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第一冊 第八課 左忠毅公 軼事 方苞
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課文背景介紹 本文選自《方望溪先生全集》。記述父親講述左光斗的行為事蹟。軼事,又稱逸事,指史傳上沒有記載的事。
本文選自《方望溪先生全集》。記述父親講述左光斗的行為事蹟。軼事,又稱逸事,指史傳上沒有記載的事。 左忠毅公,名光斗,字遺直,明安徽桐城(今安徽省桐城市)人。為官正直敢言,不畏權要,光宗崩,與楊漣協力排斥宦官,輔佐幼主熹宗,時稱「楊左」。後來被魏忠賢陷害,慘死獄中。福王時,追贈忠毅。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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課文背景介紹 本文既名「軼事」,所以作者對左公一生言行事蹟,略而不書,只記敘左光斗和史可法師生之間兩件軼事:視學京畿,獎掖後進;身陷牢獄,責以大義。 藉由這兩件事的描述,生動地刻劃出左公為國舉才、堅貞不屈的高尚情操。其中史公冒死探獄,左公烈行苦心這一段,更是可歌可泣,感人肺腑。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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左光斗的生平 左忠毅公即左光斗,生於明神宗萬曆三年九月初九,當天,月光明亮,形如大斗,因而命名為「光斗」。字共之,是取《論語》中:「為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之」之意,期勉自己只要修身以德,必能使人心歸附。 左光斗個性卓然不群,豪邁不拘,自幼喜讀忠孝節義的故事,奠定日後重視氣節的操守。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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左光斗的生平 後因彈劾魏忠賢而被陷害下獄,擔憂無法侍奉高齡八十多的雙親,於是在獄中寫下〈寄封少保公書〉:「此身屬之朝廷,由不得自己,惟願父親、母親善自保重,勉力加餐,男之生死無定,亦聽之而已!但男赤心為國,招此大禍,致令性命莫保,不能侍養左右;辛苦教子,又不能送終,男之罪也。」 這段文字道出他不能盡孝的無奈,十分感人。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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左光斗的生平 左光斗亦在獄中受盡酷刑摧殘,於天啟五年七月死於獄中。追諡為「忠毅」。
魏忠賢以「結黨營私」、「收受賄賂」等罪名逮捕東林黨領袖楊漣、左光斗等六人,交給錦衣衛拷打追贓。顧大章自殺,楊漣等五人被折磨死於獄中。當楊漣的屍體被家屬領出時,全身已經潰爛,胸前有一個壓死他時用的大石頭,耳朵裡還有一根橫穿腦部的巨大鐵釘。 左光斗亦在獄中受盡酷刑摧殘,於天啟五年七月死於獄中。追諡為「忠毅」。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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明末民族英雄史可法 史可法是明末著名大臣。字憲之,號道鄰。崇禎元年(西元一六二八年)進士。 崇禎皇帝崩,大臣們立了福王做皇帝,在南京建立了「南明」政權。此時,史可法到了揚州,坐鎮指揮,大家都稱呼他史督師。當時清攝政王多爾袞寫了一封信招降史可法,信中嚴辭相脅,威逼利誘,而史可法卻寫下了〈復多爾袞書〉,拒絕投降。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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史可法死守揚州城 西元一六四四年,李自成攻陷北京,史可法在南京擁立福王。 西元一六四五年,史可法被清兵包圍於揚州城,死守十餘日,曾說:「城存與存,城亡與亡,我頭可斷,而志不可屈。」城陷,慷慨赴義。清兵憤於揚州軍民死守,入揚州大肆殺戮,死者達八十萬,史稱「揚州十日」。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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明末民族英雄史可法 史公祠的聯語 (1)「數點梅花亡國淚,二分明月故國心; 生來自有文信國,死而後已武鄉侯。」
揚州大屠殺後,城中遍尋不到史可法的屍體,只好將史可法衣冠葬於揚州城外的梅花嶺,這就是到現在還保存的史可法「衣冠塚」。 史公祠的聯語 (1)「數點梅花亡國淚,二分明月故國心; 生來自有文信國,死而後已武鄉侯。」 (2)「萬點梅花盡是孤臣血淚, 一抔故土還留勝國衣冠。」 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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左史師生,情誼千古 左公除了提拔史可法之外,也常在生活上資助他,更在德業上予以勉勵:
左光斗在考場上提拔了史可法,進而建立師生情誼,亦師亦父,傳為美談。 左公除了提拔史可法之外,也常在生活上資助他,更在德業上予以勉勵: 「初,史公有母在堂,家甚貧,(左)公月給薪米,以供其母,而館史公於官邸,令與子侄同學。每遇公餘,辯論古今,唯以文武遠略、忠孝大義相勸勉。」 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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左史師生,情誼千古 「此地何地!此時何時!子來見我,何益?我望子擔當宇宙,子何不知保身之道?自是戒勿再至。」
