案》明确规定：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉等。 材料三 早在1624年，英国议会就制定了专利法，规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利……到18世纪中期，许多行业兴起了技术革新的热潮，开始用机器生产替代手工生产。工业革命的时代到来了。 （1）材料二和材料一在内容上有什么联系？材料二的法律文件对英国历史发展有什么重要意义？（2分） （2）据材料二、三，英国工业革命时代的到来得益于什么?概括指出英国在推动近代社会转型过程中采用的共同方式。（3分） （3）综上所述，你能从英国近代社会的发展中汲取什么智慧？（1分）

34 4 强化横向与纵向知识 本题尝试采取纵向研究与横向研究相结合的方式来探究大国崛起的历史过程。纵向研究即梳理出英国崛起之初——主要是十三世纪到十八世纪——发展过程的脉络；横向研究即选取英国在此时期的历史横断面的多个侧面，如传统文化、政治变革、经济发展等领域的重大事件，探究各领域之间的相互作用以及对英国社会发展所产生的巨大推力。这种大胆、新颖的命题设计，提醒一线教师不仅要关注诸如结构主义课程论等多种教学理论在历史研究中的运用，也要在教学实践中最大程度地追求史学借鉴功用，即大国崛起史的研究和学习应该服务于正在进行现代化建设的中国；教学中力争以开放的姿态打开学生的视野，引发深入的思考。

35 5 继续探讨历史语言、历史素养的培养与考察，使学生有初步的书写历史文章、历史论文、历史小故事能力。

36 第25题：（5分）请依据下面图片反映的历史场景，并结合所学知识，写一篇80-120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现图片内容之间的联系性。）

37 文字叙述试题是河南中考试卷多年来始终坚持传承的一个典型题型。2015年本题仍从基础主干知识切入，紧追周年和时政热点，从世界反法西斯战争和中国人民抗日战争的宏大历史过程中，选取两幅最具代表性的历史图片，考查学生对重大历史事件发展过程的识记和梳理整合历史的基本能力，考查从历史图片中获取、解读和整合信息的能力，强调学生思维的逻辑性和叙述史实的能力，尊重历史学科联系性的特点。体现了中考命题立足基础、立意思维过程和学科素养的特点。

38 6、体现人文性 历史学科人文色彩浓厚，蕴涵着丰富的生命教育功能和价值观导向作用，通过杰出历史人物精神品质、优秀文化成果的多元内涵，陶冶学生心灵，帮助学生正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，进而逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，以适应社会发展需要。

39 第11题：长期以来欧洲人对奇异而神秘的东方感到好奇。有的书籍写道：生活在恒河源头地区的人们吃蛇，而且能活到400岁，另一些人生下来只有一条腿，但是十分灵巧……。从根本上开始改变欧洲人这一认知的事件是 【 】 A．亚历山大东征 B．新航路的开辟 C．文艺复兴 D．启蒙运动 第12题：“华盛顿的行动很感人……为了国家的事业，他却抛弃了养尊处优的生活，离开了家人和朋友，牺牲了自己的舒适环境，把这一切都拿来孤注一掷。”材料中“国家的事业”是指 【 】 A．起草《人权宣言》 B．赢得民族独立 C．实现种族平等 D．消除南北差异

40 第22题：（7分）阅读下列材料，回答问题： 材料一 据时人（1846年）记载：“近日洋布大行，价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺……。”农民和手工业者在此冲击下纷纷破产。 材料二 年，新建的商办厂矿企业资本万元以上的有60多家，棉纺织厂最多。由于日本棉纱的大量倾销，以及资本雄厚的英、美、德等国纱厂在上海相继设立，加上清政府的苛捐杂税和官吏勒索，沪、苏、杭一带的华资纱厂从1898年起就开始亏损，其他各地纱厂也难以维持。 材料三 南京国民政府成立后，实行扶植民间轻工业、统一货币、关税自主等政策。 年，中国工业产值年增长率达到8%以上，1936年，工业产值达到近代以来的最高水平。 （1）据材料一，当时中国社会的经济结构发生了什么变动？结合所学知识，指出这一变动出现的原因。（2分） （2）据材料二，这一时期的社会经济发生了什么变化？1898年以后纱厂亏损的原因有哪些？（3分） （3）据上述材料，概括指出影响近代中国经济发展的主要因素。（2分）

41 （1）封建经济（自然经济）逐渐解体；（1分）鸦片战争后五口通商，外国商品倾销中国市场。（1分）
（2）民族资本主义获得初步发展。（1分）外国商品倾销；列强在华设厂；清政府加重税收；封建官吏勒索。（2分，答出其中任意两点即可。） （3）外国资本主义侵略；封建势力阻碍；实业家的投资；统治阶级的政策。（2分，答出其中任意两点即可。）

