远程教育管理信息系统互操作规范研究与制定

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1 远程教育管理信息系统互操作规范研究与制定
2000级硕士研究生论文开题报告 远程教育管理信息系统互操作规范研究与制定 报告人：杨琰华 专业：教育技术学 指导老师：乌美娜（教授） 刘美凤（副教授）

2 一、题目阐述 互操作（Interoperability）：不同的软件间交换和使用彼此的信息。
教育管理信息系统（Education Management Information System，简称EMIS）是综合运用决策科学、教育管理、教育统计和计算机技术从事教育管理信息的采集、传递、储存、加工、维护和分析使用的人－机系统。 远程EMIS互操作规范：基于CERNET和Internet/Intranet的远程教育系统内的EMIS之间交换和使用彼此信息的规范。 随着网络远程教育的出现和发展，如何进行远程教育管理对教育管理信息系统提出了新的要求。 教育管理信息系统的网络化，一方面为管理信息的共享提供了便利，另一方面对系统内各个子系统之间的互操作提出了更高的要求。 互操作（Interoperability）是指不同的教育管理软件间能够交换和使用彼此的信息。 要实现互操作，就必须制定出一整套互操作的规范，来使得不同厂商开发的教育管理软件能实现跨系统、跨平台的交流。 现代远程教育标准化委员会，专门从事网络教育技术标准的制定和推广工作。 远程教育管理信息系统的标准纳入了该标准体系的一部分，重点解决不同教育管理信息系统之间的互操作规范问题。 2 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

3 二、建立EMIS互操作规范的目的和意义（1）
1.信息交流与共享对远程教育管理的重要性: 有助于管理信息的采集、传递，提供决策依据 节省资金，降低成本 提高远程教育质量 3 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

4 二、建立EMIS互操作规范的目的和意义（2）
2.缺乏一系列信息交换的标准的后果: 导致教育管理信息纵向传输与横向交换的困难 不同厂家的系统不能兼容，无法互换数据 造成重复建设，带来资金浪费 . 4 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

5 二、建立EMIS互操作规范的目的和意义（3）
3.目前国内解决互操作问题的几种方案比较 一体化解决方案 耗资巨大，对原有EMIS资源的浪费； 不现实性（我国EMIS发展不平衡，且地广人多）； 由制定厂商生产，可能有行业垄断的危机； 抑制个性化发展。 为软件间数据交换编写接口程序 软件升级须重新编写脚本，费时费钱 不适应多个软件之间互操作 5 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

6 可见，要解决系统互操作的问题，急需一种与平台无关、与应用程序无关的数据交换格式 ，利用一致、标准的客户机界面能够存取、解释和显示它。这就意味着，需要制定一套系统之间数据交换的标准，也就是系统互操作规范，使得遵照规范的应用程序之间能够无缝的交换数据。 6 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

7 三、国内外相关研究现状（国内情况） 总体规划（1989）与一体化解决方案（1990） 高等教育管理基本信息集的发布（1991－1994）
教育管理信息化相关标准规范的制定 （1999） 《现代远程教育资源建设技术规范》的制定 （2000） 现代远程教育技术标准（DLTS）的制定（2001） 7 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

8 结论 总体看来，我国对教育管理信息系统的标准化问题已经相当重视，但就规范本身来看，还处在比较初步的阶段。规范的制定主要侧重制定信息数据规范，对于系统之间互操作的问题主要是试图用统一的软件来解决，并不能真正解决跨平台跨公司的互操作。 8 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

9 三、国内外相关研究现状（国际情况） AICC－AGR： CMI（计算机管理教学）互操作规范 ADL－SCORM ：“可共享课程对象参照模型”
IMS－IMS Enterprise Specification ：教学管理系统企业接口规范 NCES－ANSI ASC X12：教育电子数据交换标准 IEEE/LTCS－IEEE 1484：学习技术标准体系 SIF（学校互操作框架）：学校管理系统之间互操作规范 9 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

10 结论 根据比较，SIF学校互操作框架对我们的研究有极大的参考价值。
但是，SIF是针对美国中小学的教育管理，而我们的研究主要针对高等教育管理，并且SIF在数据对象的定义方面有着浓郁的美国文化特征，大多不能为我们直接引用。 因此我们主要借鉴互操作框架的思想，建立符合我国国情的教育管理信息系统的互操作标准。 10 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

11 四、研究的主要内容 选择XML语言制定规范 参照模型：SIF
SIF的实现基于一种新的系统互操作的理念：即不同应用系统之间通过一台集成服务器作为中介，通过遵循共同的以XML定义的SIF词汇和语法，实现数据共享与互操作。 11 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