另外,當左公被奸人誣陷入獄時,史公冒著生命危險入獄探視,左公雖憤怒斥責,但其中卻也蘊含了對史公極高的期許及愛護。以下兩段文字可和課文第二段相互印證: 「此地何地!此時何時!子來見我,何益?我望子擔當宇宙,子何不知保身之道?自是戒勿再至。」 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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左史師生,情誼千古 「此時何時!此地何地!禍出不測,窺伺者眈眈,今後勿讓他(史公)來,添我悶惱。」(左光斗獄中寄長子國柱書)左公死後,史可法寫下〈祭左忠毅公文〉,文中曾說: 「師之於法,故不第文字之知己也,又因法貧甚,而館之宦邸中。每遇公餘,即懸榻以俟,相與抵掌時事,辯論古今,不啻家人父子之歡。」 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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說文解字──毅 毅,「豬+辛」就等於毅這個字。
辛是中國古代的一種刑具,這個刑具很細,很鋒利,又可以刺人,可以把人耳朵割掉,又可以在人臉上刺字,刑罰「黥首」,就是用辛在臉上刺字。 豬立毛的目的是什麼呢?第一是自衛,第二是進攻。讓豬奮進,這是毅的本義。所以曾子曰:「士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而後已,不亦遠乎。」 《論語‧泰伯》 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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魏忠賢其人其事 熹宗即位,魏忠賢受寵,熹宗年少,不愛過問朝政,大權落在魏忠賢手裡。
天啟五年,魏忠賢逮捕楊漣、左光斗、魏大中、周朝瑞、袁化中、顧大章等六人處死,並極力詆譭東林黨人及正直朝臣,壓制言論。 熹宗死,明思宗即位,貢生錢嘉徵劾忠賢十大罪,忠賢畏罪自殺。下詔磔(音ㄓㄜˊ,車裂)其屍,懸首河間,結束了明代政治史上宦官專權最黑暗的一頁。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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作者介紹 著有《春秋通論》、《周官集注》、《禮記析疑》,後人將其詩文編為《方望溪先生全集》。
方苞,字鳳九,號靈皋,晚號望溪。清安徽桐城人。方苞於康熙四十五年禮部會試中式,因母病歸家,未及參加殿試。後因戴名世《南山集》案牽連入獄,幸賴朝中大臣極力營救,始免於難。雍正時授侍講學士,乾隆時曾任禮部侍郎、武英殿修書總裁等職。 著有《春秋通論》、《周官集注》、《禮記析疑》,後人將其詩文編為《方望溪先生全集》。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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作者介紹 其後劉大櫆(音ㄎㄨㄟˊ)、姚鼐(音ㄋㄞˋ)一脈相承,主張義理、詞章、考據三者並重,影響二百餘年,成為文學史上有名的桐城派。
方苞論學以宋儒為宗,曾以「學行繼程朱之後,文章介韓歐之間」與友好相期勉。為文嚴標義法,所謂「義」,即內容要言之有物;所謂「法」,即形式要言之有序。 其後劉大櫆(音ㄎㄨㄟˊ)、姚鼐(音ㄋㄞˋ)一脈相承,主張義理、詞章、考據三者並重,影響二百餘年,成為文學史上有名的桐城派。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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不擅作詩 康熙皇帝曾說:「方苞文章,天下莫不聞。」方苞以擅寫古文而聞名,但唯獨不會作詩。少年時,他曾將詩作呈送劉體仁指點,劉體仁看完後對他說:「你的詩實在寫得不好,只會分散你寫文章的精力,倒不如專心為文,只憑文章出名就可以了。」方苞聽了他的指教,從此便不再寫詩了。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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剛正不阿 方苞身長瘦弱,臉上有些痘斑,目光如電,膽小的人見了他都嚇得說不出話來。他個性剛直,喜歡當面指責別人的過失。看到別人有一事一言之善,就反躬自責,唯恐自己不能做到。平日在家有客人,一定要子弟奉茶,侍立左右,讓他們知道長幼有序的禮貌。 每遇到自己的生日,一定避居於野寺,不接受子孫的祝壽。學生如果送東西給他,一定用來助人。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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桐城派初祖 方苞在文學上,繼承了清初錢謙益、魏禧、侯方域、汪琬、戴名世等散文名家,開啟了清初古文門派。因為其門人劉大櫆以及再傳弟子姚鼐,均是桐城人,所以世稱「桐城派」古文。 方苞的文章以「雅潔」著稱。其思想源自《六經》、《論》、《孟》,文章則效法《左傳》、《史記》及唐宋八大家。講究義法,提倡義理,考據、辭章並重,作品以典雅、凝鍊見稱。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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桐城派文學理論 1.嚴標義法 桐城派的文學理論是從方苞開始建立的。方苞提倡「文道合一」,即所謂的古文「義法」,而「義法」一詞,便成為桐城派的重要理論基石。 文章的思想內容,必須運用高度技巧表達出來,才能深入人心,流傳廣遠,才能做到「文以載道」和「文道合一」。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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桐城派文學理論 2.力求雅潔 方苞還主張古文當以「雅潔」為尚,即所謂「澄清無滓」,反對俚俗和繁蕪。他說:「古文氣體,所貴澄清無滓,澄清之極,自然發其精光。」同時他又制定了下列幾條寫作古文的限制條例: 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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桐城派文學理論 (1)不可入語錄中語 (2)不可入魏、晉、六朝人藻麗俳語 (3)不可入漢賦中板字法 (4)不可入詩歌中雋語