42 探究重大历史事件（历史现象）发生、发展的原因、因素，必须坚持唯物史观。此题中三个问题均围绕“原因”“因素”进行设计，能够有效地考查学生初步运用“论从史出”方法或原则，综合分析、归纳历史现象的探究能力。

43 三 读陈老师备考建议 --- 2016历史教学与复习的几点想法
1．抽空认真品味高考、中考历史题。 （2014全国卷）宋应星与牛顿在科技成就上的区别？ （2014全国卷）海湾战争为什么没有成为另一个越南战争？ （2014上海卷）古代海洋利用的特点？ （2015全国）如何认识废除农业税是划时代的大事？

44 现在模拟题中的一些背景材料 牛顿与文艺复兴 土地革命与蒋介石的后期北伐 非洲的酋长制与三角贸易 “由于美国革命，巴士底狱的大门才开启。” “双元革命”法国政治革命、英国经济革命与时代的关系。

45 2．夯实“双基”－－把握历史概念，培养问题意识
基础知识和基本能力的夯实，除了继续加强主干史实的记忆，还要注重历史概念的结构化理解，通过结构化的思考，理解历史概念的本质，才不致不准确或张冠李戴。历史学科时序性的特点，决定了线索的梳理是重要的思维特征和内容，通过梳理，完善学生的知识体系，才能牵一发而动全身。单一历史事件的诸多要素往往是显性的，而多项历史事件间的联系则是隐性的，这需要引导学生平时就要养成一种良好的问题意识，多思考、善总结，挖掘历史知识的内在与外在的联系，这样历史学习将会变得轻松、愉快，真正地做到享受学习的快乐。

46 2 基础突破几个有效手段（辅导历史复习的几个必须） 必须 问问题，义发京？第二鸦与左宗棠收新疆？英法美是不是该叫法美工？ 必须 默写
（去年课件） 1 基础是最难攻克的堡垒。 阅读、练习、比较、反思. 懂 会 准 拓 2 基础突破几个有效手段（辅导历史复习的几个必须） 必须 问问题，义发京？第二鸦与左宗棠收新疆？英法美是不是该叫法美工？ 必须 默写 必须 阅读、朗读、通读 必须 完整 辛亥革命经过，抗日经过 必须 用材料理解背景，抗日意义，一片国土 必须 理解概念 革命、工人阶级、根据地、《海国图志》《齐民要术》 《明定国事诏》《天工开物》民主、民主革命、战略反攻、战略决战 洋务

47 小胜靠力，中胜靠智，大胜靠德，全胜依道，道乃德、智、力之和。
3 狠抓管理 丰田与福特 小胜靠力，中胜靠智，大胜靠德，全胜依道，道乃德、智、力之和。 管理四个关键环节： 一 一个人战胜不了一个团队,一个团队战胜不了一个幸福,一个幸福战胜不了一个习惯. 二 深度陪读 三 你认真=孩子认真 衡水跑步 衡水中学手写的英语作业，我们历史上的司马光， 你有多高=孩子有多远 敬畏教育。敬畏课堂、历史，纪律 四 激励机制（学习动力问题） （倒数与正数激励机制的差异） 五 课下管理的三个关键人物：二传手的培养 父亲、课代表、班主任。

48 4 教的更生动 情境性 多样性 简洁性 社会性（身边语言）
作业更针对：层次性 适应性 引导性 思考性 才能强化“综合”，实现主题、专题创新创设，才能用历史回答现实问题。 如 1 为什么辛亥革命有成功有失败问题？ 直接目的、根本目的。为什么没有完成反帝反封，没有解决农民土地问题，（反封）也没有废除不平等条约（反帝） 2 袁世凯告密与戊戌变法成败问题？ 3 民主与法制

49 5 提升历史学习 “综合性”特征 许多师生将其单纯理解为众多“知识”的组合，而忽视了多种“能力”的协同运用，忽视了运用历史知识、技能来观察、分析和解决现实问题。 要围绕“综合性”多动脑筋。如，在单元主题复习阶段，要帮助学生建立较系统的知识网络，尤其是单元主题内知识之间、单元主题与单元主题知识之间的内在联系。但传统做法或看法专题复习就是“打破教材的局限性，打破时空的分界，围绕某一中心问题，实现知识的重组，把局部的、零琐的知识整合成整体系统知识。”这对目前的河南中考要求而言，是远远不够的。在专题复习阶段，不仅要在整体系统知识方面达到目的，更要密切联系现实生活，通过创造性地编排耳目一新的专题，精巧把握材料与现实的结合点、切入点，才能使学生在新情境、新问题的体验中不断提升应对综合性试题的能力。 在此基础上，在备考复习的冲刺阶段，我们必须把热点问题与学科教学紧密结合，将热点问题学科化，科学整合历史学科主干知识，做到同类知识专题化，真正做到热点问题复习的有效性。