12 学校互操作框架（SIF）简介 教育面临挑战：软件互用性，即如何使不同的软件应用者能够分享信息，以提高效率，减少花费；
解决方案：学校互操作框架（Schools Interoperability Framework），以使不同的软件方便的进行数据共享，交换，更新； 通过使用XML定义共同遵循的数据对象（如学生、教师）和数据传输协议，就可以方便的进行软件间的互操作。 12 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

13 SIF的体系结构 ZIS 区 域 集 成 服 务 器 学生管理信息系统 + 代理 饮食服务管理系统＋代理 图书馆管理系统＋代理
其他应用程序＋代理 13 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

14 SIF关键：对象与报文 数据对象与事件对象 报文（Massages）：对象的包装器 数据对象：学生信息、课程信息、教师信息等
事件对象：数据对象的增加、删除、改变。 报文（Massages）：对象的包装器 14 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

15 数据对象:StudentPersonal
<StudentPersonal StudentRefId="A001A1652"> <name>Joe</name> …… <GradYear Type="Original">1982</GradYear> <PhoneNumber > <AreaCode>312</AreaCode> <Number> </Number> </PhoneNumber> </StudentPersonal> 15 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

16 事件对象 <SIF_EventObject
ObjectName="StudentPersonal" Action="Change"> <StudentPersonal RefId= "A001A1652"> <PhoneNumber> <AreaCode>510</AreaCode> <Number> </Number> </PhoneNumber> </StudentPersonal> </SIF_EventObject> 16 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

17 事件报文 <Message xmlns="http://www.sifinfo.org/v1.0/messages">
<SIF_Event> <SIF_Header> <SIF_MsgId>AB34DC09…</SIF_MsgId> <SIF_Date> </SIF_Date> <SIF_Time Zone = "GMT-08:00">20:39:12</SIF_Time> <SIF_SourceId>RamseySIS</SIF_SourceId> </SIF_Header> <SIF_ObjectData> <SIF_EventObject ObjectName="StudentPersonal" Action="Change"> …… </SIF_EventObject> </SIF_ObjectData> </SIF_Event> </Message> 17 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

18 ZIS SIF互操作原理：请求－应答 图书馆自动化系统 伙食服务管理系统 代理1 代理2 请求报文1 请求报文2 应答报文2 应答报文1
提供报文 代理3 学生信息管理系统 18 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

19 ZIS SIF互操作原理：数据更新 图书馆自动化系统 伙食服务管理系统 代理1 代理2 预约报文1 预约报文2 事件报文 事件报文 事件报文
代理3 学生信息管理系统 19 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

20 多区域SIF体系结构 区域间通信机制 ZIS 代理 应用服务器 C区域 B区域 A区域 20 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

21 教育管理互操作框架的建立 参照SIF，我们提出建立一个教育管理信息系统互操作框架，简称 教育管理互操作框架（Education Management Interoperability Framework ，缩写为EMIF），通过使用XML语言，建立相应的互操作规范。 21 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

22 EMIS互操作框架（EMIF）规范的组成
EMIF体系结构规范：EMIF框架的体系结构规范 EMIF数据规范：使用XML语言定义数据对象的Schema 数据对象是定义信息语义的模式，并能够被一个或多个应用程序管理，而不受系统或平台的限制。 EMIF数据规范就是对数据对象的XML绑定的规定，也就是对数据对象的Schema的规定。 EMIF接口规范 包括报文格式的规范，报文传递规范、报文处理协议 22 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

23 五、研究方法 文献调研法：国内外相关标准的调研，了解研究现状，明确研究课题的科学价值，找到自己研究的突破点。
比较研究法：分析比较现有各种标准利弊，比较国内外在EMIS互操作标准方面研究的差距，找出适合我国国情的标准制定方案。 调查研究法：通过向EMIS的使用者、开发者进行问卷调查，进一步明确要解决的问题的实质，在标准制定并试行的同时，使用问卷调查，收集反馈意见，以不断修订完善规范。 23 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

24 六、论文计划（1） 目前已开展的工作： 国外相关标准资料调研； 国内相关文献调研；
国际与国内相关标准的比较研究，通过分析不同方案的优劣，选择最佳解决方案； SIF互操作规范的研究； EMIF规范框架的建立 。 24 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

25 六、论文计划 （2） 即将开展的工作 ： 国内EMIS互操作调查研究，通过实地考察与问卷调查进一步掌握我国教育管理信息系统在实现互操作方面有哪些关键性问题，并确定一批具有代表性的数据对象。 EMIS互操作规范的设计、制定与评价。 EMIS互操作规范初稿的应用、评价与反馈。 撰写论文。 25 远程教育管理信息系统互操作规范研究制定

26 谢谢大家！请多提宝贵意见！ 杨琰华 教育技术2000硕研