(5)不可入南、北史佻巧語。 這些規則成為桐城文派「古文義法」的法則,同時也是他本人在散文創作上的特色。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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桐城派影響 3.桐城派的影響 桐城派的文章,多為「闡道翼教」而作,運用語言,只求簡明達意、條例清晰,不重羅列材料、堆砌辭藻,不用詩詞與駢句,力求「清真雅正」,頗有特色。桐城派的文章一般都清順通暢,尤其是一些記敘文,如方苞〈獄中雜記〉、〈左忠毅公軼事〉,姚鼐〈登泰山記〉等,都是著名的代表作品。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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第一段課文注釋 先君子嘗言,鄉先輩左忠毅公視學京畿。一日,風雪嚴寒,從數騎出,微行,入古寺。廡下一生伏案臥,文方成草。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 先君子 對去世父親的尊稱,也可稱「先父」、「先君」、「先嚴」。方苞父名仲舒,號逸巢。 鄉先輩 同鄉的前輩。 視學京畿 到京師近郊視察學政。京畿,京師近郊。
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第一段注釋 從數騎 後面跟著幾個騎馬的侍從。從,音
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 從數騎 後面跟著幾個騎馬的侍從。從,音 ㄘㄨㄥˊ ,跟隨。騎,騎馬的侍從(音ㄗㄨㄥˋ ) 。 微行 尊貴者隱藏身分外出巡視。《史記‧秦始皇本紀》:「始皇為微行咸陽。」《裴駰‧集解》:「張晏曰:『若微賤之所為,故曰微行也。』」 廡 音ㄨˇ,正堂兩側的廂房。 伏案 趴在桌上。案,桌子。 文方成草 文章剛剛完成草稿。
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第一段課文注釋 公閱畢,即解貂覆生,為掩戶,叩之寺僧,則史公可法也。及試,吏呼名,至史公,公瞿然注視。呈卷,即面署第一;召入,使拜夫人,曰:「吾諸兒碌碌,他日繼吾志事,惟此生耳。」 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 解貂覆生 脫下貂皮大衣,覆蓋在書生身上。 叩 問。 瞿然 驚視的樣子。瞿,音ㄐㄩˋ。 署 音ㄕㄨˋ,題簽。 夫人 指左公繼室戴氏,名君祐,桐城人。有賢名。崇禎元年,曾攜子入京,上書朝廷為夫訟冤。 碌碌 平庸的樣子。
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第二段課文注釋 及左公下廠獄,史朝夕窺獄門外。逆閹防伺甚嚴,雖家僕不得近。久之,聞左公被炮烙,旦夕且死,持五十金,涕泣謀於禁卒,卒感焉。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 左公下廠獄 左公被關入東廠的牢獄中。明代設有東廠、西廠,對官吏進行偵緝或搜捕,均由宦官主持。當時西廠已廢,故此指東廠。下,入。 逆閹 弄權作惡的宦官。這裡指魏忠賢及其黨羽。閹,音ㄧㄢ,宦官的通稱。
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第二段注釋 防伺 防範偵察。伺,音ㄙˋ,偷偷地察看。 炮烙 音ㄆㄠˊ ㄌㄨㄛˋ,燒紅鐵器以灼傷人體的酷刑。 旦夕 指很短的時間。 且 將。
防伺 防範偵察。伺,音ㄙˋ,偷偷地察看。 炮烙 音ㄆㄠˊ ㄌㄨㄛˋ,燒紅鐵器以灼傷人體的酷刑。 旦夕 指很短的時間。 且 將。 五十金 五十兩銀子。金,計算貨幣的單位,明、清之際,銀子一兩俗稱一金。 謀 請求、商量。 禁卒 看守監獄的差役。禁,監獄。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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注釋補充──炮烙 「炮烙」相傳為商紂王所用的一種酷刑。 《史記‧殷本紀》說:「百姓怨望而諸侯有叛者,於是紂乃重刑辟,有炮烙之法。」
魏忠賢時還發明了一種叫做「紅繡鞋」的刑具,就是將鐵鞋燒紅,令犯人赤腳穿上,腳一進入鞋中,立刻皮焦肉爛。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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第二段課文注釋 一日使史公更敝衣草屨,背筐,手長鑱,為除不潔者,引入,微指左公處,則席地倚牆而坐,面額焦爛不可辨,左膝以下,筋骨盡脫矣。史前跪,抱公膝而嗚咽。 轉品 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 更敝衣草屨 換上破衣草鞋。更,音ㄍㄥ,更換。屨,音ㄐㄩˋ,鞋子。 手長鑱 拿著清除垃圾的長柄鉤鏟。手,此作動詞用,拿。鑱,音ㄔㄢˊ,挖掘東西的鐵器。
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第二段注釋 為除不潔者 偽裝成清除垃圾的人。為,音ㄨㄟˋ,通「偽」。 微指 暗指。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表
問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 為除不潔者 偽裝成清除垃圾的人。為,音ㄨㄟˋ,通「偽」。 微指 暗指。 ▲ 草屨 ▲ 長鑱