50 6、解读“史料”－－广泛接触各类史料、提升解读材料能力
史料搜集、甄别、阐释、运用，是新课程历史学习与研究的手段，也是中考重点考查的学科能力之一。在备考复习过程中，要注重训练学生阅读理解能力和加强对历史背景、历史联系和历史概念的掌握和判断能力。培养学生史料理解、甄别与运用的能力，更依靠的是日常教学中的每一节课，每一个历史人物、历史事件和历史现象的学习过程中,由教师引导学生利用身边的课程资源，广泛地涉猎历史资料，包括文字资料、地图、表格、照片、漫画、文物遗迹资料等，通过对历史材料有效信息的提取、迁移和运用的强化训练，培养应对中考分析问题和解决问题的能力。

51 有关核心观念的资料，尤其需要给学生展示和理解
1 李鸿章：“中学为体，西学为用”。 2 康有为：“近采日本……十年而霸图定矣”。 3 张謇：“救国为目前之急，……而其根本则在实业”。 4 孙中山：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等”。

52 7 探究心理学与历史学联系把历史讲成科学课，讲成语文课，讲成科研钉子
1 辛亥革命后民主共和观念深入人心？袁世凯想当皇帝，袁世凯该怎么办？ 2 抗日战争胜利后，和平、民主，蒋想打内帐，蒋该怎么办？毛该怎么办？ 3 解放战争到了决战时候，面对全国地图，毛该首先选择什么地方与蒋展开决战？长、黄、平津、东北？

53 8 准确了解学情，有的放矢 全省学生普遍主要问题是：教材认识不足 1、教材背后知识联系不起来（ 清、英在干什么） 2、历史概念一知半解（新高一分封制、宗法制、生产力一定要适应） 3、知识迁移、重组、拓展相当欠缺（第二次鸦战后该那一段历史了，左宗棠收复新疆。） 4、试题角度不理解，平面历史现象比较严重（不会从政治、经济、社会、文化、内外情况等完整的认识一段历史） 5、勤奋≠成绩！学生忙无头绪 6 简明扼要概述历史

54 9 简明扼要概括历史结构和主线 技巧： 原因+名称+影响 人物评价技巧： 人物：总评+事件+事件影响 结合下面组图，概括历史主线
新航路开辟 处死查理一世 瓦特和蒸汽机 技巧： 原因+名称+影响 人物评价技巧： 人物：总评+事件+事件影响

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57 1.中国近代史 时间：自1840年鸦片战争爆发开始，结束于1949年中华人民共和国建立。历经清王朝晚期和中华民国时期（包括中华民国南京临时政府时期、北洋军阀时期和南京国民政府时期）。 性质：半殖民地半封建社会。 特征：是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。也是中华民族对外反抗帝国主义侵略、对内反对封建专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史。 线索：列强的侵华史（屈辱史）、中国人民的抗争史、中国人民的探索史。

58 为什么说甲午战后中华民族真正觉醒？具有哪些表现？
甲午中日战后，中国开始有了普遍的民族意识觉醒。原因是甲午中日战后签订的《马关条约》让中国半殖民地化程度大大加深，同时列强掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机进一步加深，中国面临亡国灭种的危机。 觉醒的表现：政治上，开始学习西方民主政治制度，从戊戌变法开始，辛亥革命继续进行；经济上，以张謇为代表的民族资本家走上”实业救国“道路；思想上，以严复为代表的资产阶级启蒙思想家宣传”物竞天择，适者生存“的观点，为维新变法奠定思想基础。

59 （1）请用图示法表示下列图片之间的关系 （2）用简洁的语言概述图片之间的内涵 新文化运动 五四运动 党的成立 新中国成立

60 六 简化历史线索，加强历史宏观认识

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62 揭示工业革命与世界历史发展间 关系的结构图。

63 日美关系大致经历了 影响 19世纪，美国侵略日本： 使日本沦为半殖民地 20世纪40年代，日本侵略美国： 二战亚洲战场爆发 20世纪后半期，美日形成战略盟友。 美国扶持日本 日本跟随美国 使日本成为第二大经济大国 70年代中日关系实现正常化

64 马克思说：各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么生产资料生产，从能源体现三次科技革命

