國文科教學觀摩會 國立水里商工95學年第二學期 演示課程：洪醒夫《散戲》 ◎演示教師：許定邦 ◎演示班級：普二孝

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1 國文科教學觀摩會 國立水里商工95學年第二學期 演示課程：洪醒夫《散戲》 ◎演示教師：許定邦 ◎演示班級：普二孝
◎演示時間：96年5月8日第四節

2 「散戲」之探討 壹、作者─ *洪醒夫 *臺灣省彰化縣二林鎮人。出身貧 窮農家，對農村生活之艱辛有深 刻的體驗與感情，為傑出的鄉土文學作家。
*著有《黑面慶仔》、《 市井傳奇》、《田 莊人》等小說集。

3 「散戲」之探討 貳、寫作背景─ *時間：民國60年代中期。 *社會現象： 1.工商業逐漸興起，傳統農業面臨轉型。 2.農村人口嚴重外流。
3.傳統戲劇受新興之聲光科技衝擊。 4.歌仔戲演員在現實中掙扎與妥協。

4 「散戲」之探討 參、文體─ 寫實小說、短篇小說(註) 註：長篇小說─→10萬字以上 現代小說、鄉土(農村)小說、
中篇小說─→ 3萬字~10萬字 短篇小說─→ 3萬字以下 極 短 篇─→ 3千字以下

5 「散戲」之探討 肆、寫作技法─ 以「散戲」描寫舊文化面對 新文明的衝擊，終致難逃沒 落的命運，象徵舊農村文化的結束。 *敘述觀點：
*主題： 以「散戲」描寫舊文化面對 新文明的衝擊，終致難逃沒 落的命運，象徵舊農村文化的結束。 *敘述觀點： 以第三人稱主角觀點，緊扣主角秀潔之 言行推展情節，並適時進入秀潔內心世 界去思考、感知。

6 「散戲」之探討 肆、寫作技法─ 1.主線：以現在的時空為範圍。(演出玉 山招牌戲《秦香蓮》之過程) 2.副線：以過去的時空為範圍。(順著秀
*線索： 1.主線：以現在的時空為範圍。(演出玉 山招牌戲《秦香蓮》之過程) 2.副線：以過去的時空為範圍。(順著秀 潔的回憶來呈現)

7 「散戲」之探討 肆、寫作技法─ 1.人與環境的衝突： 玉山歌劇團面對時代環境之變遷。 2.人與人的衝突： 秀潔與金發伯、秀潔與阿旺嫂
*衝突： 1.人與環境的衝突： 玉山歌劇團面對時代環境之變遷。 2.人與人的衝突： 秀潔與金發伯、秀潔與阿旺嫂 3.自己與自己的衝突： 秀潔內心世界理想我與現實我之衝突。 *解決：解散劇團→充滿無奈、不圓滿。最後以 喜劇方式處理悲劇之結局，笑中有淚。

8 「散戲」之探討 伍、文句的含意及言外之意─ 好演。」(p105 l4) ──反映出秀潔的敬業與執著。
*秀潔突然咬牙切齒地說：「不管有沒有觀眾，戲都該好 好演。」(p105 l4) ──反映出秀潔的敬業與執著。 *今晚這一場，大家拿出精神認真做，不管有沒有人看， 我們要演一場最精采的…我選的戲目是《精忠岳飛》， 演《十二道金牌》，玉山的招牌戲！(p110 l6) ──金發伯選擇此戲目作告別演出，是希望玉山歌劇團有個光榮的結束。 ──《十二道金牌》是悲劇，反映出金發伯悲壯的心境。

9 「散戲」之探討 陸、省思─ *通俗歌舞秀的興起，將歌仔戲一步步逼向絕 境。 *散戲之後，團員何去何從？歌仔戲又將被帶 到什麼境地？
*在社會變遷的過程中，沒落、傾頹的還有哪 些呢？ ──舊的倫理道德 ──社會規範 ──純樸的民風 ……

10 閩南語「 仔化」規則

11 仔(á)化 「仔」(á)是一種小稱詞尾，相當於北京 話的「兒」詞尾，和北京話的「兒化」類似 的是它有特殊的變調變讀規則，可稱為「仔
化規則」。所謂「仔化」的主要現象是「仔 」促使前字調再變調。 例：金仔 →金 鐵仔 →鐵 鴨仔→鴨