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第二段課文注釋 公辨其聲,而目不可開,乃奮臂以指撥眥,目光如炬。怒曰:「庸奴!此何地也,而汝來前!國家之事,糜爛至此。 眥 音ㄗˋ,眼眶。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 眥 音ㄗˋ,眼眶。 目光如炬 形容目光明亮有神,此指憤怒的眼光像火把一般。炬,音ㄐㄩˋ,火把。 庸奴 蠢材,怒斥之詞。 糜爛 局勢敗壞,不可收拾,好比粥的爛熟。糜,音ㄇㄧˊ,粥。爛,熟透。
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第二段課文注釋 老夫已矣,汝復輕身而昧大義,天下事誰可支拄者!不速去,無俟姦人構陷,吾今即撲殺汝!」 已矣 完了,此指將死。
又 轉品 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 已矣 完了,此指將死。 輕身 此指不愛惜生命。 昧大義 不明白救國的大道理。 支拄 支撐。拄,音ㄓㄨˇ。
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第二段注釋 俟 音ㄙˋ,等待。 構陷 設計陷害。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 ▲廡 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 俟 音ㄙˋ,等待。 構陷 設計陷害。 ▲廡
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第二段課文注釋 因摸地上刑械,作投擲勢。史噤不敢發聲,趨而出。後常流涕述其事以語 人曰:「吾師肺肝,皆鐵石所鑄造 也!」 因 於是。
ㄩˋ,告訴 隱喻、誇飾 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 因 於是。 噤 音ㄐㄧㄣˋ,閉口。 趨 快步行走。
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第二段注釋 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 涕 眼淚。 語 音ㄩˋ,告訴。 吾師 科舉時代,應試考中的人稱主考官為「座師」,自稱「門生」。史可法是左光斗主試錄取的考生,所以稱左光斗為「吾師」。
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第三段課文注釋 崇禎末,流賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間,史公以鳳廬道奉檄守禦,每有警,輒數月不就寢,使將士更休,而自坐幄幕外,擇健卒十人,令二人蹲踞,而背倚之,漏鼓移,則番代。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 崇禎 明思宗年號(西元一六二八~一六四四年)。 張獻忠 明延安衛(今陝西省延安市)人。與李自成等並起作亂,據陝西、河南,陷成都,自稱大西國王,後來被清兵所殺。
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第三段注釋 蘄黃潛桐 蘄,音ㄑ一 ˊ,今湖北省蘄春、浠水(浠,音ㄒ一)二縣。黃,今湖北省黃岡市。潛,今安徽省安慶市。桐,今安徽省桐城市。
蘄黃潛桐 蘄,音ㄑ一 ˊ,今湖北省蘄春、浠水(浠,音ㄒ一)二縣。黃,今湖北省黃岡市。潛,今安徽省安慶市。桐,今安徽省桐城市。 以鳳廬道奉檄守禦 以鳳陽、廬江二府兵備道的官職,奉命防守。道,此指兵備道,負責掌理州府的兵備。檄,音ㄒㄧˊ, 古代官府用來徵召、曉諭、征討的公文。 更休 輪流休息。更,音ㄍㄥ。 幄幕 帳幕。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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第三段注釋 令二人蹲踞而背倚之 命令兩位士兵蹲在地上,史可法則背靠在兩位士兵的身上席地而坐,稍作休息。蹲踞,音ㄉㄨㄣ ㄐㄩˋ,臀部著地,兩膝彎曲坐著。 漏鼓移 指每過一更。漏,刻漏,為古代計時的器具。鼓,更鼓,為古代報時的器具。一夜分為五更,交更則擊鼓報時,所以五更又叫五鼓。 番代 輪番替代。番,次序。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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注釋補充──刻漏 刻漏或稱漏壺,中國古代的漏水計時器。自東漢起就採用複式漏壺:從一個漏壺向第二個漏壺注水,重疊使用二級以至六級,最後的漏壺才把水注入放置浮箭的壺。這種方法使添水操作的斷續性得以平滑。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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第三段課文注釋 每寒夜起立,振衣裳,甲上冰霜迸落,鏗然有聲。或勸以少休,公曰:「吾上 恐負朝廷,下恐愧吾師也。」
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 每寒夜起立,振衣裳,甲上冰霜迸落,鏗然有聲。或勸以少休,公曰:「吾上 恐負朝廷,下恐愧吾師也。」 稍作休息 迸落 散落。迸,音ㄅㄥˋ,向外四散。 鏗然 清脆響亮的聲音。鏗,音ㄎㄥ。
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第四段課文注釋 史公治兵,往來桐城,必躬造左公第,候太公、太母起居,拜夫人於堂上。 躬造左公第 親自到左公住家。躬,親自。造,至。第,住宅。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 躬造左公第 親自到左公住家。躬,親自。造,至。第,住宅。 候太公太母起居 向左公的父母請安。候,請安。起居,日常生活。