65 四 品陈老师教学常规 1 语言一定要包装 圆 毛上飞机有没有风萧萧兮易水寒的感觉，萝卜哥、 2 重视培养学生关键的非智力因素
家长认为：学生学习好，是孩子聪明。学习不好，是老师没本事。

66 非智力问题的几个关键环节 1 把简单的事情做好就不简单听写改听写改 2 静能生智，定能生慧。
对老师来说五年专家、十年教授、十五年带头人。对学生来说，静就是成绩 3 画句号是提高成绩的必备能力做到位、盯到位，落实到位。 4 蝴蝶效应（对待错误的态度决定错误的作用。对待后一名）

67 5 抬高学生：优秀学生应当必备的三大品质 一定要肯付出时间， 优秀学生一定是服务社会，胸怀祖国 优秀学生一定会注意不同方法，探究方法，
（运气是靠努力创造出来的，小到u盘,大到反堆技术。 ） 施一公 （清华大学生命科学院院长，中国首位爱明诺夫奖获得者。）

68 3 一题一课式让学生会高度与角度相结合，完整分析问题
考上北大的原因？ 三角贸易的影响。 抗日战争的影响？ 鸦片战争对当时世界趋势的影响。 4 让学生一定会寻找事件的上一层含义 瓷器—手工业，佛教—文化，蒸汽机—科技，福州船政局—经济近代化。 收复台湾—抗日意义

69 5 让学生准确、深入认识社会转型期政治、经济、思想、文化的变化。
鸦片战争后，中国政治、经济、思想、文化 的变化 甲午战争至五四运动前 新民主主义革命胜利， 改革开放前后 改革开放后至今：中国特色社会主义及市场 经济

70 世界史重要转型期 14—16世纪，西欧封建制解体和资本主义工商业迅速兴起
17-18世纪 欧美处于早期资产阶级革命时代，政治开始了民主化进程，思想开始了启蒙运动，经济基本还处在手工工场阶段。 19世纪六七十年代，欧美经济工业化，政治民主化全面展开 19世纪末20世纪初 资本主义进入帝国主义阶段 20世纪四五十年代，两种制度对抗，两级格局演变 20世纪末，多极化趋势

71 转型期复习到的程度举例 鸦片战争对中国社会转型的影响 1 社会性质：半殖半封 2 社会政治：晚清政局开始变化，出现洋务派
3 社会经济：被迫纳入资本主义市场，有利于近代工业起步，刺激民族资本主义产生。 4 社会思想：地主阶级知识分子出现向西方学习思潮 5 阶级关系：社会矛盾激化，太平天国运动 6 对外关系：对外关系近代化 7 社会生活：西方习俗、交通工具传入，客观推动近代化进程。

72 欣赏陈老师课堂片段

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74 语言优美，转折自然，一气呵成、选材精妙。
1、春风不度玉门关 2、西行之路知多艰 3、互通有无开丝路 4、丝绸古道谱新篇

75 孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，汉族，鲁国人。中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。

76 二、思想家老子 老子，春秋时期楚国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人。其被唐皇武后封为太上老君，世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》。

77 人物一定有图片，一定让学生自命题，找异同，找时代背景，找变化。找所做事的影响，找与自己，与当今社会的联系。
鸦片战争影响魏源，萌而不发。 甲午战争：对半殖民地，对世界，对近代化。邓世昌 林肯的人物评价：人民对林肯的推动作用。

78 异同：关于治国 儒家：孟子，主张“仁政”治国。 道家：庄子，主张“无为而治”。 法家：韩非，主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权国家。

79 结论一定要展示 派别 代表 主要思想 儒家 墨家 道家 法家 兵家 “仁政治国、保护资源” 孟子 “兼爱”、“非攻” 墨子 庄子
“无为而治、顺其自然” 韩非子 改革、法治、中央集权 孙武 “知己知彼，百战不殆”

80 意义： ⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。 ⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。

81 仁 孔子的政治主张 （1）厩（马房）焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（《论语·乡党》 ）
结论一定要从材料中得出 （1）厩（马房）焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（《论语·乡党》 ） （2）子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”（《论语· 为政》） （3）“小子识之，苛政猛于虎也。”（《礼记·檀弓下》 ） 仁 辛亥革命的意义，用张勋、袁世凯， 孔子的政治主张

82 一定有能力提升 常规：如何评价孔子？ 陈老师：《自选作业》 你曾在什么时候运用孔子思想使学习某一知识时获得了很大突破？
孔子教育思想产生的社会原因？ 孔子教育思想放在今天，需要补充完善些什么？ 孔子有哪些不足？应如何看待历史人物？