12 仔(á)用法 1.表示「小」→子 囝仔、桌仔、椅仔、柑仔、鳥仔、帽仔、嬰仔 2.表示「少或時間短暫」→兒 一點仔、一時仔 3.表示「親暱」
阮母仔、阿妹仔、吉仔、一路仔、阿扁仔 4.表示「輩分之差異」 孫仔→孫、舅仔→舅、姨仔→姨、妗仔→妗 5.表示「厭惡」 死囝仔、臭警察仔、魔神仔

13 仔(á)的用法 6.當「某事已完成之語末助詞」用→了 做好仔、吃飽仔、晚仔好睏仔(很晚了該睡了) 7.當「疊字副詞之詞尾」用→地
好好仔講、慢慢仔吃、乖乖仔讀冊、靜靜仔看 8.當「代名詞」用 雙生仔、大鼻仔、大目仔、美國仔(阿卓仔) 9.當「助詞」用 枝仔冰、歌仔戲、切仔麵、今仔日、尪仔某、 三仔五(三百五) 、蚵仔煎、司公仔神杯、 蛤仔湯

14 「的」、「得」和「地」 用法之比較

15 的 (ㄝ) (ê) 句 型 舉 例 1.表所屬「介詞」───→ 的＋名詞、代名詞 2.形容詞尾──────→ 形容詞＋的＋名詞、代名詞
句 型 舉 例 1.表所屬「介詞」───→ 的＋名詞、代名詞 2.形容詞尾──────→ 形容詞＋的＋名詞、代名詞 3.代名詞(農夫可省略) ─→ 4.表肯定的「語助詞」─→ 1.我的書 他的筆 2.美麗的花 幸福的家庭 3.種田的(農夫) 抓魚的(漁夫) 4.我會來的

16 的 (ㄝ) (ê)─本課 句 型 舉 例 1.表所屬「介詞」───→ 的＋名詞、代名詞 2.形容詞尾──────→ 形容詞＋的＋名詞、代名詞
句 型 舉 例 1.表所屬「介詞」───→ 的＋名詞、代名詞 2.形容詞尾──────→ 形容詞＋的＋名詞、代名詞 3.代名詞(農夫可省略) ─→ 4.表肯定的「語助詞」─→ 1.玉山的招牌戲(P110 l8) 陳世美的口氣(P112 l4) 2.輕便的夏服(P104 l5) 忠實的態度(P107 l7) 照在她佝僂的身上(P108 l3) 3.演一場最精采的(戲) (P110 l7) 4.我才帶他們去的(P107 l1)

17 得 (ㄍㄚ) (kah)特別介詞 句 型 舉 例 動詞＋得＋結果(形容詞) 1.表示「情狀」────→ 2.表示「可能」────→
句 型 舉 例 動詞＋得＋結果(形容詞) 1.表示「情狀」────→ 2.表示「可能」────→ 3.表示「程度」────→ 4.表示「效果」────→ 1.吃得津津有味 2.辦得到、回得來 3.跑得很快 4.做得很徹底

18 得 (ㄍㄚ) (kah)特別介詞─本課 句 型 舉 例 動詞＋得＋結果(形容詞) 1. 1.表示「情狀」────→
句 型 舉 例 動詞＋得＋結果(形容詞) 1.表示「情狀」────→ 2.表示「可能」────→ 3.表示「程度」────→ 4.表示「效果」────→ 1. 2. 3. 演得好差(p104 l11) 演得真好(p111 l1) 4.

19 地 (ㄚ) (á) 句 型 舉 例 副詞語尾 副詞（地）＋動詞 形容詞＋地＋動詞 詳細地看 慢慢地走 静靜地欣賞 放心地走吧

20 地 (ㄚ) (á) ─本課 句 型 舉 例 副詞語尾 副詞（地）＋動詞 形容詞＋地＋動詞 淡淡地拋下兩句話(p105 l2)
地 (ㄚ) (á) ─本課 句 型 舉 例 副詞語尾 副詞（地）＋動詞 形容詞＋地＋動詞 淡淡地拋下兩句話(p105 l2) 咬牙切齒地說(p105 l4) 大聲地搶著表明(P107 l8) 木然地看著他們(P108 l1) 意外地顯出他的單薄(P108 l4)

21 看取蓮花淨，方知不染心 感謝 您 的 參 與！ 期待 您 的 指 教！