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第五段課文注釋 余宗老塗山,左公甥也,與先君子善,謂獄中語,乃親得之於史公云。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 宗老塗山 宗老,族中的長輩。塗山,名文,為方苞的族祖,著有《塗山集》。 甥 外甥。 善 友好。 云 句末助詞。
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傳記寫作 方苞吸收了《史記‧廉頗藺相如列傳》和柳宗元〈段太尉逸事狀〉等傳記文學的成功經驗,不求記敘完整而是凸出人物精神上的特點,將主題集中且鮮明地表現出來。〈左忠毅公軼事〉是通過事件來表現人物的,表現人物的主旨即是「忠毅」二字。 全文寫左光斗只集中記述了兩件軼事,一是視學京畿,二是下廠獄,又都是為了凸出左公的「忠毅」。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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視學京畿 「視學京畿」著意表現左光斗的愛惜人才、忠於職守。左光斗微服出行,為國舉人,其「忠毅」之心顯而易見。他「解貂覆生」、「面署第一」、「使拜夫人」都出於這樣一個動機:「他日繼吾志事,惟此生耳!」 視史可法為擔起復興國家與民族的重任的後繼者,這是左光斗愛才的政治內涵和動機所在。後來,史可法以身殉節的事實,也說明了左光斗很有眼光。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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下廠獄 「下廠獄」寫左在廠獄中「筋骨盡脫」猶「倚牆而坐」,絕無狼藉困頓之態,為的是見其剛強不屈的性格;「目不可開」之際仍能「目光如炬」,則見其精神上的矍鑠和意志力的堅定;痛責冒死探監的門生並逐之「速去」,更加表現了他不顧個人安危,時時以國事為重的忠貞品格。所以這兩件軼事都意在凸出左光斗的「忠」和「毅」。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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彰顯忠毅二義 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 三、四兩段是寫史可法的軼事,作者採用側面烘托之法,落筆於史可法,而歸意於左光斗。讓左光斗的「忠毅」透過史可法的言行「旁見側出」。 方苞這篇散文的成功之處,在於他選用了一些蘊含豐富、最能表現人物特徵的細節。
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細節刻劃 作者寫史可法探監時的裝扮是:「更敝衣草屨,背筐,手長鑱,為除不潔者。」這個細節既寫出史可法不避嫌疑、不畏牽連,千方百計去探監的愛師之心,同時也暗中道出廠衛防範之嚴,對入獄且近死的左公尚如此懼怕,可見左公平日的凜然正氣了。 這些細節出色地刻劃出此時左光斗複雜的內心世界,使人讀後如見其人、如聞其聲。這就是細節的力量。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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寫作技巧(一) 本文以左公為主,史公為客,以史公襯托左公,寫左公以感應史公。 敘左公處,處處想見史公;時時可以看到左公的影子。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 本文以左公為主,史公為客,以史公襯托左公,寫左公以感應史公。 敘左公處,處處想見史公;時時可以看到左公的影子。 以左公凸顯史公的不凡;以史公尊師烘襯左公的忠義,通篇採用「烘雲托月」之法鋪寫。
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寫作技巧(二) 語言描寫 行動描寫 肖像描寫 心理描寫 人物描寫 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正
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語言描寫 對人物對話和獨白的描寫。成功的語言描寫,能使人物的語言切合他的身分、經歷,反映他的個性和思想感情。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 怒曰:「庸奴!此何地也,而汝來前!國家之事,糜爛至此。老夫已矣,汝復輕身而昧大義,天下事誰可支拄者!不速去,無俟姦人構陷,吾今即撲殺汝!」
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行動描寫 對人物行為、動作的描寫恰當的動詞,生動地表現出人物在做甚麼和怎樣做,從而體現了人物的個性特徵。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 一日,風雪嚴寒,從數騎出,微行,入古寺。廡下一生伏案臥,文方成草。公閱畢,即解貂覆生,為掩戶,叩之寺僧,則史公可法也。
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人物描寫 對人物、體態、神情、衣飾等特徵的描寫,借著繪形而表現人物的性格和內心世界。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 一日使史公更敝衣草屨,背筐,手長鑱,為除不潔者。引入,微指左公處,則席地倚牆而坐,面額焦爛不可辨,左膝以下,筋骨盡脫矣。
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心理描寫 是刻劃人物的一項基本功,其表現的方式是多種多樣的,如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 每有警,輒數月不就寢,使將士更休,而自坐幄幕外,擇健卒十人,令二人蹲踞,而背倚之,漏鼓移,則番代。每寒夜起立,振衣裳,甲上冰霜迸落,鏗然有聲。或勸以少休,公曰:「吾上恐負朝廷,下恐愧吾師也。」