83 背景 侵华是日本的既定国策： “惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。” ——《田中奏折》
1929—1933年经济大危机促使日本加快了侵略步伐,为了 摆脱危机，加紧了对中国的侵略 1931年，日本政府军费开支占国家财政总支出 的30.8%，到“九一八”前，已拥有现代化装备的军队 达23万人，举行全国总动员演习，加强全国军需生产。

84 蒋介石的不抵抗政策 蒋介石为什么采取不抵抗政策？
中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，……拿什么和日本打呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。” ——冯玉祥《我所认识的蒋介石》 日本国力大大强于中国，抗日必亡 “中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，……若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。” ——蒋介石在南昌的讲话 认为共产党威胁更大 “攘外必先安内，统一方能御侮。未有国不统一而能取胜于外者。” 攘外必先安内 “以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判断” 寄希望于国联 1931年10月，许世英代表蒋介石声称“如果日本能担保中国本土十八省的完整，则国民党可同意向日本……让出东北。” ——蒋介石在南昌的讲话 让出局部保全局

85 学习方法和学习态度 孔子的教育思想 材料三：
子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》） 子曰：“由，诲女（rǔ)知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”（《为政》 学习方法和学习态度

86 一定让学生自编历史教材 英国议会讨论虎门销烟 西安事变，周恩来与蒋介石谈话内容 康有为上书内容 一定让学生自己找结论 重庆谈判 民主共和观念与袁世凯当皇帝 解放战争先打哪里？ 中共七大会说什么？ 七七事变后，日本准备怎么进攻中国？

87 课堂反馈多样化。平时我们的课堂反馈多采取给学生一定时间记忆，教师提问和做练习题的方式，形式单一、反馈沉闷，在越来越多元化的试题考核下，不利于提高学生的应试能力和增强学生的学习兴趣，所以注重优化反馈环节以增强实效，提高学生的兴趣。 制作该课课件，查讲该课历史小故事，找该课电影，查该课微课，找该课难题，找该科趣题。爸爸学习该课如何。

88 陈老师高效复习历史的其他方法 1 给学生提供问题的机会越多，效果越大。 2 同一素材，能够找到不同的史料，让学生
从不同史料中得出不同的结论，或理解。 红军的抗日的队伍。 没饭吃的穷人快快跟上红军。 洋务运动中有关李鸿章的材料。 3 多归纳，多联系。区域的世界、联系的世界、多样的世界 4 多创设历史情境，让学生参与到历史当中 公车上书失败了，康梁该怎么办？ 原子弹当时看扔的对错，扔给谁看？现在看扔原子弹的对错？ 在讲课环节大家都挖掘不大的情况下，管理就是决定成绩的另一个关键因素，

89 七 赏陈老师《考试说明》修订 命题语言生活化 下图是1980年我国沿海某市工商行政管理局给一个体百货商店颁发的营业执照。它反映出（ ）
下图是1980年我国沿海某市工商行政管理局给一个体百货商店颁发的营业执照。它反映出（ ） A 社会主义市场经济体制确立 B 城市经济体制改革全面开始 C 沿海开放城市带动内地经济发展 D所有制出现多项化趋势

90 七 赏陈老师《考试说明》修订 命题语言生活化 1 下表是一场学术研讨会的活动安排，据此推测，此研讨会主题是（ ） 9:00—-10:00
1 下表是一场学术研讨会的活动安排，据此推测，此研讨会主题是（ ） 9:00—-10:00 朝鲜与东学党政变 10:10—11:00 北洋海军的悲歌 11:10—12:00 中国民族工业的发展 A 太平天国运动 B 义和团运动 C 鸦片战争 D 甲午中日战争

91 著名社会学者费孝通在参见北平首届人民代表大会后，感慨的说：“我踏进会场，看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，还有位戴瓜帽的，一望而知他们来自不同阶层，但他们都在讨论同一个问题，在我来说，这是生平第一次。”“同一个问题”是（ ） A 协商《共同纲领》 B 筹建开国大典 C 制定第一部宪法 D 讨论对资本主义工商业的改造

92 理念：人物切入是不变的主题，精准是历来考察核心。
2 下列人物在近代化过程中的共同作用是（ ） A 都促进了思想解放 B 都推动了近代经济发展 C 都主张推翻清政府 D 都成功了

93 康熙因西洋历与中国传统历法之争，命钦天监官员与西洋历代表、比利时传教士南怀仁辩论，经验证，西洋历法更为准确，遂“复用西洋历法。”这一事件表明康熙（ ）
A 全面接受外来文化 B 改变闭关锁国政策 C 承认西方文化超越中国 D 审慎接受外来事物

