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高中視覺藝術科 對學生的作用及出路 課程發展處藝術教育組.

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1 高中視覺藝術科 對學生的作用及出路 課程發展處藝術教育組

2 需要的能力: 我們需要怎樣的下一代? 共通能力 知識基礎 關注社會,有價值觀 既切合學生的需要,也回應社會的需要 有自理能力、能自我反思
是明日社會的棟樑,既有能力,也有個人的價值觀 是合群的團隊成員 能難決問題、具創意、具批判性思考 能獨立思考、有責任感、堅持 靈活的、能適應轉變、能持續學習 需要的能力: 共通能力 知識基礎 關注社會,有價值觀

3 高中視覺藝術科旨在培養學生甚麼? 高中視覺藝術科課程宗旨 1.豐富美感和藝術經驗; 學科知識和能力
2.加強審美和批判性欣賞能力,以及更具美感和批判性地創作不同形式的視覺藝術作品的能力; 批判性思考 語文能力 3.透過自主和開放式探究藝術的學習過程,發展感知能力、共通能力,以及後設認知能力; 共通能力 (包括反思) 4.探究多元文化藝術,加強對多角度觀點、文化及跨文化的了解; 世界觀 5.培養個人情操、價值觀與態度,對自己身分的了解及對社區、國家、世界的投入感;及 對社會的關注 國民身份認同及世界觀 6.獲得基礎學習,以備有機會繼續接受與藝術和創意工業有關的教育,及從事相關的工作。 職業發展

4 高中視覺藝術科的兩個範疇 知識:美術知識、媒介、技巧運用 技能:探究的能力、共通能力,特別是批判性思考、創意、溝通,和反思,以及
視覺藝術創作 知識:美術知識、觀看的角度… 技能:評賞的技巧、共通能力,特別是批判性思考、創意、溝通,和反思,以及語文能力… 態度:開放、對自己、他人和世界的關注… 視覺藝術評賞 知識:美術知識、媒介、技巧運用 技能:探究的能力、共通能力,特別是批判性思考、創意、溝通,和反思,以及 態度:好奇、勇於嘗試、對自己、他人和世界的關注…

5 透過視覺藝術科可以發展甚麼能力? 基於視覺藝術科的本質和學習的方式,有效發展學生: 自我管理能力 創意 批判性思考 溝通能力
反思(後設認知) 藝術教育並非培養創意的唯一途徑,但顯然其科目的本質和學習的方式,很有效發展學生創意。

6 自我管理能力 學生在建立作品集時學習到 自定主題 選擇參考的藝術作品/現象 選擇創作媒介和技巧 有效的時間管理 不斷自我反思

7 視覺藝術學習如何發展學生創意? 能力 態度 觀察力 (Observation) 好奇心 想像力 (Imagination) 開放 多角度思考
(Thinking with multiple perspectives) 設計思維 (Design thinking) 流暢力 (Fluency) 獨創力 (Originality) 精進力 (Elaboration) 變通力 (Flexibility) 態度 好奇心 開放 勇於嘗試

8 設計思維 是發展作品集的主要流程和方法 界定主題(可基於個人感覺/意念、社會議題,或解決難題) 界定目標/問題 引發和發展意念
實踐 反思 界定主題(可基於個人感覺/意念、社會議題,或解決難題) 透過觀察、經驗、想像、科技、其他能力的運用引發意念 透過識別、選擇、組織一手及二手資料, 發展主題 分析、詮釋及評價藝術作品/ 藝術現象,並以口頭及書寫的方式表達 把藝術評賞中獲得的知識及觀點轉化到藝術創作中 探索、選擇及操控適切的視覺語言、媒介、技能、技術及表達形式,具創意地表達配合主題的意念 不斷反思,以修正自己的作品和學習

9 視覺藝術學習如何發展學生創意? 能 流暢力 (Fluency) 例如:運用創意思考技巧(如腦圖)、草圖等發掘意念 (藝術創作) 力
獨創力 (Originality) 具個人觀點/看法(藝術評賞) 有創意/具個人風格的表達 (藝術創作) 精進力(Elaboration) 例如:透過與同學/老師的批判性對話,補充/修正自己的觀點(藝術評賞) 例如:不斷修正創作意念及作品 (藝術創作) 變通力 (Flexibility) 例如:探索和試驗不同的表達方式和途徑 (藝術創作) 敏覺力 (Sensitivity) 例如:在發展主題和意念時,感受生活和留意細節 設計思維 (Design thinking) 例如:在學習發展作品集的主要流程和方法 好奇心 例如:透過觀察,記錄(視覺日記、素描、拍照),親身體驗引發意念 開放 例如:從不同角度詮釋藝術,及以藝術途徑表達意念 勇於嘗試 例如:試驗、探索不同的媒介、技巧、表達形式 流暢力(Fluency):產生多量意念的能力 獨創力(Originality):在原有構思上加添新觀念,增加有趣細節,或精益求精的能力 精進力(Elaboration):變通力(Flexibility):變更思考方式、改變做事方法、或從不同角度看同一個問題的能力 變通力(Flexibility):變更思考方式、改變做事方法、或從不同角度看同一個問題的能力 敏覺力(Sensitivity):敏於覺察事物 設計思維(Design thinking):透過界定問題,運用擴展思維引發解決問題的不同方案,歸納、整理資料、選擇和驗證解決方案、修正和實踐 探究學習、經驗學習 開放(對模稜兩可的容忍) : 勇於嘗試(冒險精神):試驗、探索不同的媒介、技巧、表達形式

10 批判性思考 批判性思考能力是指檢出資料或主張中所包含的意義,對資料的準確性進行質疑和探究,判斷甚麼可信,甚麼不可信,從而建立自己的觀點或評論他人觀點的正誤。