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問題與討論 一、作者如何透過左光斗與史可法師 生間的兩則軼事,表現出左公的 「忠毅」? 答:(1)「視學京畿,提拔後進」一事中,顯現
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 答:(1)「視學京畿,提拔後進」一事中,顯現 出其「惜士愛才,為國舉賢」的忠。 (2)「身陷廠獄,心存君國」一事中,顯現 出其「堅持大義,忍私全公」的毅。
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問題與討論 二、本文題為〈左忠毅公軼事〉,內 容卻側重史可法,如此是否離題? 請加以說明。 答:否。因為這是以賓顯主的筆法,藉史可
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 答:否。因為這是以賓顯主的筆法,藉史可 法來烘托左光斗;所以看似專寫史可法 的忠貞為國、不忘師門,卻更能凸顯恩 師左光斗的忠毅形象。作者費了許多筆 墨寫史可法,其實就在寫左光斗。
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問題與討論 三、從哪些地方可看出本文為一篇「軼 事」而不是正式的史傳? 答:(1) 「先君子嘗言」:可見以下所敘述的事
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 答:(1) 「先君子嘗言」:可見以下所敘述的事 件,是從父親那裡聽來的,並非從史 傳中得之。 (2)「余宗老塗山,左公甥也,與先君子善, 謂獄中語,乃親得之於史公云。」:呼 應首段「先君子嘗言」,表示所記為 「軼事」,並且更明確交代父親所說的 故事從何而來,一方面更確定所敘述之 事並非正史,另一方面也表明所言雖非 正史,但內容應確實可信。
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問題與討論 四、作者在敘寫左公軼事過程中,常直 接引述當事人的話,這些話每每有 特殊意涵,請依對話內容寫出它所 對應的特殊意涵。 背景介紹
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問題與討論 對話者 說話內容 意涵 左公與夫人 吾諸兒碌碌﹐他日繼吾志事﹐惟此生耳。 左公與史公
庸奴﹗此何地也﹐而汝來前﹗國家之事﹐糜爛至此。老夫已矣﹐汝復輕身而昧大義﹐天下事誰可支拄者﹗不速去﹐無俟姦人構陷﹐吾今即撲殺汝。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 表現左公對史公的深切期望 表現左公烈行苦心的最佳寫照
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問題與討論 對話者 說話內容 意涵 史公與他人 吾師肺肝﹐皆鐵石所鑄造也。 吾上恐負朝廷﹐下恐愧吾師也。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 贊嘆左公為國盡忠之情﹐如鐵石一般堅定不移 記史公深受左公人格感召
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左忠毅 公軼事 簡要版 身陷囹圄 慘遭炮烙 左公怒斥 曉以大義 驅史公出獄 以免姦人構陷 左公勤政、愛才、識才 獎掖後進
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 身陷囹圄 慘遭炮烙 左公怒斥 曉以大義 驅史公出獄 以免姦人構陷 左公勤政、愛才、識才 獎掖後進 主旨│史公忠勤國事,乃受左公人格之感召
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左忠毅公軼事 詳細版 軼事二││身陷獄中,訓勉報國 軼事一││視學京畿,獎掖後進 身陷獄中 慘遭炮烙 ││史公冒死探獄 左公怒斥 曉以大義
驅史公出獄 以免姦人構陷 ││記左公烈行苦心 風雪嚴寒,微行,入古寺│勤政 解貂覆生,為掩戶│愛才 呈卷,即面署第一,並許以繼志述事│識才 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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詳細版 結語││記本文來歷確有根據,並非虛構 寫史公篤厚師門,常候太公太母起居 記史公忠勤國事,乃受左公人格之感召 背景介紹 作者介紹
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字詞辨正 形 音 義 瞿 ㄐㄩˋ 驚懼、害怕。通「懼」 矍 ㄐㄩㄝˊ 驚視的樣子 攫 撲取﹑奪取。如:攫搏﹑攫為己有 钁
起土闢田的農具,如钁鍤 躩 跳躍,如躩步 ㄑㄩˊ 地名,瞿塘峽;人名,瞿式耜 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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字詞辨正 子時,是一天當中的第一個時辰,為現代時間的23:00~1:00,而子時也是「三更」。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 子時,是一天當中的第一個時辰,為現代時間的23:00~1:00,而子時也是「三更」。 古代將夜晚分為五更,而三更剛好是夜晚的一半,所以有「三更半夜」的說法,其中三更就等於半夜,也就是子時。其餘四更也可依此類推。
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「甥」一詞辨正 「甥」字的解釋,一般而言有三種: 用以稱姊妹的孩子,即外甥。《爾雅‧釋親》:「謂我舅者,吾謂之甥也。」