94 理念：从文学角度，文学作品中提取历史信息，让命题可读、可看、有教育意义。是命题常见格式
3 鲁迅在《阿Q正传》中写道：知县大老爷还是原官，不过改了什么，而且举人老爷也做了什么——这些名目，未庄人都不明白---官，带兵的还是先前的老把总。材料表明辛亥革命失败的因素是（ ） A 辛亥革命对农村影响不大 B 辛亥革命没有打击封建势力 C 辛亥革命后旧官僚投机革命 D 农民阶级不支持辛亥革命

95 “锦州城外九月天，敌当前，一发牵。风起云涌，欲把锦城淹，蒋委员长肠断处，长春降，沈阳颠。”依据所学知识，这首《江城子》描写的战役是（ ）
A 汀泗桥战役 B百团大战 C辽沈战役 D 渡江战役

96 诗歌界和学术界普遍认为，毛泽东诗词是一部中国近现代革命和建设的宏伟壮丽的史诗，反映了中国革命和建设的光辉历程。下列毛泽东诗词所反映的历史事件按时间的先后顺序排列，正确的是 ①钟山风雨起苍黄，百万雄狮过大江 ②更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 ③军叫工农革命，旗号镰刀斧头……秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动 ④雄鸡一叫天下白，万方乐奏有于阗 A．①②③④ B．③②①④ C．②③①④ D．②③④①

97 情景类试题增加 恩格斯在评论近代某次侵华战争时说：如果我们将当时所缔结的各项条约比较一下，就不得不承认这样的事实：这次战争不是对英法有利而是对俄国有利。恩格斯评论的这场战争是（ ） A 鸦片战争 B 第二次鸦片战争 C 甲午战争 D 八国联军侵华战争

98 某次战役前夕，何应钦在国防部召开作战会议，提出“守江必守淮”的主张。“守淮”的具体方针是，集中优势兵力于徐州、蚌埠之间的津浦铁路两侧，寻机与共军决战。蒋介石声称：此次会战是政权"存亡最大之关键"。国民政府在讨论的战役是（ ） A 台儿庄战役 B 百团大战 C 辽沈战役 D 淮海战役

99 主线类既是考察重点也是中招的难点，拉分点
培根说：印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界，变化如此之大，以至于没有一个帝国，没有一个学派，没有一个显赫的人物，能比这三种发明在人类事业中产生的更大力量和影响。这里所说的影响主要是（ ） A 促进了西欧社会制度转型 B 奠定了中国古代文明古国的地位 C 推动了欧洲近代科技的发展 D 推动了新航路开辟

100 英国历史学家霍布斯邦认为，“虽然这场双元革命——更精确地说是法国政治革命和英国工业革命——的主要载体和象征是法、英两国，但是我们不应把这两场革命看成是属于这两个国家的历史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。他强调的是（ ） A．法国政治革命影响了英国工业革命 B．这两场革命体现了当时世界的发展趋势 C．这两场革命同时发生 D．这两场革命都属于暴力革命

101 19世纪60年代，江浙地区出现了“蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市，番舶来银百万计，中国商人皆若狂……遂使家家置纺车，无复有心种菽粟。”这种现象反映出（B ）
A 开埠通商促进了民族工业发展 B 西方入侵逐步瓦解了封建经济 C 中国对外贸易发展很快 D 西方入侵促进中国近代化

102 理念：隐性知识考察的加强 4 长征期间，国内外形势发生了重大变化，民族矛盾加剧，党的方针政策进行了重大调整，这一调整是（ ）
4 长征期间，国内外形势发生了重大变化，民族矛盾加剧，党的方针政策进行了重大调整，这一调整是（ ） A 确定武装反抗国民党反动派的总方针 B 纠正博古李德的左倾错误 C 号召停止内战，一致抗日 D 我们一定要解放台湾

103 诗人徐志摩（1896--1931）说：“在我24岁以前，我对于诗的兴趣，远不如我对相对论和民约论（《社会契约论》）的兴趣。”作者的这段经历与中国近代的那场运动有关（）
A 洋务运动 B 戊戌变法 C 辛亥革命 D 新文化运动

104 下列图示反应的史实，图一对图二所产生的重要影响是（ ）
图一 江南制造总局 图二 辛亥革命 A 都推动了中国近代化进程 B 都是在外来侵略下被动进行的 C 前者为后者奠定了基础 D 后者为前者实现了其最终的目的

105 生成性结论，探究性结论 （2012河南中招10）旧中国的石油业十分落后，西方国家认为中国是“贫油”国。为甩掉“贫油”国的帽子，实现原油利石油产品全部自给做出重大贡献的代表人物是（ ） ①侯德榜②李四光③王进喜④邓稼先 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