11 視覺藝術學習如何發展批判性思考/高階思維?
Bloom’s Taxonomy 藝術評賞的過程: 描述(細緻、深入觀察) 分析(運用美術和情境知識、有理據) 詮釋(多角度、運用情境知識、具個人觀點) 判斷(有理據、具個人觀點) 轉化藝術評賞所得的知識/觀點於藝術創作中 1. Knowledge 2. Comprehension 3. Application 4. Analysis 5. Synthesis 6. Evaluation 高階思維

12 視覺藝術學習如何自理/反思能力? 持續和全面的反思 反思推動進步 在學習過程中如何發生? 發展作品集中不同階段中的反思 自評 同學互評 老師評估 自定進度,自我監控

13 修讀視覺藝術科對學生 升學和就業有甚麼幫助?
修讀視覺藝術科對學生 升學和就業有甚麼幫助?

14 有關香港的創意產業 以就業人數和附加值而言,資訊科技服務、出版和廣告是香港三大創意工業。
香港貿易發展局於2002年的估計,創意工業佔香港總就業人數的3.7%、服務出口的3.1%和本地生產總值的2%。 根據貿發局的報告,創意工業可以界定為:「源自個人創意、技巧及才華,通過知識產權的開發和運用,具創造財富及就業潛力的行業。」 香港被普遍視為亞洲的創意中心,舉例來說,港產動作片及流行曲都在區內享負盛名;香港的建築、設計和廣告業在創意方面亦較區內其他競爭對手優勝。

15 視覺藝術科可為學生在創意工業發展上建立鞏固基礎
根據這個定義,香港的主要創意工業包括: 建築 藝術品及古董 漫畫 設計 時裝設計 電影 遊戲軟件 音樂 表演藝術 出版 軟件及資訊科技服務 電視 視覺藝術科可為學生在創意工業發展上建立鞏固基礎

16 視覺藝術科與其他科目/學習領域的學習配合,如何擴闊學生升學和就業的發展?
與語文科的學習互相配合, 有助學生在藝術行政、比較文學、劇本和創意寫作、藝術評論和大眾傳播媒體等方面的發展。 美感和藝術創作能力, 與物理科的學習互相配合, 有助學生在工程學和建築學方面的發展。 藝術情境的知識和理解, 與歷史科的學習互相配合, 有助學生在美術史和人類學方面的發展。 藝術欣賞和藝術創作的經驗, 與心理學的學習互相配合, 有助學生在藝術治療方面的發展。 對空間的感知能力和直接觀察技巧, 有助學生在地理學方面的發展。

17 與視覺藝術相關的本地專上教育課程 以下資料純屬參考性質。各大專院校的排名不分先後。 香港大學 文學士 社會學學士 — 媒體及文化研究
文學副學士 — 廣告及創意媒體/創意研究/媒體及文化研究 香港中文大學 高級文憑課程—商業設計/數碼動畫及創意媒體/多媒體及創意廣告/時裝設計及產品開發/流行文化與媒體研究/公關及廣告 香港浸會大學 視覺藝術文學士(榮譽) 傳理學社會科學學士(榮譽) — 數碼圖象傳播/電影電視/公關及廣告 新媒體及影視寫作文學士(榮譽) 電影電視及數碼媒體文學副學士 視覺藝術文學副學士 香港城市大學 創意媒體榮譽文學士 創意媒體榮譽理學士 數碼媒體廣播榮譽文學士 文化與文化產業管理榮譽文學士 建築工程學榮譽工學士(建造工程及管理) 媒體科技副文學士 媒體創作副理學士 建築學副理學士

18 與視覺藝術相關的本地專上教育課程 以下資料純屬參考性質。各大專院校的排名不分先後。 香港教育學院 視覺藝術教育榮譽學士
創意藝術與文化榮譽文學士 — 視覺藝術 副文學士(美術與設計) 香港理工大學 設計學(榮譽)文學士學位 服裝及紡織(榮譽)文學士學位組合課程 多媒體設計與科技高級文憑 產品創新科技高級文憑 服裝及紡織學高級文憑組合課程 香港科技大學 創意媒體設計高級文憑課程 嶺南大學 文化研究(榮譽)文學士 視覺研究(榮譽)文學士 視覺藝術副學士學位課程 應用藝術文憑 媒體寫作及製作文憑 創意多媒體設計文憑 流動應用程式設計文憑 媒體寫作及製作高級文憑 創意媒體設計高級文憑

19 麥瑞琼女士 集團特項零售業務董事 教育普及,大部份人都擁有學位,那你所擁有的與別人有甚麼不同?如果僱主要選擇員工,你的表達能力、態度和個人視野是決定因素。個人視野必須一天一天地培養和累積,而接觸藝術是建立個人視野的好方法。

20 陳智思先生 亞洲金融集團主席 我公司的產品,其實與其他競爭對手分別不大,顧客為何購買我公司的產品,那完全是基於企業的形象、包裝和服務等品牌因素。品牌的建立與我在大學修讀藝術時所學習到的有很大關係,如我當年藝術系畢業展,我要思考怎樣突出自己,要找自己的風格。現在我每天也在活用這思考的方法來突出公司的產品。

21 鍾普洋先生 企業創辦人 藝術有三方面幫助我管理企業。第一是「設計」,創業者或管理人員本身就是設計師。第二是「形象化」,在行動前於腦海中描繪通盤計劃。第三是「行動」,即是把計劃實踐。

22 陳新滋教授 浸會大學校長 勤奮可以幫助我打好基礎,讓我把已有的知識轉化為未知的新事物。而欣賞藝術使我感覺到美、身心舒暢,解難與發明的思潮往往可以得到啟發。雖然世上只有少數人成為藝術家,但是所有人都是藝術欣賞者。


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