女婿。《孟子‧萬章》:「舜尚見帝,帝館甥于貳室,亦饗舜,迭為賓主,是天子而友匹夫也。」 外孫。《詩經‧齊風‧猗嗟》:「下出正兮,展我甥兮。」毛傳:「外孫曰甥。」 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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題辭應用 先君子:對去世父親的尊稱。或稱為先 府君、先大夫、先考、先嚴、 先父、先君。 先:對已去世者的尊稱。如:先父、先
人、先聖先賢、革命先烈。 亡:死去的。如:亡父、亡兄、未亡人 家:對人謙稱自己的親長。如:家父、 家母、家兄。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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題辭應用 舍:對人謙稱自己卑幼的親屬或親戚。 如:舍弟、舍妹、舍親。 令:敬辭。用以尊稱他人的親屬。如: 令尊﹑令郎。
犬:舊時謙稱自己的孩子,意指子女年 幼,涉世不深。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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襯 托 定義:襯托是把甲乙兩個相關或相對的事物主次分明地放在一起,以次體襯托主體,使主體更為鮮明凸出的一種修辭方法。
襯 托 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 定義:襯托是把甲乙兩個相關或相對的事物主次分明地放在一起,以次體襯托主體,使主體更為鮮明凸出的一種修辭方法。 襯托可以分為正襯和反襯兩種。正襯是利用事物的近似條件,以次體襯托主體;反襯是利用事物的相反條件,以反面事物襯托正面事物。
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襯 托 注意:運用襯托時,必要 兩個事物之間要有一定的聯繫,才能形成襯托。
襯 托 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 注意:運用襯托時,必要 兩個事物之間要有一定的聯繫,才能形成襯托。 要弄清楚襯托與對比的區別:襯托主次分明,以次襯托主;對比則主次不分。
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轉 品 一個詞彙,在語文中改變了它原來的詞性。這種修辭多半可從其語句上的位置來判斷詞性。
轉 品 一個詞彙,在語文中改變了它原來的詞性。這種修辭多半可從其語句上的位置來判斷詞性。 「品」即是指詞的品類,將一個字詞改變其原本詞性的修辭法,轉移成另一類詞品,稱為轉品。例如: 1.風雪「嚴」寒。(形容詞轉副詞) 2.「微」行。(形容詞轉副詞) 3.「手」長鑱。(名詞轉動詞) 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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轉 品 4.「流」賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間。 (動詞轉形容詞) 5.則「席」地倚牆而坐。(名詞轉動詞)
轉 品 4.「流」賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間。 (動詞轉形容詞) 5.則「席」地倚牆而坐。(名詞轉動詞) 6.巫醫、樂師、百工之人,君子不「齒」。 (名詞轉動詞) 7.汝復輕身而「昧」大義。 (形容詞轉動詞) 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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古文運動簡史 一、背景:魏晉以後,文章漸趨華麗對 偶而成駢體,太重形式和辭藻,內 容則呈現空洞。 二、萌芽:初唐陳子昂、元結、李華等,
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 一、背景:魏晉以後,文章漸趨華麗對 偶而成駢體,太重形式和辭藻,內 容則呈現空洞。 二、萌芽:初唐陳子昂、元結、李華等, 為古文運動的先驅。(故韓愈非首 倡古文運動者)
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唐代古文運動發展 1.代表人物:韓愈、柳宗元、劉禹錫等。 2.主張: (1)韓愈主張以先秦兩漢的散文,取代六
朝的駢文。(六朝是指東吳、東晉、 宋、齊、梁、陳) (2)韓愈獨尊儒術,主張「文以載道」, 將文學與儒學融合為一。 3.結果:古文運動在唐代並未完全成功, 晚唐五代駢文又興。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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宋代古文運動發展 1.代表人物:歐陽脩、三蘇、曾鞏、王安 石。 2.結果:古文運動至此完全成功,古文成 為文章之正宗。
唐代古文運動未臻成熟,然而直至北宋時期,經歐陽脩登高一呼,拔擢蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石 、曾鞏等人。此六人呼應中唐古文運動的精神,寫出了質量俱優的文學作品,使文從字順的散文,成為散文界中的主流。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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元明古文運動發展 元朝:代表人物:姚燧、虞集。 明朝: 1.代表人物:宋濂、劉基、方孝孺、王守 仁、歸有光、前後七子(主「文必秦漢,
詩必盛唐」)、袁宏道。 2.茅坤編《唐宋八大家文鈔》,唐宋八大 家因此定名,並尊韓愈為八大家之首。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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清代古文運動發展 清朝:清初古文亦盛,以顧炎武、黃宗羲、 王夫之為代表。之後清古文有三派: 1.清初桐城派:
(1)方苞認為作文的目的,不僅是做一個 文人,主要是通經明道。而經、道的 根源是《六經》、《論》、《孟》, 其次是《左傳》、《史記》、唐宋八 大家,最後是明朝的歸有光。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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清代桐城派古文理論 (2)方苞為文嚴標「義法」,即「言之有物, 言之有序」。其文章力求「雅潔」,即 「澄清無滓」,為桐城派之祖。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 (2)方苞為文嚴標「義法」,即「言之有物, 言之有序」。其文章力求「雅潔」,即 「澄清無滓」,為桐城派之祖。 (3)方苞將古文與詩詞歌賦分開,認為詩歌 無法明道,對小說戲曲則更加輕視。曾 說:「非闡道翼教、有關人倫風化之文 不茍作。」
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清代桐城派古文理論 (4)姚鼐,世稱「惜抱先生」,是劉大櫆的 學生,主張義理、詞章、考據三者並重, 為桐城派集大成者。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 (4)姚鼐,世稱「惜抱先生」,是劉大櫆的 學生,主張義理、詞章、考據三者並重, 為桐城派集大成者。 (5)姚鼐編《古文辭類纂》一書,是一部古 文總集,選文嚴謹,為桐城派的教科書。
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清代古文運動發展 2.清中陽湖派: (1)以惲敬、張惠言為代表。 (2)主張駢散互用的古文,為桐城派的支 派。 3.清末湘鄉派:
(1)以曾國藩為代表。 (2)為中興桐城派之功臣。 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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人物描寫練習 下列引述自余光中的詩,詩中內容是歌詠一位英雄,請選出□中最適當的一組詞語。 那一年梅花似雪 全為你□□ 烈士血濺過的國土
就種下你身外的□□ 也迸得出發得出噴灑得出 這千樹清香逆風的剛烈 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 戴 孝 衣 冠
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人物描寫練習 城破時你火燙的頭顱 赤裸裸昂向四面的刃鋒 第一刀:眾將不讓你自盡 第二刀:史德威不忍心 臨去時你的大呼聲裡
那一尊鐵漢子涕淚不縱橫? 第三刀,第四刀,第五刀 城破了,國破了,一切,都破了 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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人物描寫練習 淮左名都,竹西佳處 只賸下青山自隱隱水自□□ 厚土的邈邈對皇天的高高 何處啊去收你嗔目的傲骨? 青史的驚魘掀到你這一頁
凜然於刀瘢猶未合血漬猶未乾 悵然於劫後漁樵的傳說 說你亂兵裡並未遇難 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 迢 迢
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人物描寫練習 過了屠城最後的十夜 生還者爭論當日誰見你 一頭白馬騎著,烏帽,青衣 遠出天寧門而去的背影 從英山到霍山你的威靈
每一陣風來都隨旗飄動 不絕的風吹不降的旌旗 不同的旌旗同一個方向 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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人物描寫練習 指著北京岌岌城垛 飄呀!從□□□上到黃花崗上 (甲)戴孝、衣冠、迢迢、梅花嶺 (乙)神傷、英名、潺潺、五丈原
(甲)戴孝、衣冠、迢迢、梅花嶺 (乙)神傷、英名、潺潺、五丈原 (丙)悲歌、遺憾、緩緩、雨花臺 (丁)綻放、壯志、悠悠、黃鶴樓 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 梅 花 嶺 答:甲
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人物描寫練習 人物的描寫,常見的方式有兩種: 1.使用許多的形容詞,將所要描寫對象的 外表、個性、特色說明清楚。例如:白
先勇在〈孤戀花〉中,對於薄命孤苦的 酒家女娟娟,有以下的描述: 「我看見她一頭長髮在晚風裡亂飛起來, 她那一捻細腰左右搖曳得隨時都會折斷 一般,街頭迎面一個大落日,從染缸裡 滾出來似的,染得她那蒼白的三角臉好 像濺滿了血,我暗暗感到,娟娟這副長 相實在不祥。」 仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹
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人物描寫練習 2.另一種方式,則不用形容詞,也不夾雜 作者主觀的評論,而是藉由事件和對話, 將主角的形象具體鮮明的表達出來。
仿作練習 國學常識 修辭小舖 字詞辨正 結構圖表 問題討論 品評鑑賞 內容注釋 作者介紹 背景介紹 2.另一種方式,則不用形容詞,也不夾雜 作者主觀的評論,而是藉由事件和對話, 將主角的形象具體鮮明的表達出來。 例如:〈左忠毅公軼事〉一文,便是透 過左光斗和史可法師生之間的兩件軼事, 以及人物之間的對話,將左光斗的忠毅 精神生動的表達出來。
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人物描寫練習 題目:請利用 (1)大量的形容詞 (2)具體事件及對話。 寫出一位人物的節儉、美麗、孝順……等特質。 背景介紹 作者介紹
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