106 某班对在抗击日本侵略过程中牺牲的烈士，作了总结性资料搜集、整理、概述，下列有一段关于烈士名言的资料，错误的是（ ）
A 邓世昌:此日漫挥天下泪，有公足壮海军威 B 徐镶： 大丈夫为国捐躯，死而无憾 C 佟麟阁：荣辱系于一身者轻，系于国家民族者重。 D 杨靖宇：假如中国人都投降了，还有中国吗？

107 大专题、小专题是命题人的法宝 （2012河南25）俄罗斯（沙俄—苏俄—苏联—俄罗斯）的历史发展，不仅改变着自身，而且也影响着世界进程。结合所学知识，回答问题： （l）改革是推动社会进步的重要方式。19世纪中期至20世纪上半期，以改革方式推动该国社会进步的重大事件有哪些？ （2）在世界近现代历史发展中，该国的一些重大事件影响了人类社会的进程。请按要求完成下面表格中的内容。  （3）如今，俄罗斯在世界舞台上发挥着重要的作用，你认为其影响有哪些？

108 2 某中学九年级同学在研究“17 世纪40年代—19世纪60年代资产阶级统治确立”这一主题的过程中，总结了以下知识点．其中正确的是（ ）
A．资本主义经济发展受到阻碍是斗争的根本原因 B．都具有民族解放斗争的性质 C．都是通过自上而下的资产阶级革命形式 D．都建立了资产阶级共和国

109 时政热点是体现历史价值观的重要载体 如图，从1993年汪辜会谈到2015年习马会，我们可以得到的正确认识不包括【 】
如图，从1993年汪辜会谈到2015年习马会，我们可以得到的正确认识不包括【 】 A.祖国统一有赖于两岸的共同努力B.加强两岸经济交流符合两岸人民福祉 C.祖国和平统一已无障碍D.从民间团体到两岸领导人直接会晤，反映了两岸关系的新发展

110 如图是上海浦东开发区（左）与郑（州）东新区，以下说法正确的是【 】
①浦东开发区的建设为郑东新区提供了样板②两个新区的建设体现了我国全方位的对外开放格局③两个新区的建设反映了我国加速建设城市化的进程④两个新区的根本不同在于社会制度的不同 A ①②③ B. ①② C. ②③④ D. ①②③④

111 国内时政热点 国内的民主与法制建设。民主的渐进性，法制对经济持续发展的影响。 2020年，全面脱贫，体现共同富裕，体现社会主义制度的优越性。
国内经济转型与环境问题 上合会议，首次在河南举行 中非峰会、APEC会议 习近平访问英国、中英关系 中国首次寻找暗物质

112 美俄关系 中日关系 科技与环境问题 世界经济问题

113 经济是不变的主题 一个企业百年的创业史，浓缩了中国民族工业的发展史，下列是荣氏企业的发展史。
请回答（1）1915年--1919年荣氏企业迅速发展的有利的内外环境是什么？ （2）1929年荣氏企业萎缩的内外因素是什么？ （3）1979年以后，荣氏逐渐成为跨国企业顺应了当时内外历史趋势是什么？ （4）从荣氏企业曲折发展中，尤其是社会主义现代化建设新时期，成为跨国企业的发展历程中，你得到那些认识？

114 时间 事件 1901年 荣德生和荣宗敬在无锡开了一家面粉厂，拉开了荣氏企业白手起家的第一步。 1915年 创办了9家棉纺厂，成为棉纱大王。 1929年 中国面粉、棉纱萎缩，出口受困，荣氏企业陷入困境。 1954年 荣毅仁在政府帮助下，率先实行公私合营。 1979年 应邓小平之邀，荣毅仁创办中国国际信托投资公司，实现了中国企业吸引外资的目标。 2014年 中信集团成为国际大型跨国企业。

115 涉及国家核心方针或核心方针转变 1946年，美国前总统声明：目前，只有我们能够把自己的政策强加给世界。1972年，美国总统尼克松声明：美国决心用一种彬彬有礼的态度很好的听取北约伙伴的意见。美国态度变化的主要原因是（ ） A 美国实力衰落，寻求欧洲支持 B 欧共体的建立，欧洲地位的提高 C 美中关系正常化的影响 D 古巴导弹危机的影响 这类题既是难点又是重点，迷惑性又很大，答案A.

116 今日我国之上策，与其坐等邻国开明而共兴亚洲，毋宁不与他们为伍，而与西洋文明共进退；与支那朝鲜接触时，也不必因为他们是领国就特别客气，而以西洋的处理方式即可。 日 福泽谕吉 《脱亚论》1885年
结合材料分析，日本近代化过程中的内外政策是什么？

117 “历史发展的逻辑可能极具讽刺意味：一方面，美国无法放弃借助苏联解体的历史契机图谋世界霸权的野心；另一方面，美国越是想称霸，越是无法实现称霸的梦想，美国称霸的结果只会加速与其他世界强国实现世界权力均衡的进程”.材料表明（ ） A 美国在不断调整自己的外交政策 B 世界格局多极化不断加强 C 俄国成为美国称霸过程中最大的障碍 D 世界一体化减缓了美国称霸步伐

118 在下面两张图片《火烧圆明园》和《洋枪队协助清军作战》，西方列强对清政府的矛盾态度，主要说明外国侵略者为了（ ）
A 迫使清政府屈服 B 帮助清政府镇压人民反抗 C 维护自己在华利益 D 攫取更大利益

119 . 近代以来，美日关系经历了复杂的演变过程，对东亚地区的国际关机关系产生了重要影响。读下列4四幅图，结合所学知识分析其内在联系，写一篇120字左右的小短文。
图一 黑船事件 图二 偷袭珍珠港 图三 雅尔塔会议 图四 华盛顿会议

120 如果概述下列三项历史史实的主线。准确的表述是（ ）
《共产党宣言》巴黎公社 阿芙乐尔号巡洋舰 A 资本主义制度的确立与发展 B 工业革命的影响 C 国际工人运动的产生和发展 D 民族解放运动发展史

121 阅读材料并回答问题。 材料一 因为人文主义运动内在的推动力也就是对崭新的世界知识的迫切需求，此种需求最后在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现。……近代自然科学是人文主义的女儿。 ——[德]文德尔班《哲学史教程》 材料二 牛顿的物理学的分析方法现今开始不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想和知识的整个领域及人类社会。正如伏尔泰所说的，“整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物竞能不顾这些法则、完全按照自己的怪想随心所欲地行动，这是非常奇异的。”寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。 ——[美]斯托夫里阿诺斯《全球通史》

122 （1）材料一中的“人文主义运动”是指哪一历史事件?概括材料一的核心观点。（不得摘抄原文）（2分）
（2）材料二中“牛顿的物理学的分析方法”指的是什么理论？结合材料二分析“牛顿的物理学的分析方法”有何价值？（2分） （3）综合以上材料和分析，谈谈思想解放和近代自然科学两者之间的关系。（2分） （1）历史事件：文艺复兴（1分）核心观点：文艺复兴解放了人们的思想，推动了近代自然科学的产生和发展。（1分） （2）贡献：创立经典力学体系或牛顿力学三定律。（1分）思想价值：牛顿的发现，促使启蒙思想家们寻找决定人类事务的永恒法则，解放了思想，推动了启蒙运动的到来。（1分） （3）思想解放推动近代自然科学的发展，近代自然科学的发展又会促进思想解放；或答出相互促进，相互影响。（2分）

123 河南文化源远流长，底蕴深厚，是中华民族和 中华文明的发源地。有“伸手一摸就是两汉文化， 两脚一踩就是秦砖汉瓦”之称。下列体现秦汉时
期河南文化成就的是（ B ） A 《道德经》 B 《伤寒杂病论》 C 《大唐西域记》 D 《清明上河图》

124 新立意、新材料、新情景、新角度 阅读材料回答问题
材料一 乔治凯南说：《伊索寓言》里太阳和北风比赛谁能使旅行者脱掉大衣的故事。这个旅行者就是苏联，大衣就是东欧和其他用以掩盖的极权和势力地区。使那个顽固者脱掉大衣的不是北风，而是太阳间接的温和办法。 材料二 材料三 多极化、全球化 改革开放 机遇与挑战

125 请回答（1）材料一、二对待苏联的政策有什么不同。
（2）从材料三的几个关键词中，概括分析当今世界政治、经济特点。 （3）面对多变的世界，中国应当怎么做？

126 阅读材料 回答问题 材料一 乃知治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。兴学校，广书院，重技艺，别考课，使人尽其才……育才于学堂，论政于议院，此其体也。轮船火炮，此其用也。 郑观应《盛世危言》 材料二 1875年郭嵩焘奏称：西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾、造船、制器,相符以益其强，用其一旦之功，遂可转弱为强，恐无此理。

127 请回答（1）郭嵩焘与郑观应在对待西方器物方面有什么相同认识？
器物只是强国的一方面。 （2）郭嵩焘的奏折以及郑观应的观点并没有被清政府采纳，其主要的历史因素是什么？ 封建专制主义和中国资本主义发展不充分。 （3）二人的观点最终得以实施的最重要外在因素是什么？ （4）由此你得到中国近代化的特点是什么？